全部重慶市公需科目考試及答案

...wd......wd......wd...2013年全部重慶市公需科目考試及答案《教師職業(yè)道德與心理安康》1.黨的十六大以來(lái)的十年，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)開(kāi)展、民主不斷健全、文化日益繁榮、社會(huì)保持穩(wěn)定的時(shí)期，是著力〔B〕的時(shí)期。保障和改善民生、人民得到實(shí)惠更多2.心理疾病本質(zhì)是BB.病人采用了特定的適應(yīng)方式或者說(shuō)自我防御機(jī)制C.病人采用了病態(tài)的適應(yīng)方式或者說(shuō)自我休整機(jī)制D.病人采用了病態(tài)的適應(yīng)方式或者說(shuō)自我防御機(jī)制你的答案:3.心理防御機(jī)制是指D.人在面臨環(huán)境的變化時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的一系列潛意識(shí)適應(yīng)方式4.政治體制改革要更加注重發(fā)揮(A)在國(guó)家治理和社會(huì)管理中的重要作用，維護(hù)國(guó)家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。A.法治5.2013衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員的公需科目課程是B《教師職業(yè)道德與心理安康》6.繼續(xù)教育規(guī)劃的主要內(nèi)容包括規(guī)劃期內(nèi)繼續(xù)教育的〔C〕、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施。C.指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)7.心理安康的表現(xiàn)表達(dá)在B能夠適應(yīng)當(dāng)前和開(kāi)展著的環(huán)境8.心理安康的本質(zhì)就是B適應(yīng)性9.正確認(rèn)識(shí)自己的前提是B.心理安康10.在應(yīng)用成熟防御機(jī)制者中，體驗(yàn)到幸福的人是一般正常人的(A)A.四倍11.不同層次的防御機(jī)制直接表現(xiàn)著個(gè)體的生活適應(yīng)狀況12.《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》自〔B〕起實(shí)施。B.2004年1月1日13.心理調(diào)適的核心是B人們?cè)诠ぷ骱蛺?ài)時(shí)，假設(shè)何正確應(yīng)用適應(yīng)機(jī)制控制性欲和攻擊性14.公需科目與其他科目的培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配比例一般為(B)專業(yè)科目B.1∶415.“心理安康就是能工作、能戀愛(ài)。〞的提出者是A.弗洛伊德16.按照《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》、《<</SPAN>重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例>實(shí)施方法》〔渝府發(fā)[2006]17號(hào)〕有關(guān)規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職期間平均每年參加繼續(xù)教育公需科目學(xué)習(xí)不得少于〔C〕個(gè)學(xué)時(shí)。C.2017.《〈重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例〉實(shí)施方法》已經(jīng)〔A〕年2月6日市人民政府第66次常務(wù)會(huì)議通過(guò)。A.200618.在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上，胡錦濤同志代表第十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為〔B〕的報(bào)告。B.堅(jiān)決不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗19.精神病產(chǎn)生的根基是A情感上的障礙20.社會(huì)主義協(xié)商民主是我國(guó)人民民主的重要形式。要完善協(xié)商民主制度和工作機(jī)制，推進(jìn)協(xié)商民主廣泛、多層、制度化開(kāi)展。通過(guò)國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)、政協(xié)組織、黨派團(tuán)體等渠道，就經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展重大問(wèn)題和涉及〔C〕的實(shí)際問(wèn)題廣泛協(xié)商，廣納群言、廣集民智，增進(jìn)共識(shí)、增強(qiáng)合力。C.群眾切身利益21.全面建成小康社會(huì)，深化重要領(lǐng)域改革，要加快建設(shè)生態(tài)文明制度，健全()_保護(hù)的體制機(jī)制，推動(dòng)形成人與自然和諧開(kāi)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局。ABDA.資源節(jié)約B.生態(tài)環(huán)境D.國(guó)土空間開(kāi)發(fā)22.中國(guó)將繼續(xù)高舉()的旗幟，堅(jiān)決不移致力于維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同開(kāi)展。ABDA.合作B.開(kāi)展D.和平23.熱愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，具體應(yīng)從哪些方面表達(dá)出來(lái)ABCA.尊重學(xué)生就要信任學(xué)生B.尊重學(xué)生就要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生C.尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的自尊心24.“可與言，而不與之言，失人；不可與言，而與之言，失言。知者不失人亦不失言〞解釋正確的選項(xiàng)是ABDA.可以用語(yǔ)言進(jìn)展教育的而不去做，錯(cuò)過(guò)了人才B.需進(jìn)展無(wú)言之教的人卻與他進(jìn)展談話，浪費(fèi)了語(yǔ)言D.聰明的教師既不要錯(cuò)過(guò)人才也不要浪費(fèi)語(yǔ)言25.我國(guó)的師德標(biāo)準(zhǔn)是：無(wú)限忠誠(chéng)，鞠躬盡瘁和ABCDA.言傳身教，為人師表B.保護(hù)學(xué)生，誨人不倦C.刻苦鉆研，學(xué)而不倦D.團(tuán)結(jié)互助，協(xié)同施教26.阿莫納什維利在教學(xué)上提出了三條原則，即BCDB.相信孩子的原則C.自由選擇的原則D.師生合作的原則27.以下選項(xiàng)正確描述孔子師德觀的是ACDA.以身作則，言傳身教C.學(xué)而不厭，誨人不倦D.講究教法，循循善誘28.政治體制改革要更加注重健全民主制度、豐富民主形式，保證人民依法實(shí)行ABCDA.民主決策B.民主監(jiān)視C.民主管理D.民主選舉29.教師道德的作用是BCB.教師道德有調(diào)節(jié)師生、教育事業(yè)、人際等關(guān)系的作用C.教師道德對(duì)社會(huì)文明有促進(jìn)作用30.以下屬于國(guó)外師德觀念的是ABCDA.深刻掌握自己教授的內(nèi)容B.熱愛(ài)教學(xué)、學(xué)生是教師最重要的道德品質(zhì)C.品行端正、以身作則D.對(duì)學(xué)生一視同仁31.繼續(xù)教育公需科目課程目前分為〔〕、〔〕和〔〕三個(gè)專業(yè)課程ABDA.其他類B.衛(wèi)生類D.教育類32.中國(guó)傳統(tǒng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)主要表達(dá)在哪些方面ABCDA.傳道明德，以身作則B.循循善誘，因材施教C.愛(ài)生親徒、樂(lè)教不倦D.“有教無(wú)類〞，教育公正33.繼續(xù)教育科目分〔〕、〔〕和〔〕科目三類。ABCA.專業(yè)科目B.選修C.公需科目34.目前教師道德存在的主要問(wèn)題有ABCDA.敬業(yè)精神差，工作馬馬虎虎B.體罰學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生的愛(ài)心C.利益趨向與傳道之師道完全相背D.言行不標(biāo)準(zhǔn)，難于為人師表35.只要我們胸懷理想、堅(jiān)決信念，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱辛奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)，就一定能在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。全黨要堅(jiān)決這樣的()。ACDA.道路自信C.制度自信D.理論自信36.教育工作的任務(wù)和目的是充分展示教師的學(xué)問(wèn)和能力。X37.繼續(xù)教育科目分公需科目、專業(yè)科目和選修科目三類。V38.W兒童期對(duì)于個(gè)人在成年后的心理安康狀況有很大的影響甚至決定作用。X39.《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》所稱的專業(yè)技術(shù)人員是指具有初級(jí)以上職稱、中專以上學(xué)歷的在職專業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)技術(shù)管理人員。V40.黨的十六大以來(lái)的十年，我們?nèi)〉靡幌盗行碌臍v史性成就，為全面建成小康社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)根基。我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量從世界第六位躍升到第三位，社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力邁上一個(gè)大臺(tái)階。X41.以不同的精神疾病的表現(xiàn)特征來(lái)看，精神疾病往往會(huì)通過(guò)一種適應(yīng)機(jī)制的退行表現(xiàn)出來(lái)。X42.教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。V43.解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，是科學(xué)開(kāi)展觀最鮮明的核心要求。X44.廣泛意義上的心理治療本質(zhì)上就是通過(guò)人為影響個(gè)體的心理防御機(jī)制，使得個(gè)體在心理防御機(jī)制各層之間發(fā)生轉(zhuǎn)換。V45.按照《重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》、《<</SPAN>重慶市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例>實(shí)施方法》〔渝府發(fā)[2006]17號(hào)〕有關(guān)規(guī)定，專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職期間平均每年參加繼續(xù)教育公需科目學(xué)習(xí)不得少于20個(gè)學(xué)時(shí)。V46.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)成果中表現(xiàn)出來(lái)。X47.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，總布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五位一體。V48.承載著億萬(wàn)人民的殷切期待，肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)于2012年10月8日至14日在北京召開(kāi)。X49.專業(yè)技術(shù)人員承受繼續(xù)教育的主要形式中，其中包括承受學(xué)歷教育和攻讀學(xué)位。V50.全黨必須更加自覺(jué)地把統(tǒng)籌兼顧作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀的基本方法，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)和妥善處理中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重大關(guān)系。V重慶市教師職業(yè)道德考試模擬試題1一,多項(xiàng)選擇題 1、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是〔ABCD〕的具體表達(dá)。A、尊重勞動(dòng) B、尊重知識(shí) C，尊重人才D尊重創(chuàng)造2、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王教師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王教師歸還手機(jī)，王教師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王教師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為教師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔D〕A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④3、對(duì)非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開(kāi)除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔D〕A、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門(mén)申述。 