《4 我眼中的秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《4我眼中的秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4我眼中的秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版設(shè)計(jì)思路本課以三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版《4我眼中的秋天》為藍(lán)本，圍繞秋天的自然景觀、人文風(fēng)情和農(nóng)事活動(dòng)，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，培養(yǎng)審美情趣和動(dòng)手能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察與欣賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)參與秋天的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用多種感官體驗(yàn)秋天的變化，發(fā)展表達(dá)與交流能力，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確秋天的特征，包括氣溫、動(dòng)植物變化、農(nóng)事活動(dòng)等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等）觀察秋天的景色。

-學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)秋天景色的感受和認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)等。

-如何幫助學(xué)生將觀察到的秋景與情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

-如何組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成秋天的主題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)介紹秋天的特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察到的秋天景象。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，收集秋天的素材。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示秋天的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件，讓學(xué)生創(chuàng)作秋天的畫(huà)作。

3.實(shí)物展示：引入秋天的果實(shí)和樹(shù)葉，讓學(xué)生近距離接觸秋天。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“秋天的自然現(xiàn)象”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你見(jiàn)過(guò)哪些秋天的植物？它們有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秋天的自然現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示秋天的風(fēng)景圖片，引出“我眼中的秋天”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秋天的動(dòng)植物變化、農(nóng)事活動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“秋天的攝影展”活動(dòng)，讓學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝秋天的景象，并分享自己的觀察和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么樹(shù)葉會(huì)變黃？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與攝影展活動(dòng)，體驗(yàn)秋天的視覺(jué)魅力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秋天的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)攝影展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和表達(dá)的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秋天的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和表達(dá)的能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我眼中的秋天”課題，布置作業(yè)，如“畫(huà)一幅秋天的畫(huà)”或“寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文”。

提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩(shī)歌：收集古今中外的關(guān)于秋天的詩(shī)歌，如《山行》、《登高》、《秋夕》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感和對(duì)秋天景色的描繪。

-秋天的成語(yǔ)故事：介紹與秋天相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“秋高氣爽”、“金風(fēng)送爽”等，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義和背后的文化故事。

-秋天的諺語(yǔ)：收集一些關(guān)于秋天的諺語(yǔ)，如“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”、“春捂秋凍”等，讓學(xué)生了解民間智慧對(duì)季節(jié)變化的觀察和總結(jié)。

-秋天的農(nóng)事活動(dòng)：介紹秋收、秋種等農(nóng)事活動(dòng)，如水稻收割、玉米種植等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與季節(jié)的關(guān)系。

-秋天的動(dòng)植物：介紹秋天常見(jiàn)的動(dòng)植物，如菊花、銀杏、菊花、雁等，讓學(xué)生了解它們?cè)谇锾斓纳盍?xí)性和特征。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《秋天的童話》等與秋天相關(guān)的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天的魅力。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或戶外觀察秋天的變化，記錄下自己的觀察日記，如樹(shù)葉的顏色變化、果實(shí)成熟的過(guò)程等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我眼中的秋天”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等創(chuàng)作，展示自己對(duì)秋天的理解和感受。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)秋收活動(dòng)，如幫助鄰居收割莊稼，體驗(yàn)農(nóng)事勞動(dòng)的辛苦和樂(lè)趣。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦“秋天的攝影展”或“秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生展示自己的作品，分享對(duì)秋天的感悟。

-家庭教育：家長(zhǎng)可以與孩子一起制作秋天的手工藝品，如樹(shù)葉貼畫(huà)、秋天的果實(shí)拼盤(pán)等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也讓學(xué)生更深入地了解秋天。

-科普講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或生物學(xué)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解秋天的科學(xué)知識(shí)，如氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響等。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于秋天氣候、動(dòng)植物變化的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如清理落葉、保護(hù)鳥(niǎo)類等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的特征：氣溫變化、動(dòng)植物變化、農(nóng)事活動(dòng)

-觀察秋天的方法：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)

-表達(dá)秋天的感受：詩(shī)歌、繪畫(huà)、寫(xiě)作

②關(guān)鍵詞：

-秋天、氣溫、動(dòng)植物、農(nóng)事活動(dòng)、觀察、表達(dá)

③重點(diǎn)句子：

-“秋天的天空高遠(yuǎn)，云朵潔白。”

-“樹(shù)葉變成了金黃色，像一把把小扇子?！?/p>

-“稻谷熟了，農(nóng)民伯伯在田野里忙碌著。”重點(diǎn)題型整理1.題型：描述秋天景色的句子

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生用五句話描述秋天的景色，包括天空、樹(shù)木、花草、動(dòng)物等。

舉例：

-秋天的天空湛藍(lán)，陽(yáng)光溫暖。

-樹(shù)葉變成了金黃色，像一幅美麗的畫(huà)卷。

-菊花盛開(kāi)，花香四溢。

-小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。

-農(nóng)田里金黃的稻谷隨風(fēng)搖曳。

2.題型：秋天的農(nóng)事活動(dòng)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生列舉秋天的農(nóng)事活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間和大致內(nèi)容。

舉例：

-秋收：一般在9月到10月，農(nóng)民伯伯收割稻谷、玉米等農(nóng)作物。

-秋種：在秋收后，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種冬小麥、油菜等作物。

-晾曬：將收割的農(nóng)作物晾曬在陽(yáng)光下，以去除多余的水分。

3.題型：秋天的成語(yǔ)故事

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的成語(yǔ)，并講述其背后的故事。

舉例：

-成語(yǔ)：“金風(fēng)送爽”

-故事：講述秋天風(fēng)爽宜人的景象，以及成語(yǔ)的由來(lái)。

4.題型：秋天的詩(shī)歌朗誦

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生選擇一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，并進(jìn)行朗誦，要求表達(dá)出詩(shī)中的情感。

舉例：

-詩(shī)歌：《山行》

-朗誦：學(xué)生朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)人對(duì)秋天景色的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。

5.題型：秋天的手工藝品制作

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生選擇一種秋天的手工藝品進(jìn)行制作，如樹(shù)葉貼畫(huà)、菊花插花等，并說(shuō)明制作過(guò)程。

舉例：

-手工藝品：樹(shù)葉貼畫(huà)

-制作過(guò)程：收集不同形狀的樹(shù)葉，用膠水粘貼在紙上，創(chuàng)作出秋天的景象。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我盡量用生動(dòng)有趣的方式引入課題，比如通過(guò)展示秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生們一下子就能感受到秋天的美麗。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。比如，我讓一個(gè)小組扮演農(nóng)民伯伯，講述秋收的場(chǎng)景，其他小組則扮演觀察者，提出問(wèn)題。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法讓學(xué)生們對(duì)秋天的農(nóng)事活動(dòng)有了更直觀的了解。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于秋天的特征理解不夠深入，我在講解時(shí)就需要更加耐心和細(xì)致。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谟^察秋天、描述秋天和表達(dá)秋天感受方面有了明顯的進(jìn)步。比如，有的學(xué)生能準(zhǔn)確地描述出秋天的氣候特征，有的學(xué)生則能通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞅磉_(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)。

然而，也存在一些不足之處。首先，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有的學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。其次，課堂時(shí)間的分配上，我可能過(guò)于注重了知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：