Unit 1 Section B 教學設計- 2024-2025學年仁愛版八年級英語上冊

Unit1SectionB教學設計-2024-2025學年仁愛版八年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過仁愛版八年級英語上冊Unit1SectionB的教學，幫助學生掌握日常生活中的問候語，提高學生的口語表達能力。通過角色扮演和小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用目標語言進行日常問候，提高聽、說、讀、寫綜合運用能力。

2.思維品質：通過互動交流，培養(yǎng)學生批判性思維和解決問題的能力。

3.學科素養(yǎng)：理解英語文化背景，增強跨文化交流意識。

4.學習興趣：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.熟練掌握目標語言的問候表達。

2.正確運用所學詞匯和句型進行日常交流。

難點：

1.學生在口語表達時，可能存在詞匯量不足或語法錯誤。

2.學生在角色扮演中可能缺乏自信，表現(xiàn)不自然。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、圖片和情景模擬等方式，幫助學生擴大詞匯量，加深對句型的理解。

2.課前進行口語練習，鼓勵學生參與課堂討論，提高口語表達能力。

3.采用小組合作學習，讓學生在互動中學習，增強自信心。

4.適時給予學生正面反饋，鼓勵他們在角色扮演中大膽嘗試。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，引導學生運用所學詞匯和句型進行交流。

2.實施任務型教學法，設計角色扮演和小組討論活動，提高學生的實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過游戲和競賽等形式，增強課堂趣味性，提高學生的參與度和學習效果。教學過程【導入新課】

（教師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtocontinueourexplorationofEnglishlanguagelearningwithanewunit.Let'sreviewwhatwe'velearnedsofar.CananyonetellmewhatagreetingisinEnglish?

（學生）Agreetingisawaytosayhelloorgoodbyetosomeone.

（教師）Exactly!Greetingsareanessentialpartofourdailycommunication.Today,wewillfocusongreetingsinEnglishandlearnhowtousethemappropriately.Let'sstartourlessonwithSectionBofUnit1.

【環(huán)節(jié)一：詞匯學習】

（教師）Inthissection,wewilllearnsomenewvocabularyrelatedtogreetings.Let'slookatthewordsontheboard.Whocanreadthemforus?

（學生）Goodmorning,goodafternoon,goodevening,hello,hi,hiya,hey,hithere,hiya,hey,hi,hey,hiya,hey,hi,hiya,hey.

（教師）Great!Now,let'sunderstandthemeaningofeachword.Wewillusethemindifferentcontextstoseehowtheyareused.

【環(huán)節(jié)二：句型練習】

（教師）Nowthatwehavelearnedthevocabulary,let'spracticesomesentencepatterns.Cansomeonegivemeanexampleofhowtouse"Goodmorning"inasentence?

（學生）Goodmorning,Mr.Smith.

（教師）That'scorrect!Now,let'strysomemore.Iwillsayasituation,andyoucanrespondwiththeappropriategreeting.

（教師）I'mattheairportwaitingformyfriend.

（學生）Hi,howareyou?

（教師）I'matafriend'shousefordinner.

（學生）Goodevening,isitaparty?

【環(huán)節(jié)三：角色扮演】

（教師）Now,let'sputourlearningintopracticewitharole-playactivity.Iwillassignrolestoyou,andwewillactoutdifferentscenariosusingthegreetingswe'velearned.

（學生）Studentstaketheirrolesandbegintherole-play.

【環(huán)節(jié)四：小組討論】

（教師）Now,let'sworkingroupstodiscusssomequestions.Eachgroupwillhaveadifferentsetofquestionstoanswer.

Group1:

1.Whyaregreetingsimportantinourdailycommunication?

2.CanyouthinkofdifferenttypesofgreetingsinEnglish?

Group2:

1.Howcanweusegreetingstoshowrespectindifferentsituations?

2.Whataresomecommonmistakespeoplemakewhenusinggreetings?

Group3:

1.Howcanwemakegreetingsmorepersonalandfriendly?

2.Howcanweusegreetingstostartaconversation?

【環(huán)節(jié)五：總結與作業(yè)】

（教師）Nowthatwehavediscussedandpracticedgreetings,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.WhatarethekeypointsweshouldrememberaboutgreetingsinEnglish?

（學生）Weshouldusetheappropriategreetingbasedonthetimeofdayandthesituation.Weshouldalsobepoliteandfriendlywhenusinggreetings.

（教師）That'sright!Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingdifferentgreetings.Trytoincludeavarietyofsituationswheregreetingsareused.

【環(huán)節(jié)六：課堂反饋】

（教師）Iwillcollectyourhomeworknextclass.Pleasemakesuretocompleteit.Also,ifyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson,feelfreetoaskmeduringthebreakorafterclass.

