第二單元第6課 形色相隨 教案 七年級美術(shù)下冊 （浙美版2024）

七年級下冊《藝術(shù)美術(shù)》第六節(jié)《形色相隨》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解不同人物畫中色彩的表現(xiàn)方式，掌握色彩調(diào)配和運(yùn)用的基本技巧。能夠通過分析藝術(shù)家自畫像，理解色彩與藝術(shù)家性格之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)色彩知識對作品進(jìn)行初步賞析。過程與方法目標(biāo)通過欣賞、分析多幅經(jīng)典人物畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力。組織課堂互動(dòng)討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞興趣，提高對藝術(shù)的熱愛之情。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)色彩之美，并用色彩表達(dá)情感，提升藝術(shù)素養(yǎng)和生活情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)深入理解色彩在人物畫中傳達(dá)情感、塑造形象的作用。掌握色彩調(diào)配和運(yùn)用的方法，學(xué)會分析不同作品中色彩的搭配技巧。理解藝術(shù)家自畫像中色彩與性格的關(guān)聯(lián)，并能進(jìn)行合理解讀。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從抽象的色彩中準(zhǔn)確解讀作品所傳達(dá)的情感和精神內(nèi)涵，以及藝術(shù)家的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的色彩知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，用色彩準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和想法。三、教學(xué)方法講授法：講解色彩在人物畫中的重要性、色彩調(diào)配原理等基礎(chǔ)知識。欣賞法：展示大量經(jīng)典美術(shù)作品，讓學(xué)生直觀感受不同風(fēng)格作品中色彩的魅力。討論法：組織學(xué)生針對作品中的色彩表現(xiàn)進(jìn)行討論，激發(fā)思維碰撞，加深理解。實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過創(chuàng)作人物畫來實(shí)踐所學(xué)色彩知識。四、教學(xué)過程導(dǎo)入展示一些色彩鮮艷、風(fēng)格各異的人物畫作品，涵蓋不同時(shí)期、不同藝術(shù)家的作品。提問學(xué)生：“看到這些畫，最先吸引你們的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩在人物畫中的突出作用，從而引出本節(jié)課主題“形色相隨”。1、人物畫的色彩表現(xiàn)講解色彩在人物畫中不僅能描繪人物外貌，更能傳達(dá)情感、塑造形象，通過分析不同風(fēng)格畫作來探究其魅力。分析詹建俊《潮》展示高清《潮》畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察主色調(diào)，提問：“畫面中大面積的暖色調(diào)給你們什么樣的感受？”講解其如何展現(xiàn)時(shí)代熱情。分析人物與背景色彩對比，提問：“這種對比對突出主體有什么作用？”讓學(xué)生體會色彩對比帶來的力量感。探討色彩象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考色彩所蘊(yùn)含的對時(shí)代精神的象征。分析莫迪利亞尼《珍妮?赫布特尼肖像》展示畫作，讓學(xué)生觀察色彩運(yùn)用，提問：“畫面中柔和的色調(diào)營造了怎樣的氛圍？”分析人物膚色與服飾色彩搭配，引導(dǎo)學(xué)生思考其如何體現(xiàn)人物氣質(zhì)。講解色彩簡化處理對人物形象塑造的作用。分析夏加爾《綠色小提琴家》呈現(xiàn)奇幻畫面，讓學(xué)生感受奇幻色彩組合，提問：“綠色小提琴家與背景色彩碰撞，給你們帶來怎樣的視覺沖擊？”探討色彩對情感表達(dá)的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會其中傳達(dá)的浪漫、夢幻情感。講解色彩與超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格的關(guān)系。2、色彩調(diào)配和運(yùn)用闡述互補(bǔ)色和冷暖色的相關(guān)知識（視頻講解）說明藝術(shù)家通過調(diào)配和運(yùn)用色彩創(chuàng)造獨(dú)特視覺效果，通過分析畫作學(xué)習(xí)相關(guān)技巧。分析關(guān)紫蘭《少女像》展示畫作，引導(dǎo)學(xué)生分析色彩選擇，提問：“這些色彩如何塑造少女形象？”講解色彩層次，通過色彩調(diào)配展現(xiàn)畫面立體感的方法。探討色調(diào)和諧統(tǒng)一營造的氛圍。分析馬蒂斯《帶綠色條紋的馬蒂斯夫人像》展示畫作，讓學(xué)生觀察大膽的色彩對比，提問：“綠色條紋與面部色彩對比，給你們什么感覺？”講解色彩夸張變形對人物個(gè)性的強(qiáng)調(diào)作用。探討色彩運(yùn)用突破傳統(tǒng)的意義。分析潘玉良《窗前女郎》展示畫作，引導(dǎo)學(xué)生分析室內(nèi)外色彩對比，提問：“這種對比如何展現(xiàn)空間感？”講解人物色彩與環(huán)境色彩融合的效果。探討色彩對人物情緒的暗示。3、藝術(shù)家的自畫像講解自畫像能反映藝術(shù)家自我認(rèn)知與性格，通過對比不同藝術(shù)家自畫像探索色彩與性格關(guān)聯(lián)。分析徐悲鴻《油畫自畫像》展示畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察整體色調(diào)，提問：“從色調(diào)上能看出畫家當(dāng)時(shí)怎樣的心境？”分析面部色彩表現(xiàn)的神情，讓學(xué)生思考從色彩運(yùn)用能推測出畫家怎樣的性格特點(diǎn)。分析梵高《油畫自畫像》展示畫作，讓學(xué)生感受強(qiáng)烈色彩表達(dá)的情感，提問：“這些強(qiáng)烈的色彩反映了梵高怎樣的內(nèi)心世界？”講解筆觸與色彩結(jié)合體現(xiàn)的內(nèi)心掙扎。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)色彩反映出的梵高獨(dú)特性格。課堂互動(dòng)-提問提出問題：“欣賞這兩幅畫家的自畫像，你認(rèn)為他們各自的性格是怎么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生從色彩、表情、筆觸等方面思考回答，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組推選代表發(fā)言。4、總結(jié)回顧人物畫色彩表現(xiàn)、色彩調(diào)配運(yùn)用、藝術(shù)家自畫像中色彩與性格關(guān)聯(lián)的重要知識點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)色彩在美術(shù)作品中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察藝術(shù)作品和周圍環(huán)境中的色彩，發(fā)現(xiàn)色彩魅力。5、作業(yè)布置布置課后作業(yè)：請同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識，通過色彩表達(dá)情感，為自己或親朋好友創(chuàng)作一幅人物畫，下節(jié)課與大家分享創(chuàng)作思路與心得。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中大膽嘗試不同色彩搭配，發(fā)揮想象力，用色彩描繪出獨(dú)特的人物形象和情感。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。對