6 不同的季節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

6不同的季節(jié)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版中的“不同的季節(jié)”這一章節(jié)展開，通過(guò)觀察和比較四季的特點(diǎn)，了解季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物生活的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對(duì)季節(jié)的認(rèn)知和感受緊密相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的季節(jié)感知能力，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解季節(jié)變化的原因及其對(duì)生物的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察四季變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到季節(jié)變化對(duì)生物生活的重要性，培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言組織能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于童年早期，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有著濃厚的興趣。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但他們的觀察能力和想象力卻十分活躍。

知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)有一定的認(rèn)知，能夠根據(jù)氣溫和天氣變化來(lái)區(qū)分季節(jié)，但對(duì)其背后的科學(xué)原理和動(dòng)植物生活周期變化的理解還比較淺顯。在科學(xué)探究方面，學(xué)生可能具備初步的觀察和提問(wèn)能力，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作技能。

能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。在表達(dá)能力上，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象，但在邏輯性和連貫性上還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力正在形成中，他們?cè)敢鈪⑴c集體活動(dòng)，但可能缺乏自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。在對(duì)待課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)較高，但自我管理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。此外，通過(guò)小組合作和交流，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解季節(jié)變化的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的動(dòng)植物，體驗(yàn)季節(jié)變化對(duì)它們生活的影響。

3.安排觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)收集季節(jié)變化的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.利用多媒體課件展示四季風(fēng)光和動(dòng)植物生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)季節(jié)主題游戲，如“四季知識(shí)競(jìng)賽”，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——不同的季節(jié)。你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)嗎？它們分別叫什么呢？

（2）學(xué)生：一年有四個(gè)季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。

（3）老師：很好！那你們能告訴我每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)嗎？

（4）學(xué)生（自由發(fā)言）：春天花開，夏天熱，秋天果實(shí)累累，冬天寒冷。

二、新課講授

1.春天的特點(diǎn)

（1）老師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，看看春天有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生（觀察圖片）：春天有花朵、綠草、溫暖的陽(yáng)光。

（3）老師：是的，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。你們知道為什么春天會(huì)有這些特點(diǎn)嗎？

（4）學(xué)生（自由發(fā)言）：因?yàn)榇禾焯鞖庾兣参镩_始生長(zhǎng)。

（5）老師：非常好！春天對(duì)動(dòng)植物有什么影響呢？

（6）學(xué)生（自由發(fā)言）：春天植物生長(zhǎng)，動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)。

（7）老師：接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)春天對(duì)動(dòng)植物的影響。

2.夏天的特點(diǎn)

（1）老師：夏天來(lái)了，天氣炎熱。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，看看夏天有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生（觀察圖片）：夏天有太陽(yáng)、蟬鳴、游泳。

（3）老師：是的，夏天是炎熱的季節(jié)。你們知道為什么夏天會(huì)這么熱嗎？

（4）學(xué)生（自由發(fā)言）：因?yàn)橄奶焯?yáng)輻射強(qiáng)烈。

（5）老師：夏天對(duì)動(dòng)植物有什么影響呢？

（6）學(xué)生（自由發(fā)言）：夏天植物生長(zhǎng)旺盛，動(dòng)物需要避暑。

（7）老師：接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)夏天對(duì)動(dòng)植物的影響。

3.秋天的特點(diǎn)

（1）老師：秋天來(lái)了，果實(shí)累累。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，看看秋天有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生（觀察圖片）：秋天有落葉、果實(shí)、涼爽的天氣。

（3）老師：是的，秋天是收獲的季節(jié)。你們知道為什么秋天會(huì)有這些特點(diǎn)嗎？

（4）學(xué)生（自由發(fā)言）：因?yàn)榍锾焯鞖庾儧?，植物開始落葉。

（5）老師：秋天對(duì)動(dòng)植物有什么影響呢？

（6）學(xué)生（自由發(fā)言）：秋天植物落葉，動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬。

（7）老師：接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)秋天對(duì)動(dòng)植物的影響。

4.冬天的特點(diǎn)

（1）老師：冬天來(lái)了，寒冷刺骨。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，看看冬天有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生（觀察圖片）：冬天有雪花、冰凍、寒冷的天氣。

