第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)，包括對(duì)《創(chuàng)造宣言》的閱讀理解、作者背景介紹、文章主題思想分析以及創(chuàng)作手法探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)上冊(cè)語文課本中關(guān)于文學(xué)作品的閱讀理解、文學(xué)常識(shí)及創(chuàng)作手法的知識(shí)相聯(lián)系，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)造性思維。通過閱讀《創(chuàng)造宣言》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)文學(xué)作品的基本閱讀理解能力、對(duì)作者生平和背景的初步了解，以及一定的文學(xué)鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和分析文學(xué)作品中的修辭手法，對(duì)常見的文學(xué)體裁有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣因人而異，但普遍對(duì)富有激情和哲理的作品較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)為能夠獨(dú)立閱讀并理解較復(fù)雜的文本，具備一定的批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過小組討論來深入理解文本，而另一些學(xué)生則可能更偏愛獨(dú)立思考和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《創(chuàng)造宣言》這樣的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些抽象概念的理解困難，以及對(duì)作者思想感情的把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于創(chuàng)作手法的探究可能超出了一些學(xué)生的知識(shí)范圍，導(dǎo)致他們?cè)诜治鑫恼聲r(shí)感到困惑。同時(shí)，學(xué)生的寫作能力可能不足，難以將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《創(chuàng)造宣言》的教材或打印文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《創(chuàng)造宣言》相關(guān)的圖片、作者簡介、創(chuàng)作背景等資料，以及可能用于分析文章結(jié)構(gòu)的圖表。

3.教學(xué)媒體：收集與文章主題相關(guān)的視頻或音頻資料，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《創(chuàng)造宣言》的閱讀資料和作者背景信息，明確預(yù)習(xí)要求，如總結(jié)文章主旨、分析作者情感態(tài)度。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《創(chuàng)造宣言》，設(shè)計(jì)問題如“文章如何體現(xiàn)創(chuàng)造的重要性？”“作者使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《創(chuàng)造宣言》和作者背景資料，初步了解文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考的結(jié)果提交至平臺(tái)或交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于創(chuàng)造力的視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)《創(chuàng)造宣言》的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的創(chuàng)作意圖。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的創(chuàng)造元素。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和深入探討。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的見解。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，提高學(xué)生的分析和表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生仿寫一篇類似主題的宣言。

提供拓展資源：推薦與創(chuàng)造力相關(guān)的書籍、文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入探索創(chuàng)造力的概念。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估和自我提升能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《史蒂夫·喬布斯傳》：這本書詳細(xì)介紹了蘋果公司創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯的人生經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)故事，展現(xiàn)了他在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何運(yùn)用創(chuàng)造力解決問題，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有很好的啟發(fā)作用。

2.《創(chuàng)新者的窘境》：這本書探討了企業(yè)如何在激烈的市場競爭中保持創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中如何面對(duì)挑戰(zhàn)、保持創(chuàng)新精神有很好的指導(dǎo)意義。

3.《創(chuàng)意思維訓(xùn)練》：這本書提供了一系列創(chuàng)意思維訓(xùn)練的方法和技巧，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。

4.《創(chuàng)意寫作指南》：這本書介紹了創(chuàng)意寫作的基本技巧，包括如何構(gòu)思、如何表達(dá)等，對(duì)學(xué)生的寫作能力提升有很好的幫助。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解創(chuàng)新思維在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，思考如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生可以結(jié)合《創(chuàng)造宣言》中的觀點(diǎn)，思考如何在自己的生活中發(fā)揮創(chuàng)造力，提出自己的創(chuàng)新想法，并嘗試將其付諸實(shí)踐。

3.學(xué)生可以組織或參與創(chuàng)新思維比賽、創(chuàng)意寫作比賽等活動(dòng)，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和寫作能力。

4.學(xué)生可以關(guān)注身邊的創(chuàng)新案例，如科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)創(chuàng)新等，分析這些案例的創(chuàng)新之處，思考如何在自己的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新。

5.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將不同學(xué)科的知識(shí)和思維方法相結(jié)合，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

6.學(xué)生可以參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，通過實(shí)踐鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

7.學(xué)生可以定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在創(chuàng)新思維方面的優(yōu)勢(shì)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

8.學(xué)生可以與同學(xué)、老師、家長等進(jìn)行交流，分享自己的創(chuàng)新想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同探討創(chuàng)新思維的發(fā)展。

9.學(xué)生可以關(guān)注國家政策和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，了解創(chuàng)新在國家和民族發(fā)展中的重要性，明確自己在創(chuàng)新中的責(zé)任和使命。

10.學(xué)生可以參加各類創(chuàng)新培訓(xùn)課程，如創(chuàng)意思維培訓(xùn)、創(chuàng)新方法培訓(xùn)等，提升自己的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是針對(duì)《創(chuàng)造宣言》一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問評(píng)價(jià)

-提問方式：教師將采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：通過學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章主旨、作者觀點(diǎn)、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、是否有深度、是否能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生的課堂參與度、課堂表現(xiàn)、小組合作情況等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的課堂參與是否積極，是否能主動(dòng)發(fā)言，是否能與同學(xué)有效合作。