（學生）Studentsaskquestionsandreceivefeedbackfromtheteacher.

【環(huán)節(jié)七：結束】

（教師）Thankyouforyourparticipationtoday.Ihopeyouhaveagreatdayandlookforwardtoseeingyouallnextclass.Goodbye!

（學生）Studentsleavetheclassroom,readytoapplywhatthey'velearnedintheirdailylives.知識點梳理六、知識點梳理

一、問候語的種類

1.早上問候：Goodmorning,Goodday,Goodmorning!

2.下午問候：Goodafternoon,Goodevening,Hello!

3.晚上問候：Goodevening,Goodnight,Hi!

4.其他問候：Hiya,Hey,Heythere,Hiya,Hey,Hi,Hey,Hiya,Hey,Hi,Hiya,Hey

二、問候語的用法

1.根據(jù)時間和場合選擇合適的問候語。

2.在問候時，可以加入一些問候的具體內容，如“Hello,howareyou?”

3.問候語后可以繼續(xù)進行其他話題的交流。

三、問候語的語境應用

1.早晨在學校：Goodmorning,teacher!Goodmorning,class!

2.上午在公司：Goodmorning,Mr.Wang!Goodmorning,everyone!

3.下午在咖啡廳：Goodafternoon,mayIhaveacoffee?

4.晚上在家中：Goodevening,dear,dinnerisready.

四、常用問候語的變體

1.Goodmorning可以變?yōu)镚oodmorning,folks!或Goodmorning,everyone!

2.Goodafternoon可以變?yōu)镚oodafternoon,gentlemen!或Goodafternoon,ladies!

3.Goodevening可以變?yōu)镚oodevening,all!或Goodevening,myfriends!

五、問候語的回應

1.接到問候時，可以用類似的方式來回應，如：“Goodmorning,too!”或“Hello,nicetoseeyou!”

2.當對方問候你的狀況時，可以回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”或“I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?”

六、注意事項

1.在問候時，注意語氣的友好和禮貌。

2.根據(jù)與對方的熟悉程度，可以選擇不同的問候語。

3.在使用問候語時，避免過于正式或過于隨意，要根據(jù)具體情況調整。

七、拓展練習

1.創(chuàng)造不同的場景，設計問候語的對話。

2.角色扮演，模擬實際生活中的問候交流。

3.收集并學習不同文化背景下的問候方式。板書設計①問候語種類

-早上問候：Goodmorning,Goodday,Goodmorning!

-下午問候：Goodafternoon,Goodevening,Hello!

-晚上問候：Goodevening,Goodnight,Hi!

-其他問候：Hiya,Hey,Heythere,Hiya,Hey,Hi,Hey,Hiya,Hey,Hi,Hiya,Hey

②問候語用法

-根據(jù)時間選擇：Goodmorning/afternoon/evening/night

-根據(jù)場合調整：Hello/Hi/Hiya/Hey

-結合具體內容：Hello,howareyou?/Goodevening,isitaparty?

③常用問候語變體

-Goodmorning->Goodmorning,folks!/Goodmorning,everyone!

-Goodafternoon->Goodafternoon,gentlemen!/Goodafternoon,ladies!

-Goodevening->Goodevening,all!/Goodevening,myfriends!

④問候語回應

-回應問候：Goodmorning/afternoon/evening/night,too!

-回應問候狀況：I'mfine,thankyou.Andyou?/I'mdoingwell,thanks.Howaboutyou?

⑤注意事項

-語氣友好、禮貌

-熟悉程度決定問候語選擇

-避免過于正式或隨意

⑥拓展練習

-創(chuàng)造場景對話

-角色扮演模擬交流

-收集不同文化問候方式反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：通過創(chuàng)設真實的生活場景，讓學生在具體情境中運用所學問候語，提高實際應用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，使教學內容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：部分學生在角色扮演中表達不夠流暢，需要加強口語練習。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要提高課堂互動性。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強口語練習：在課堂上增加口語練習環(huán)節(jié)，如“每日一句”或“角色扮演”，鼓勵學生多開口說英語。

2.提高課堂互動性：設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、小組競賽等，激發(fā)學生的參與熱情。

3.多元化評價方式：結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語表達能力等多方面進行綜合評價，鼓勵學生全面發(fā)展。

4.定期開展英語角活動：組織學生參加英語角，為學生提供更多的英語交流機會，提高他們的英語口語水平。

5.鼓勵學生自主學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、英語學習APP等，進行自主學習，拓寬知識面。

6.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關注學生的英語學習情況，形成家校共育的良好氛圍。作