Module8 Unit1 It Is a monster（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊

Module8Unit1ItIsamonster（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過學習外研版三年級上冊英語Module8Unit1ItIsamonster，旨在幫助學生掌握本單元核心句型Itis...，并能運用句型描述圖片中的物品，提高學生的英語表達能力和觀察能力。同時，通過故事引入，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，提升學生的語言感知、表達和運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語進行簡單的描述，發(fā)展跨文化交流意識，同時增強對英語學科的情感態(tài)度價值觀認同。三、學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們對英語學習充滿好奇心，但語言基礎相對薄弱。學生在知識方面，已掌握基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對英語語法了解較少。在能力方面，學生的聽、說能力較強，但讀、寫能力有待提高。素質方面，學生的合作意識較好，但獨立思考和解決問題的能力需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣方面，部分學生在課堂上容易分心，注意力不集中，需要教師及時引導和調整。對課程學習的影響體現(xiàn)在：學生對英語學習的興趣直接影響學習效果，因此需要教師通過各種教學活動激發(fā)學生的興趣，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效率。

鑒于以上學情分析，本節(jié)課將注重以下教學策略：一是通過生動有趣的教學活動吸引學生注意力，二是結合圖片和游戲，幫助學生理解和運用核心句型，三是通過小組合作學習，提高學生的交流能力和團隊協(xié)作能力，四是關注個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《外研版英語三年級上冊》教材，包括本節(jié)課的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如怪物圖片、學生熟悉的物品圖片，以及相關視頻片段，以輔助教學。

3.實驗器材：無實驗需求。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置與怪物主題相關的裝飾，營造英語學習氛圍。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示一些怪物圖片，如哥布林、獨眼巨人等，引導學生觀察并說出這些怪物的名字。

2.學生自由發(fā)言，分享自己知道的怪物故事或電影。

3.老師總結：今天我們要學習一篇關于怪物的英語課文，讓我們一起走進這個神秘的世界。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師帶領學生回顧上節(jié)課所學內容，檢查學生對上節(jié)課知識的掌握情況。

2.老師介紹本節(jié)課的學習目標：學習核心句型"Itisamonster"，并能運用句型描述圖片中的物品。

3.老師播放課文錄音，學生跟讀，糾正發(fā)音。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并提問：

-Whatisthis?

-Itisa...

-Whatisthat?

-Itisa...

2.學生根據(jù)老師的提問，用課文中的句型描述圖片中的物品。

3.老師挑選學生回答，并給予表揚和糾正。

2.老師引導學生思考：

-Whatkindofmonsterisit?

-Whyisitamonster?

-學生自由討論，分享自己的看法。

-老師總結：怪物通常具有一些特殊的外貌或行為，讓人感到害怕。

3.老師帶領學生閱讀課文第二部分，引導學生學習新單詞和短語。

-Whatdoes"scary"mean?

-Whatdoes"ugly"mean?

-學生根據(jù)老師的提問，用課文中的句型描述圖片中的怪物。

-老師挑選學生回答，并給予表揚和糾正。

四、課文鞏固（10分鐘）

1.老師帶領學生進行課文跟讀，鞏固課文內容。

2.學生分組進行角色扮演，運用課文中的句型描述圖片中的物品。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語調。

五、課堂活動（15分鐘）

1.老師展示一些怪物圖片，學生用英語描述圖片中的怪物。

2.學生分組，每組選擇一張怪物圖片，用英語進行故事創(chuàng)作。

3.每組派代表進行故事分享，其他組學生進行評價。

4.老師總結：通過今天的課堂活動，我們不僅學會了描述怪物，還學會了創(chuàng)作故事。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：回家后，用英語描述一幅自己最喜歡的怪物圖片，并寫一個關于這個怪物的故事。

2.老師強調作業(yè)要求，鼓勵學生認真完成。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內容，檢查學生對知識的掌握情況。

2.老師總結：今天我們學習了關于怪物的英語課文，學會了描述怪物，并創(chuàng)作了故事。希望大家在課后繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。

八、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經(jīng)驗。

2.教師針對學生的表現(xiàn)，提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《怪物史萊克》系列故事書，適合三年級學生閱讀，書中包含了許多有趣的怪物故事，可以激發(fā)學生對英語閱讀的興趣。

-《怪物獵人》英語繪本，通過故事講述不同類型的怪物，幫助學生了解不同文化背景下的怪物形象。

-《怪物公司》英語動畫片劇本，學生可以閱讀劇本，學習其中的英語對話和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，閱讀并記錄下自己喜歡的怪物故事，下節(jié)課與同學分享。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的怪物的短文，鍛煉英語寫作能力。

-學生可以收集不同文化中的怪物形象，進行比較分析，了解不同文化對怪物的認知和表達。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動：