B、在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績(jī)考核按照在校生對(duì)待。 C、受處分的學(xué)存在在潛在不安全的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。 D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開(kāi)學(xué)校。 4、更新知識(shí)構(gòu)造，主要是年輕教師的事。X5、轉(zhuǎn)移、升華幽默等都是教師常用的自我心理防御手段可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。V6、教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與〔A〕的關(guān)系。A、學(xué)生 B、媒體 C、領(lǐng)導(dǎo) 7、教師對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。V8、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科競(jìng)賽的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是〔A〕A、中小學(xué)嚴(yán)禁開(kāi)展未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性"奧賽"活動(dòng)C、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用 D、只能向參加競(jìng)賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書(shū)籍和商品等 9、教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估〔A〕A、適應(yīng)教育環(huán)境 B、人際關(guān)系和睦 C、自我意識(shí)良好 D、情緒體驗(yàn)積極 10、師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖恰睤〕A、保持善意的目光接觸 B、不時(shí)點(diǎn)頭 C、時(shí)有微笑 D、手指指指戳戳 11、班主任熊教師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書(shū)信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫(xiě)檢討,熊教師的行為侵犯了學(xué)生的〔AB〕A、隱私權(quán) B、人身自由權(quán) C、名譽(yù)權(quán) D、內(nèi)心自由權(quán) 12、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即〔ABC〕A、設(shè)法查找 B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系 C、或者向公安機(jī) 13、教師最可珍貴的品質(zhì)是〔A〕。A、愛(ài)心 B、耐性 C、細(xì)心 D、寬容 14、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹〔B〕的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó) B、以德治國(guó) C、以人為本 D、均衡開(kāi)展 15、重慶市師德教育內(nèi)容包括師德標(biāo)準(zhǔn)師德修養(yǎng)教師心理安康教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個(gè)方面。V16、"有教無(wú)類"是一次重大的革新,由此形成了"教育公正"、尊師重教"等一系列師德品質(zhì)。V17、教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是〔ABCD〕A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí) B、設(shè)身處地，置換角色 C、尊重理解，一視同仁 D、真誠(chéng)交流，溝通情感18、溝通意指借著分享信息、理念或態(tài)度而與人建設(shè)共識(shí)。V19、孔子說(shuō)："學(xué)而不厭,誨人不倦"，要求教育者〔D〕A、對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦.B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。 C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。 D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。 20、《義務(wù)教育法》規(guī)定：國(guó)家對(duì)承受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。V 21、我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有〔B〕A、學(xué)而不厭,誨人不倦B、以身作則，反躬自省 C、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重 D、立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等22、各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)必須按照物價(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)工程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過(guò)公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費(fèi)工程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實(shí)行常年公示。V23、以下屬于教育行政處分的是〔ABD〕。A、對(duì)違規(guī)辦學(xué)單位警告、罰款 B、責(zé)令停頓招生 C、撤銷教師資格 D撤消教師資格24、班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。X25、教師安康的心理是學(xué)生心理安康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。V26、傳統(tǒng)師德對(duì)教學(xué)之德的要求,具體說(shuō)可分為哪些方面〔ABD〕A、因材施教 B、啟發(fā)誘導(dǎo) C、以身作則 D、循序漸 27、我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)錯(cuò)誤的做法是〔A〕A、成心給領(lǐng)導(dǎo)出難題 B、任何地點(diǎn)，不要固定在會(huì)議室、辦公室。 C、準(zhǔn)備好對(duì)策或答案，并且要在兩個(gè)以上 D、優(yōu)劣比照，和一切可能的后果。 28、有人說(shuō)"同行是冤家"、"教會(huì)了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯(cuò)誤觀念與〔B〕相違背A、謙虛為懷，自知之明 B、相互幫助，通力合作 C、嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人 D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高29、教育法的基本原則有〔ABCD〕A、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向原則 B、符合社會(huì)主義公共利益的原則 C、受教育時(shí)機(jī)平等的原則 D、教育與宗教相別離的原則 30、師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代的變化而變化。X31、師德標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用。V32、心理上的安康，如，樂(lè)觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于〔ABC〕A、提高人的免疫能力 B、使人有效地抵抗疾病的侵襲 C、會(huì)有效增強(qiáng)身體機(jī)能 33、以下屬于體罰學(xué)生的情形是〔ABC〕A、讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)100遍。 B、王某上課講話，教師令其一個(gè)人清掃教室清潔3天。C、李某等八人上自習(xí)課講話，教師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈。 D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。 34、在人的個(gè)性特征和個(gè)性系統(tǒng)中具有重要作用的是〔D〕A、思維 B、情感 C、人際關(guān)系 D、自我意識(shí) 35、教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和開(kāi)展提供〔B〕，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的安康開(kāi)展。A、示范 B、根基 C、依據(jù) D、保證 36、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸〔B〕A、誨人不倦 B、反躬自省 C、教學(xué)相長(zhǎng) D、為人師表 37、對(duì)教師"為人師表"的具體要求是〔ABCD〕A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。 B、衣著得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。 C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 38、教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括〔ABCD〕A、公正、愛(ài)生 B、以身作則 C、獻(xiàn)身教育事業(yè) D、熱愛(ài)科學(xué)、追求真理等等 39、"慎獨(dú)"就是在自我的世界里孤芳自賞。X40、教師要關(guān)注〔C〕學(xué)生的全面開(kāi)展A、優(yōu)秀學(xué)生 B、單親家庭學(xué)生 C、每一位學(xué)生 D、智障學(xué)生 41、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾關(guān)系。V42、教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與教師之間的溝通就可以了。V43、教師不合理的認(rèn)知，會(huì)影響到自己的心理安康，但不可能導(dǎo)致教育行為上的偏差。X44、"慎獨(dú)"作為修養(yǎng)方法，就是〔B〕A、在沒(méi)有外在監(jiān)視的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)視而恣意妄行。B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己 C、在自我的世界孤芳自賞 D、獨(dú)立面對(duì)自己的種種缺乏 45、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為鼓勵(lì)自己，才能真正的愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。V46、真誠(chéng)是建設(shè)良好師生關(guān)系的根基。V47、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師〔B〕A、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德. B、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德. C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化.D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張. 48、希望廣闊教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn).是〔B〕提出來(lái)的。A、鄧小平 B、胡錦濤 C、江澤民 D、溫家寶 49、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。V50、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的〔A〕力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A、骨干 B、根基 C、堅(jiān)強(qiáng) D、基本 51、教師知曉法律法規(guī)內(nèi)容可以提高我們依法辦事的自覺(jué)性。V52、對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。