Unit 9 Section B 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit9SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit9SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌用語和社交習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在八年級英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法和簡單的聽說讀寫能力。他們對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法有一定了解，但在實(shí)際對話中運(yùn)用這些知識的能力還需進(jìn)一步提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，他們善于接受新鮮事物，對英語文化充滿好奇。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)積極主動，參與度高。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)等方面存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用聽覺和視覺學(xué)習(xí)方式，喜歡通過聽力和觀看視頻來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit9SectionB1a-1d時(shí)，可能遇到的困難包括：①詞匯量不足，難以理解對話內(nèi)容；②語速過快，難以跟上聽力節(jié)奏；③對英語文化背景知識缺乏了解，影響對話理解。針對這些困難，教師需在教學(xué)過程中提供充足的詞匯、語法和聽力練習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語文化背景知識，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)八年級英語下冊》教材，特別是本節(jié)課的Unit9SectionB部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的禮貌用語和社交習(xí)慣的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示對話文本和語法點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對話，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，便于聽力練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一段簡短的英語對話作為導(dǎo)入，內(nèi)容與Unit9SectionB1a-1d的主題相關(guān)。教師播放對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意對話中的禮貌用語和文化差異。隨后，教師提問學(xué)生：“Whatcanyoulearnfromthisdialogue?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillfocusonpoliteexpressionsandculturaldifferencesinEnglishconversations.”

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

（1）介紹禮貌用語

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一張包含多種文化背景下禮貌用語的列表，如“Please,”“Thankyou,”“Excuseme,”等。教師解釋這些用語的用法和在不同情境下的適用性，并舉例說明。

（2）講解文化差異

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同文化中問候、邀請和拒絕的表達(dá)方式，讓學(xué)生對比分析。例如，在中國文化中，人們可能會說“Let'sgo!”來表示邀請，而在英語文化中，可能會說“Shallwego?”。

（3）語法點(diǎn)講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，并舉例說明如何將這些時(shí)態(tài)用于禮貌用語和描述過去經(jīng)歷。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組兩人，一個(gè)扮演A，一個(gè)扮演B。教師提供對話情景，如邀請朋友去公園，讓學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，使用禮貌用語。

（2）聽力練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：播放一段包含禮貌用語和不同文化背景下的對話視頻，學(xué)生聽后回答問題，如“Whoisaskingforhelp?”或“Whatistheappropriateresponsetotheinvitation?”

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出幾個(gè)話題，如“Howdopeopleinyourcountryshowrespect?”或“WhataresomecommonmistakesinEnglishconversations?”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并輪流分享觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）文化差異方面：例如，學(xué)生討論到在中國文化中，人們可能更直接地表達(dá)拒絕，而在英語文化中，人們傾向于使用委婉的表達(dá)方式。

（2）禮貌用語方面：學(xué)生討論到在請求幫助時(shí)，使用“Couldyouplease...”比直接說“Helpme,please!”更加禮貌。

（3）語法點(diǎn)方面：學(xué)生討論到在描述過去經(jīng)歷時(shí)，使用一般過去時(shí)，如“Iwenttothemuseumyesterday.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌用語和文化差異在英語對話中的重要性。教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”學(xué)生回答后，教師給予反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用禮貌用語和注意文化差異。

用時(shí)總計(jì)：35分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《跨文化交際》選篇：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于跨文化交際的短文，通過案例了解不同文化背景下溝通的挑戰(zhàn)和解決策略。

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》摘要：提供關(guān)于英語國家風(fēng)俗習(xí)慣的簡要介紹，讓學(xué)生了解不同國家的禮儀和社交規(guī)則。

-《日常英語口語表達(dá)》節(jié)選：選取與禮貌用語相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多實(shí)用的日常英語口語表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并整理不同文化中的禮貌用語，對比分析它們的異同，撰寫一份小報(bào)告。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于英語國家社交禮儀的視頻或文章，增強(qiáng)對文化差異的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)情景對話，模擬在國際交流中可能遇到的情況，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

3.設(shè)計(jì)拓展活動

-文化差異辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于文化差異的辯論賽，讓學(xué)生從正反兩面分析文化差異對溝通的影響。

-禮貌用語創(chuàng)作大賽：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一段包含多種禮貌用語的對話，可以是故事、對話或劇本，以展現(xiàn)他們對禮貌用語的掌握。

