Module 9 Unit 1 Did he live in New York？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module9Unit1DidheliveinNewYork？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module9Unit1DidheliveinNewYork？

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級下冊Module9Unit1，主要圍繞一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法展開。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)一般過去時的構(gòu)成，如：主語+動詞過去式；學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成；通過閱讀課文，了解一般過去時的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化意識，通過學(xué)習(xí)一般過去時，使學(xué)生理解時間的概念。

2.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交際。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)階段向中級階段過渡的關(guān)鍵時期，他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能夠用簡單的英語進(jìn)行交流。然而，以下方面是需要考慮的：

1.知識方面：學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時，對時態(tài)有一定的了解，但一般過去時的構(gòu)成和用法可能較為陌生，需要通過具體的語境和實(shí)例來幫助他們理解和掌握。

2.能力方面：學(xué)生的英語表達(dá)能力有待提高，特別是在運(yùn)用時態(tài)進(jìn)行描述和提問時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。此外，他們的閱讀理解能力也有待加強(qiáng)，特別是在處理一般過去時的句子時，可能需要更多的時間來理解句子的含義。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)。在課堂上，他們需要通過小組活動來共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和專注力各不相同。有的學(xué)生可能較為活躍，積極參與課堂互動；而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)來參與到課堂活動中。

總體而言，學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)有一定的接受能力，但需要教師在教學(xué)中注重以下方面：

-通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬旅行、采訪等，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交流。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如制作時間線、完成故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時。

3.利用多媒體技術(shù)，如PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助學(xué)生理解抽象的時態(tài)概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道時間有哪些種類嗎？你們平時是如何描述過去的事情的？”

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，如孩子們玩耍、上學(xué)、過生日等，讓學(xué)生初步感受時間的流逝和過去發(fā)生的事情。

簡短介紹一般過去時的概念，即描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括動詞的過去式變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹一般過去時的構(gòu)成，如主語+動詞過去式，并使用例句幫助學(xué)生理解。

三、一般過去時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如學(xué)校的運(yùn)動會、家庭聚會等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中一般過去時的使用，如描述事件的發(fā)生、參與者的活動等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中一般過去時的必要性，以及如何正確使用該時態(tài)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關(guān)的主題，如“我們的童年回憶”。

小組內(nèi)討論如何使用一般過去時來描述童年時光，并分享個人經(jīng)歷。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描述童年回憶的句子和故事。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的定義、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)一般過去時在描述過去事件、動作或狀態(tài)中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中正確運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.閱讀材料一：《MyPastAdventures》

這是一篇關(guān)于個人過去冒險經(jīng)歷的短文，學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。短文中包含了豐富的動詞過去式，以及一些過去時的疑問句和否定句。

2.閱讀材料二：《ADayintheLifeofaStudent》

這篇短文描述了一個學(xué)生一天的生活，從早上起床到晚上睡覺。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來描述一天中的不同活動，以及如何運(yùn)用時態(tài)的變化來展現(xiàn)時間的推移。

3.閱讀材料三：《TheHistoryofMySchool》

這篇短文講述了學(xué)校的過去，包括學(xué)校的建立、發(fā)展過程以及一些重要的歷史事件。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解如何使用一般過去時來描述歷史事件，并學(xué)習(xí)如何將過去的事件與現(xiàn)在的情況進(jìn)行對比。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生收集并整理與一般過去時相關(guān)的句子或段落，可以是課本中的例句，也可以是課外閱讀材料中的句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用一般過去時寫一篇短文，描述自己過去的一次難忘經(jīng)歷，可以是家庭、學(xué)校或社會生活中的事件。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬一個場景，如一次班級聚會、一次運(yùn)動會等，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用一般過去時進(jìn)行對話。

4.鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找一些關(guān)于歷史事件或人物的故事，學(xué)習(xí)如何使用一般過去時來描述這些事件或人物的歷史。

5.安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，每個小組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題，如“歷史上的某位科學(xué)家”、“我國古代的某個節(jié)日”等，通過調(diào)查、研究和討論，制作一份展示報(bào)告。

6.設(shè)計(jì)一些與一般過去時相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)關(guān)于一般過去時的英語課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我嘗試通過圖片、視頻和實(shí)際情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。比如，我在講解一般過去時的時候，通過展示一些孩子們小時候的照片，讓他們回憶起自己的童年，這樣他們就能更好地理解過去時態(tài)的概念。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢鈪⑴c討論，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們敢于開口，敢于表達(dá)。

再次，我對教學(xué)媒體的使用進(jìn)行了反思。我使用了PPT和視頻等多媒體手段，但同時也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，同時適度地使用多媒體，避免過度依賴。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在語法知識上的薄弱環(huán)節(jié)。例如，有些學(xué)生在使用一般過去時的時候，容易混淆動詞的過去式形式。針對這個問題，我決定在課后提供一些額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)。

此外，我也反思了課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演活動中，課堂紀(jì)律有時會受到影響。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前制定明確的規(guī)則和期望，并確保每個學(xué)生都清楚自己的角色和責(zé)任。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。通過今天的反思，我意識到自己在教學(xué)方法和課堂管理上還有許多需要改進(jìn)的地方。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-一般過去時的疑問句和否定句構(gòu)成

-一般過去時的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,in2022,when,while等

②重點(diǎn)詞匯：

-lived(動詞過去式，表示居住)

-visited(動詞過去式，表示訪問)

-studied(動詞過去式，表示學(xué)習(xí))

-played(動詞過去式，表示玩)

③重點(diǎn)句型：

-HelivedinNewYorklastyear.

-ShevisitedhergrandparentsinChinalastsummer.

-WestudiedEnglishfortwoyears.

-Theyplayedsoccerintheparkyesterday.典型例題講解1.例題：

Jack__________(watch)TVlastnight.

答案：watched

講解：這是一個一般過去時的句子。動詞watch的過去式是watched，所以正確的填空應(yīng)該是watched。

2.例題：

She__________(go)totheparkwithherfriendsyesterday.

答案：went

講解：動詞go的過去式是went，這里描述的是昨天發(fā)生的事情，所以用一般過去時。

3.例題：

They__________(visit)theirgrandparentsinthecountrysidelastweekend.

答案：visited

講解：動詞visit的過去式是visited，這里描述的是上周末發(fā)生的事情，所以使用一般過去時。

4.例題：

What__________(youdo)whenitrainedlastweek?

答案：didyoudo

講解：這是一個一般過去時的疑問句。動詞do的過去式是did，疑問句的結(jié)構(gòu)是助動詞+主語+動詞過去式。

5.例題：

I__________(notfinish)myhomeworklastnightbecauseIwassick.

答案：didn'tfinish

講解：否定句的一般過去時在助動詞后加didn't，所以正確的填空應(yīng)該是didn'tfinish。這里描述的是昨晚沒有完成作業(yè)，因?yàn)樯×恕?/p>

補(bǔ)充說明：

1.動詞的過去式變化：

-規(guī)則變化：對于大多數(shù)動詞，過去式是通過在詞尾加-ed來形成的，如work->worked。

-不規(guī)則變化：有些動詞的過去式有特殊的變化，如go->went，have->had。

2.一般過去時的疑問句和否定句：

-疑問句：將助動詞be或do變?yōu)檫^去式形式，如am->was，is->was，are->were，do->did，does-