Unit3 Reading 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit3Reading1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Reading1（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對文本細(xì)節(jié)的捕捉和推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的生活習(xí)俗。

3.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會對閱讀內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和分析。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)編提高英語表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級下冊英語課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等，并具備了一定的詞匯量。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些閱讀理解練習(xí)，具備初步的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，尤其對有趣的閱讀材料表現(xiàn)出較高的熱情。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠快速捕捉文本信息；而部分學(xué)生在理解長句和復(fù)雜段落時(shí)存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有視覺型、聽覺型和動覺型，其中視覺型學(xué)生更傾向于通過觀察圖表和圖片來學(xué)習(xí)，聽覺型學(xué)生則更依賴于聽力和口語練習(xí)，而動覺型學(xué)生則偏好通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解過程中可能遇到的主要困難包括對生詞的識別和記憶、理解長句和復(fù)雜段落的邏輯關(guān)系、以及缺乏對文章結(jié)構(gòu)和主題的把握。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思考時(shí)可能缺乏自信，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3Reading1相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和吸引學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括舒適的閱讀區(qū)域和分組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于英語閱讀的圖片或視頻片段，如英語原著封面、著名作家的照片等，讓學(xué)生初步感受英語閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹英語閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語閱讀案例進(jìn)行分析，如不同類型的文章和文學(xué)作品。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀提升自己的語言能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語閱讀速度”或“不同閱讀策略的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語閱讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇英語短文進(jìn)行閱讀，并嘗試總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

閱讀一篇英語短文，并回答相關(guān)問題。

嘗試用英語寫一段關(guān)于閱讀體驗(yàn)的短文。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，以改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括：

學(xué)生對新知識的掌握程度。

教學(xué)方法的適用性和有效性。

課堂氛圍的營造和學(xué)生的參與度。

根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語閱讀技巧指南：提供關(guān)于如何提高閱讀速度、理解力和記憶力的實(shí)用技巧。

-詞匯積累工具：介紹一些在線詞匯學(xué)習(xí)工具，如Anki、Quizlet等，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)英語單詞。

-英語文學(xué)作品精選：推薦一些適合八年級學(xué)生的英語文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-文化背景知識：提供一些關(guān)于英語國家文化、歷史和習(xí)俗的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀技巧練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后練習(xí)以下閱讀技巧：

-預(yù)測：在閱讀前，根據(jù)標(biāo)題、圖片或前言預(yù)測文章內(nèi)容。

-精讀：仔細(xì)閱讀文章，注意關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

-略讀：快速瀏覽文章，獲取主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

-回讀：在遇到難以理解的部分時(shí)，重新閱讀相關(guān)段落。

-詞匯積累活動：建議學(xué)生進(jìn)行以下詞匯積累活動：

-制作詞匯卡片：將單詞、詞義和例句寫在卡片上，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-每日一詞：每天學(xué)習(xí)一個新單詞，并嘗試在句子中使用它。

-詞匯競賽：組織班級詞匯競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。

-文化背景研究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下文化背景研究：

-觀看英語國家文化紀(jì)錄片，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

-閱讀英語國家歷史書籍，了解其歷史發(fā)展過程。

-參加文化交流活動，與外國朋友交流，增進(jìn)對文化的理解。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行以下寫作練習(xí)：

-閱讀后感：寫一篇關(guān)于所讀英語文學(xué)作品的讀后感。

-觀點(diǎn)表達(dá)：寫一篇關(guān)于某個文化背景話題的觀點(diǎn)表達(dá)文章。

-日記寫作：用英語寫日記，記錄自己的日常生活和感受。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生選擇本節(jié)課所涉及的英語閱讀材料中的一篇，進(jìn)行獨(dú)立閱讀。

-完成閱讀理解練習(xí)，包括選擇題、判斷題和簡答題，以鞏固閱讀理解能力。

-撰寫一篇關(guān)于閱讀材料的簡要概述，包括主要觀點(diǎn)、人物和情節(jié)。

2.詞匯作業(yè)：

-列出閱讀材料中的新單詞，并查閱詞典理解其意思。

-制作單詞卡片，包括單詞、詞性、例句和圖片，以便復(fù)習(xí)。

-每天學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)至少五個新單詞，嘗試在句子中使用這些單詞。

3.寫作作業(yè)：

-根據(jù)閱讀材料，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對文章主題的個人觀點(diǎn)。

-使用正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，確保文章的連貫性和邏輯性。

-文章長度至少為150字，可以適當(dāng)發(fā)揮創(chuàng)意，但需保持與文章主題相關(guān)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查其對文章細(xì)節(jié)的把握、對文章主旨的概括以及對文章結(jié)構(gòu)的理解。