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，查找有關怪物的英語歌曲或童謠，學生在課余時間欣賞并跟唱，提高英語聽力水平。

-學生可以制作關于怪物的英語海報，展示不同類型的怪物，并用英語標注其特點。

-組織英語角活動，讓學生用英語討論他們了解的怪物故事，提高口語表達能力。

4.結合實際生活，進行以下實踐活動：

-學生可以參加學校組織的英語角活動，與其他同學分享自己了解的怪物故事。

-家長可以與孩子一起觀看英語動畫片，討論其中的怪物形象，增進親子關系。

-學生可以利用課余時間，參觀博物館或藝術展覽，了解不同文化中的怪物藝術作品。

5.結合跨學科知識，進行以下拓展學習：

-學生可以學習與怪物相關的科學知識，如生物進化、神話傳說等，豐富自己的知識體系。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關于怪物的詩歌或散文，鍛煉英語文學素養(yǎng)。

-學生可以參與學校組織的英語演講比賽，以怪物為主題進行演講，提高英語口語表達能力和自信心。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在本節(jié)課中，我使用了多媒體課件來展示怪物圖片和視頻，這樣可以更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，學生能夠更加生動地參與到課堂活動中，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也加深了對課文內容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易分心，這對課堂紀律和教學效果都有一定影響。我需要找到更好的方法來維持課堂秩序。

2.個性化教學：在課堂上，我沒有充分考慮學生的個體差異，對于英語基礎較弱的學生，他們可能跟不上課堂節(jié)奏，這需要我在教學中更加關注他們的需求。

3.教學評價：我在教學評價上做得不夠全面，主要是以學生的課堂表現(xiàn)為主，缺少對學生課后作業(yè)和實際運用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，這樣可以提高學生的參與度，同時也讓學生在合作中學會自律。

2.個性化教學：我會在教學中更多地關注學生的個體差異，對于基礎較弱的學生，我會提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上教學進度。

3.教學評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我將設計更豐富的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實際運用能力等多方面的評估，以此來提高學生的學習動力和效果。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同為學生提供良好的學習環(huán)境和支持。

5.教學反思：每節(jié)課結束后，我都會進行自我反思，總結教學過程中的成功之處和不足，以便不斷調整和改進教學方法。八、課后拓展1.拓展內容：

-《怪物獵人》英文繪本：這是一本適合三年級學生的英文繪本，通過有趣的故事和插圖，讓學生在閱讀中學習新的詞匯和句型，同時了解不同的怪物故事。

-《怪物學?！酚⑽膭赢嬈涸搫赢嬈怨治餅橹鹘?，講述了它們在學校的生活趣事，既有趣又富有教育意義，可以幫助學生在輕松的氛圍中學習英語。

-英語怪物主題的童謠和歌曲：收集一些關于怪物的英文童謠和歌曲，如《ThreeBlindMice》中的“Pussywillow，cat'spaw...”，讓學生在聽唱中感受英語的韻律和節(jié)奏。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀英文繪本或觀看英文動畫片，感受英語學習的樂趣。

-學生可以嘗試用英語復述繪本或動畫中的故事，鍛煉自己的口語表達能力。

-教師可以組織學生進行怪物主題的英語角活動，分享自己了解的怪物故事，提高學生的英語交流能力。

-學生可以選擇一首關于怪物的英文歌曲或童謠，學習演唱，并在課堂上進行展示。

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如英語學習網(wǎng)站、APP等，讓學生在課外自主學習和拓展。

-學生可以收集不同文化中的怪物形象，進行對比分析，了解不同文化對怪物的認知和表達。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-學生完成拓展任務后，可以寫一篇關于怪物主題的英語小作文，分享自己的學習心得和感受。

-教師可以組織學生進行怪物主題的手工制作活動，如制作怪物面具、卡片等，讓學生在動手實踐中提高英語運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后復習課文，重點復習本節(jié)課學習的核心句型"Itisamonster"，并嘗試用這個句型描述家中或學校的一些物品。

2.選擇一本拓展閱讀材料，如《怪物獵人》英文繪本，閱讀并記錄下自己喜歡的怪物故事，下節(jié)課與同學分享。

3.制作一個關于怪物的英語海報，展示你了解的不同類型的怪物，并用英語標注其特點。

4.用英語寫一篇短文，描述你最喜歡的怪物，并解釋為什么你喜歡它。短文不少于50詞。

作業(yè)反饋：

1.在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于學生的描述和寫作，我將關注以下幾個方面：

-是否正確運用了本節(jié)課學習的核心句型"Itisamonster"。

-描述是否準確、生動，是否能夠吸引讀者的興趣。

-寫作是否流暢，語法和拼寫是否正確。

3.對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下反饋：

-對于核心句型的運用錯誤，我會指出具體錯誤并提供正確的例句。

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