V53、"人文關(guān)心"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是〔ACD〕A、對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和保護(hù) B、只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神 D、發(fā)揮人的主體性54、不符合傾聽(tīng)必須注意的細(xì)節(jié)的是〔C〕A、專心致志 B、保持目光接觸 C、翻報(bào)紙、看手表 D、補(bǔ)充、糾正對(duì)方的話 55、中華人民共和國(guó)公民有受教育的〔C〕A、權(quán)利 B、義務(wù) C、權(quán)利和義務(wù) D、權(quán)力 56、某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，輔導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報(bào)修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開(kāi)，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。假設(shè)事前注意以下哪些環(huán)節(jié)，可以防止和減輕事故〔A〕①建筑教學(xué)樓時(shí)保證有兩條以上通道②輔導(dǎo)教師最后離開(kāi)③在樓道狹窄處安排教師指揮④發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞及時(shí)修理⑤平時(shí)教育學(xué)生不得瘋打裝怪⑥訓(xùn)練學(xué)生有序行走A、①②③④⑤⑥ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①②④⑤57、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。X58、教師只有成為"人之模范",才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。V59、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于〔C〕和主干地位。A、重要 B、首要 C、核心 D、主導(dǎo) 60、教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)盡量防止使用的消極眼神主要有幾種〔ABCD〕A、垂視 B、漠視 C、斜視 D、怒視 61、教師與家長(zhǎng)溝通的誤區(qū)主要是〔ABCD〕A、排斥家長(zhǎng) B、教師一言堂 C、家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任 D、"告狀"家訪 62、班主任李教師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，但凡班上淘氣和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽(tīng)課。這一做法〔AD〕A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法 B、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段 C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法 D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)63、《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師〔ABCD〕A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對(duì)工作敷衍塞責(zé)。 B、不準(zhǔn)打麻將 C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)置書(shū)籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。 64、教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。V65、中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰(shuí)應(yīng)對(duì)林某的傷害承當(dāng)責(zé)任〔C〕A、林某自己負(fù)責(zé) B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé) C、學(xué)校負(fù)責(zé) D、以上各方均不負(fù)66、儒家經(jīng)典大多強(qiáng)調(diào)〔ABCD〕A、說(shuō)教 B、力行 C、學(xué)問(wèn) D、禮儀 67、"法律面前人人平等"的含義是〔ABCD〕A、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。 D、任何組織和個(gè)人的違法行為都必須依法受到追究。68、教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是〔ABCD〕A、工作與生活態(tài)度積極，具備發(fā)奮向上的精神 B、具備高尚的情感，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心 C、情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對(duì)待順境和逆境。 D、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)；善于自我調(diào)控，善于交往 69、教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用〔ABCD〕A、傾訴 B、哭泣 C、運(yùn)動(dòng) D、大笑70、要把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，建設(shè)起〔ACD〕的新型師生關(guān)系。A、民主 B、自由 C、平等 D、相互尊重 71、重慶市教委提出：通過(guò)開(kāi)展"2＋2"工程推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，"2＋2"工程應(yīng)是以下哪些技能的組合〔C〕①兩項(xiàng)體育技能②兩項(xiàng)藝術(shù)技能③兩項(xiàng)科技技能④一項(xiàng)體育技能⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能⑥一項(xiàng)科技技能A、①② B、②③ C、①⑤⑥ D、②④⑤72、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為"傳道"、"授業(yè)"、"解惑",其實(shí)質(zhì)是〔C〕A、傳承和弘揚(yáng) B、改革和開(kāi)展 C、教書(shū)和育人 D、實(shí)踐和創(chuàng)新 73、我國(guó)近代"躬行自明，身體力行"的教育家是〔C〕A、陶淵明 B、杜威 C、陶行知 D、華羅庚 74、同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是〔D〕A、不要到講話角落 B、不要講話就關(guān)門(mén) C、不要壓低你的聲音 D、常常回頭看 75、心理安康的教師應(yīng)樂(lè)于與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力。V76、以下有關(guān)市教委規(guī)定"按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)"的說(shuō)法，完全正確的選項(xiàng)是〔D〕①小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)。②小學(xué)三至六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。③中學(xué)控制在2小時(shí)以內(nèi)。④提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級(jí)不布置課外作業(yè)。A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④77、教師進(jìn)展心理安康教育的基本要求是〔ABC〕A、輔導(dǎo)學(xué)生心理安康的必備知識(shí)和技能 B、營(yíng)造安康的班級(jí)心理環(huán)境 C、教師自身要有良好的心理素質(zhì) D、心理疾病的治療 78、以下有關(guān)市教委規(guī)定的"寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔B〕A、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)B、中學(xué)可以每天下午課外活動(dòng)安排1課時(shí)自習(xí) C、初中每天晚自習(xí)不超過(guò)2課時(shí) D、高中每天晚自習(xí)不超過(guò)3課時(shí) 79、實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師的法律關(guān)系主要表現(xiàn)在〔BCD〕為根基的民事法律關(guān)系A(chǔ)、強(qiáng)迫 B、平等 C、自愿 D、公平 80、"博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之"出自何處〔C〕A、《韓非子》 B、《荀子》 C、《中庸》 D、《詩(shī)經(jīng)》 81、教師的工作就是把課上好，其它的事與我無(wú)關(guān)。X 82、自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)和自尊需求的教師，不容易出現(xiàn)心理安康問(wèn)題.錯(cuò)誤83、〔B〕是教師同事之間良好溝通的根基A、少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng) B、容忍異己，理解寬容 C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞 D、巧用語(yǔ)言，珍惜情誼84、"嚴(yán)于解剖自己"指教師時(shí)刻對(duì)自己的品行進(jìn)展反思，不必聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。X85、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識(shí)傳授的能力和水平為重點(diǎn)。V86、教師假設(shè)有良好的自我意識(shí)，則會(huì)開(kāi)展成〔CD〕的良好品格，其潛能就會(huì)得到充分的發(fā)揮。A、聰明 B、敏捷 C、自尊 D、自信 87、依法免予刑事處分、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。V88、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是〔ABCD〕A、全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要 B、個(gè)人開(kāi)展的需要C、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要 D、促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要 89、按照《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理方法》，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。對(duì)極少數(shù)錯(cuò)誤較嚴(yán)重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級(jí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔D〕①警告、②嚴(yán)重警告、③記過(guò)、④留校觀察⑤退學(xué)⑥錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的可送工讀校教育A、② B、④ C、⑤ D、⑥90、只要不違法，教師利用學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系謀點(diǎn)私利是可以的。X 91、含蓄在師生溝通中經(jīng)常起以下幾方面的作用〔ABC〕A、曲表觀點(diǎn) B、巧避鋒芒 C、暗示批評(píng) D、美化語(yǔ)言 92、"終身學(xué)習(xí)"，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。正確 93、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。X94、教師在面對(duì)壓力的情況下，仍然能保持安康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其〔D〕特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A、智力 B、意志 C、心理 D、人格 95、因犯罪受到刑事處分的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，取消教師資格。V96、教師具有社會(huì)主義法治觀念和法律常識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)存在。