Review Module 8（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

ReviewModule8（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析ReviewModule8（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞日常生活場景展開，包括家庭、學(xué)校、購物等主題，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯、句型和語法知識，提高實際運用英語的能力。教學(xué)活動設(shè)計注重互動性和趣味性，通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過參與日常對話和情景模擬，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強跨文化交流的意識。同時，通過探究不同文化背景下的生活場景，學(xué)生能夠拓展視野，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。六年級學(xué)生正處于青春期，他們的語言能力和認(rèn)知水平有了顯著提高，能夠理解和運用較為復(fù)雜的英語句型和語法結(jié)構(gòu)。在知識層面，學(xué)生對日常生活詞匯和基本句型已有一定掌握，但對某些詞匯的深度理解和靈活運用仍需加強。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神較好，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口表達(dá)的問題。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂互動；其次，針對不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升；最后，通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計貼近生活的情境任務(wù)，如“家庭聚會”和“學(xué)校活動”等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地運用英語。

2.運用角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景對話，提高口語表達(dá)能力和情境反應(yīng)速度。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用PPT展示圖片和視頻，增強視覺沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首英語歌曲《MyFamily》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯。接著，教師展示一幅家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員，自然過渡到新課內(nèi)容。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT展示新詞匯，如“sister”、“brother”、“grandma”、“grandpa”等，并結(jié)合圖片和例句進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解詞匯含義和用法。

（2）句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示例句，如“Howoldisyoursister?”、“Doyouhaveabrother?”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并嘗試模仿。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，如將“sister”替換為“brother”，“grandma”替換為“grandpa”等。

（3）語法點講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，如“Do/Is/Are+主語+動詞原形？”并舉例說明。同時，提醒學(xué)生在提問時注意語調(diào)和語氣的運用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭場景進(jìn)行角色扮演。如：詢問家庭成員、介紹家庭成員等。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

（2）猜謎游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些與家庭相關(guān)的謎語，如“誰有長長的頭發(fā)，每天照顧我們？”讓學(xué)生猜測答案。通過游戲，鞏固家庭相關(guān)詞匯和句型。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“你的家庭有哪些成員？”、“你最喜歡的家庭成員是誰？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師鼓勵學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）問題一：你的家庭有哪些成員？

舉例回答：Myfamilyhasafather,amother,asister,andadog.

（2）問題二：你最喜歡的家庭成員是誰？

舉例回答：Ilikemymotherbestbecausesheisverykindandcaring.

（3）問題三：你的家庭成員都做什么工作？

舉例回答：Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisastudent,andmydogisapet.

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭相關(guān)詞匯、句型和語法點。然后，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如“Canyoutellmeaboutyourfamily?”、“Whoisyourfavoritefamilymember?”等。最后，教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系：son,daughter,husband,wife,parent,child,relative

-家庭活動：eat,cook,clean,watchTV,read,play,sleep

2.句型

-提問家庭成員：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

-介紹家庭成員：Mynameis...,andIama...,Ihave...,andIlike...

-描述家庭關(guān)系：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-家庭活動描述：Weusuallyeatdinnertogetherat7o'clock.

3.語法

-一般疑問句：Do/Is/Are+主語+動詞原形？

-疑問詞：Who,What,Where,When,Why,How

-疑問句的回答：Yes,.../No,...

-疑問句的語調(diào)：升調(diào)

4.日常用語

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-詢問情況：Howoldareyou?Wheredoyoulive?

-提供幫助：CanIhelpyou?Sure,thankyou.

-道別：Goodbye,seeyoulater.

5.文化背景

-家庭在文化中的重要性：家庭是社會的細(xì)胞，承載著親情、責(zé)任和傳統(tǒng)。

-不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異：例如，一些文化中可能有多個代際居住在一起，而其他文化中可能更注重核心家庭的模式。

-家庭活動在不同文化中的相似性：如慶祝節(jié)日、共進(jìn)晚餐等。

6.詞匯拓展

-與家庭相關(guān)的形容詞：happy,busy,large,small,noisy,quiet

-與家庭相關(guān)的副詞：always,sometimes,never,often

-與家庭相關(guān)的名詞：house,home,garden,kitchen,livingroom

7.語法拓展

-疑問句的否定形式：Don't+動詞原形/Isn't+主語+動詞原形/Aren't+主語+動詞原形

-疑問句的附加疑問句：Youare...,aren'tyou?Heis...,isn'the?

8.交際策略

-學(xué)會傾聽和表達(dá)：在交流中，注意傾聽對方的問題和回答，并給出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

-使用禮貌用語：在詢問或描述家庭情況時，使用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”。

-適應(yīng)不同文化背景：在跨文化交流中，尊重不同文化對家庭的理解和表達(dá)方式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭作業(yè)

-學(xué)生需要用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛好等。要求使用新學(xué)的詞匯和句型，如“Whoarethey?”、“Whatdotheydo?”等。作業(yè)形式可以是書面作文或者口頭描述，學(xué)生可以選擇其中一種方式完成。

2.詞匯練習(xí)

-學(xué)生需要完成一張詞匯卡片，列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，并配以相應(yīng)的圖片。同時，學(xué)生需要在卡片上寫出每個詞匯的中文意思和例句。

3.句型應(yīng)用

-學(xué)生需要根據(jù)所給圖片，用一般疑問句的形式提問，例如，如果圖片展示的是一個家庭在餐廳吃飯，學(xué)生可以提問：“Aretheyeatingdinnernow?”

作業(yè)反饋：

1.及時批改

-教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋

-教師在批改作業(yè)時，不僅要注意語法和拼寫錯誤，還要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確、是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

-對于錯誤，教師應(yīng)給出具體的糾正方法，如劃線指出錯誤，旁邊注明正確的表達(dá)方式。

3.鼓勵與激勵

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭表揚或貼紙獎勵，以增強學(xué)生的自信心。

-對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵，并指出他們的進(jìn)步，同時提出具體的改進(jìn)建議。

4.集體反饋

-教師可以將作業(yè)中的常見錯誤在課堂上進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，避免重復(fù)犯錯。

-通過小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.家長溝通

-教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書或繪本，內(nèi)容圍繞不同文化背景下的家庭生活，幫助學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化習(xí)俗。

-視頻資源：英語動畫片或紀(jì)錄片片段，展示不同家庭成員之間的互動和日常生活，如《PeppaPig》中的家庭生活場景或《NationalGeographic》關(guān)于不同文化家庭的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同文化中家庭生活的多樣性。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系的例子。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己觀看或閱讀的內(nèi)容，并分享自己對家庭的理解和感受。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀水平的英語家庭生活故事書或繪本，如《TheBerenstainBears》系列。

-對于視頻資源，教師可以提供字幕，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-對于學(xué)