（3）老師：是的，冬天是寒冷的季節(jié)。你們知道為什么冬天會(huì)這么冷嗎？

（4）學(xué)生（自由發(fā)言）：因?yàn)槎焯?yáng)輻射減弱，天氣變冷。

（5）老師：冬天對(duì)動(dòng)植物有什么影響呢？

（6）學(xué)生（自由發(fā)言）：冬天植物停止生長(zhǎng)，動(dòng)物冬眠。

（7）老師：接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)冬天對(duì)動(dòng)植物的影響。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，春天、夏天、秋天和冬天分別有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：春天花開，夏天熱，秋天果實(shí)累累，冬天寒冷。

3.老師提問(wèn)：春天、夏天、秋天和冬天對(duì)動(dòng)植物有什么影響？

4.學(xué)生回答：春天植物生長(zhǎng)，動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)；夏天植物生長(zhǎng)旺盛，動(dòng)物避暑；秋天植物落葉，動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬；冬天植物停止生長(zhǎng)，動(dòng)物冬眠。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了不同的季節(jié)，了解了春天、夏天、秋天和冬天的特點(diǎn)，以及它們對(duì)動(dòng)植物的影響。

（2）學(xué)生：我們知道了春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是炎熱的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是寒冷的季節(jié)。

（3）老師：非常好！希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校軌蜿P(guān)注季節(jié)變化，了解季節(jié)對(duì)動(dòng)植物的影響，保護(hù)我們美麗的家園。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察自己家附近的動(dòng)植物，記錄它們?cè)诓煌竟?jié)的變化。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)季節(jié)變化的資料，進(jìn)行整理和分享。

3.請(qǐng)同學(xué)們思考：季節(jié)變化對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从绊?？我們?yīng)該如何應(yīng)對(duì)季節(jié)變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的變化》：一本介紹四季變化和動(dòng)植物生活習(xí)性的兒童科普讀物，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，可以幫助他們更深入地了解季節(jié)的特點(diǎn)和生物的適應(yīng)性。

-《氣候?qū)?dòng)植物的影響》：選自科普雜志，文章詳細(xì)介紹了氣候?qū)?dòng)植物生長(zhǎng)周期的影響，以及人類活動(dòng)如何改變氣候和生態(tài)環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己的四季觀察日記，記錄每個(gè)季節(jié)的天氣變化、動(dòng)植物活動(dòng)等，培養(yǎng)觀察和記錄的能力。

-家長(zhǎng)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如在不同溫度條件下觀察植物的生長(zhǎng)速度，以此來(lái)探究溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-學(xué)生可以訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐闹参飯@或動(dòng)物園，實(shí)地觀察不同季節(jié)動(dòng)植物的變化，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)或在線圖書館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于季節(jié)變化的科學(xué)資料，擴(kuò)展知識(shí)面。

3.組織主題小調(diào)查：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行小調(diào)查，了解當(dāng)?shù)剡@個(gè)季節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗或特色活動(dòng)，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以采訪家庭成員或鄰居，了解他們對(duì)于季節(jié)變化的感受和體驗(yàn)，以及季節(jié)變化對(duì)他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

4.創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的藝術(shù)作品：

-學(xué)生可以用繪畫、寫作或手工制作的方式，表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的理解和感受，例如創(chuàng)作一幅描繪春日花開的畫，寫一首描寫夏日海灘的詩(shī)歌，或制作一個(gè)秋天的果實(shí)拼貼。

-通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以加深對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

5.設(shè)計(jì)季節(jié)主題的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如用不同的溫度水培植物，觀察并記錄植物的生長(zhǎng)變化，以此來(lái)探究溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和動(dòng)植物在各個(gè)季節(jié)中的生活變化。

2.老師強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物生活的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)季節(jié)和生態(tài)環(huán)境的影響。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注季節(jié)變化，培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況：

-提問(wèn)：一年有幾個(gè)季節(jié)？它們分別是什么？

-提問(wèn)：春天有什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)植物有什么影響？

-提問(wèn)：夏天有什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)植物有什么影響？

-提問(wèn)：秋天有什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)植物有什么影響？

-提問(wèn)：冬天有什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)植物有什么影響？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.老師通過(guò)以下活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同季節(jié)的動(dòng)植物，描述自己在該季節(jié)的生活狀態(tài)。

