新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣2023-2024學年三年級下學期語文期中考試試卷

新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)墨玉縣2023-2024學年三年級下學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（42分）1．小小書法家（寫字姿勢要正確）兔走觸株，折頸而死。??2．讀句子，看拼音，寫詞語（1）造紙術是由我國創(chuàng)造并傳到ōuzhōu和阿拉伯國家的。（2）有的花非常嬌嫩，qiánɡliè??的陽光就能把它灼傷，失去fēnfānɡ??。（3）幾只燕子從湖面上lüè??過，尾尖ǒuěrzhān??了一下水面，便漾起一圈圈波紋。3．把下面的詞語補充完整，再完成練習源源中外自相欣然杯弓奇艷①他開始說這件事是他做的，現在又說不是，這不是嗎？②上面的詞語中表示接連不斷的是。③用畫橫線的詞語寫句子：。4．按要求完成句子（1）這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（改為陳述句）________________________________________________________________________________________（2）那里有名貴的各種花草。（用修改符號修改病句）________________________________________________________________________________________（3）他：“你真是急死我了！”（加上表示動作、神態(tài)的詞語）5．課本直通車（1）大自然生機勃勃，多姿多彩?！?，沙暖睡鴛鴦”，多么富有情趣：“一身的羽毛，一對的翅膀，加上的尾巴，湊成了那樣的小燕子?！保?）筆墨紙硯是中國獨有的文書工具，被稱為：“”?！把湃怂暮谩敝傅氖牵骸＃?）寓言故事短小精悍，但蘊含著深刻的道理。我從《守株待兔》這則寓言故事中明白了的道理。課外我還閱讀了《》寓言故事書，我最喜歡《》《》等寓言故事。二、課內閱讀（28分）課內閱讀趙州橋（節(jié)選）趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這．種．設．計．，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。6．選文從不同方面介紹了趙州橋，從文中找出合適的詞語填空。的趙州橋的趙州橋的趙州橋7．第1自然段中加點的“這種設計”指的是什么？用橫線畫出來。這種設計的好處有（）（多選）A．節(jié)省石料。 B．在建橋史上廣泛運用。C．減輕橋身的重量 D．減輕流水對橋身的沖擊力。8．畫波浪線的句子在文中的作用是，從這可以知道這段話的主要寫。讀書讓我長知識鷸蚌相爭鷸在天空中飛著，不住地朝下看，想找點兒食物吃。忽然，它看見一只河蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽?！岸嗪玫囊活D美餐哪！”鷸的口水都要流出來了。它立刻飛下來，啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鷸的嘴巴，不肯放松。鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”鷸和河蚌吵個不停，誰也不肯讓步。這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起捉走了。9．找出鷸與河蚌相爭時兩個最關鍵的動詞：、。10．用橫線畫出鷸與河蚌互不相讓時說的話。11．“鷸蚌相爭，漁翁得利”是一個完整的成語。請在文中找出寫“漁翁得利”的句子，畫上波浪線。________________________________________________________________________________________12．試著寫一寫故事結尾三個角色不同的心理。得利的漁人：被抓住的鷸：被抓住的河蚌：三、書面表達（30分）13．你一定做過不少實驗吧？請你選擇最有趣的一次實驗，按照一定的步驟，把實驗的經過寫清楚，可以用上“先……接著……然后……最后……”；還要寫出做實驗時的心情、實驗中有趣的發(fā)現等。