V 97、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的基本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的基本區(qū)別在于〔C〕A、東西方文化的差異 B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性 C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐 D、道德修養(yǎng)的公益屬性 98、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)與家長(zhǎng)之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有〔A〕①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、②③99、伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化開(kāi)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容〔AC〕A、具有鮮明時(shí)代特色的思想 B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化 C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念 D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等 100、《中小學(xué)幼兒園安全管理方法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門(mén)衛(wèi)制度，建設(shè)校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度，制止〔C〕進(jìn)入(或帶入〕校園①無(wú)關(guān)人員②校外機(jī)動(dòng)車③非教學(xué)用易燃易爆物品④有毒物品⑤動(dòng)物⑥管制器具等不安全物品A、①②③ B、④⑤⑥ C、①②③④⑤⑥ D、②③④⑤⑥重慶市教師職業(yè)道德考試模擬試題21、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。V2有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科競(jìng)賽的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是〔A〕A、中小學(xué)嚴(yán)禁開(kāi)展未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性"奧賽"活動(dòng)C、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)3教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括〔ABCD〕A、公正、愛(ài)生B、以身作則C、獻(xiàn)身教育事業(yè)D,熱愛(ài)科學(xué),追求真理4、師德內(nèi)涵不會(huì)隨時(shí)代的變化而變化。X5自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)和自尊需求的教師，不容易出現(xiàn)心理安康問(wèn)題。X6、《中小學(xué)幼兒園安全管理方法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門(mén)衛(wèi)制度，建設(shè)校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度，制止〔C〕進(jìn)入(或帶入〕校園①無(wú)關(guān)人員②校外機(jī)動(dòng)車③非教學(xué)用易燃易爆物品④有毒物品⑤動(dòng)物⑥管制器具等不安全物品A、①②③B、④⑤⑥C、①②③④⑤⑥D(zhuǎn)、②③④⑤⑥7教師的工作就是把課上好，其它的事與我無(wú)關(guān)。X8教師安康的心理是學(xué)生心理安康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。V9、依法免予刑事處分、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。V10、"博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之"出自何處〔C〕A、《韓非子》B、《荀子》C、《中庸》D、《詩(shī)經(jīng)》11、"人文關(guān)心"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是〔ACD〕A、對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和保護(hù)B、只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D、發(fā)揮人的主體性12、當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸〔B〕A、誨人不倦B、反躬自省C、教學(xué)相長(zhǎng)D、為人師表13希望廣闊教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn).是〔B〕提出來(lái)的。A、鄧小平B、胡錦濤C、江澤民D、溫家寶14要把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，建設(shè)起〔ABCD〕的新型師生關(guān)系。A、民主B、自由C、平等D、相互尊重15、"慎獨(dú)"作為修養(yǎng)方法，就是〔A〕A、在沒(méi)有外在監(jiān)視的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)視而恣意妄行。B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己C、在自我的世界孤芳自賞D、獨(dú)立面對(duì)自己的種種缺乏16不符合傾聽(tīng)必須注意的細(xì)節(jié)的是〔C〕A、專心致志B、保持目光接觸C、翻報(bào)紙、看手表D、補(bǔ)充、糾正對(duì)方的話17心理上的安康，如，樂(lè)觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于〔ABCD〕A、提高人的免疫能力B、使人有效地抵抗疾病的侵襲C、會(huì)有效增強(qiáng)身體機(jī)能D、促進(jìn)生理安康18師德標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的約束作用。V19教師要關(guān)注〔C〕學(xué)生的全面開(kāi)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生20、中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場(chǎng)上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰(shuí)應(yīng)對(duì)林某的傷害承當(dāng)責(zé)任〔C〕A、林某自己負(fù)責(zé)B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)21教師在面對(duì)壓力的情況下，仍然能保持安康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其〔D〕特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A、智力B、意志C、心理D、人格22學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)與家長(zhǎng)之間的學(xué)生安全信息通報(bào)制度，特別需要通報(bào)的內(nèi)容有〔A〕①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A、①②③④B、①②③C、②③④D、②③23教師只有不斷提高教師的師德修養(yǎng)，才能為學(xué)生思想品德的形成和開(kāi)展提供〔A〕，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面的安康開(kāi)展。A、示范B、根基C、依據(jù)D、保證24、《義務(wù)教育法》規(guī)定：國(guó)家對(duì)承受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)雜費(fèi)。V25教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是〔ABCD〕A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)B、設(shè)身處地，置換角色C、尊重理解，一視同仁D、真誠(chéng)交流，溝通情感26加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是〔ABCD〕A、全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要B、個(gè)人開(kāi)展的需要C、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要D、促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要27、同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是〔D〕A、不要到講話角落B、不要講話就關(guān)門(mén)C、不要壓低你的聲音D、常?；仡^看28教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)估〔ABCD〕A、適應(yīng)教育環(huán)境B、人際關(guān)系和睦C、自我意識(shí)良好D、情緒體驗(yàn)積極29重慶市師德教育內(nèi)容包括師德標(biāo)準(zhǔn)師德修養(yǎng)、教師心理安康、教育法規(guī)、教師溝通的藝術(shù)等五個(gè)方面V30教師知曉法律法規(guī)內(nèi)容可以提高我們依法辦事的自覺(jué)性。V31更新知識(shí)構(gòu)造，主要是年輕教師的事。X32教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。V33、〔ABCD〕是教師同事之間良好溝通的根基A、少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng)B、容忍異己，理解寬容C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞D、巧用語(yǔ)言，珍惜情誼34、伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化開(kāi)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容〔ACD〕A、具有鮮明時(shí)代特色的思想B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等35、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于〔C〕和主干地位。A、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)36、教師的教育人際關(guān)系，主要包括教師與〔A〕的關(guān)系。A、學(xué)生B、媒體C、領(lǐng)導(dǎo)D、家長(zhǎng)37、教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與教師之間的溝通就可以了。V38、教育法的基本原則有〔ABCD〕A、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向原則B、符合社會(huì)主義公共利益的原則C、受教育時(shí)機(jī)平等的原則D、教育與宗教相別離的原則39、教師進(jìn)展心理安康教育的基本要求是〔ABC〕A、輔導(dǎo)學(xué)生心理安康的必備知識(shí)和技能B、營(yíng)造安康的班級(jí)心理環(huán)境C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)D、心理疾病的治療40、對(duì)非義務(wù)教育階段受退學(xué)處理、開(kāi)除學(xué)籍處分的學(xué)生的處理方法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔D〕A、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分，同時(shí)告知學(xué)生可以向教育行政主管部門(mén)申述。B、在提起申訴期間，學(xué)校允許其繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，其修課、成績(jī)考核按照在校生對(duì)待。C、受處分的學(xué)存在在潛在不安全的，經(jīng)申訴受理機(jī)關(guān)同意，學(xué)?？梢砸笃鋾簳r(shí)離校。D、學(xué)校宣布退學(xué)處理或開(kāi)除學(xué)籍處分后，要求該生在48小時(shí)內(nèi)離開(kāi)學(xué)校。41、孔子說(shuō)："學(xué)而不厭,誨人不倦"，要求教育者〔D〕A、對(duì)學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦。B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。