18《牛和鵝》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《牛和鵝》這一章節(jié)，圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會(huì)作者的情感，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，確保課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，提升閱讀策略運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。通過(guò)《牛和鵝》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)提高學(xué)生的合作溝通能力和文化自信。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀課文，但理解深度和廣度仍有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的故事和寓言有一定的認(rèn)知，但對(duì)《牛和鵝》這樣的課文，可能對(duì)其中的寓意和深層含義理解不夠。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力有待進(jìn)一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力有待培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的有效性和互動(dòng)性。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，引入《牛和鵝》的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，深化對(duì)故事的理解。

2.教學(xué)手段

1.多媒體課件：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體元素，增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論和作業(yè)提交，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物教具：使用相關(guān)動(dòng)物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛和鵝在現(xiàn)實(shí)生活中的互動(dòng)場(chǎng)景。（用時(shí)5分鐘）

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)牛和鵝？它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？”（用時(shí)2分鐘）

**講授新課**

1.引入主題：教師簡(jiǎn)要介紹《牛和鵝》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。（用時(shí)3分鐘）

2.朗讀課文：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，初步感知故事內(nèi)容。（用時(shí)5分鐘）

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組閱讀課文的一部分，討論故事的主要內(nèi)容。（用時(shí)5分鐘）

4.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和人物心理。（用時(shí)10分鐘）

**鞏固練習(xí)**

1.理解詞句：教師出示課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生解釋其含義，并舉例說(shuō)明。（用時(shí)5分鐘）

2.復(fù)述故事：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。（用時(shí)5分鐘）

3.分析人物：討論故事中的人物性格特點(diǎn)，分析他們的行為動(dòng)機(jī)。（用時(shí)10分鐘）

**課堂提問(wèn)**

1.提問(wèn)：“故事中，牛和鵝之間的矛盾是如何解決的？”（用時(shí)2分鐘）

2.提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”（用時(shí)3分鐘）

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，體驗(yàn)不同角色的情感。（用時(shí)10分鐘）

2.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，分享自己的創(chuàng)作。（用時(shí)5分鐘）

**解決問(wèn)題**

1.教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。（用時(shí)5分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義，如人際關(guān)系的處理、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等。（用時(shí)5分鐘）

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.通過(guò)討論和分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.通過(guò)創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

**教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）

6.解決問(wèn)題（10分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《牛和鵝》故事背景資料：介紹作者，以及寓言故事在文學(xué)中的地位和作用。

-農(nóng)村生活習(xí)俗：收集關(guān)于牛和鵝在農(nóng)村生活中的習(xí)俗和故事，如節(jié)日慶祝、農(nóng)耕文化等。

-動(dòng)物心理學(xué)：介紹牛和鵝的行為特點(diǎn)，以及它們之間可能存在的互動(dòng)關(guān)系。

-類(lèi)似寓言故事：選取幾篇與《牛和鵝》主題相近的寓言故事，如《狼和小羊》、《農(nóng)夫和蛇》等，進(jìn)行比較閱讀。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找《牛和鵝》作者的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，了解寓言故事的發(fā)展歷程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)，如訪問(wèn)農(nóng)村家庭，了解牛和鵝的日常生活，收集相關(guān)的故事和習(xí)俗。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或農(nóng)場(chǎng)，觀察牛和鵝的實(shí)際行為，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物心理學(xué)的理解。

-在學(xué)校圖書(shū)館或教師指導(dǎo)下，閱讀并討論類(lèi)似寓言故事，對(duì)比不同故事的主題和寓意。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以《牛和鵝》為主題的繪畫(huà)或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，編寫(xiě)一個(gè)以牛和鵝為主角的現(xiàn)代寓言故事，探討現(xiàn)代生活中的道德觀念和社會(huì)問(wèn)題。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，分享牛和鵝在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《牛和鵝》全文，并思考以下問(wèn)題：

-故事中的主要人物有哪些？他們的性格特點(diǎn)是什么？

-故事中有哪些沖突和解決方法？從中可以學(xué)到什么？

-故事給你的啟示是什么？

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“如果我是一只牛/鵝”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己作為牛或鵝的生活體驗(yàn)，并表達(dá)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法。

