《4 快樂玉米人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《4快樂玉米人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《快樂玉米人》，涉及三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課將運(yùn)用之前學(xué)到的手工制作技能，結(jié)合對(duì)玉米的認(rèn)知，制作出具有創(chuàng)意的玉米人。教材內(nèi)容涵蓋手工制作的基本技巧，如剪、折、粘貼等，以及玉米的特點(diǎn)和用途，為本節(jié)課的創(chuàng)作提供了豐富的素材和技能基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)手工制作活動(dòng)，提升學(xué)生的操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的玉米人作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察和制作，讓學(xué)生感受玉米的自然美和藝術(shù)美。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作交流能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力迅速發(fā)展的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)玉米有一定的了解，但可能對(duì)玉米的多樣性和藝術(shù)應(yīng)用認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的動(dòng)手操作技能，如剪紙、粘貼等，但精細(xì)度和耐心可能因個(gè)體差異而異。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)美術(shù)和手工制作有濃厚興趣，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力，而另一些學(xué)生可能對(duì)此類活動(dòng)較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教學(xué)活動(dòng)需要兼顧不同學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性又易于操作的任務(wù)，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注力、耐心和合作精神，這些習(xí)慣對(duì)于手工制作和美術(shù)創(chuàng)作尤為重要。此外，通過(guò)小組合作的形式，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、畫筆、美術(shù)刀、剪刀等手工制作工具。

-課程平臺(tái)：教室環(huán)境，確保足夠的空間進(jìn)行手工制作活動(dòng)。

-信息化資源：電子圖片庫(kù)，用于展示玉米的形態(tài)和手工制作技巧。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、學(xué)生作品展示板。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)玉米人興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道玉米人是什么嗎？它在我們的生活中有什么意義？”

展示一些關(guān)于玉米人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受玉米人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹玉米人的基本概念和制作方法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、玉米人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解玉米人的基本概念、組成部分和制作原理。

過(guò)程：

講解玉米人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹玉米人的組成部分，如玉米粒、彩紙、膠水等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、玉米人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解玉米人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的玉米人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過(guò)程、創(chuàng)意來(lái)源和展示效果，讓學(xué)生全面了解玉米人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和手工藝的重要性，以及如何通過(guò)玉米人表達(dá)個(gè)性和情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)玉米人制作的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、材料選擇和制作技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)玉米人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、材料選擇和制作過(guò)程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玉米人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括玉米人的基本概念、制作原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)玉米人在藝術(shù)創(chuàng)作和手工藝中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用玉米人制作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的玉米人，并記錄下制作過(guò)程和心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法的適用性等。根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，以提高未來(lái)的教學(xué)效率。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠掌握玉米人的基本概念、制作原理和組成部分。他們了解玉米的形態(tài)特點(diǎn)，以及如何利用玉米粒、彩紙等材料制作出具有創(chuàng)意的玉米人。

2.技能提升：

3.創(chuàng)意激發(fā)：

學(xué)生在制作玉米人的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的玉米人作品，展現(xiàn)了個(gè)性化的藝術(shù)表達(dá)。

4.合作能力：

在小組討論和合作制作過(guò)程中，學(xué)生的合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人創(chuàng)意，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

5.審美素養(yǎng)：

6.解決問(wèn)題能力：

在制作玉米人的過(guò)程中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，如材料選擇、設(shè)計(jì)構(gòu)思等。他們通過(guò)思考、討論和嘗試，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終克服困難。

7.交流能力：

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的交流能力得到鍛煉。他們能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高溝通效果。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)獨(dú)立完成玉米人制作任務(wù)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

9.文化傳承意識(shí)：

玉米人作為民間藝術(shù)的一種，具有豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)民間藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了良好的進(jìn)步。他們不僅掌握了玉米人的制作方法，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、審美素養(yǎng)等多方面的能力。這些成果將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)與反饋：

在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)玉米人基本概念、制作步驟和技巧的掌握程度。提問(wèn)將涉及以下方面：

-玉米人的定義和組成部分。

-玉米人制作的基本步驟。

-不同材料和工具的使用方法。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)的靈感和來(lái)源。

對(duì)于學(xué)生的回答，教師將給予及時(shí)的反饋，肯定正確答案，并針對(duì)錯(cuò)誤或模糊的回答進(jìn)行澄清和指導(dǎo)。

（2）觀察與記錄：

教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括：

-學(xué)生是否積極參與討論和手工制作活動(dòng)。

-學(xué)生在制作過(guò)程中是否能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生之間的合作和交流情況。

教師將記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以便在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略。