42、有人說(shuō)"同行是冤家"、"教會(huì)了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯(cuò)誤觀念與〔B〕相違背A、謙虛為懷，自知之明B、相互幫助，通力合作C、嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高43、以下屬于體罰學(xué)生的情形是〔BC〕A、讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)100遍。B、王某上課講話，教師令其一個(gè)人清掃教室清潔3天。C、李某等八人上自習(xí)課講話，教師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈。D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。44、班主任熊教師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書(shū)信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫(xiě)檢討,熊教師的行為侵犯了學(xué)生的〔AB〕A、隱私權(quán)B、人身自由權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、內(nèi)心自由權(quán)45、儒家經(jīng)典大多強(qiáng)調(diào)〔B〕A、說(shuō)教B、力行C、學(xué)問(wèn)D、禮儀46、教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用〔ABCD〕A、傾訴B、哭泣C、運(yùn)動(dòng)D、大笑47、以下屬于教育行政處分的是〔ABD〕。A、對(duì)違規(guī)辦學(xué)單位警告、罰款B、責(zé)令停頓招生C、撤銷教師資格D、撤消辦學(xué)許可證48、教師假設(shè)有良好的自我意識(shí)，則會(huì)開(kāi)展成〔CD〕的良好品格，其潛能就會(huì)得到充分的發(fā)揮。A、聰明B、敏捷C、自尊D、自信49、"嚴(yán)于解剖自己"指教師時(shí)刻對(duì)自己的品行進(jìn)展反思，不必聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。X50、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王教師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王教師歸還手機(jī)，王教師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王教師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為教師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④51、"慎獨(dú)"就是在自我的世界里孤芳自賞。X52、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識(shí)傳授的能力和水平為重點(diǎn)。V53、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹〔B〕的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、均衡開(kāi)展54、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的〔A〕力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A、骨干B、根基C、堅(jiān)強(qiáng)D、基本55、以下有關(guān)市教委規(guī)定"按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)"的說(shuō)法，完全正確的選項(xiàng)是〔〕①小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)。②小學(xué)三至六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。③中學(xué)控制在2小時(shí)以內(nèi)。④提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級(jí)不布置課外作業(yè)。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④56、某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。某天晚自習(xí)前，輔導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)樓道燈因故損壞，但未報(bào)修。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開(kāi)，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。假設(shè)事前注意以下哪些環(huán)節(jié)，可以防止和減輕事故〔〕①建筑教學(xué)樓時(shí)保證有兩條以上通道②輔導(dǎo)教師最后離開(kāi)③在樓道狹窄處安排教師指揮④發(fā)現(xiàn)樓道燈損壞及時(shí)修理⑤平時(shí)教育學(xué)生不得瘋打裝怪⑥訓(xùn)練學(xué)生有序行走A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤C、①②③④D、①②④⑤57、"有教無(wú)類"是一次重大的革新,由此形成了"教育公正"、"尊師重教"等一系列師德品質(zhì)。X58、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾關(guān)系。V59、"終身學(xué)習(xí)"，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。V60、教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)盡量防止使用的消極眼神主要有幾種〔ABCD〕A、垂視B、漠視C、斜視D、怒視61、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。V62、在人的個(gè)性特征和個(gè)性系統(tǒng)中具有重要作用的是〔D〕A、思維B、情感C、人際關(guān)系D、自我意識(shí)63、傳統(tǒng)師德對(duì)教學(xué)之德的要求,具體說(shuō)可分為哪些方面〔ABD〕A、因材施教B、啟發(fā)誘導(dǎo)C、以身作則D、循序漸進(jìn)64、只要不違法，教師利用學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系謀點(diǎn)私利是可以的。X65、溝通意指借著分享信息、理念或態(tài)度而與人建設(shè)共識(shí)。V66、"法律面前人人平等"的含義是〔ABCD〕A、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個(gè)人的違法行為都必須依法受到追究。67、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。X68、重慶市教委提出：通過(guò)開(kāi)展"2＋2"工程推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，"2＋2"工程應(yīng)是以下哪些技能的組合〔C〕①兩項(xiàng)體育技能②兩項(xiàng)藝術(shù)技能③兩項(xiàng)科技技能④一項(xiàng)體育技能⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能⑥一項(xiàng)科技技能A、①②B、②③C、①⑤⑥D(zhuǎn)、②④⑤69、古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為"傳道"、"授業(yè)"、"解惑",其實(shí)質(zhì)是〔C〕A、傳承和弘揚(yáng)B、改革和開(kāi)展C、教書(shū)和育人D、實(shí)踐和創(chuàng)新70、班主任李教師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，但凡班上淘氣和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽(tīng)課。這一做法〔AD〕A、是變相體罰學(xué)生的錯(cuò)誤方法B、是幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段C、是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法D、侵犯了學(xué)生的人格權(quán)71、班主任在對(duì)未成年人的法制教育中負(fù)有直接責(zé)任。V72、我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)錯(cuò)誤的做法是〔A〕A、成心給領(lǐng)導(dǎo)出難題B、任何地點(diǎn)，不要固定在會(huì)議室、辦公室。C、準(zhǔn)備好對(duì)策或答案，并且要在兩個(gè)以上D、優(yōu)劣比照，和一切可能的后果。73、因犯罪受到刑事處分的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，取消教師資格。V74、馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的基本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的基本區(qū)別在于CA、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性C、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐D道德修養(yǎng)的公益屬性75、教師具有社會(huì)主義法治觀念和法律常識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)存在。V76、實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師的法律關(guān)系主要表現(xiàn)在〔BCD〕為根基的民事法律關(guān)系A(chǔ)、強(qiáng)迫B、平等C、自愿D、公平77、教師只有明確自己的神圣使命，以先進(jìn)模范的行為鼓勵(lì)自己，才能真正的愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。V78、按照《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理方法》，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。對(duì)極少數(shù)錯(cuò)誤較嚴(yán)重，且教育不改的，視其情節(jié)輕重，可給予處分，有關(guān)處分等級(jí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕①警告、②嚴(yán)重警告、③記過(guò)、④留校觀察⑤退學(xué)⑥錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重的可送工讀校教育A、②B、④C、⑤D、⑥79、師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖恰睤〕A、保持善意的目光接觸B、不時(shí)點(diǎn)頭C、時(shí)有微笑D、手指指指戳戳80、教師不合理的認(rèn)知，會(huì)影響到自己的心理安康，但不可能導(dǎo)致教育行為上的偏差。X81、師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師〔B〕A、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)世界各民族的職業(yè)道德.B、從歷史和文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德.C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化.D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚(yáng)他們的主張.82、教師最可珍貴的品質(zhì)是〔A〕。A、愛(ài)心B、耐性C、細(xì)心D、寬83、含蓄在師生溝通中經(jīng)常起以下幾方面的作用〔ABC〕A、曲表觀點(diǎn)B、巧避鋒芒C、暗示批評(píng)D、美化語(yǔ)言84、以下有關(guān)市教委規(guī)定的"寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔B〕A、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)B、中學(xué)可以每天下午課外活動(dòng)安排1課時(shí)自習(xí)C、初中每天晚自習(xí)不超過(guò)2課時(shí)D、高中每天晚自習(xí)不超過(guò)3課時(shí)85、各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)必須按照物價(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)工程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過(guò)公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費(fèi)工程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實(shí)行常年公示。