答案解析部分1．【答案】兔走觸株，折頸而死?！窘馕觥俊痉治觥空J真書寫，注意字不要寫出格。書寫時注意“株、頸”等字詞的寫法。故答案為：兔走觸株，折頸而死?！军c評】本題主要考查漢字書寫能力。2．【答案】（1）歐洲（2）強烈、芬芳（3）掠、偶爾沾【解析】【分析】拼音與漢字對應：直接利用拼音知識，將拼音轉換為對應的漢字。在多個漢字可能對應同一拼音時，利用句子的語境進行判斷，選擇最符合語境的漢字。注意漢字的筆畫順序和結構，確保書寫規(guī)范、清晰。書寫時注意“洲、掠、沾”等字詞的寫法。故答案為：歐洲、強烈、芬芳、掠、偶爾沾【點評】題目旨在考查學生的基礎語文能力，包括拼音識別、詞匯記憶以及準確書寫漢字的能力。通過提供拼音，要求學生寫出對應的漢字，不僅檢驗了學生對漢字拼音的掌握程度，還考察了學生對漢字字形的記憶和識別能力。此外，題目還隱含了對學生閱讀理解和詞匯積累的要求，因為學生需要理解句子內容，才能準確判斷每個拼音對應的漢字。3．【答案】不；斷；聞；名；矛；盾；接；受；蛇；影；爭；斗；自相矛盾；源源不斷；公園里的花爭奇斗艷，異常的美麗?！窘馕觥俊痉治觥坷靡阎脑~語片段，結合詞匯積累，直接填寫出完整的詞語。如“源源不斷”、“聞名中外”等。通過查閱詞典或結合上下文，理解每個詞語的具體含義和用法。根據句子語境，選擇最合適的詞語填入空白處。如“自相矛盾”與句子①中的情況相符。根據畫橫線的詞語，構思一個合理的句子，確保詞語在句子中運用得當，表達清晰。故答案為：不、斷、聞、名、矛、盾、接、受、蛇、影、爭、斗、自相矛盾、源源不斷；公園里的花爭奇斗艷，異常的美麗?！军c評】本題設計巧妙，既考察了學生的詞匯積累能力，又檢驗了他們對詞語含義和語境的理解能力。同時，通過造句練習，進一步提升了學生的語言運用能力。這種題型對于提高學生的語文素養(yǎng)和寫作能力具有積極意義。需要注意的是，學生在平時的學習中應加強詞匯積累，注重詞語的準確理解和靈活運用。4．【答案】（1）這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。（2）那里有各種名貴的花草。（3）焦急地皺起眉頭，瞪大眼睛【解析】【分析】（1）反問句轉陳述句：去掉反問詞“不”和疑問詞“嗎”。調整語序和語氣，使句子成為肯定句。

（2）病句辨析與修改：識別出“名貴”和“各種”的語序錯誤。將“名貴”移至“花草”前，形成正確的定語順序。

（3）句子豐富性提升：為“他”添加動作和神態(tài)描寫，如“焦急地跺腳”、“眉頭緊鎖”等。故答案為：(1)這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。(2)那里有各種名貴的花草。(3)、焦急地皺起眉頭，瞪大眼睛【點評】這三個句子轉換與修改任務不僅考察了學生的語法知識和語言表達能力，還引導學生關注語言表達的準確性和生動性。通過練習，學生能夠更好地掌握句型轉換技巧、辨析并修改病句的能力，以及提升句子豐富性的方法。同時，這些練習也有助于培養(yǎng)學生的語言敏感度和審美能力，為其未來的語言學習和應用打下堅實的基礎。5．【答案】（1）沙暖睡鴛鴦；烏黑；俊俏輕快；剪刀似；活潑可愛（2）文房四寶；琴棋書畫（3）不能依賴不勞而獲的僥幸心理的道理。；《伊索寓言》；《狐貍和葡萄》；《龜兔賽跑》【解析】【分析】(1)描述了大自然的生機與多彩，由題干中的“沙暖睡鴛鴦”可知上句詩是“泥融飛燕子”。補充小燕子外貌，結合課文內容可知，用“烏黑光亮”的羽毛、“俊俏輕快”的翅膀、“剪刀似”的尾巴，構成“活潑可愛”的小燕子形象。

(2)結合日常學習和積累可知，“筆墨紙硯”被稱為“文房四寶”，是中國獨有的文書工具。“雅人四好”指的是文人雅士的四種愛好：琴、棋、書、畫。

(3)從《守株待兔》講述了田間干活的農夫意外在樹樁下撿到一只兔子后，每天荒廢農田蹲守在樹樁下，想要繼續(xù)不勞而獲的得到兔子。寓言告訴我們不能依賴不勞而獲的道理。課外閱讀了《伊索寓言》，并分享了其中喜愛的《狐貍和葡萄》與《龜兔賽跑》兩個故事，展示了寓言的深刻寓意與閱讀廣度。故答案為：（1）沙暖睡鴛鴦、烏黑、俊俏輕快、剪刀似、活潑可愛；（2）文房四寶，琴棋書畫；（3）不能依賴不勞而獲的僥幸心理的道理?！兑了髟⒀浴贰逗偤推咸选贰洱斖觅惻堋贰军c評】（1）融合了古詩詞的韻味，又貼近學生的生活實際，有助于提升學生的審美能力和語言表達能力；

（2）主要考察了中國傳統(tǒng)文化的知識，包括“文房四寶”和“雅人四好”的識別；

（3）考察了學生對寓言故事寓意的理解能力，還激發(fā)了學生的閱讀興趣和思考能力。【答案】6．雄偉；堅固；美觀7．A；C；D8．承上啟下，；趙州橋的美觀?！窘馕觥俊军c評】這組題目緊扣《趙州橋（節(jié)選）》的文本內容，通過填空、選擇、分析句子作用等題型，全面考察了學生對文本信息的提取、理解和歸納總結能力。同時，題目也注重引導學生深入理解趙州橋的特點、設計巧妙之處以及其在歷史上的重要性，培養(yǎng)了學生的閱讀理解和表達能力。在解答過程中，學生需要仔細閱讀文本，提取關鍵信息，理解句子作用，并準確判斷每個選項的正確性。通過這樣的練習，學生可以更好地掌握閱讀理解的技巧和方法，提高語文綜合素養(yǎng)。6．在文中找出形容趙州橋的詞語，第一段中由”趙州橋非常雄，可以提取出“雄偉：一詞，第三段中“這座橋不但堅固，而且美觀”可以提取出“堅固”和“美觀”兩個詞，這些詞都是介紹趙州橋的詞語。

