13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W設(shè)計）2024-2025學年部編版語文四年級上冊

13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W設(shè)計）2024-2025學年部編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《精衛(wèi)填?！愤x自部編版語文四年級上冊，講述了精衛(wèi)鳥不畏艱難，勇敢填海的故事。本課以神話傳說為載體，旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識，同時提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。教學設(shè)計緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生深入理解故事情節(jié)，感受精衛(wèi)鳥的勇敢與堅韌，培養(yǎng)學生的道德情操。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重，提升文化自信。

2.提高學生的閱讀理解能力，學會從神話故事中提煉主題和寓意。

3.增強學生的語言表達能力，通過復(fù)述和討論，提升口語交際能力。

4.培養(yǎng)學生的道德情操，學習精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神品質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對神話故事有一定的了解，能夠識別常見的神話人物和故事情節(jié)。他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事內(nèi)容，但對于神話故事中蘊含的深層文化內(nèi)涵和道德寓意尚需進一步引導(dǎo)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對神話故事中的文言文感到困惑，難以理解其含義。此外，學生在理解故事深層寓意時可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們從故事中提煉出道德和哲理。此外，學生在復(fù)述和討論時可能缺乏自信，需要教師鼓勵和指導(dǎo)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述《精衛(wèi)填?！返墓适拢ぐl(fā)學生的興趣，同時講解神話故事的文化背景。

2.討論法：組織學生分組討論，引導(dǎo)學生深入思考故事中的道德寓意和人物形象。

3.情景模擬法：讓學生扮演精衛(wèi)鳥，體驗其填海的過程，增強學生的代入感和情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示神話故事的相關(guān)圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效果。

3.課堂游戲：設(shè)計與故事相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中學習，增加課堂趣味性。教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于神話傳說的視頻片段，引導(dǎo)學生思考：“你們知道這些故事背后的意義嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考：“為什么這些神話故事能流傳至今？”

3.學生分享：請學生分享自己了解的神話故事，激發(fā)他們對《精衛(wèi)填海》的興趣。

講授新課（15分鐘）

1.故事背景介紹：簡要介紹《精衛(wèi)填海》的來源和故事背景，用時2分鐘。

2.故事講解：詳細講解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，重點講解精衛(wèi)鳥填海的艱辛和堅持不懈的精神，用時10分鐘。

3.道德寓意：引導(dǎo)學生思考故事中的道德寓意，如勇敢、堅韌、不屈不撓等，用時3分鐘。

鞏固練習（10分鐘）

1.復(fù)述故事：請學生分組復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适?，鞏固對故事情節(jié)的理解，用時5分鐘。

2.課堂討論：分組討論故事中的精衛(wèi)鳥和海神之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生思考人與自然的關(guān)系，用時5分鐘。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學生：“你們認為精衛(wèi)鳥為什么能填平大海？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和補充，用時3分鐘。

3.總結(jié)：教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)精衛(wèi)鳥的勇敢和堅韌精神，用時2分鐘。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情景模擬：讓學生扮演精衛(wèi)鳥和海神，模擬故事中的對話，加深學生對故事情節(jié)的理解，用時5分鐘。

2.角色扮演：請學生分組進行角色扮演，通過表演的方式展現(xiàn)故事中的場景和人物特點，用時5分鐘。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.故事續(xù)寫：請學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《精衛(wèi)填?！返墓适拢囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力，用時5分鐘。

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)精衛(wèi)鳥的勇敢和堅韌精神，用時2分鐘。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生閱讀《精衛(wèi)填?！吩?，并思考故事中的道德寓意，用時3分鐘。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：講解故事情節(jié)和道德寓意，用時15分鐘。

3.鞏固練習：通過復(fù)述和討論鞏固知識，用時10分鐘。

4.課堂提問：引導(dǎo)學生思考問題，用時5分鐘。

5.師生互動環(huán)節(jié)：情景模擬和角色扮演，用時10分鐘。

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：故事續(xù)寫，用時5分鐘。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)學習內(nèi)容，布置作業(yè)，用時5分鐘。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：《中國古代神話故事集》和《中國民間神話故事》等書籍，可以為學生提供更多神話故事的閱讀材料。

-傳統(tǒng)文化資料：介紹中國古代的神話傳說、民間故事、節(jié)日習俗等，幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化。

-美術(shù)作品：收集與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的美術(shù)作品，如壁畫、雕塑等，讓學生通過視覺藝術(shù)感受神話故事的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解更多關(guān)于精衛(wèi)鳥和其它神話傳說的內(nèi)容。

-角色扮演：組織學生進行《精衛(wèi)填海》的角色扮演活動，通過親身體驗加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-研究性學習：引導(dǎo)學生開展關(guān)于中國古代神話的研究性學習，如調(diào)查當?shù)亓鱾鞯纳裨捁适?，撰寫研究報告?/p>

-創(chuàng)作延伸：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以《精衛(wèi)填?！窞轭}材的詩歌、繪畫或故事，提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學生參觀博物館、美術(shù)館或參加傳統(tǒng)文化活動，如剪紙、書法等，讓學生親身體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-家庭作業(yè)：布置與神話故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生收集家人的神話故事，增進家庭成員間的交流。

-小組討論：在課堂上設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享各自了解的神話故事，拓寬知識面。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《中國古代神話故事》等課外讀物，增加對神話故事的了解。

-主題班會：以“神話故事中的智慧”為主題，組織主題班會，讓學生討論神話故事中的道德教育和人生哲理。典型例題講解1.例題：

《精衛(wèi)填?！分?，精衛(wèi)鳥為什么要填海？

答案：精衛(wèi)鳥因為其母親被大海吞噬，決心填平大海，以報答母親的養(yǎng)育之恩，同時也為了警示后人不要輕易接近危險的海域。

2.例題：

請簡述《精衛(wèi)填?！饭适轮械闹饕楣?jié)。

答案：故事主要講述了精衛(wèi)鳥為了填平大海，不畏艱難，日復(fù)一日地從西山取來樹枝和石子，投入大海，最終化身為神鳥，永遠守護著大海。

3.例題：

在《精衛(wèi)填海》中，精衛(wèi)鳥的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：精衛(wèi)鳥的行為體現(xiàn)了勇敢、堅韌、不屈不撓、持之以恒的品質(zhì)。

4.例題：

《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)鳥與海神之間有什么樣的關(guān)系？

答案：精衛(wèi)鳥與海神之間存在對抗關(guān)系，海神阻止精衛(wèi)鳥填海，但精衛(wèi)鳥不屈不撓，最終化身為神鳥，繼續(xù)與大?？範?。

5.例題：

請從《精衛(wèi)填海》中提煉出一個道德寓意。

答案：從《精衛(wèi)填?！分锌梢蕴釤挸觥皥猿植恍福晃菲D難”的道德寓意。

補充說明：

1.對于第一題，可以引導(dǎo)學生思考精衛(wèi)鳥的行為背后的動機，以及這種動機所體現(xiàn)的母愛和對生命的尊重。

2.第二題的解答需要學生梳理故事脈絡(luò)，把握故事的主要情節(jié)，這對于學生的閱讀理解能力是一個很好的鍛煉。

3.第三題的解答要求學生從人物行為中提煉出人物品質(zhì)，這有助于學生理解人物性格和故事主題。

4.第四題的解答需要學生分析精衛(wèi)鳥與海神之間的關(guān)系，這有助于學生理解故事中的沖突和對抗，以及人物之間的互動。

5.第五題的解答要求學生從故事