V86、我國(guó)近代"躬行自明，身體力行"的教育家是〔C〕A、陶淵明B、杜威C、陶行知D、華羅庚87、真誠(chéng)是建設(shè)良好師生關(guān)系的根基。V88、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立即〔ABC〕A、設(shè)法查找B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系C、或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助D、批評(píng)其他知情學(xué)生89、教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是〔ABCD〕A、工作與生活態(tài)度積極，具備發(fā)奮向上的精神B、具備高尚的情感，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心C、情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對(duì)待順境和逆境。D、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)；善于自我調(diào)控，善于交往。90、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是〔ABCD〕的具體表達(dá)。A、尊重勞動(dòng)B、尊重知識(shí)C、尊重人才D、尊重創(chuàng)造91、對(duì)教師"為人師表"的具體要求是〔ABCD〕A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。B、衣著得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。92、中華人民共和國(guó)公民有受教育的〔C〕A、權(quán)利B、義務(wù)C、權(quán)利和義務(wù)D、權(quán)力93、心理安康的教師應(yīng)樂(lè)于與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力。V94、教師只有成為"人之模范",才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。V95、對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。V96、我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有〔ABCD〕A、學(xué)而不厭,誨人不倦B、以身作則，反躬自省C、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重D、立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等97、教師與家長(zhǎng)溝通的誤區(qū)主要是〔ABD〕A、排斥家長(zhǎng)B、教師一言堂C、家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任D、"告狀"家訪98、教師對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。V99、《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師〔ABCD〕A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對(duì)工作敷衍塞責(zé)。B、不準(zhǔn)打麻將C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)置書(shū)籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。100、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。X重慶市教師職業(yè)道德考試模擬試題31、教師進(jìn)展心理安康教育的基本要求是〔abc〕A、輔導(dǎo)學(xué)生心理安康的必備知識(shí)和技能B、營(yíng)造安康的班級(jí)心理環(huán)境C、教師自身要有良好的心理素質(zhì)D、心理疾病的治療2、心理安康的教師應(yīng)樂(lè)于與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力。V3、〔c〕是教師同事之間良好溝通的根基A、少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng)B、容忍異己，理解寬容C、坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞D、巧用語(yǔ)言，珍惜情誼4、師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾關(guān)系。V5、"法律面前人人平等"的含義是〔abcd〕A、任何組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個(gè)人都沒(méi)有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個(gè)人的違法行為都必須依法受到追究。6、胡錦濤總書(shū)記在對(duì)全國(guó)廣闊教師的幾點(diǎn)希望中指出："教師是知識(shí)的重要傳播者和〔d〕者。"A、學(xué)習(xí)B、點(diǎn)撥C、引導(dǎo)D、創(chuàng)造7、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科競(jìng)賽的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是〔A〕A、中小學(xué)嚴(yán)禁開(kāi)展未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)B、義務(wù)教育階段學(xué)校只能組織學(xué)科性"奧賽"活動(dòng)C、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)可以向?qū)W生適當(dāng)收取相關(guān)費(fèi)用D、只能向參加競(jìng)賽的學(xué)生統(tǒng)一組織銷售相關(guān)資料、書(shū)籍和商品等8、在學(xué)校安全工作方面，必須樹(shù)立的正確理念有〔d〕①隱患險(xiǎn)于明火②預(yù)防勝于救助③生命高于一切④責(zé)任重于泰山A、①②B、②③C、②③④D、①②③④9、不受監(jiān)視的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對(duì)權(quán)力監(jiān)視的形式有〔abcdef〕A、上級(jí)監(jiān)視B、輿論監(jiān)視C、群眾監(jiān)視D、制度監(jiān)視E法律監(jiān)視F自我監(jiān)視10、荀子說(shuō)"師數(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；著艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。"他提出為師的四個(gè)條件，實(shí)際就是〔c〕A、社會(huì)道德B、師生關(guān)系道德C、教學(xué)道德D、處世道德11、以下有關(guān)市教委規(guī)定的"每學(xué)期學(xué)?？荚嚧螖?shù)"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔b〕A、小學(xué)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試。B、小學(xué)只能在畢業(yè)年級(jí)才可以組織片區(qū)統(tǒng)考。C、初中除語(yǔ)、數(shù)、外可舉行期中、期末考試以外，其他學(xué)科只進(jìn)展期末考試或考察。D、高中每學(xué)期實(shí)行期中、期末兩次考試。12、近代教育家陶行知提出〔abc〕A、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B、要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D、要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成13、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是AA、校長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)C、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)14、人的一切心理活動(dòng)和行為的根基是〔a〕A、認(rèn)知活動(dòng)B、情緒C、動(dòng)機(jī)D、興趣15、教師與同事彼此溝通，可以促進(jìn)〔abd〕A、心理支持B、思維創(chuàng)新C、團(tuán)結(jié)合作D、集體智慧16、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是〔abcd〕的具體表達(dá)。A、尊重勞動(dòng)B、尊重知識(shí)C、尊重人才D、尊重創(chuàng)造17、"慎獨(dú)"作為修養(yǎng)方法，就是〔a〕A、在沒(méi)有外在監(jiān)視的情況下堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)按道德要求行事，不因?yàn)闊o(wú)人監(jiān)視而恣意妄行。B、一個(gè)人用慎重的態(tài)度對(duì)待自己C、在自我的世界孤芳自賞D、獨(dú)立面對(duì)自己的種種缺乏18、高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。v19、某職業(yè)中學(xué)班主任人民幣惠班上的一位學(xué)生林某，因結(jié)交朋友不當(dāng)參與了重大盜竊案，被市公安局拘留，人民幣惠將這件事寫(xiě)成了一篇通訊報(bào)道，文中采用林某的真實(shí)姓名詳細(xì)描述他走上犯罪道路的經(jīng)過(guò)，并在當(dāng)?shù)氐摹冻繄?bào)》上發(fā)表，人民幣教師的文章〔cd〕A、能夠表達(dá)報(bào)道內(nèi)容的真實(shí)性，能更好地發(fā)揮對(duì)未成年學(xué)生的教育作用B、表現(xiàn)了教師的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引起大家對(duì)教育的思考C、違反了法律要求的報(bào)道未成年人犯罪案件不得披露該未成年人的姓名的規(guī)定D、侵犯了未成年人的隱私權(quán)20、對(duì)違法犯罪的未成年人要堅(jiān)持教育與懲罰并重的原則。X21、教師的師德修養(yǎng)，只有在〔a〕中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實(shí)踐22、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是〔a〕A、躬自厚而薄責(zé)于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學(xué)而時(shí)習(xí)之D、見(jiàn)賢思齊23、教師要關(guān)注〔c〕學(xué)生的全面開(kāi)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生24、經(jīng)常影響教師心理安康的不合理認(rèn)知有〔bcd〕A、錯(cuò)誤的道德觀B、錯(cuò)誤的學(xué)生觀C、對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法D、錯(cuò)誤的人才25、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。X26、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹〔B〕的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國(guó)B、以德治國(guó)C、以人為本D、均衡開(kāi)展27、對(duì)教師"為人師表"的具體要求是〔abcd〕A、堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。B、衣著得體，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。C、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。D、作風(fēng)正派，廉潔奉公,自覺(jué)抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。28、學(xué)生最喜歡上肖教師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖教師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的負(fù)責(zé)。他的這種做法〔bcd〕A、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的權(quán)利B、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的義務(wù)C、沒(méi)有認(rèn)真履行教師的職責(zé)D、沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)29、教師做好溝通的必不可少的"潤(rùn)滑劑"是〔b〕。