-反饋方式：教師將在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，針對(duì)觀察結(jié)果給予學(xué)生具體的反饋和建議。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-討論形式：分組討論，每組學(xué)生就指定問題進(jìn)行討論，最終形成小組共識(shí)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)的合理性、論證的清晰度、對(duì)其他組員的影響等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的討論是否具有啟發(fā)性，是否能有效引導(dǎo)討論方向，是否能尊重他人意見。

4.文章分析評(píng)價(jià)

-分析形式：學(xué)生根據(jù)教師提供的分析框架，對(duì)《創(chuàng)造宣言》進(jìn)行深入分析。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解、對(duì)修辭手法的識(shí)別、對(duì)作者情感態(tài)度的把握等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的分析是否全面、深入，是否能提出有見地的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)意寫作評(píng)價(jià)

-寫作形式：學(xué)生根據(jù)《創(chuàng)造宣言》的主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的寫作是否具有創(chuàng)新性、是否能夠體現(xiàn)對(duì)文章主題的理解、是否具有流暢的語言表達(dá)。

6.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試形式：教師將設(shè)計(jì)針對(duì)《創(chuàng)造宣言》的知識(shí)點(diǎn)和技能的測(cè)試題。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、對(duì)技能的掌握程度。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的測(cè)試成績是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是否能夠準(zhǔn)確回答問題。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，包括文章分析、創(chuàng)意寫作等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的作業(yè)是否完成，內(nèi)容是否充實(shí)，是否體現(xiàn)了對(duì)文章的深入理解。

8.反饋與改進(jìn)

-教師將根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。

-學(xué)生將根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)造力的定義

-創(chuàng)造力的重要性

-創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)造力

-重要性

-培養(yǎng)方法

③重點(diǎn)句子：

-“創(chuàng)造力是人類進(jìn)步的源泉?！?/p>

-“只有敢于創(chuàng)新，才能不斷推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展?！?/p>

-“培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要我們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考。”課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)《創(chuàng)造宣言》的內(nèi)容，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和作者的寫作目的。

答案：文章主要觀點(diǎn)是創(chuàng)造力對(duì)于人類進(jìn)步的重要性，作者旨在鼓勵(lì)人們勇于創(chuàng)新，發(fā)揮創(chuàng)造力，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析文章中作者使用的修辭手法，并舉例說明。

答案：文章中作者使用了排比、比喻、設(shè)問等修辭手法。例如，在描述創(chuàng)造力的力量時(shí)，作者使用了“創(chuàng)造力如同陽光，照亮了人類前進(jìn)的道路?！保ū扔鳎?/p>

3.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“只有敢于創(chuàng)新，才能不斷推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展”這句話的理解。

答案：這句話意味著創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會(huì)，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新觀念的不斷涌現(xiàn)，都離不開創(chuàng)新。作為一名學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)勇于嘗試新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為將來的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.作業(yè)內(nèi)容：仿寫一段類似《創(chuàng)造宣言》的宣言，主題為“勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)”。

答案：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，我們才能書寫輝煌的人生。在挑戰(zhàn)面前，我們要堅(jiān)定信念，勇往直前。如同雄鷹展翅，翱翔在藍(lán)天下，我們定能戰(zhàn)勝一切困難，成就非凡事業(yè)。

5.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)列舉至少三個(gè)你身邊或歷史上的創(chuàng)新案例，并簡要分析這些案例的創(chuàng)新之處。

答案：

-案例一：蘋果公司的iPhone。其創(chuàng)新之處在于將觸屏技術(shù)、多媒體功能和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)相結(jié)合，為用戶帶來了全新的體驗(yàn)。

-案例二：亞馬遜的云計(jì)算服務(wù)。它通過將計(jì)算資源虛擬化，為企業(yè)提供了高效、便捷的計(jì)算服務(wù)，降低了企業(yè)的運(yùn)營成本。

-案例三：特斯拉電動(dòng)汽車。它采用了先進(jìn)的電池技術(shù)、自動(dòng)駕駛技術(shù)，為電動(dòng)汽車行業(yè)樹立了新的標(biāo)桿。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《創(chuàng)造宣言》這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。讓我來跟大家一起聊聊這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我用了一段關(guān)于創(chuàng)造力的視頻，這個(gè)視頻挺有沖擊力的，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。我覺得這節(jié)課的成功，導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了關(guān)鍵作用。

然后，在講解文章的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言來解釋那些可能比較抽象的概念。比如，在講解“創(chuàng)造力是人類進(jìn)步的源泉”這句話時(shí)，我結(jié)合了一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生更容易理解。但我也注意到，有些學(xué)生還是不太能跟上我的思路，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些概念本身就不是很熟悉。

在學(xué)生的作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，有的學(xué)生在仿寫宣言的時(shí)候，不僅緊扣主題，還加入了自己的思考和創(chuàng)意。這讓我感到非常欣慰，說明他們?cè)谡n堂上確實(shí)是有所收獲的。

但是，也有一些地方讓我感到不足。比如，有些學(xué)生在分析文章時(shí)，對(duì)修辭手法的理解不夠深入，這可能是我在講解這方面的內(nèi)容時(shí)沒有做到位