Unit 1 Making new friends Period 5 （教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingnewfriendsPeriod5（教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教學內容：人教大同版三年級上冊英語Unit1MakingnewfriendsPeriod5。本節(jié)課主要圍繞“如何結識新朋友”展開，內容包括：詢問對方的名字、年齡、愛好等基本信息，以及介紹自己的相關情況。通過角色扮演和小組活動，幫助學生掌握日常交際用語，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力和社會實踐能力。通過角色扮演和互動交流，學生能夠運用英語表達個人信息，提高語言運用能力；通過合作學習，學生能夠學會傾聽和尊重他人，增強合作意識；此外，學生還將通過實踐活動，提升跨文化交際能力，增強社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

學生在三年級上學期已經學習了基礎的英語知識，包括字母、簡單的單詞和簡單的句子結構。他們能夠識別和書寫一些基本詞匯，如顏色、家庭成員、日常用品等，并能夠進行簡單的日常對話。

2.學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于學習新語言尤其是結識新朋友的話題有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容和活動。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過游戲和互動活動來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過模仿和重復練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是第二語言，學生可能在學習過程中遇到發(fā)音、語調等問題。此外，學生在進行角色扮演時可能感到害羞或不自信，影響他們的口語表達。此外，對于一些學生來說，理解并運用復合句和復雜詞匯可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當?shù)闹Ъ芎凸膭?，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教大同版三年級上冊英語教材，以便跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的朋友、興趣愛好等，以及相關的視頻片段，用于輔助學生理解。

3.教學工具：準備卡片、彩筆等，用于角色扮演和小組活動，增強學生的互動和參與度。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并確保教室環(huán)境整潔，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對結識新朋友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過和新朋友相遇的經歷？你們是如何開始的？”

展示一些關于不同文化中朋友相處的圖片或視頻片段，讓學生初步感受結交新朋友的樂趣。

簡短介紹結交新朋友的重要性，以及如何在英語中表達自己的興趣和喜好，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語表達自己，以及如何用英語詢問和介紹新朋友。

過程：

講解如何用英語詢問對方的名字、年齡、興趣愛好等基本信息。

詳細介紹如何用英語進行自我介紹，包括使用正確的語法結構和常用詞匯。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在新環(huán)境中結識新朋友。

過程：

選擇幾個學生熟悉的社交場合的案例進行分析。

詳細介紹每個案例中如何通過簡單的英語交流結識新朋友。

引導學生思考在不同文化背景下如何尊重和適應，以及如何通過共同點建立友誼。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在新的學?；蛏鐓^(qū)中結識新朋友。

小組內討論如何利用學校的社交活動、興趣小組或課后俱樂部等機會結識新朋友。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對結交新朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括結識新朋友的方法、注意事項和成功案例。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調結交新朋友的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括如何用英語詢問和介紹自己，以及如何在新環(huán)境中結識新朋友。

強調結交新朋友對于個人成長和社交技能發(fā)展的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極嘗試。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一個小任務，如寫一封用英語寫的交友信，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握并運用新詞匯和句型，如詢問對方名字、年齡、興趣愛好等，以及進行自我介紹。他們在日常交流中能夠更加自信地使用英語，提高口語表達能力。

2.交際技能增強：

學生學會了如何在新環(huán)境中結識新朋友，了解了在不同文化背景下尊重和適應的重要性。他們能夠運用所學知識，通過社交活動、興趣小組等途徑主動結識新朋友，增強交際技能。

3.文化意識培養(yǎng)：

學生通過學習不同文化中朋友相處的圖片和視頻，以及對案例的分析，增強了跨文化交際意識。他們能夠認識到不同文化背景下的人際交往差異，提高文化敏感度和適應能力。

4.合作學習能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點，提高合作解決問題的能力。

5.自我表達能力：

學生通過自我介紹和角色扮演等活動，提高了自我表達能力。他們能夠清晰、流暢地用英語表達自己的想法和感受，增強自信心。

6.課后作業(yè)完成情況：

學生完成課后作業(yè)，如寫交友信，能夠鞏固所學知識，提高寫作能力。通過實際應用所學內容，學生能夠更好地理解和掌握語言知識。

7.學習興趣和動機：

本節(jié)課通過生動的案例、互動活動和課后作業(yè)，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。學生在學習過程中體驗到成就感，提高了學習動機。

