2023六年級英語上冊 Unit 1 The king's new clothes第5課時教學實錄 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit1Theking'snewclothes第5課時教學實錄牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit1Theking'snewclothes第5課時教學實錄牛津譯林版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為六年級英語上冊Unit1Theking'snewclothes第5課時，主要內(nèi)容包括課文閱讀理解、詞匯學習和口語交際。具體內(nèi)容包括課文閱讀《Theking'snewclothes》的第四、五段，學習生詞如“fancy”、“cheerful”等，并進行相關(guān)口語交際練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過復(fù)習前幾課時的課文內(nèi)容，幫助學生鞏固詞匯和句型。同時，通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀能力和詞匯運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀《Theking'snewclothes》的第四、五段，學生將提升對英語文本的理解和分析能力，增強跨文化意識，學會從不同角度思考問題，并提高自主學習和合作學習的能力。此外，通過詞匯學習和口語交際練習，學生將增強語言運用能力和交際能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解《Theking'snewclothes》第四、五段的情節(jié)發(fā)展和人物對話，并能運用新學的詞匯和句型進行簡單的口頭表達。

-具體細節(jié)：

-通過對課文的深入閱讀，學生需掌握主要情節(jié)，如皇帝的新衣服被揭示的真相。

-學生需要能夠識別并理解課文中描述的生詞，如“fancy”、“cheerful”等，并在語境中正確使用。

-學生需通過角色扮演或小組討論，運用新學的句型進行對話練習，例如：“Ithinkit'sverybeautiful!”或“Ican'tseeanything.”

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于學生如何將抽象的情節(jié)理解轉(zhuǎn)化為具體的語言表達，以及如何克服對生詞的陌生感和對口語表達的恐懼。

-具體細節(jié)：

-學生可能難以理解故事背后所蘊含的深層含義，如虛榮與欺騙的主題。

-學生可能對一些生詞的發(fā)音和意義感到困惑，例如“fancy”和“cheerful”。

-學生在口語表達時可能因為緊張或詞匯量不足而難以流利地完成對話。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：牛津譯林版六年級英語教材配套電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、英語學習網(wǎng)站）

-教學手段：課文朗讀錄音、PPT課件、圖片素材、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或簡短視頻，引發(fā)學生對故事背景的好奇心。例如，展示一幅描繪國王穿著“新衣服”的圖片，并提問：“同學們，你們知道這幅畫描繪的是什么故事嗎？”

-分析：此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)新課的講授做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文第四、五段，注意引導學生關(guān)注生詞和句型，如“fancy”、“cheerful”等。

2.對課文內(nèi)容進行簡要講解，解釋關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，如皇帝的新衣服被揭示的真相。

3.通過PPT展示課文中出現(xiàn)的生詞和句型，并讓學生跟讀，加深記憶。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.學生進行角色扮演，分別扮演國王、騙子、大臣等角色，模擬課文中的對話場景。

2.教師分組，每組學生根據(jù)課文內(nèi)容編寫一個簡短的對話，并進行表演。

3.邀請學生上臺展示自己的表演，其他學生評價并提出改進建議。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.教師提出問題：“你們認為這個故事想要告訴我們什么道理？”

2.學生分組討論，回答以下問題：

-故事中的國王為什么會被騙？

-騙子為什么能輕易地欺騙國王？

-故事中的大臣們?yōu)槭裁炊疾辉敢庹f出真相？

3.每組選派代表分享討論結(jié)果，其他組進行補充和評價。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師提問：“今天我們學習了哪些新單詞和句型？”

-教師強調(diào)：“通過今天的學習，我們知道了要勇敢地說出真相，不要因為害怕而隱瞞事實。”

-教師總結(jié)：“希望大家在今后的學習和生活中，能夠像故事中的孩子一樣，敢于說出自己的想法，勇敢地面對困難?！?/p>

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解和運用課文中的生詞和句型，如“fancy”、“cheerful”等，并能將這些詞匯和句型融入到自己的日常對話中。

-學生在角色扮演和小組討論活動中，提高了口語表達能力，能夠流利地進行英語交流。

2.閱讀理解能力增強

-學生通過閱讀《Theking'snewclothes》的第四、五段，學會了如何分析故事情節(jié)，理解人物關(guān)系，并能從不同角度解讀故事背后的深層含義。

-學生在閱讀過程中，學會了尋找關(guān)鍵信息，提取文章主旨，提高了閱讀理解能力。

3.文化意識培養(yǎng)

-學生通過學習故事中的文化背景，了解了不同國家的文化差異，如虛榮與誠實、權(quán)力與責任等。

-學生在討論故事時，能夠站在不同文化角度思考問題，增強了跨文化意識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時，學會了批判性思維，能夠從不同角度看待問題。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作意識和團隊精神。

