Unit1 What's the matter Section A 2 (3a – 3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1What'sthematterSectionA2(3a–3c)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'sthematterSectionA2(3a–3c)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，特別是詢問(wèn)和回應(yīng)他人身體狀況的用語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和掌握新詞匯及句型的能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中表達(dá)關(guān)心和問(wèn)候的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)日常對(duì)話的簡(jiǎn)單表達(dá)，但對(duì)于詢問(wèn)身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)更感興趣，而另一些學(xué)生可能更傾向于安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯和句型，而有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則是聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯和句型的記憶和運(yùn)用；二是對(duì)于詢問(wèn)身體狀況的語(yǔ)境理解不夠深入；三是缺乏足夠的英語(yǔ)交流環(huán)境，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用能力不足。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和癥狀時(shí)感到害羞或不自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、圖片卡片、英語(yǔ)對(duì)話錄音教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于朋友間相互關(guān)心的英語(yǔ)對(duì)話視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物是如何表達(dá)關(guān)心和詢問(wèn)身體狀況的。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)詢問(wèn)和回應(yīng)他人的身體狀況。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們知道的一些詢問(wèn)身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)方式。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新詞匯和句型：通過(guò)PPT展示新詞匯和句型，如“feeling”，“ache”，“howareyou”，“I'mfeelingsick”等，并進(jìn)行發(fā)音和意義講解。

2.情境教學(xué)：結(jié)合圖片和情景，展示如何運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行詢問(wèn)和回應(yīng)。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟讀并模仿情境對(duì)話，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過(guò)卡片游戲或配對(duì)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯。

2.句型練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回應(yīng)身體狀況的對(duì)話。

3.小組討論：每組學(xué)生討論并分享他們遇到的身體狀況，以及如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回應(yīng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的身體狀況？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的身體狀況。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)身體狀況的對(duì)話。

2.展示交流：每組展示自己的對(duì)話，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的重要性。

七、課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.完成課后練習(xí)：要求學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)健康與醫(yī)療詞匯表：提供更多的醫(yī)療英語(yǔ)詞匯，如“symptom”，“treatment”，“prescription”等，幫助學(xué)生更全面地理解與身體健康相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-常見(jiàn)病癥的自我描述詞匯：介紹一些常見(jiàn)病癥的英語(yǔ)描述，如“headache”，“stomachache”，“fever”等，以便學(xué)生在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的狀況。

-國(guó)外健康機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站：推薦一些國(guó)外知名健康機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站，如MayoClinic，WebMD等，學(xué)生可以通過(guò)這些資源學(xué)習(xí)到更多的健康知識(shí)和醫(yī)療用語(yǔ)。

-英文健康小故事：收集一些用英文講述的健康小故事，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)健康知識(shí)。

2.拓展建議：

-角色扮演練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或朋友中嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回應(yīng)身體狀況的對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-英語(yǔ)健康廣播收聽(tīng)：推薦學(xué)生收聽(tīng)英文健康廣播，如BBCHealth，NPRHealthNews等，了解最新的健康信息和醫(yī)療動(dòng)態(tài)。

-制作健康手冊(cè)：讓學(xué)生以小組為單位，收集和整理關(guān)于健康的英文資料，制作成小冊(cè)子，供全班同學(xué)參考。

-參與線上健康論壇：引導(dǎo)學(xué)生加入一些線上英語(yǔ)健康論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流健康知識(shí)，提升英語(yǔ)交流能力。

-定期舉辦健康知識(shí)講座：邀請(qǐng)校內(nèi)外英語(yǔ)教師或?qū)＜遗e辦健康知識(shí)講座，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)健康英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

-開(kāi)展英語(yǔ)健康競(jìng)賽：組織學(xué)生參與英語(yǔ)健康競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平和健康意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)具有層次性，既能考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，也能考察他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。提問(wèn)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)。

b.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、合作情況、表達(dá)能力等方面，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。觀察評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括學(xué)生的課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等。

c.小組評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察小組的合作情況，如成員之間的溝通、分工、協(xié)作等，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

d.課堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

e.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自身不足，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑。以下是本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

a.認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

b.及時(shí)反饋：教師應(yīng)在批改完作業(yè)后及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。反饋方式可以是口頭、書(shū)面或電子形式。

c.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

d.作業(yè)分析：教師定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)以上課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我感覺(jué)整體上還算順利，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻的方式吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)于視頻中的人物如何詢問(wèn)身體狀況很感興趣。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的開(kāi)端，因?yàn)榕d趣是最好的老師。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的對(duì)話不是很理解，我在這里可能需要做得更好，比如在播放之前先做一些簡(jiǎn)要的背景介紹，或者在播放后進(jìn)行一些解釋和總結(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，他們的語(yǔ)言表達(dá)流暢，表情生動(dòng)。但是，也有一些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這種小組討論的形式。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，旨在考察學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生的回答總體上是積極的，他們能夠正確地回答出我的問(wèn)題。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。所以，我需要在提問(wèn)時(shí)更加注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的身體狀況，這是一個(gè)很好的練習(xí)機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯，但是在表達(dá)自己的感受時(shí)，有些學(xué)生還是不夠自信。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)身體狀況的常用句型

-常見(jiàn)病癥的英文表達(dá)

-身體部位的英文詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-feeling(感覺(jué))

-ache(疼痛)

-symptom(癥狀)

-treatment(治療)

-prescription(處方)

③重點(diǎn)句子：

-Howareyoufeelingtoday?

-I'mfeelingsick.

-Ihaveaheadache.

-IthinkIneedtoseeadoctor.

-Canyourecommendanytreatmentforthisache?典型例題講解1.例題：

-Ifyouhaveastomachache,youshould__________.

A.takesomemedicine

B.gotothedoctor

C.drinksomewater

D.eatmorefood

答案：B

解析：當(dāng)有胃痛時(shí)，應(yīng)該去看醫(yī)生，因此選B。

2.例題：

-"What'swrongwithyou?""Ihavea__________."

A.fever

B.headache

C.cough

D.stomachache

答案：B

解析：詢問(wèn)身體狀況時(shí)，回答者提到自己有頭痛，所以選B。

3.例題：

-Thedoctorsaid,"Youneedtotakethismedicine__________."

A.fortwodays

B.foroneweek

C.foramonth

D.forthreeweeks

答案：B

解析：醫(yī)生建議的用藥時(shí)間通常是一周，所以選B。

4.例題：

-"Howareyoufeelingtoday?""I'mfeeling__________."

A.fine

B.sick

C.happy

D.tired

答案：B

解析：當(dāng)感覺(jué)不舒服時(shí)，通常會(huì)說(shuō)“我感覺(jué)不舒服”，所以選B。

5.例題：

-Ifyoufeeldiz