-小組討論：學(xué)生分組討論季節(jié)變化對(duì)人類生活的影響，并分享討論結(jié)果。

-畫一畫：學(xué)生用畫筆描繪自己最喜歡的季節(jié)，并解釋原因。

4.老師對(duì)學(xué)生的回答和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

5.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物生活的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

6.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察和記錄自己家附近的動(dòng)植物在不同季節(jié)的變化，培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣。

7.老師提醒學(xué)生，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)季節(jié)的知識(shí)，希望大家做好預(yù)習(xí)。

8.課堂小結(jié)結(jié)束后，老師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“不同的季節(jié)”，孩子們表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。在這里，我想對(duì)自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍非常好。孩子們對(duì)季節(jié)變化充滿了好奇，這讓我感到非常欣慰。在課堂上，我盡量以生動(dòng)有趣的方式引入主題，比如通過(guò)展示四季的圖片，讓孩子們直觀地感受到季節(jié)的變化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)孩子們的興趣，讓他們更加投入地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我嘗試將抽象的概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合。比如，在講解春天植物生長(zhǎng)時(shí)，我舉例說(shuō)明了春天里植物生長(zhǎng)的幾個(gè)特點(diǎn)，如花開、葉綠等，這些都與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)相符合。此外，我還通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)孩子們思考季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響，這樣的互動(dòng)使得課堂氛圍更加活躍。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解夏天的高溫對(duì)動(dòng)植物的影響時(shí)，有部分學(xué)生對(duì)于高溫帶來(lái)的具體影響不太理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)夏季的高溫天氣體驗(yàn)有限，對(duì)高溫帶來(lái)的后果缺乏直觀感受。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助他們理解抽象的概念。

此外，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些問(wèn)題孩子們能夠迅速回答出來(lái)，但也有一些問(wèn)題他們顯得有些猶豫。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，可能沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地分析學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)更具層次性的問(wèn)題。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，孩子們能夠更加直觀地感受到季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察在不同溫度下植物的生長(zhǎng)情況，這樣的實(shí)驗(yàn)不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手操作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些沉默的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們也能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“不同的季節(jié)”這一課的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學(xué)生深入理解季節(jié)變化的特點(diǎn)和動(dòng)植物的生活習(xí)性。

1.觀察日記：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們記錄下自己家附近的植物或動(dòng)物在連續(xù)一周內(nèi)的變化，包括開花、結(jié)果、遷徙、活動(dòng)規(guī)律等。

-作業(yè)目的：通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生感受季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

2.季節(jié)故事創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以一個(gè)季節(jié)為背景，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)動(dòng)植物在這個(gè)季節(jié)中的經(jīng)歷。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.季節(jié)知識(shí)卡片：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張關(guān)于某個(gè)季節(jié)的知識(shí)卡片，包括季節(jié)特點(diǎn)、動(dòng)植物變化、人類活動(dòng)等。

-作業(yè)目的：通過(guò)制作知識(shí)卡片，幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)季節(jié)知識(shí)。

4.家庭調(diào)查報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員在不同季節(jié)的喜好和活動(dòng)，并制作一份調(diào)查報(bào)告。

-作業(yè)目的：了解季節(jié)變化對(duì)家庭成員生活的影響，培養(yǎng)調(diào)查和分析能力。

5.季節(jié)變化圖表：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)教材中的信息，制作一張圖表，展示不同季節(jié)的溫度、天氣和動(dòng)植物活動(dòng)變化。

-作業(yè)目的：通過(guò)圖表的形式，讓學(xué)生直觀地了解季節(jié)變化的規(guī)律。

舉例題型：

1.觀察日記示例：

-日期：2024年3月15日

-觀察對(duì)象：校園里的櫻花樹

-觀察內(nèi)容：今天我發(fā)現(xiàn)校園里的櫻花樹已經(jīng)開滿了粉色的花朵，春風(fēng)吹過(guò)，花瓣輕輕飄落。

2.季節(jié)故事創(chuàng)作示例：

-標(biāo)題：《小熊過(guò)冬》

-故事內(nèi)容：小熊在冬天來(lái)臨前，收集了足夠的食物，躲進(jìn)了溫暖的洞里