-英語角活動：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)禮貌用語和文化知識，提高英語口語能力。

4.課后作業(yè)建議

-完成一本關(guān)于禮貌用語和文化差異的閱讀筆記，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

-每天練習(xí)使用至少一句新學(xué)的禮貌用語，并在日記中記錄使用情況。

-觀察和記錄身邊的文化差異現(xiàn)象，思考如何更好地進(jìn)行跨文化溝通。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學(xué)生更直觀地感受禮貌用語和文化差異在日常交流中的應(yīng)用。比如，我設(shè)計(jì)了一些日常生活中的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對話，這種教學(xué)方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語學(xué)習(xí)與跨文化交際知識相結(jié)合，引入一些相關(guān)的人文知識，如歷史、地理、社會學(xué)等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解文化差異，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}缺乏興趣或者不自信。這導(dǎo)致課堂互動不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

2.語法教學(xué)過于機(jī)械：在講解語法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過于強(qiáng)調(diào)規(guī)則和形式，而忽略了在實(shí)際語境中的應(yīng)用。這種教學(xué)方式可能讓學(xué)生覺得枯燥乏味，不利于他們對語法知識的靈活運(yùn)用。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂外表現(xiàn)較好的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地引入小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極參與，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.優(yōu)化語法教學(xué)：在講解語法點(diǎn)時(shí)，我會結(jié)合實(shí)際語境，通過例句和對話來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語法知識。此外，我會設(shè)計(jì)一些趣味性的語法練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目、口頭報(bào)告等。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓他們在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.完成對話

題型：根據(jù)上下文，完成對話中的空缺部分。

例題：A:__________?

B:Yes,I'mfine.Howaboutyou?

答案：Howareyou?

2.選擇合適的回答

題型：從給出的選項(xiàng)中選擇最合適的回答來完成對話。

例題：A:__________?

B:I'msorry,Ididn'tunderstand.

選項(xiàng)：

a)Couldyourepeatthat,please?

b)I'mnotinterested.

c)That'sfine.

答案：a)Couldyourepeatthat,please?

3.創(chuàng)造情景對話

題型：根據(jù)給出的情景，創(chuàng)造一個(gè)完整的對話。

例題：情景：在圖書館，一位學(xué)生向圖書管理員詢問書籍的位置。

例答：Student:Excuseme,wherecanIfindthebooksabouthistory?

Librarian:Theyareonthesecondfloor,nexttothesciencesection.

4.完成句子

題型：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子中的空缺部分。

例題：A:__________?

B:Ithinkweshouldmeetattherestaurantanddiscusstheproject.

答案：Whatdoyouthinkabouthavingameeting?

5.語法應(yīng)用

題型：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的時(shí)態(tài)或語態(tài)來完成句子。

例題：A:__________?

B:Ihadagreattimeatthepartylastnight.

選項(xiàng)：

a)Haveyouhadagreattimeatthepartylastnight?

b)Didyouhaveagreattimeatthepartylastnight?

c)Areyouhavingagreattimeatthepartylastnight?

答案：b)Didyouhaveagreattimeatthepartylastnight?板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Politeexpressions（禮貌用語）

-Culturaldifferences（文化差異）

-Presentsimpleandpastsimpletenses（一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)）

②重點(diǎn)詞匯：

-Please,thankyou,excuseme,sorry,you'rewelcome

-Hello,goodbye,nicetomeetyou,seeyoulater

-Yes,no,maybe,certainly

③重點(diǎn)句子：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Couldyoupleasehelpmewith...

-I'msorry,Ididn'tunderstand.

-Ihadagreattimeatthepartylastnight.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit9SectionB1a-1d的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握了以下知識點(diǎn)：

1.了解了禮貌用語的重要性以及在日常交流中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)了不同文化背景下禮貌用語的差異。

3.熟練掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)在描述經(jīng)歷和日常對話中的運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

A.WhichofthefollowingisNOTapoliteexpression?

a)Please

b)Excuseme

c)That'sokay

d)Noproblem

答案：C

2.完成句子

A:Howareyoutoday?

B:__________

答案：I'mfine,thankyou.

3.角色扮演

一位學(xué)生在圖書館里向圖書管理員詢問書籍的位置，請學(xué)生扮演學(xué)生和圖書管理員進(jìn)行對話。