A、幽默B、委婉C、含蓄D、反語(yǔ)30、各級(jí)各類學(xué)校收費(fèi)必須按照物價(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)工程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，要在校內(nèi)通過(guò)公示墻、校園網(wǎng)等形式將規(guī)定的收費(fèi)工程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、減免政策等實(shí)行常年公示。V31、老子所說(shuō)："是以圣人之言曰：我無(wú)為，而民自化；我好靜，而民自正；我無(wú)事，而民自富；我無(wú)欲，而民自樸"。在這里，"無(wú)為"、"好靜"、"無(wú)事"、"無(wú)欲"等，對(duì)教師來(lái)說(shuō)就是清靜無(wú)為，讓學(xué)生放任自流。X32、教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括〔abcd〕A、公正、愛(ài)生B、以身作則C、獻(xiàn)身教育事業(yè)D、熱愛(ài)科學(xué)、追求真理等等33、《重慶市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)》中規(guī)定教師〔abcd〕A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對(duì)工作敷衍塞責(zé)。B、不準(zhǔn)打麻將C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)置書(shū)籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。34、教師心理安康是指教師對(duì)自我持肯定的態(tài)度，能明確認(rèn)識(shí)自己的潛能、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，并開(kāi)展自我。V35、一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說(shuō)："我對(duì)你們的愛(ài)不是用身高、體重和成績(jī)來(lái)衡量的，我有足夠的愛(ài)去疼愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"這屬于教師在溝通時(shí)注重了〔a〕A、幫助恢復(fù)信心B、有益的對(duì)談C、撫慰D、賦予尊嚴(yán)36、師德的靈魂是〔a〕A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平37、重慶市教委提出：通過(guò)開(kāi)展"2＋2"工程推進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，"2＋2"工程應(yīng)是以下哪些技能的組合〔c〕①兩項(xiàng)體育技能②兩項(xiàng)藝術(shù)技能③兩項(xiàng)科技技能④一項(xiàng)體育技能⑤一項(xiàng)藝術(shù)技能⑥一項(xiàng)科技技能A、①②B、②③C、①⑤⑥D(zhuǎn)、②④⑤38、師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù)要注意〔b〕A、幽默B、委婉C、準(zhǔn)確鮮明D、含蓄39、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的根基，但不是道德修養(yǎng)的根基。V40、對(duì)教師要"關(guān)愛(ài)學(xué)生"的具體要求是〔abcd〕A、關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D、不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。41、教師應(yīng)該把學(xué)生都看作可變化之人，可塑造之人。V42、有人說(shuō)"同行是冤家"、"教會(huì)了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯(cuò)誤觀念與〔b〕相違背A、謙虛為懷，自知之明B、相互幫助，通力合作C、嚴(yán)以律已，以誠(chéng)待人D、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高43、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開(kāi)走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆。王某的傷害應(yīng)由誰(shuí)承當(dāng)責(zé)任〔b〕A、司機(jī)負(fù)責(zé)B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同44、良好的心情、心態(tài)是有效溝通的前提。V45、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。V46、以下有關(guān)市教委規(guī)定"按學(xué)業(yè)中等水平學(xué)生完成的時(shí)間計(jì)算，每天作業(yè)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)"的說(shuō)法，完全正確的選項(xiàng)是〔d〕①小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)。②小學(xué)三至六年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)。③中學(xué)控制在2小時(shí)以內(nèi)。④提倡義務(wù)教育階段非畢業(yè)年級(jí)不布置課外作業(yè)。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④47、建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的〔b〕保證。A、重要B、基本C、主要D、完全48、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意〔abc〕A、樹(shù)立一分為二的觀點(diǎn)B、分析后進(jìn)生的形成原因C、對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)D、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境49、有效的贊揚(yáng)具有情景性、具體性、可信性、多樣性這些特點(diǎn)。V50、教師的基本職責(zé)是〔c〕A、誨人不倦B、熱愛(ài)科學(xué)C、教書(shū)育人D、以身作則51、溝通意指借著分享信息、理念或態(tài)度而與人建設(shè)共識(shí)。V52、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。V53、學(xué)生的成長(zhǎng)是需要等待的。V54、根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長(zhǎng)和學(xué)生可以依法提起行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括哪些〔abcd〕A、對(duì)學(xué)校給予的處分不服B、對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的C、對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)D、對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)55、任何商業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所都不得向未成年人出售煙酒。V56、師生關(guān)系中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤和障礙〔abc〕A、命令、控制、指揮B、警告、威脅C、訓(xùn)誡D、建議57、"為人師表"，就是要求教師言傳身教，以身立教。V58、教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用〔abcd〕A、傾訴B、哭泣C、運(yùn)動(dòng)D、大笑59、中華人民共和國(guó)公民有受教育的〔c〕A、權(quán)利B、義務(wù)C、權(quán)利和義務(wù)D、權(quán)力60、以下有關(guān)市教委規(guī)定"制止違規(guī)補(bǔ)課"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔c〕A、在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。B、高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰_(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)；C、嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開(kāi)展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外。D、校園內(nèi)應(yīng)制止其他部門(mén)、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。61、無(wú)正當(dāng)理由拒不參加繼續(xù)教育的中小學(xué)教師，所在學(xué)校應(yīng)催促其改正，并視情節(jié)給予批評(píng)和教育。V62、心理安康的教師能對(duì)教育環(huán)境有客觀的認(rèn)識(shí)和判斷，能承受教育事業(yè)的各種新事物。V63、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿18周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。V64、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)招生的要求，完全正確的選項(xiàng)是〔a〕①義務(wù)教育階段小學(xué)實(shí)行"就近免試"入學(xué)，嚴(yán)禁組織升學(xué)考試。②高中招生堅(jiān)持招生考試與初中畢業(yè)會(huì)考"兩考合一"。③嚴(yán)禁擅自組織單獨(dú)的高中招生考試，提前違規(guī)招收學(xué)生。④重點(diǎn)高中可以采用保送方式，直接到各個(gè)初中招收優(yōu)秀學(xué)生。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④65、真誠(chéng)是建設(shè)良好師生關(guān)系的根基。V66、教師情緒緊張、煩躁、憂郁會(huì)產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安。V67、師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖恰睤〕A、保持善意的目光接觸B、不時(shí)點(diǎn)頭C、時(shí)有微笑D、手指指指戳戳68、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)〔〕對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的〔cd〕，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展。A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異69、要把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，建設(shè)起〔acd〕的新型師生關(guān)系。A、民主B、自由C、平等D、相互尊重70、要把心理安康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的〔a〕和為人師表的作用。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人格魅力71、教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘?！瞓cdA、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。B、成心不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。72、我國(guó)歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有〔abcd〕A、學(xué)而不厭,誨人不倦B、以身作則，反躬自省C、教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重D、立志樂(lè)道，甘于奉獻(xiàn)等73、中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校的工作主要由校長(zhǎng)說(shuō)了算，教職工不能過(guò)問(wèn)。X74、在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)〔b〕A、與之辯論，更好地證明自己B、更好地認(rèn)識(shí)自己，改造自己C、照單全收，全面向他人學(xué)習(xí)D、從中判斷誰(shuí)是自己的朋友75、《學(xué)記》中說(shuō)："相觀而善之謂摩"是指教學(xué)中要〔b〕A、互相觀察，互相模仿B、相互觀摩、切磋C、互相觀摩，從而變得善良D、注重教材教法分析76、我國(guó)《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有〔bcd〕A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B、獲得資助權(quán)C、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D、申訴、訴訟權(quán)77、學(xué)校心理安康教育的任務(wù)是〔abcd〕A、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B維護(hù)學(xué)生心理安康C、成為"四有"新人D、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)78、導(dǎo)致教師心理安康問(wèn)題的因素有〔〕A、工作繁重B、社會(huì)地位不高C、壓力過(guò)大D、學(xué)校管理不當(dāng)79、"愛(ài)崗敬業(yè)"，就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。