第16課《散文二篇-永久的生命》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第16課《散文二篇——永久的生命》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第16課《散文二篇——永久的生命》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美情趣和思辨能力。通過學習《永久的生命》這篇散文，學生能夠提升對生命價值的理解，增強對自然和生命的敬畏之情。同時，通過分析散文的藝術特色，學生能夠提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。此外，引導學生對生命意義的思考，有助于提升學生的思辨能力和人文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文《永久的生命》的主題思想，把握作者對生命價值的感悟。

2.分析散文的藝術特色，如語言風格、修辭手法等。

難點：

1.深入理解散文中蘊含的哲理，把握作者的情感態(tài)度。

2.學會從不同角度欣賞散文，提高文學鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導，幫助學生深入理解散文的主題和情感。

2.結合課文注釋和課后習題，引導學生分析散文的藝術特色。

3.采用對比閱讀、拓展延伸等方式，幫助學生提高文學鑒賞能力，突破難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解引導學生理解散文的核心內容，同時鼓勵學生積極參與討論，分享自己的閱讀感悟。

2.設計“生命感悟卡片”活動，讓學生以小組為單位，收集和整理關于生命的名言警句，通過展示和分享，加深對生命價值的認識。

3.利用多媒體展示散文中的自然景觀圖片，幫助學生直觀感受散文的意境，增強審美體驗。

4.鼓勵學生進行角色扮演，模擬散文中的場景，提高學生的語言表達能力和情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《永久的生命》散文的背景資料、作者簡介及重點段落，明確預習要求，要求學生理解散文的基本內容和情感基調。

-設計預習問題：圍繞散文的主題“生命”，設計問題如“作者如何描述生命？散文中的‘永久’指的是什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保每位學生都能達到預習的基本要求。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀散文，標記關鍵信息和情感表達。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的初步理解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主思考能力，為理解散文主題打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放關于生命的視頻，引出散文主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解散文的結構、語言特點和作者的情感態(tài)度。

-組織課堂活動：設計“生命故事接龍”游戲，讓學生用自己的話復述散文內容。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與游戲，用自己的語言表達對生命的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解散文的文學價值和情感內涵。

-活動教學法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中理解和表達。

作用與目的：

-幫助學生深入理解散文的主題和情感。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和對生命的感悟。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己生命感悟的短文，結合散文內容進行思考。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或文章，供學生進一步探索生命的意義。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成短文寫作，反思自己的生命觀。

-拓展學習：閱讀推薦資源，深化對生命意義的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對散文主題的理解，促進學生個性化思考。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，深化對生命的認識。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與?！返让鑼懮α亢腿松鷥r值的經典文學作品，這些作品可以引導學生進一步思考生命的意義和堅韌不拔的精神。

-傳記故事：如《貝多芬傳》、《海倫·凱勒傳》等，通過偉人的生平故事，展現(xiàn)生命不屈不撓的精神和對生命的熱愛。

-科普文章：介紹生物學中關于生命起源、進化以及生物多樣性的知識，幫助學生從科學的角度理解生命的奇妙和珍貴。

-影視作品：推薦一些以生命為主題的電影，如《我不是藥神》、《飛屋環(huán)游記》等，通過視聽感受，增強學生對生命意義的感悟。

2.拓展建議：

-閱讀經典文學作品，撰寫讀書筆記，分享自己的感悟和思考。

-收集有關生命的名言警句，制作成手抄報或海報，展示在班級中。

-觀看與生命相關的電影或紀錄片，寫觀后感，討論電影中關于生命的主題。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，如植樹、環(huán)保等，用實際行動關愛生命。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或圖書館查閱資料，了解不同文化中關于生命的觀點和習俗。

-與家人或朋友討論生命的意義，分享自己的見解，促進思想交流。

-參加生命教育課程或講座，拓寬對生命的認識，提高生命素養(yǎng)。

-通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達對生命的理解和感悟，創(chuàng)作屬于自己的生命主題作品。

-結合生物學知識，探究生命的起源、進化以及生物多樣性的保護，撰寫研究報告或論文。

-參與科學實驗或社會調查，從實際操作中體會生命的奇妙和珍貴。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《永久的生命》這篇散文，我覺得整體上學生的參與度和學習效果還是不錯的。接下來，我想從教學反思和總結兩個方面來談談我的看法。

首先，關于教學方法。我采用了講授與討論相結合的方式，希望通過這種互動的教學模式，能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在參與中學習。我注意到，在講解散文結構、語言特點時，我盡量結合實例，讓學生能夠更加直觀地理解。在討論環(huán)節(jié)，我設計了“生命故事接龍”游戲，這個游戲不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生在游戲中自然而然地表達了對生命的理解。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，我可能過于注重知識點的灌輸，而忽視了學生的個性化理解。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的見解。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在討論時顯得有些拘謹，不敢發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對生命的理解還不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠放松。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，創(chuàng)造一個開放、包容的課堂氛圍。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前預習環(huán)節(jié)，可以設計更加開放的問題，引導學生深入思考生命的意義。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的形式，鼓勵學生相互交流，共同探討。

3.對于課堂氛圍的營造，可以通過一些趣味性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.針對學生的個性化理解，可以在課后布置一些開放性的作業(yè)，讓學生有機會進一步思考。

5.加強對學生的個體關注，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習中的困難，給予針對性的指導。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學生們整體表現(xiàn)積極，對于散文《永久的生命》的主題和情感有了較好的理解。大部分學生能夠積極參與討論，分享自己對生命的感悟。在“生命故事接龍”游戲中，學生們表現(xiàn)得尤為活躍，他們不僅能夠迅速進入角色，還能夠用富有創(chuàng)意的語言表達對生命的敬畏。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論。有的小組通過制作思維導圖，清晰地展示了他們對散文內容的理解；有的小組則通過角色扮演，生動地再現(xiàn)了散文中的場景。這些成果展示不僅展示了學生的合作能力，也體現(xiàn)了他們對生命意義的深刻思考。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠準確地回答出散文的主題思想、作者的情感態(tài)度以及散文的藝術特色。但也有一部分學生在對散文中蘊含的哲理理解上存在困難，需要進一步引導和輔導。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我讓學生們進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也給出了對同伴的評價。這種自我反思和相互評價的過程，有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進他們的自我成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將從以下幾個方面給予評價與反饋：

-知識掌握：對于散文的主題、情感、藝術特色等知識點，大部分學生能夠掌握，但在對散文中蘊含的哲理理解上，仍有提升空間。

-思維能力：學生在討論和游戲中展現(xiàn)出了良好的思維能力，能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。

-合作能力：在小組討論中，學生們能夠相互配合，共同完成任務，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-情感態(tài)度：學生對生命的敬畏和珍視之情在課堂上有明顯體現(xiàn)，這符合本節(jié)課的教學目標。

對于教學中存在的問題，我將采取以下反饋措施：

-對于對散文哲理理解有困難的學生，我將通過課后輔導、小組合作等方式，幫助他們更好地理解。

-對于課堂討論中表現(xiàn)較為拘謹?shù)膶W生，我將鼓勵他們積極參與，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

-對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將給予表揚和鼓勵，激發(fā)