第1課《社戲》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第1課《社戲》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以《社戲》一文為核心，緊密結合八年級下冊語文教材，通過情境導入、文本解讀、合作探究等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解作品的主題思想，培養(yǎng)閱讀理解和審美鑒賞能力。教學活動注重激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的語文素養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生感受《社戲》的文學魅力，提升審美情趣。

2.增強學生的語言建構與運用能力，通過文本解讀，提高語言表達的準確性和豐富性。

3.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，通過合作探究，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學生的文化傳承與理解，理解作品所蘊含的傳統(tǒng)文化和民族精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已學習過一些文學作品，對小說的基本結構和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學生對魯迅的作品有一定認識，了解魯迅的文學風格和創(chuàng)作背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品普遍具有濃厚的興趣，尤其是對魯迅的作品，他們在課外閱讀中接觸過魯迅的其他作品，對《社戲》有一定的期待。學生的學習能力較強，能夠運用已有的知識進行分析和解讀。學習風格上，學生既有獨立思考的個體，也有善于合作交流的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《社戲》時，可能會對作品中的地方特色和民俗風情感到陌生，理解上存在困難。此外，作品中的諷刺和批判手法可能會讓學生感到難以把握。在文本解讀過程中，部分學生可能缺乏深入思考和批判性思維能力，難以提出有見地的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《社戲》相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及魯迅生平介紹的文字材料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、討論要點和教學活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流；準備紙筆等書寫工具，方便學生記錄和表達。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關于江南水鄉(xiāng)的紀錄片片段，引導學生欣賞美景，引發(fā)學生對社戲的遐想。

2.回顧舊知：提問學生關于魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，回顧魯迅的文學風格和創(chuàng)作背景。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹《社戲》的背景、人物和情節(jié)；

-分析作品的主題思想，引導學生理解作品所蘊含的友情、親情和民族精神；

-講解作品中的修辭手法，如對比、夸張、擬人等，幫助學生理解作品的藝術表現(xiàn)力。

2.舉例說明：

-通過具體段落分析，展示作品中的修辭手法和藝術特色；

-引導學生對比分析《社戲》與其他作品的不同之處，如《吶喊》、《彷徨》等。

3.互動探究：

-分組討論：將學生分成若干小組，討論作品中的關鍵情節(jié)和人物關系，分享各自的觀點；

-小組匯報：各小組派代表進行匯報，教師引導學生點評和補充。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-課堂小測驗：通過填空、選擇題等形式，檢驗學生對《社戲》內容的掌握程度；

-創(chuàng)作練習：讓學生根據(jù)作品中的情節(jié)和人物，創(chuàng)作一段短文或詩歌。

2.教師指導：

-對學生在練習中遇到的問題進行解答，給予必要的指導和幫助；

-鼓勵學生積極思考，勇于表達自己的觀點。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調《社戲》的主題思想和藝術特色；

2.引導學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

五、課后作業(yè)

1.閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，了解魯迅的文學成就；

2.根據(jù)所學內容，寫一篇關于《社戲》的讀后感；

3.調查了解社戲的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀，撰寫一篇關于社戲的短文。

教學過程中，教師應關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，提高學生的語文素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《社戲》一文，能夠準確理解和掌握作品的基本內容，包括人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。學生對魯迅的文學風格和創(chuàng)作手法有了更深入的認識，能夠分析作品中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

2.閱讀理解能力：

學生在閱讀《社戲》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了如何從文本中提取信息、分析人物心理和把握作品結構。這種能力的提升有助于學生在今后的學習中更好地理解和分析其他文學作品。

3.思維發(fā)展：

通過對《社戲》的討論和探究，學生的思維得到了鍛煉，學會了從多角度分析問題，形成了自己的觀點。他們在討論中學會了邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.語言表達：

學生在課堂上的討論和寫作練習中，提高了語言表達能力。他們能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，準確地表達自己的思想和情感。

5.文化素養(yǎng)：

通過學習《社戲》，學生了解了社戲這一傳統(tǒng)文化形式，增強了文化自信。他們對民族文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的認識，有利于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

6.合作能力：

在小組討論和合作探究中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.審美鑒賞：

學生在欣賞《社戲》的藝術魅力時，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從作品中感受到美的存在，學會欣賞文學作品的藝術價值。

