三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-算“24點(diǎn)”（19）-蘇教版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案算“24點(diǎn)”（19）蘇教版一、課題名稱三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案算“24點(diǎn)”（19）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加、減、乘、除四種運(yùn)算，通過(guò)組合不同的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)來(lái)計(jì)算得出24。2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲和小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、不斷探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能否靈活運(yùn)用四種運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行組合，計(jì)算出24。重點(diǎn)：熟練掌握加、減、乘、除四種運(yùn)算，并能運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：數(shù)字卡片、運(yùn)算符號(hào)卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備的數(shù)學(xué)課本、筆記本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是“24點(diǎn)”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的。生：……（學(xué)生分享“24點(diǎn)”游戲玩法）師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何玩“24點(diǎn)”。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）準(zhǔn)備一副撲克牌，去掉大小王，洗勻后，任意抽取四張牌。（2）用加、減、乘、除四種運(yùn)算，把四張牌上的數(shù)計(jì)算成24。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，思考一下，我們應(yīng)該如何計(jì)算得出24。3.示例講解例題1：3、5、4、6生：3×4=12，12+5=17，17+6=23，23+1=24。師：這位同學(xué)的方法很好，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。生：3×4=12，12+5=17，17+6=23，23+1=24。（驗(yàn)證正確）例題2：2、3、6、8生：2×3=6，6×6=36，368=28，284=24。師：這位同學(xué)也找到了一種方法，我們來(lái)驗(yàn)證一下。生：2×3=6，6×6=36，368=28，284=24。（驗(yàn)證正確）4.隨堂練習(xí)（1）4、2、5、6（2）1、7、8、95.小組合作（1）3、2、5、4（2）7、8、6、96.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們完成了小組討論，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你們的小組成果？生：……（學(xué)生分享小組討論結(jié)果）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：剛才這位同學(xué)提到了一種方法，我們來(lái)驗(yàn)證一下，看看是否正確。生：……（學(xué)生驗(yàn)證正確性）師：非常好，這位同學(xué)的方法是正確的。那么，還有沒(méi)有其他的方法呢？生：……（學(xué)生繼續(xù)分享其他方法）七、教材分析“24點(diǎn)”游戲是一種鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的好方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握加、減、乘、除四種運(yùn)算，并能運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）1、9、8、6（2）7、3、4、22.答案：（1）1×6=6，6+9=15，15×2=30，308=22。（2）3×4=12，12+7=19，19+2=21，21+1=22。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決“24點(diǎn)”問(wèn)題。（2）組織學(xué)生參加“24點(diǎn)”比賽，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的。我需要確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可實(shí)現(xiàn)性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體、清晰，以便學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力達(dá)成。例如，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷提醒學(xué)生，我們的目標(biāo)是熟練運(yùn)用四種運(yùn)算來(lái)計(jì)算得出24，這樣他們就能在練習(xí)中有所側(cè)重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握至關(guān)重要。在教學(xué)難點(diǎn)上，我需要特別關(guān)注學(xué)生能否靈活運(yùn)用四種運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行組合，計(jì)算出24。為此，我將設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的例子，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步克服這個(gè)難點(diǎn)。例如，我會(huì)提供一些需要學(xué)生進(jìn)行多次計(jì)算和嘗試才能得出正確答案的題目。在教學(xué)重點(diǎn)上，我需要確保學(xué)生能夠熟練掌握加、減、乘、除四種運(yùn)算。為此，我會(huì)在課堂教學(xué)中通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些基本運(yùn)算。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生理解運(yùn)算的原理。在教學(xué)方法上，我需要靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和游戲教學(xué)法。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，而不是直接給出答案。在游戲教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的“24點(diǎn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固運(yùn)算技能。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保所有教具和學(xué)具的質(zhì)量和適用性。例如，數(shù)字卡片和運(yùn)算符號(hào)卡片需要足夠清晰，以便學(xué)生能夠輕松識(shí)別。同時(shí)，我還需要準(zhǔn)備一些備用卡片，以防某些卡片損壞。在教學(xué)過(guò)程方面，我需要特別注意課本講解的細(xì)節(jié)。我會(huì)先寫出課本的原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體的分析，詳細(xì)解釋每個(gè)步驟。例如，在講解“24點(diǎn)”游戲的規(guī)則時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何抽取卡片、如何進(jìn)行計(jì)算，以及如何驗(yàn)證答案的正確性。“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)方法可行嗎？有沒(méi)有不同的看法？”“誰(shuí)能來(lái)解釋一下這個(gè)計(jì)算過(guò)程？”“我們一起來(lái)驗(yàn)證一下這位同學(xué)的方法，看看是否正確?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目既有難度又具有代表性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用多種運(yùn)算組合的題目，以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。我會(huì)嘗試將“24點(diǎn)”游戲與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，例如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，以拓寬學(xué)生的視野。一、課題名稱三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（第5課）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，并能正確識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作和討論，學(xué)生能夠逐步理解分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的比較方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)模型。2.學(xué)具：學(xué)生自備的數(shù)學(xué)課本、筆記本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。生：……（學(xué)生舉例）師：今天，我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。2.課本講解課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被等分后的一部分。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示被分成的部分，分母表示分成的總份數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，思考一下，分?jǐn)?shù)是如何表示的。3.示例講解例題1：將一個(gè)蘋果切成4份，每份是整個(gè)蘋果的多少？生：1/4。師：很好，這個(gè)分?jǐn)?shù)表示將蘋果平均切成4份，每份是蘋果的1/4。例題2：比較1/3和2/3的大小。