（3）課堂測(cè)試：

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)玉米人相關(guān)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或?qū)嶋H操作題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

學(xué)生的課后作業(yè)包括玉米人的制作和相關(guān)的寫作任務(wù)。教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-玉米人的制作質(zhì)量，包括創(chuàng)意、工藝和完整性。

-寫作任務(wù)的完成情況，包括內(nèi)容的相關(guān)性、表達(dá)的清晰度和結(jié)構(gòu)安排。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

教師將在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議。點(diǎn)評(píng)將包括：

-對(duì)學(xué)生作品的肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)作品不足之處的指正和改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生寫作技巧和表達(dá)能力的提升建議。

（3）及時(shí)反饋：

教師將確保作業(yè)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中不斷嘗試和改進(jìn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思今天這堂課，我覺得還是有不少收獲的。我們學(xué)習(xí)了《快樂玉米人》，這個(gè)課題很貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)于玉米并不陌生，所以一開始就挺有興趣的。不過(guò)，在上課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，尤其是看到他們制作出自己獨(dú)一無(wú)二的作品時(shí)，那種成就感油然而生。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于手工制作不是很擅長(zhǎng)，他們?cè)诩糍N、組合玉米粒的時(shí)候顯得有些吃力。這讓我想到，以后在教學(xué)中，我可能需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供一些更簡(jiǎn)單或者更詳細(xì)的指導(dǎo)。

然后，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果還不錯(cuò)。在小組討論和制作過(guò)程中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我很高興，因?yàn)檫@不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了他們的溝通技巧。不過(guò)，也有個(gè)別小組在討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組的專注。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的小組合作，同時(shí)保持課堂的秩序。

此外，我注意到在展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品不夠滿意，或者害怕在同學(xué)面前展示。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生更多地展示自己的作品，同時(shí)給予他們積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。雖然這次作業(yè)讓學(xué)生自己制作玉米人，但后續(xù)的寫作任務(wù)似乎對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度。我會(huì)在以后的設(shè)計(jì)中，嘗試結(jié)合更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓作業(yè)更加有趣，同時(shí)也更有利于知識(shí)的鞏固。典型例題講解在《快樂玉米人》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)手工制作玉米人，以下是一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的解答：

例題1：

題目：如果玉米人身上有5個(gè)玉米粒，每個(gè)玉米粒代表一個(gè)身體部位，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，并說(shuō)明每個(gè)部位分別是什么。

解答：設(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，頭部可以用一個(gè)較大的玉米粒表示，身體可以用一個(gè)中等大小的玉米粒表示，手臂和腿可以用較小的玉米粒表示。頭部代表頭部，身體代表軀干，手臂代表手臂，腿代表腿部。

例題2：

題目：玉米人身上有3個(gè)玉米粒，如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的玉米人，使其看起來(lái)既有趣又完整？

解答：可以將3個(gè)玉米粒分別設(shè)計(jì)為頭部、身體和尾巴。頭部可以用一個(gè)較大的玉米粒表示，身體可以用一個(gè)中等大小的玉米粒表示，尾巴可以用一個(gè)較小的玉米粒表示，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的玉米人既簡(jiǎn)單又有趣。

例題3：

題目：玉米人身上有4個(gè)玉米粒，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，并添加一個(gè)裝飾物，使其更加生動(dòng)。

解答：設(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，頭部、身體和腿部各用一個(gè)玉米粒表示，剩下的一個(gè)玉米?？梢杂脕?lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的裝飾物，比如眼睛、嘴巴或者帽子。例如，頭部玉米粒上可以貼上兩個(gè)小玉米粒作為眼睛，身體玉米粒上可以貼上一個(gè)玉米粒作為帽子。

例題4：

題目：玉米人身上有6個(gè)玉米粒，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，并嘗試使用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的部位。

解答：設(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，頭部、身體、手臂和腿部各用一個(gè)玉米粒表示?？梢允褂貌煌伾挠衩琢?lái)區(qū)分不同的部位，比如頭部用紅色，身體用黃色，手臂用藍(lán)色，腿部用綠色。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的玉米人不僅有趣，而且色彩鮮艷。

例題5：

題目：玉米人身上有7個(gè)玉米粒，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，并加入一個(gè)互動(dòng)元素，使其更加吸引人。

解答：設(shè)計(jì)一個(gè)玉米人，頭部、身體、手臂和腿部各用一個(gè)玉米粒表示。第七個(gè)玉米粒可以用來(lái)制作一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的部件，比如玉米人的手臂可以旋轉(zhuǎn)，或者頭部可以轉(zhuǎn)動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的玉米人不僅有趣，而且具有互動(dòng)性，可