8.社會責任感：

學生通過學習如何結交新朋友，認識到友誼的重要性，增強了社會責任感。他們能夠關注他人的需求，學會關愛他人，提高道德素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《MyNewFriend》

一篇關于新朋友的故事，描述了主人公如何結識新朋友，以及他們之間的友誼是如何發(fā)展的。這個故事可以幫助學生理解結交新朋友的過程，并激發(fā)他們對友誼的思考。

b.視頻資源：《HowtoMakeFriendsinEnglish》

一段教學視頻，提供實用的英語口語表達技巧，幫助學生更好地用英語結識新朋友。視頻中的場景和對話與學生生活緊密相關，易于理解和模仿。

c.互動游戲：《FindaFriend》

一個在線互動游戲，學生可以扮演不同角色，通過回答問題來尋找與自己興趣相投的朋友。這個游戲有助于提高學生的英語聽說能力，并讓他們在輕松愉快的氛圍中練習交際。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

學生在課后閱讀《MyNewFriend》，注意故事中的語言表達和情節(jié)發(fā)展。鼓勵學生思考故事中主人公是如何結識新朋友的，以及他們之間的友誼是如何建立的。

b.視頻資源要求：

學生觀看《HowtoMakeFriendsinEnglish》視頻，學習并模仿視頻中的英語口語表達。在觀看過程中，注意記錄下自己覺得有用的表達方式，并嘗試在日常生活中運用。

c.互動游戲要求：

學生參與《FindaFriend》游戲，通過回答問題尋找與自己興趣相投的朋友。在游戲過程中，學生可以練習英語口語，提高交際能力。

3.教師指導與幫助：

a.教師可向學生推薦《MyNewFriend》的閱讀材料，并提供一些閱讀指導，如如何理解故事情節(jié)、如何分析人物性格等。

b.教師可組織觀看《HowtoMakeFriendsinEnglish》視頻的課后討論，讓學生分享自己在觀看過程中的感受和收獲。

c.教師可指導學生參與《FindaFriend》游戲，幫助他們解決游戲中遇到的問題，如不熟悉的英語詞匯或表達方式。

d.教師可鼓勵學生在課后與同學進行英語交流，練習所學內容，并分享自己的學習心得。

e.教師可定期檢查學生的課后拓展完成情況，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助和指導。課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過課堂提問，教師可以實時了解學生對知識的掌握程度。教師應設計開放性問題，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。對于學生的回答，教師應給予及時的評價和反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要以鼓勵為主，幫助學生鞏固知識點。

b.觀察與記錄：教師在課堂上應細致觀察學生的參與度、表達能力、合作情況等。通過觀察，教師可以記錄下學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們在角色扮演、小組討論等活動中的互動情況。

c.課堂測試：定期進行小測驗或練習，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，測試題應與課本內容緊密相關，難度適中。

d.反饋與調整：根據(jù)課堂評價的結果，教師應及時調整教學策略。如果發(fā)現(xiàn)學生在某個知識點上存在困難，教師應提供額外的輔導或調整教學方法，以確保所有學生都能跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。批改時應注意作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

b.評價標準：作業(yè)評價應有一套明確的評價標準，以便學生了解自己的作業(yè)應該如何完成。評價標準應與教學目標相一致，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際技能。

c.及時反饋：教師應在學生完成作業(yè)后及時給予反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。反饋應具體、有針對性，幫助學生明確自己的學習目標。

d.鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵和激勵學生。對于表現(xiàn)出色的學生，應給予表揚和獎勵；對于需要改進的學生，應提供建設性的意見，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.綜合評價：

a.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。教師可以引導學生思考自己在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況以及語言能力提升等方面。

b.同伴評價：在小組活動中，可以實施同伴評價機制，讓學生相互評價，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維