5.學習能力提高

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了自主學習和合作學習的方法，提高了學習效率。

-學生在課堂活動中，學會了如何提出問題、解決問題，培養(yǎng)了自主學習能力。

6.情感態(tài)度價值觀塑造

-學生通過學習故事中的道德觀念，如勇敢地說出真相、敢于面對困難等，塑造了正確的價值觀。

-學生在課堂活動中，學會了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，并能主動參與角色扮演和小組討論活動。

-在朗讀課文和跟讀生詞句型時，學生發(fā)音準確，語調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語言學習態(tài)度。

-課堂紀律良好，學生能夠按照教師的要求完成各項任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并尊重他人的意見，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-各小組在討論結(jié)束后，能夠清晰、有條理地展示討論成果，如對故事主題的解讀、對人物性格的分析等。

-學生在展示過程中，能夠運用所學詞匯和句型，流利地進行口語表達。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對課文內(nèi)容的理解程度和詞匯掌握情況。

-測試形式包括選擇題、填空題和簡答題，題目內(nèi)容與課文相關(guān)，難度適中。

-學生在測試中表現(xiàn)出良好的答題技巧，能夠準確回答問題，顯示出對所學知識的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生在活動結(jié)束后，進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進建議。

-自評內(nèi)容包括課堂參與度、口語表達、小組合作等方面。

-互評時，學生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出學生在口語表達和小組合作方面需要進一步努力的地方。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生能夠獨立思考和合作交流，并建議學生在今后的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現(xiàn)給予評價，指出優(yōu)點和不足，并針對不足之處提供具體的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生進行自我反思和同伴評價，認為這是促進學生自我成長和團隊合作的重要環(huán)節(jié)。

-教師將對學生的評價和反饋記錄在學生的學習檔案中，以便跟蹤學生的進步和調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事主題：《Theking'snewclothes》中的虛榮與誠實、權(quán)力與責任等主題。

-人物角色：國王、騙子、大臣、孩子等。

②重點詞匯：

-fancy：奇異的，華麗的

-cheerful：快樂的，愉快的

-reveal：揭露，揭示

-dishonesty：不誠實，欺詐

-bravery：勇敢

-responsibility：責任

③重點句子：

-"Thekingwasveryproudofhisnewclothes."

-"Theemperorwalkedproudlyinhisnewclothes."

-"Thechildrenshouted,'Butheisn'twearinganything!'"

-"Theemperorrealizedthathehadbeentricked."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講解《Theking'snewclothes》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，如通過展示國王的寶座、大臣的服飾等道具，增強學生的代入感。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如PPT展示故事插圖、動畫演示故事情節(jié)，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達能力不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的口語表達不夠流暢，缺乏自信。

2.部分學生對生詞掌握不牢固：在隨堂測試中，發(fā)現(xiàn)部分學生對一些生詞的拼寫和意義掌握不牢固。

3.教學評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強口語訓練：針對學生口語表達能力不足的問題，我將增加口語練習環(huán)節(jié)，如組織學生進行日常英語對話、模擬情景對話等，提高學生的口語表達能力。

2.強化詞匯教學：針對學生對生詞掌握不牢固的問題，我將通過多種方式加強詞匯教學，如制作生詞卡片、開展詞匯競賽等，幫助學生牢固掌握生詞。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口語測試、寫作練習等，關(guān)注學生的綜合能力發(fā)展。

4.加強家校溝通：針對學生口語表達能力不足的問題，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的英語學習情況，鼓勵家長在家中進行英語口語練習，形成家校共育的良好氛圍。

5.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我將不斷探索和嘗試新的教學手段，如引入游戲化教學、翻轉(zhuǎn)課堂等，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情。典型例題講解1.例題：

-課文原文：“Theemperorwalkedproudlyinhisnewclothes.”

-問題：請根據(jù)上下文，將句子中的“walkedproudly”改寫成否定形式，并保持句意不變。

-答案：Theemperordidnotwalkproudlyinhisnewclothes.

2.例題：

-課文原文：“Thechildrenshouted,'Butheisn'twearinganything!'”

-問題：請將句子中的直接引語改寫成間接引語，并保持句意不變。

-答案：Thechildrenshoutedthattheemperorwasn'twearinganything.

3.例題：

-課文原文：“Theemperorrealizedthathehadbeentricked.”

-問題：請將句子中的被動語態(tài)改寫成主動語態(tài)，并保持句意不變。

-答案：Theemperorrealizedthathehadtrickedhim.

4.例題：

-課文原文：“Themaninthecrownsaid,'Icanseesomething.It'sverybeautiful!'”

-問題：請將句子中的現(xiàn)在時態(tài)改寫成過去時態(tài)，并保持句意不變。

-答案：Themaninthecrownsaid,"Isawsomething.Itwasverybeautiful!"

5.例題：

-課文原文：“'Whatawonderfuloutfit!'t