4《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

4《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《三月桃花水》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和想象力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過閱讀《三月桃花水》，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文字組織能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍視生命的人文情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光的課文，對(duì)春天的景象有一定的了解。他們具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別課文中的生字詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然美景有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解課文。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將觀察到的美景轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的挑戰(zhàn)，需要教師提供寫作技巧的指導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《語文》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：春天自然風(fēng)光的圖片、視頻資料，相關(guān)課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如桃花圖片、春天的植物標(biāo)本）、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示桃花盛開的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么季節(jié)嗎？春天有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“春天來了，萬物復(fù)蘇，桃花盛開，讓我們一起來學(xué)習(xí)《三月桃花水》，感受春天的美好?！?/p>

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文《三月桃花水》，讓學(xué)生初步感受文章的優(yōu)美語言和意境。

2.提問：“文章中哪些詞語讓你感受到了春天的美好？”

3.學(xué)生回答后，教師講解重點(diǎn)詞語，如“桃花水”、“綠油油”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的含義和運(yùn)用。

4.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的寫作手法，如比喻、擬人等。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，講解春天自然景象的特點(diǎn)，如桃花盛開、河水清澈等。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教師出示桃花、柳樹、河水等圖片，讓學(xué)生描述畫面，并嘗試用課文中的詞語進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生模仿課文，寫一段關(guān)于春天的描寫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“文章中‘桃花水’有什么特殊含義？”

2.學(xué)生回答后，教師講解“桃花水”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)春天的贊美之情。

3.提問：“文章中哪些句子讓你感受到了作者的情感？”

4.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)作者對(duì)春天的熱愛之情。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演課文中的桃花、柳樹、河水等角色，表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

3.學(xué)生分享自己的表演感受，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提出問題：“如何運(yùn)用課文中的寫作手法，描寫自己喜愛的季節(jié)？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的寫作思路，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一段關(guān)于自己喜愛季節(jié)的描寫，教師巡視指導(dǎo)。

（七）總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好和作者對(duì)自然的贊美之情。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于春天的作文，要求運(yùn)用所學(xué)寫作手法，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的交響曲》：介紹春天自然現(xiàn)象的科普文章，幫助學(xué)生了解春天的科學(xué)知識(shí)。

-《桃花源記》：陶淵明的名篇，通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)與理想，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-《春游》系列散文：選取不同作家的春游散文，讓學(xué)生感受不同作者的寫作風(fēng)格和對(duì)春天的獨(dú)特見解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行“春天觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察并記錄春天的變化，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-布置學(xué)生以“我心中的春天”為主題，進(jìn)行繪畫或手工制作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的植樹活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于春天的詩詞、歌曲等，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高文化素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“春天的故事”演講比賽，讓學(xué)生分享自己了解的春天故事，提升語言表達(dá)和演講能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示桃花盛開的美景圖片和提出問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受春天的美好，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏具體的指導(dǎo)和示范，導(dǎo)致他們的作品不夠生動(dòng)和有創(chuàng)意。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在課堂評(píng)價(jià)中，我主要關(guān)注學(xué)生的答案正確與否，而忽略了他們對(duì)文章的理解和感受的表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論時(shí)，設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

2.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：在寫作練習(xí)前，我會(huì)提供更詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，包括寫作技巧、構(gòu)思方法和范文分析，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的答案、寫作過程和課堂表現(xiàn)，給予更全面和個(gè)性化的評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。課后作業(yè)1.詞語仿寫：

-課文中有“綠油油”的描述，請(qǐng)用類似的結(jié)構(gòu)仿寫兩個(gè)形容詞，分別形容春天的其他自然景象。

答案示例：

-金燦燦（形容陽光）

-藍(lán)湛湛（形容天空）

2.句子仿寫：

-仿照課文中的“桃花笑紅了臉”的句式，用比喻的修辭手法，描寫一種動(dòng)物的表情。

答案示例：

-小鳥唱響了歌喉。

3.短文續(xù)寫：

-課文最后提到“春天來了，一切都充滿了生機(jī)”，請(qǐng)續(xù)寫一段話，描述春天到來后，大自然的變化。

答案示例：

-春天來了，小草從土里探出頭來，樹木抽出新的枝條，花兒爭(zhēng)相開放，蜜蜂在花叢中忙碌，一切都充滿了生機(jī)和活力。

4.人物對(duì)話設(shè)計(jì)：

-假設(shè)你是課文中的桃花，寫一段你和河水之間的對(duì)話，表達(dá)你對(duì)春天的感受。

答案