V80、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，一年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。X81、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理安康教育所要求的〔abc〕A、物質(zhì)環(huán)境B、人際環(huán)境C、心理環(huán)境D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境82、在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔abd〕A、如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)。B、學(xué)校與學(xué)生之間的問(wèn)題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。C、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。D、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。83、"關(guān)愛(ài)學(xué)生"，就是要求教師有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的情感和愛(ài)心。V84、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師〔c〕A、隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方興旺國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德C與時(shí)俱進(jìn),豐富和開(kāi)展中華民族的優(yōu)秀師德.85、"人文關(guān)心"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是〔acd〕A、對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和保護(hù)B、只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C、發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D、發(fā)揮人的主體性86、要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須〔a〕A、積極參加社會(huì)實(shí)踐B、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)C、提高教育教學(xué)技能D、加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通87、用"我很平靜"來(lái)控制自己的憤怒，是屬于〔b〕A、自我防御B、暗示C、自我鼓勵(lì)D、心理?yè)Q位88、伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化開(kāi)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容〔acd〕A、具有鮮明時(shí)代特色的思想B、具有鮮明時(shí)代特色的流行文化C、具有鮮明時(shí)代特色的觀念D、具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等89、自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)和自尊需求的教師，不容易出現(xiàn)心理安康問(wèn)題。X90、教師具有社會(huì)主義法治觀念和法律常識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)存在。V91、教師在社會(huì)上的道德風(fēng)貌，也會(huì)對(duì)人們的道德評(píng)判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。V92、只要不違法，教師利用學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系謀點(diǎn)私利是可以的。X93、有關(guān)學(xué)生分班的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是〔d〕A、學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等。B、學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)班的學(xué)生進(jìn)展專門(mén)培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)C、學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)。D、高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級(jí)開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展。94、孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之"是說(shuō)明了與人溝通時(shí)要〔a〕A、寬容B、平等C、理解95、中華民族是"禮儀之邦"，學(xué)生家長(zhǎng)給教師送禮完全是正常的人之常情。X96、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的〔a〕力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A、骨干B、根基C、堅(jiān)強(qiáng)D、基本97、教師要維護(hù)自身的心理安康，必須實(shí)事求是地正確認(rèn)識(shí)、了解自我，客觀評(píng)價(jià)自我。V98、小軍(15歲)因搶劫被抓了起來(lái)，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小、又是協(xié)從，法院依法對(duì)他免于刑事處分。小軍要求回校讀書(shū)，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法〔d〕A、合情、合理、合法B、合情、合理、不合法C、合情、不合理、不合法D、不合情、不合理、不合法99、"嚴(yán)于解剖自己"指教師時(shí)刻對(duì)自己的品行進(jìn)展反思，不必聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。X100、教師有意識(shí)的沉默也是一種無(wú)效的批評(píng)方法。X重慶市教師職業(yè)道德考試模擬試題41、李教師在學(xué)校教育教學(xué)和管理活動(dòng)中，他可以行使的權(quán)利有〔abc〕A、通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C、在寒暑假期帶薪休假D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室2、對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。正確3、"你"不可以這樣做！這是教師與學(xué)生溝通時(shí)的〔〕信息A、命令B、訓(xùn)誡C、中傷D、挖苦4、"愛(ài)崗敬業(yè)"，就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。正確錯(cuò)誤5、加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)是〔〕A、全面深化教育改革，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要B、個(gè)人開(kāi)展的需要C、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要D、促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要6、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿18周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。正確錯(cuò)誤7、提高教師師德修養(yǎng)的重要方法是〔〕A、努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)B、向?qū)W生請(qǐng)教，向?qū)W生學(xué)習(xí)C、嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)展自我批評(píng)D、掌握行之有效的課堂教學(xué)技能8、以下有關(guān)市教委規(guī)定"制止違規(guī)補(bǔ)課"的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A、在雙休日、國(guó)家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級(jí)均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。B、高三年級(jí)在堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰_(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)；C、嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開(kāi)展有償補(bǔ)課活動(dòng)，奧賽除外。D、校園內(nèi)應(yīng)制止其他部門(mén)、單位和個(gè)人面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課。9、對(duì)教師"終身學(xué)習(xí)"的具體要求是〔〕A、崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。B、拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。C、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。D、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平10、教師教育學(xué)生重在言教。正確錯(cuò)誤11、教師角色認(rèn)同主要是指對(duì)教師角色的〔〕。A、認(rèn)識(shí)B、包容C、接納D、排斥12、教師心理安康是指教師對(duì)自我持肯定的態(tài)度，能明確認(rèn)識(shí)自己的潛能、長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，并開(kāi)展自我。13、教師要關(guān)注〔〕學(xué)生的全面開(kāi)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生14、對(duì)義務(wù)教育階段違紀(jì)學(xué)生作出記過(guò)處分的程序應(yīng)包括以下哪些內(nèi)容〔〕①由班主任或其他管理者整理學(xué)生違紀(jì)事實(shí)材料②由學(xué)校政教處審核，通知家長(zhǎng)和學(xué)生，告知可能處分級(jí)別，聽(tīng)取他們的辯白意見(jiàn)③學(xué)校政教處提出初步處理意見(jiàn)，由校務(wù)會(huì)審定④校長(zhǎng)批準(zhǔn)⑤報(bào)區(qū)縣教育行政部門(mén)備案⑥書(shū)面通知家長(zhǎng)處理結(jié)果，同時(shí)告知其申述權(quán)利A、①②③⑤B、①③④⑤C、①③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤⑥15、教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是〔〕A、加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)B、設(shè)身處地，置換角色C、尊重理解，一視同仁D、真誠(chéng)交流，溝通情感16、"教書(shū)育人"，就是要求教師以育人為基本任務(wù)。正確錯(cuò)誤17、我國(guó)近代"躬行自明，身體力行"的教育家是〔〕A、陶淵明B、杜威C、陶行知D、華羅庚18、教師與學(xué)生溝通的原則是〔〕A、尊重學(xué)生B、理解學(xué)生C、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生19、師德修養(yǎng)是指教師根據(jù)職業(yè)道德的原則和標(biāo)準(zhǔn)所進(jìn)展的什么活動(dòng)〔〕A、自我審度B、自我教育C、自我鍛煉D、自我改造和自我塑造20、在提升師德修養(yǎng)的過(guò)程中，教