《我是社區(qū)小主人》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《我是社區(qū)小主人》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程以《我是社區(qū)小主人》為主題，旨在培養(yǎng)五年級學生對社區(qū)的認識和責任感。通過調(diào)查訪問、小組討論、社區(qū)實踐等環(huán)節(jié)，讓學生深入了解社區(qū)，增強社區(qū)歸屬感。課程內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，以實際生活為出發(fā)點，讓學生在實踐中學習，提升綜合實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生社會責任感，提高觀察、分析問題的能力；增強合作意識和團隊精神；提升信息搜集、處理和運用能力；激發(fā)學生對社區(qū)發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)其成為有責任感的社區(qū)小主人。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確社區(qū)的基本構(gòu)成，包括社區(qū)內(nèi)的居民、公共場所、服務設(shè)施等。

-掌握社區(qū)服務項目的識別方法，如教育、文化、衛(wèi)生、環(huán)保等。

-學會通過調(diào)查問卷、訪談等方式收集社區(qū)信息。

2.教學難點：

-學生對社區(qū)概念的認知局限，可能難以理解社區(qū)的整體性和服務功能。

-學生在調(diào)查過程中可能面臨如何提出有效問題、如何傾聽和記錄信息的挑戰(zhàn)。

-如何引導學生從調(diào)查結(jié)果中提煉出有價值的社區(qū)問題和解決方案，需要學生具備較高的分析能力。四、教學資源準備1.教材：分發(fā)粵教版五年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備社區(qū)地圖、照片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的圖表和調(diào)查問卷模板。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，配備記錄板和便利貼，以便學生記錄和展示調(diào)查結(jié)果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“社區(qū)的基本構(gòu)成與服務項目”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“社區(qū)中有哪些服務設(shè)施？”“居民如何參與社區(qū)活動？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社區(qū)構(gòu)成和服務項目等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解社區(qū)構(gòu)成與服務項目，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過社區(qū)圖片展示或故事講述，引出“我是社區(qū)小主人”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解社區(qū)服務項目的識別方法，結(jié)合實例如“社區(qū)圖書館的作用”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的社區(qū)調(diào)查經(jīng)歷，如“你在社區(qū)中發(fā)現(xiàn)的問題是什么？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何讓社區(qū)更美好？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社區(qū)服務項目的識別方法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解社區(qū)服務項目的識別方法，掌握如何成為社區(qū)小主人的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“社區(qū)小主人”主題，布置調(diào)查當?shù)厣鐓^(qū)服務設(shè)施的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與社區(qū)發(fā)展相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如社區(qū)規(guī)劃案例研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，調(diào)查并記錄社區(qū)服務設(shè)施情況。

拓展學習：利用老師提供的資源，進一步了解社區(qū)發(fā)展和管理。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的社區(qū)服務項目識別方法，通過實踐應用提升技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)歷史與變遷：介紹社區(qū)的歷史沿革、重要事件和發(fā)展變化，幫助學生了解社區(qū)的文化底蘊和歷史意義。

-社區(qū)環(huán)境與生態(tài)：探討社區(qū)的環(huán)境保護、綠化建設(shè)、水資源管理等方面的知識，提高學生對社區(qū)生態(tài)的關(guān)注。

-社區(qū)文化與社會活動：介紹社區(qū)的文化傳統(tǒng)、節(jié)日慶典、社區(qū)活動等，增強學生對社區(qū)文化的認同感。

-社區(qū)法律與安全：講解社區(qū)法律知識，如鄰里糾紛、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，提高學生的法律意識和安全防范能力。

-社區(qū)志愿服務與公益活動：介紹社區(qū)志愿服務項目、公益活動組織及其活動內(nèi)容，激發(fā)學生的社會責任感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區(qū)調(diào)查活動，了解社區(qū)的基本情況和服務設(shè)施，撰寫調(diào)查報告。