故答案為：雄偉、堅固、美觀。7．細閱讀題目和選項，明確題目要求。在文本中找到與“這種設計”相關的描述，理解其含義和好處。對比選項，選擇與文本描述相符的答案。聯系上下文可知，這種設計減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

故答案為：ACD8．在分析句子作用時，要注意句子在文本中的位置和內容，理解其與其他句子的關系。畫波浪線的句子是一個過渡句，作用是承上啟下，這段話主要寫趙州橋的美觀。

故答案為：承上啟下，趙州橋的美觀【答案】9．啄；夾10．鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”11．鷸和河蚌吵個不停，誰也不肯讓步。這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起捉走了。12．心中暗喜；心中懊悔不已；同樣感到懊悔和憤怒【解析】【點評】本題組通過《鷸蚌相爭》這一寓言故事，全面考查了學生的閱讀理解能力、信息提取能力、文本分析能力和創(chuàng)造性寫作能力。特別是通過讓學生找出關鍵動詞、標注對話、定位成語在文中的體現以及描繪角色心理狀態(tài)等任務，有效地鍛煉了學生的多種語文能力。同時，題目設計也注重了對學生批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。9．直接閱讀文本，尋找鷸與河蚌相爭時的關鍵動作，這些動作往往與雙方的互動和沖突直接相關。鷸用“啄”來嘗試獲取食物，即河蚌的肉；而河蚌則用“夾”來防御，緊緊夾住鷸的嘴巴。

故答案為：啄、夾10．閱讀全文，由文章語句“鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！’河蚌說：‘今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！’”可知答案。

故答案為：鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”11．理解“鷸蚌相爭，漁翁得利”這一成語的含義，即兩者爭斗，第三者獲利。在文中尋找描述漁翁如何得利的句子，并用波浪線標出。在文中表現出“漁翁得利”是選文的最后一句話。

故答案為：鷸和河蚌吵個不停，誰也不肯讓步。這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起捉走了。12．這三個角色的心理描寫既符合它們各自的性格特點和行為邏輯，也符合故事發(fā)展的邏輯和情理。漁人的心理體現了他的貪婪和幸運感；鷸的心理則反映了它的貪婪、沖動和無奈；河蚌的心理則展現了它的防御心理、憤怒和鄙視。這樣的心理描寫使得故事更加生動和真實。

故答案為：得利的漁人：心中暗喜；被抓住的鷸：心中懊悔不已；被抓住的河蚌：同樣感到懊悔和憤怒13．【答案】最有趣的實驗——探索酸堿中和的奇妙之旅在我的學習生涯中，有無數次的實驗經歷，但最讓我記憶猶新、覺得最有趣的一次，莫過于在化學課上進行的“酸堿中和實驗”。這次實驗不僅讓我直觀地理解了化學中的基本原理，還讓我體驗到了科學探索的樂趣。

實驗前的心情：

實驗開始前，我的心情既興奮又緊張。興奮的是，這是我第一次親手操作這樣一個看似簡單卻蘊含深刻化學原理的實驗；緊張的是，我擔心自己操作不當，會影響實驗效果甚至發(fā)生意外。老師耐心地講解了實驗的目的、原理和安全注意事項，我認真傾聽，心里默默重復著操作步驟，躍躍欲試。

實驗步驟：

準備階段：我先是小心翼翼地取出了燒杯、量筒、膠頭滴管等實驗器材，并清洗干凈。接著，根據老師的指導，我用量筒分別量取了50毫升的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，倒入兩個貼好標簽的燒杯中。此時，我心情逐漸平靜下來，對即將發(fā)生的化學反應充滿期待。

混合反應：然后，我拿起其中一個燒杯，緩緩地將氫氧化鈉溶液倒入盛有稀鹽酸的燒杯中。這一刻，我屏息凝視，只見兩種溶液剛一接觸，就產生了微妙的變化——原本無色的混合液開始泛起細微的氣泡，仿佛是大自然在無聲地訴說著化學的奧秘。我的心情也隨之變得激動起來，仿佛能感受到每一個分子在歡快地舞蹈。