8.情感體驗：

通過對《社戲》中人物命運的同情和共鳴，學生體驗到了作品中蘊含的情感。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學生的同理心和人文關懷。

9.學習興趣：

通過本節(jié)課的學習，學生對語文學習產生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和探索更多的文學作品。

10.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)和預習過程中，學會了自主學習，提高了自我管理能力。他們能夠獨立思考問題，解決問題，為今后的學習打下堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-《社戲》

-魯迅

-民間社戲

-人物形象：阿Q、閏土、迅哥兒

-情節(jié)發(fā)展：戲臺前的期待、戲場上的熱鬧、戲后的回味

-主題思想：對民間文化的熱愛、對童年生活的懷念、對封建社會的批判

②重點詞句：

-①“社戲”的由來和特點

-②“我”與迅哥兒、閏土的友誼

-③對封建社會的批判和諷刺

③教學活動：

-①“我”對社戲的期待與感受

-②迅哥兒、閏土的形象特征及關系

-③作品中的諷刺和批判手法

-④作品的藝術特色與表現(xiàn)力教學反思與總結今天上了《社戲》這節(jié)課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了江南水鄉(xiāng)的紀錄片片段，學生們一下子就被吸引住了，他們對社戲的期待和好奇心被激發(fā)出來了。回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對魯迅的作品已經有了一定的了解，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在講解新知的過程中，我詳細介紹了《社戲》的背景、人物和情節(jié)，學生們聽起來很認真。我特別強調了作品中的諷刺和批判手法，以及魯迅的文學風格。通過舉例說明，我覺得學生們對魯迅的寫作手法有了更深的理解。

互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，分享各自的觀點?？吹剿麄儫崃矣懻摰膱鼍?，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對自己的想法不夠堅定。在這方面，我需要更多地去鼓勵他們，幫助他們建立自信。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了課堂小測驗和創(chuàng)作練習。小測驗檢驗了學生對課文內容的掌握程度，創(chuàng)作練習則讓他們將所學知識應用到實踐中。我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)作練習中表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，這說明他們對作品的理解已經達到了一定的深度。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在討論時表達不夠自信，這可能是因為他們對作品的理解還不夠深入。此外，我在講解過程中可能過于注重知識點的講解，而忽視了學生的情感體驗。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下改進：

1.加強對學生情感體驗的引導，讓他們在閱讀過程中更好地感受作品的魅力。

2.鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

3.在講解知識點的同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們從多角度分析問題。

4.結合學生的實際情況，調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。課后作業(yè)1.閱讀課文，總結《社戲》中迅哥兒、閏土和“我”之間的友誼，并談談你對這種友誼的理解。（字數(shù)不限）

答案：迅哥兒、閏土和“我”之間的友誼是一種純真、真摯的友情。迅哥兒是閏土的朋友，而“我”則是迅哥兒的朋友，三人之間相互信任、相互幫助，共同度過了難忘的社戲之夜。這種友誼超越了年齡、地域和身份的界限，體現(xiàn)了人與人之間真摯的情感。

2.分析《社戲》中魯迅所運用的諷刺手法，舉例說明其效果。（字數(shù)不限）

答案：魯迅在《社戲》中運用了諷刺手法，如對封建社會的批判、對人性弱點的揭露等。例如，通過描述社戲的荒誕場面，諷刺了封建社會的虛偽和荒謬；通過對閏土形象的刻畫，揭露了人性中的自私和狹隘。這些諷刺手法使作品具有強烈的批判意義和深刻的社會內涵。

3.請根據(jù)課文內容，創(chuàng)作一段描寫社戲場景的短文。（字數(shù)不限）

答案：夜幕降臨，社戲臺上的燈籠亮起，吸引了無數(shù)觀眾。戲臺兩側的觀眾席上人山人海，人們爭相搶占有利位置。舞臺上，演員們身著華麗的戲服，載歌載舞，表演著各種傳統(tǒng)劇目。鑼鼓聲、喝彩聲此起彼伏，整個社戲場面熱鬧非凡。

4.思考《社戲》中“我”對童年生活的懷念，結合自己的經歷，談談你對童年時光的理解。（字數(shù)不限）

答案：《社戲》中“我”對童年生活的懷念，讓我想起了自己的童年。童年時光是美好的，無憂無慮，充滿了歡聲笑語。那