Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計以“StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合人教版七年級英語上冊的教材，旨在通過聽說讀寫等活動，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的語言實際運(yùn)用能力。設(shè)計過程中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：語言能力——通過聽說讀寫活動，提升學(xué)生對英語詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力；學(xué)習(xí)能力——引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力；思維品質(zhì)——通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；文化意識——通過學(xué)習(xí)西方文化背景知識，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“welcome”、“classroom”、“teacher”等，并能正確運(yùn)用。

②掌握并運(yùn)用關(guān)鍵句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，進(jìn)行簡單的日常問候和自我介紹。

③通過聽力和口語練習(xí)，能夠聽懂并回應(yīng)簡單的問候和介紹。

2.教學(xué)難點，

①正確發(fā)音和語調(diào)，尤其是對于一些元音和輔音的發(fā)音，如“ei”和“ai”的區(qū)分。

②在真實的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的溝通。

③理解并內(nèi)化西方文化中的一些基本禮儀和表達(dá)方式，如如何禮貌地問候和介紹自己。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的意義和用法。

2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)口語。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽說練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)體驗。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師可以通過展示一些與“welcome”相關(guān)的圖片或者視頻，如外國友人的歡迎手勢、學(xué)校歡迎新生的場景等，來吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語，如“Goodmorning/afternoon/evening”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“welcometoourschool”、“mynameis…”等，并逐個講解其意義和用法。

舉例說明：教師結(jié)合實際生活情境，用英語進(jìn)行自我介紹，并舉例說明如何使用新學(xué)的句型進(jìn)行問候和介紹。

互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在校園里遇到新同學(xué)或老師的場景，讓學(xué)生在實際對話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一個簡短的自我介紹，并輪流進(jìn)行展示。教師鼓勵學(xué)生在介紹中使用新學(xué)的詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行自我介紹時，及時給予鼓勵和反饋，糾正發(fā)音錯誤，指導(dǎo)學(xué)生如何更自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

4.課堂活動（約15分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“猜謎語”的游戲，謎底是學(xué)生的名字，通過聽音辨人，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

小組討論：教師提出一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，如“WhyisitimportanttointroduceyourselfinEnglish?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并選出代表進(jìn)行分享。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的詞匯和句型。

作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，并用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹。

6.課堂評價（約5分鐘）

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度以及作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并提供個性化的反饋。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

閱讀材料一：《MySchoolLife》

內(nèi)容概述：這篇文章描述了一位中國學(xué)生在美國學(xué)校的生活，包括他如何向新同學(xué)介紹自己，以及他在課堂上的日常活動。

閱讀材料二：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》

內(nèi)容概述：這篇文章介紹了不同國家常用的英語問候語和禮節(jié)，通過對比不同文化背景下的交流方式，幫助學(xué)生了解英語在多元文化環(huán)境中的使用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

主題一：英語國家校園文化

指導(dǎo)內(nèi)容：鼓勵學(xué)生通過圖書館、在線資源或詢問外籍教師等方式，了解英語國家的校園文化、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交禮儀。

作業(yè)要求：學(xué)生可以寫一篇短文，描述自己理想中的英語國家校園生活，并附上一些圖片或視頻作為補(bǔ)充材料。

主題二：跨文化交流技巧

指導(dǎo)內(nèi)容：學(xué)生可以通過參與在線英語角、參加文化交流活動或與外國朋友進(jìn)行筆友交流，來提高自己的跨文化交流能力。

作業(yè)要求：學(xué)生可以選擇一個文化交流的主題，如“食物”、“音樂”或“節(jié)日”，撰寫一篇報告，展示不同文化間的相似之處和差異。

主題三：英語電影與電視劇欣賞

指導(dǎo)內(nèi)容：學(xué)生可以觀看一些適合初中生水平的英語電影或電視劇，如《HarryPotter》系列或《TheChroniclesofNarnia》等，以提高英語聽力理解和詞匯量。

作業(yè)要求：學(xué)生可以選擇一部影片，寫一篇影評，分析影片中的語言表達(dá)和文化元素，并討論這些元素如何影響影片的主題和風(fēng)格。

主題四：英語歌曲學(xué)習(xí)

指導(dǎo)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一首英語歌曲，學(xué)習(xí)其歌詞和旋律，并通過模仿歌曲的發(fā)音和節(jié)奏，提高英語口語表達(dá)能力。

作業(yè)要求：學(xué)生可以錄制一段自己演唱所選歌曲的視頻，并在班級內(nèi)分享，同時撰寫一篇心得體會，分享學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用學(xué)過的詞匯和句型。

a.____________(yourname)____________(be).

b.____________(this)____________(is)ourclassroom.

c.____________(theteacher)____________(say)“Hello,everyone.”

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成對話。

A:____________

B:____________

對話示例：

A:Hello,mynameisLiMing.

B:Hello,I'mZhangSan.Howareyou?

3.用所學(xué)詞匯和句型，寫一段自我介紹。

____________(Mynameis)____________.I____________(comefrom)____________.I____________(like)____________.

4.選擇正確的答案，完成填空。

a.What’syourname?____________(I’m).

b.Howoldareyou?____________(I’m).

c.Whereareyoufrom?____________(I’m).

5.改寫句子，使用學(xué)過的句型。

a.Hesaysheisateacher.

改寫為：__________________________________.

b.Shelikesplayingfootball.

改寫為：__________________________________.

答案：

1.a.Mynameis;b.This;c.Theteacher;says;Hello,everyone.

2.A:Hello,mynameisLiMing.

B:Hello,I’mZhangSan.Howareyou?

3.MynameisWangWei.IcomefromChina.Ilikereadingbooks.

4.a.Iam;b.Iam;c.Iam.

5.a.Heisateacher;b.Shelikesplayingfootball.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和正確運(yùn)用英語的能力將被評估。教師會注意學(xué)生是否能流利地回答問題，正確地使用新學(xué)的詞匯和句型。課堂表現(xiàn)的評價將包括學(xué)生的發(fā)音清晰度、參與度、以及在模擬對話中的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

小組討論的成果將通過學(xué)生的展示來進(jìn)行評價。評價將關(guān)注小組合作的質(zhì)量，包括分工是否明確、討論是否有效、以及最終展示的完整性和準(zhǔn)確性。學(xué)生的表達(dá)能力和對內(nèi)容的理解也會被考慮在內(nèi)。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、口語和寫作三個部分，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。聽力部分可能包括聽對話并回答問題；口語部分可能要求學(xué)生進(jìn)行自我介紹或角色扮演；寫作部分可能要求學(xué)生寫一段簡短的介紹自己或描述自己家鄉(xiāng)的文字。

4.課后作業(yè)完成情況：

教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括自我介紹短文、英語歌曲學(xué)習(xí)報告等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識的鞏固和應(yīng)用能力。作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和準(zhǔn)確性都將被考慮在內(nèi)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將給出具體的評價和反饋。例如：

-對于課堂表現(xiàn)，教師可能會說：“張華同學(xué)在今天的角色扮演中表現(xiàn)得非常自信，發(fā)音也很準(zhǔn)確，值得表揚(yáng)。”

-對于小組