生：2/3大。師：正確，因?yàn)榉帜赶嗤?，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。4.隨堂練習(xí)（1）將一根繩子切成3段，每段是整個(gè)繩子的多少？（2）比較3/4和5/6的大小。5.小組合作（1）將一個(gè)圓形蛋糕切成6份，每份是整個(gè)蛋糕的多少？（2）比較1/5和4/5的大小。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們完成了小組討論，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你們的小組成果？生：……（學(xué)生分享小組討論結(jié)果）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：剛才這位同學(xué)提到了一種方法，我們來(lái)驗(yàn)證一下，看看是否正確。生：……（學(xué)生驗(yàn)證正確性）師：非常好，這位同學(xué)的方法是正確的。那么，如果分母不同，我們?cè)撊绾伪容^兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）將一個(gè)正方形切成2份，每份是整個(gè)正方形的多少？（2）比較7/8和9/10的大小。答案：（1）1/2（2）7/8大十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)的講解，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)與日常生活相結(jié)合，例如在烹飪、購(gòu)物等場(chǎng)景中運(yùn)用分?jǐn)?shù)。（2）設(shè)計(jì)一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保教學(xué)目標(biāo)的有效性和針對(duì)性。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，并能正確識(shí)別和比較分?jǐn)?shù)。因此，我需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些技能。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受分?jǐn)?shù)的意義，而不是僅僅通過(guò)理論講解。在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是如何表示一個(gè)整體被等分后的一部分。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片和分?jǐn)?shù)模型，來(lái)幫助學(xué)生理解分子和分母的各自作用。我會(huì)親自示范如何使用這些教具，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿操作，這樣他們可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。在處理教學(xué)難點(diǎn)——分?jǐn)?shù)的比較方法時(shí)，我會(huì)采取逐步引導(dǎo)的方法。我會(huì)從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)開始，比如1/2和1/3，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論來(lái)發(fā)現(xiàn)分母相同時(shí)，分子越大分?jǐn)?shù)越大的規(guī)律。然后，我會(huì)逐步引入分母不同的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何比較不同分母的分?jǐn)?shù)。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如3/4和5/6的比較，來(lái)幫助學(xué)生理解通分的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我需要特別關(guān)注操作法的運(yùn)用。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過(guò)切割物體、繪制分?jǐn)?shù)圖等方式來(lái)感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。例如，我會(huì)讓學(xué)生將圓形蛋糕切成6份，然后討論每份代表整個(gè)蛋糕的多少。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和空間想象力。“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)方法可行嗎？有沒(méi)有不同的看法？”“誰(shuí)能來(lái)解釋一下這個(gè)計(jì)算過(guò)程？”“我們一起來(lái)驗(yàn)證一下這位同學(xué)的方法，看看是否正確。”在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，又能激發(fā)他們的思考。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的題目，如“將一個(gè)正方形切成2份，每份是整個(gè)正方形的多少？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，比如讓學(xué)生在家中嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)描述日常生活中的事物，或者設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，以增加學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣和掌握程度。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，確保他們能夠充分理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。一、課題名稱三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案分?jǐn)?shù)的加減法（第7課）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的基本原理，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和實(shí)際操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，尤其是通分和約分的運(yùn)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算步驟和計(jì)算技巧。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.實(shí)際操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。3.案例分析法：通過(guò)具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算表。2.學(xué)具：學(xué)生自備的數(shù)學(xué)課本、筆記本、計(jì)算器（可選）。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相加或相減，分母保持不變。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本內(nèi)容，并思考如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法。3.示例講解例題1：計(jì)算1/4+1/3生：1/4+1/3=3/12+4/12=7/12師：很好，這個(gè)例子展示了如何將分?jǐn)?shù)相加?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一個(gè)減法的例子。例題2：計(jì)算5/61/3生：5/61/3=5/62/6=3/6=1/2師：正確，這個(gè)例子展示了如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的減法。4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算2/5+3/10（2）計(jì)算7/81/45.小組合作（1）計(jì)算4/7+1/7（2）計(jì)算9/103/56.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，剛才我們完成了小組討論，誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你們的小組成果？生：……（學(xué)生分享小組討論結(jié)果）提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：師：剛才這位同學(xué)提到了一種方法，我們來(lái)驗(yàn)證一下，看看是否正確。生：……（學(xué)生驗(yàn)證正確性）師：非常好，這位同學(xué)的方法是正確的。那么，如果分母不同，我們應(yīng)該如何通分呢？7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）計(jì)算3/8+1/4（2）計(jì)算5/61/2答案：（1）3/8+1/4=5/8（2）5/61/2=1/3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)加減法的講解，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算有了初步的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解程度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，例如購(gòu)物找零、分配食物等。（2）設(shè)計(jì)一些關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施“分?jǐn)?shù)的加減法”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，尤其是通分和約分的運(yùn)用。1.直觀教學(xué)：我使用了分?jǐn)?shù)卡片和分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算表作為教具，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺和觸覺來(lái)理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)親自示范如何通過(guò)實(shí)際操作（如將蛋糕分成不同的部分）來(lái)展示分?jǐn)?shù)的加減。2.逐步引導(dǎo)：在講解分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會(huì)從最簡(jiǎn)單的例子開始，逐步增加難度。例如，我會(huì)先讓學(xué)生計(jì)算分母相同的分?jǐn)?shù)加減，然后逐