《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版，本節(jié)課主要圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法展開，旨在幫助學(xué)生掌握乘法的基本原理，培養(yǎng)計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抽象思維能力，通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)與交流的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法、減法和乘法口訣，具備一定的計(jì)算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)的乘法口算，但對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)探索新的計(jì)算方法有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但具體形象思維仍占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過動(dòng)手實(shí)踐來理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理來掌握計(jì)算方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法算理的理解不夠深入，導(dǎo)致計(jì)算過程中容易出錯(cuò)；二是筆算過程中容易混淆數(shù)位，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤；三是缺乏有效的計(jì)算策略，導(dǎo)致計(jì)算效率低下。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和掌握乘法算理，同時(shí)培養(yǎng)他們的計(jì)算策略和數(shù)感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、計(jì)算器、計(jì)數(shù)器

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如乘法表、小棒）、教學(xué)卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示兩幅圖，一幅是小學(xué)生做數(shù)學(xué)題的情景，一幅是日常生活購(gòu)物時(shí)計(jì)算的情景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“你們覺得在日常生活和做數(shù)學(xué)題時(shí)，計(jì)算的重要性體現(xiàn)在哪里？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：計(jì)算在生活中無處不在，學(xué)習(xí)計(jì)算可以提高我們的數(shù)學(xué)能力，解決實(shí)際問題。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系。

2.引入新課：教師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，提出問題：“如何計(jì)算這個(gè)算式？”

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己的思考和方法。

4.教師講解：結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果，詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和算理。

5.示范演示：教師利用實(shí)物教具或課件，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。

6.學(xué)生跟學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟學(xué)，跟隨教師的演示步驟進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示幾位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

2.學(xué)生展示：選取幾位學(xué)生展示自己的計(jì)算過程和結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

3.小組合作：學(xué)生以小組為單位，互相檢查計(jì)算結(jié)果，找出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提出問題：教師針對(duì)課堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一道與實(shí)際生活相關(guān)的計(jì)算題，如購(gòu)物優(yōu)惠活動(dòng)計(jì)算。

2.分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.小組展示：每組派代表展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)和鼓勵(lì)。

七、課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意義：提醒學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一系列與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如乘法接力、乘法尋寶等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法知識(shí)。

-實(shí)物教具：使用小方塊、積木等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念和計(jì)算過程。

-乘法口訣表：制作或提供乘法口訣表的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生快速回憶和運(yùn)用乘法口訣。

-案例分析：收集一些實(shí)際問題，如工程設(shè)計(jì)、家庭預(yù)算等，分析如何運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法來解決這些問題。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同解題方法，并進(jìn)行小組展示。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如模擬超市購(gòu)物、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的預(yù)算計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-乘法競(jìng)賽：舉辦乘法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-乘法故事：創(chuàng)作或收集一些乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事講解乘法的起源和應(yīng)用，增加學(xué)生的趣味性。

-乘法謎題：設(shè)計(jì)一些乘法謎題，如“兩位數(shù)乘兩位數(shù)，結(jié)果是一個(gè)四位數(shù)，中間有一個(gè)零，這個(gè)算式是什么？”等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-乘法挑戰(zhàn)：設(shè)置一系列由易到難的乘法挑戰(zhàn)，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力，增強(qiáng)自信心。七、板書設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算步驟：

-確定乘法順序：先乘十位，再乘個(gè)位。

-計(jì)算乘積：將第一個(gè)因數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)相乘，再將第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)相乘。

-對(duì)齊數(shù)位：將乘積對(duì)齊到相應(yīng)的數(shù)位上。

-匯總結(jié)果：將兩個(gè)乘積相加，得到最終結(jié)果。

②關(guān)鍵詞和詞組：

-因數(shù)：參與乘法運(yùn)算的數(shù)。

-乘積：乘法運(yùn)算的結(jié)果。

-數(shù)位：數(shù)字在數(shù)中的位置。

-對(duì)齊：將乘積的每一位與因數(shù)的數(shù)位相對(duì)應(yīng)。

③算式示例：

-12×34=

-45×67=

-89×21=八、課后作業(yè)1.計(jì)算題

-23×45=

-答案：1035

2.應(yīng)用題

-小明有23個(gè)蘋果，他給了小紅45個(gè)蘋果，剩下的蘋果是他原來的幾分之幾？

-答案：小明剩下的蘋果是原來的$\frac{23-45}{23}=-\frac{22}{23}$，即小明沒有蘋果了。

3.擴(kuò)展題

-78×12=

-答案：936

4.混合題

-一輛汽車的速度是每小時(shí)45千米，它行駛了23小時(shí)，這輛汽車一共行駛了多少千米？

-答案：汽車行駛的總距離是$45\times23=1035$千米。

5.實(shí)際問題

-一家商店賣出了12盒巧克力，每盒巧克力有78顆，一共賣出了多少顆巧克力？

-答案：賣出的巧克力總數(shù)是$12\times78=936$顆。

6.進(jìn)階題

-一本書的厚度是12毫米，如果這本書有78頁(yè)，每頁(yè)的厚度相同，那么每頁(yè)的厚度是多少毫米？

-答案：每頁(yè)的厚度是$\frac{12}{78}\approx0.153$毫米。

7.組合題

-一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是45厘米，寬是23厘米，計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

-答案：長(zhǎng)方