-組織學生參觀社區(qū)的歷史文化遺址、公園、博物館等，了解社區(qū)的文化背景和發(fā)展歷程。

-引導學生關(guān)注社區(qū)環(huán)境保護，參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保活動。

-邀請社區(qū)法律工作者或警察來校開展法律知識講座，提高學生的法律意識。

-組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，如社區(qū)清潔、敬老院慰問等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生加入社區(qū)興趣小組，如書法、繪畫、音樂等，豐富學生的課余生活，提高綜合素質(zhì)。

-引導學生關(guān)注社區(qū)公共事務，如社區(qū)規(guī)劃、交通管理等，提出自己的建議和意見。

-組織學生參加社區(qū)文化節(jié)、體育節(jié)等活動，展示自己的才藝，增強社區(qū)凝聚力。

-鼓勵學生關(guān)注社區(qū)弱勢群體，如孤寡老人、留守兒童等，開展關(guān)愛活動，傳遞社會正能量。

-引導學生關(guān)注社區(qū)經(jīng)濟，了解社區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟意識和創(chuàng)業(yè)精神。七、教學反思教學過程中，我深刻體會到《我是社區(qū)小主人》這一課題的重要性。通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

首先，學生的參與度非常高。在課前預習階段，學生們通過自主閱讀和思考，對社區(qū)有了初步的認識。在課堂活動中，他們積極參與討論，分享自己的觀察和想法，表現(xiàn)出對社區(qū)生活的關(guān)注和責任感。這讓我感到欣慰，也讓我意識到引導學生關(guān)注社區(qū)生活的重要性。

其次，教學方法的多樣性對學生的學習效果起到了關(guān)鍵作用。在課堂上，我采用了講授法、實踐活動法、合作學習法等多種教學方法，讓學生在聽、說、做、學中全面掌握知識。例如，在講解社區(qū)服務項目時，我通過實例分析，讓學生了解社區(qū)服務的重要性；在組織小組討論時，鼓勵學生從不同角度思考問題，提高他們的分析能力和團隊協(xié)作能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生的社區(qū)認知存在一定局限性。部分學生在描述社區(qū)時，僅關(guān)注到一些表面的現(xiàn)象，而忽視了社區(qū)的整體性和服務功能。為此，我在教學中注重引導學生從多個層面認識社區(qū)，如社區(qū)的歷史、文化、環(huán)境、經(jīng)濟等，以拓寬他們的視野。

此外，學生的調(diào)查能力有待提高。在課堂活動中，部分學生在進行社區(qū)調(diào)查時，未能提出有效的問題，導致調(diào)查結(jié)果不夠全面。針對這一問題，我將在今后的教學中，加強對學生調(diào)查能力的培養(yǎng)，如教授提問技巧、記錄方法等。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)以下不足之處：

首先，課堂時間分配不夠合理。由于學生對社區(qū)話題的興趣較高，部分課堂活動進行得較為熱烈，導致時間控制不夠嚴格。今后，我將在教學中更加注重時間管理，確保每項活動都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。

其次，對學生的個別指導不足。在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出較強的參與意愿，而部分學生則顯得較為被動。為了關(guān)注到每一位學生，我將在今后的教學中加強對學生的個別指導，確保每個學生都能有所收獲。

最后，教學評價方式單一。目前，我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價。為了更全面地了解學生的學習情況，我將在今后的教學中嘗試多樣化的評價方式，如小組互評、自我評價等。八、板書設(shè)計①社區(qū)構(gòu)成

-居民：社區(qū)居民的基本情況

-公共場所：社區(qū)內(nèi)的公共場所，如公園、圖書館、體育設(shè)施等

-服務設(shè)施：社區(qū)提供的服務設(shè)施，如醫(yī)療機構(gòu)、學校、商場等

②社區(qū)服務項目

-教育：社區(qū)教育資源，如圖書館、培訓班、文化活動等

-文化：社區(qū)文化活動，如節(jié)日慶典、