-對學(xué)生的錯誤進(jìn)行標(biāo)注，并提供正確的答案和解釋。

-針對學(xué)生在閱讀理解上的困難，給出具體的指導(dǎo)和建議，如如何提高閱讀速度、如何抓住關(guān)鍵信息等。

2.詞匯作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的詞匯作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對新單詞的記憶和應(yīng)用情況。

-對學(xué)生的單詞卡片進(jìn)行檢查，確保單詞的拼寫正確、例句準(zhǔn)確。

-鼓勵學(xué)生通過日常對話和寫作練習(xí)來使用新學(xué)的單詞，以提高詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.寫作作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，評估文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用。

-對學(xué)生的寫作給出具體的評價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-提供修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)文章的連貫性、邏輯性和語法正確性。

反饋方式：

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評，幫助學(xué)生即時(shí)了解自己的表現(xiàn)。

-作業(yè)批改記錄：教師將學(xué)生的作業(yè)批改記錄在冊，以便于跟蹤學(xué)生的進(jìn)步和問題。

-個性化反饋：對于個別學(xué)生的作業(yè)，教師可以提供個性化的反饋，針對學(xué)生的具體問題給出針對性的建議。

反饋目的：

-促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-提高教學(xué)效果：通過反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-增強(qiáng)學(xué)生信心：通過積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我注意到，雖然我展示了一些有趣的圖片和視頻，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。可能是因?yàn)槲覍?dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠吸引人，或者時(shí)間分配得不夠合理。所以，我想在未來的教學(xué)中，我會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享他們自己的閱讀經(jīng)歷，或者通過一個簡短的小游戲來激發(fā)他們的興趣。

案例分析環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的討論挺熱烈的，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析深度不夠。這可能是因?yàn)槲覍Π咐闹v解不夠深入，或者我沒有給出足夠的引導(dǎo)。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地分析案例，同時(shí)也會給出更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時(shí)有些放不開，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在未來的課程中，提前準(zhǔn)備一些討論話題，讓學(xué)生有更多的準(zhǔn)備時(shí)間，同時(shí)也會在討論過程中給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的展示不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備過程中沒有很好地組織思路。因此，我會在課后提供一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何制作簡潔明了的PPT，如何清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我覺得課堂小結(jié)部分還可以更加精煉，有時(shí)候?qū)W生可能因?yàn)樾〗Y(jié)時(shí)間過長而感到疲勞。所以，我會在未來的教學(xué)中，嘗試用更簡潔的語言來回顧課程內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

-提前設(shè)計(jì)更吸引人的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度。

-將基礎(chǔ)知識講解拆分成小單元，幫助學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

-深入分析案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

-提供展示技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

-精簡課堂小結(jié)，確保學(xué)生能夠有效吸收課程內(nèi)容。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會越來越有效，學(xué)生的英語閱讀能力也會得到更好的提升。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的英語閱讀理解知識，以下是一些課后作業(yè)題目，涵蓋不同類型的題型：

1.短文填空

閱讀以下短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

Theschoollibraryisa__________placetostudy.Ithasmany__________booksandmagazines.Studentscanborrowbooks__________thelibrary.Theyneedtoreturnthem__________theendofthemonth.

答案：quiet,interesting,from,by

2.信息匹配

將以下句子與正確的段落匹配。

A.Thelibraryisopenfrom8amto6pm.

B.Studentscanreadbooksinthereadingarea.

C.Thelibraryhasalargecollectionofbooksonscience.

D.Thereisarulethatbooksmustbereturnedontime.

段落：

1.Thelibraryhasavarietyofbooksandresourcesforstudents.

2.Thereadingareaiswherestudentscanstudyquietly.

3.Studentsmustfollowtherulestokeepthelibrarycleanandorganized.

4.Thelibraryisopenduringschoolhoursforeveryonetouse.

答案：1-C,2-B,3-D,4-A

3.簡答題

Readthefollowingparagraphandanswerthequestions.

"Theschoollibraryisavaluableresourceforstudents.Itnotonlyprovidesbooksbutalsooffersaquietplacetostudy.Studentscanfindbooksondifferentsubjects,fromsciencetoliterature.Thelibraryalsohasacomputerareawherestudentscanresearchtopicsfortheirprojects."

Questions:

a)Whatistheschoollibrary?

b)Whatresourcesdoesthelibraryoffer?

c)Wherecanstudentsstudyinthelibrary?

答案：

a)Theschoollibraryisavaluableresourceforstudents.

b)Thelibraryoffersbooksondifferentsubjectsandaquietplacetostudy.

c)Studentscanstudyinthereadingareaofthelibrary.

4.觀點(diǎn)表達(dá)

Writeashortparagraphexpressingyouropinionabouttheimportanceofaschoollibrary.Includeatleasttworeasonstosupportyourview.

答案示例：

Ibelievethataschoollibraryisextremelyimportant.First,itprovidesaquietandcomfortablespaceforstudentstostudyandread.Second,itoffersawiderangeofbooks