3.繪畫(huà)作業(yè)：以《牛和鵝》的故事情節(jié)為主題，繪制一幅圖畫(huà)，展示故事中的重要場(chǎng)景或人物。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀筆記、提問(wèn)和討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或有疑惑的地方，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的短文，評(píng)價(jià)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意。對(duì)于寫(xiě)作水平較高的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于寫(xiě)作水平較低的學(xué)生，教師將指出具體問(wèn)題，如內(nèi)容單薄、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)言不通順等，并提供修改建議。

3.繪畫(huà)作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)技巧、創(chuàng)意和故事表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于繪畫(huà)技巧嫻熟、創(chuàng)意獨(dú)特、能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)故事內(nèi)容的學(xué)生，教師將給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)于繪畫(huà)技巧不足、創(chuàng)意有限的學(xué)生，教師將提出改進(jìn)意見(jiàn)，如建議學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，提高繪畫(huà)技巧。

為了確保作業(yè)反饋的有效性，教師將采取以下措施：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每位學(xué)生都參與其中。

-通過(guò)課堂討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解和完成情況。

-對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，教師將在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

-對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。八、教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我有很多感想和反思。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過(guò)播放視頻，孩子們對(duì)牛和鵝的故事有了初步的印象，也激發(fā)了他們的好奇心。但是，我也注意到有些學(xué)生注意力不是很集中，這說(shuō)明在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重吸引學(xué)生的注意力，讓他們始終保持對(duì)課程的興趣。

講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)講解，希望能讓孩子們更容易理解故事中的道理。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)故事內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度也會(huì)提高。比如，在討論故事中的人物時(shí)，他們能積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法還是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠迅速完成練習(xí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的支持和幫助。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量提出開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地參與到課堂中來(lái)。這些活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在互動(dòng)中顯得有些害羞，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的課堂氛圍。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于故事中的寓意理解得還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間去深入講解，或者是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘故事的深層含義，培養(yǎng)他們的思考能力。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)仿寫(xiě)：

-課文中的“齊心協(xié)力”可以仿寫(xiě)成“______”，“和藹可親”可以仿寫(xiě)成“______”。（答案：眾志成城，和顏悅色）

2.句子仿寫(xiě)：

-課文中有句“牛和鵝成了好朋友”，請(qǐng)用類(lèi)似的句式寫(xiě)一個(gè)句子。（答案：貓和狗成了好朋友）

3.人物分析：

-請(qǐng)分析課文中牛和鵝的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。（答案：牛勤勞、穩(wěn)重；鵝驕傲、自私）

4.故事續(xù)寫(xiě)：

-如果牛和鵝在成為好朋友后遇到了新的問(wèn)題，你猜他們會(huì)怎么解決？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)故事。（答案示例：牛和鵝在河邊遇到了一條兇猛的狗，他們商量后決定一起合作，用智慧和勇氣打敗了狗，從而贏得了其他動(dòng)物的尊重。）

5.主題討論：

-課文告訴我們，要和睦相處，互相尊重。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)主題的理解，并舉例說(shuō)明。（答案示例：我認(rèn)為，和睦相處和互相尊重是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。比如，在班級(jí)中，我們要友好相處，不欺負(fù)同學(xué)，這樣才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

6.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)牛和鵝之間友誼的理解。（答案示例：牛兒辛勤耕作田，鵝兒悠然戲水間。彼此互助情意濃，友誼長(zhǎng)存心間暖。）

7.演講準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講，分享你對(duì)《牛和鵝》這個(gè)故事的理解和感悟。（答案示例：大家好，今天我想和大家分享一個(gè)關(guān)于友誼的故事——《牛和鵝》。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論我們是什么樣的人，只要我們用心去對(duì)待別人，就一定能收獲真摯的友誼。）

8.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以《牛和鵝》為主題的繪本，包括封面、故事內(nèi)容、插圖等。（答案示例：繪本封面可以是一只牛和一只鵝友好相處的畫(huà)面；故事內(nèi)容可以包括牛和鵝遇到的問(wèn)題以及他們?nèi)绾谓?/p>