2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第3課時(shí) 解決問(wèn)題配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6表內(nèi)乘法（二）第3課時(shí)解決問(wèn)題配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：表內(nèi)乘法（二）的解決問(wèn)題配套教學(xué)，具體包括乘法口訣的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題，以及乘法與除法的聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的乘法口訣應(yīng)用建立在學(xué)生已掌握的乘法口訣基礎(chǔ)上，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生理解乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6章。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的靈活性和準(zhǔn)確性，提升數(shù)學(xué)思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和表達(dá)的能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣和簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。他們能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算，并能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是在操作和游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出的興趣更為明顯。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展初期，具備了一定的抽象思維能力，但邏輯推理能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和口頭表達(dá)來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決實(shí)際問(wèn)題方面，學(xué)生可能會(huì)遇到將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題以及如何選擇合適的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。此外，學(xué)生可能難以理解乘法與除法之間的逆向關(guān)系，這在解決包含除法的復(fù)合問(wèn)題時(shí)尤為明顯。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤或理解偏差而遇到困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過(guò)游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)乘法接龍等互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決乘法問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示乘法口訣和實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)直觀性。

-運(yùn)用電子白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生理解乘法與除法的聯(lián)系。

-結(jié)合在線教學(xué)平臺(tái)，提供同步練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，大家做得怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的乘法口訣？）

（學(xué)生：九九乘法表，九九八十一。）

（教師：非常好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的應(yīng)用，我們要解決一些實(shí)際問(wèn)題。）

二、新課講解

1.教學(xué)乘法口訣的應(yīng)用

（教師：我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下乘法口訣，比如3乘以4等于多少？）

（學(xué)生：3乘以4等于12。）

（教師：很好，接下來(lái)我們要用乘法口訣來(lái)解決一些問(wèn)題。）

（教師：比如，我們有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重100克，那么一共重多少克？）

（學(xué)生：3個(gè)蘋果，每個(gè)100克，那么就是3乘以100，等于300克。）

（教師：非常好，這就是乘法口訣的應(yīng)用。）

2.解決實(shí)際問(wèn)題

（教師：現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。小明的房間里有4張桌子，每張桌子需要5個(gè)椅子。那么小明需要買多少個(gè)椅子？）

（學(xué)生：小明有4張桌子，每張桌子需要5個(gè)椅子，所以就是4乘以5，等于20個(gè)椅子。）

（教師：正確！我們通過(guò)乘法口訣解決了這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。）

3.乘法與除法的聯(lián)系

（教師：同學(xué)們，剛才我們用乘法解決了問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)看一下乘法與除法之間的關(guān)系。）

（教師：比如，小明有20個(gè)椅子，他想平均放在4張桌子上，每張桌子應(yīng)該放幾個(gè)椅子？）

（學(xué)生：小明有20個(gè)椅子，要平均放在4張桌子上，就是20除以4，等于5個(gè)椅子。）

（教師：對(duì)，這就是乘法和除法之間的關(guān)系。）

三、課堂練習(xí)

1.單獨(dú)練習(xí)

（教師：下面請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成幾道乘法題目。）

（學(xué)生：認(rèn)真做題。）

2.小組討論

（教師：請(qǐng)同學(xué)們和旁邊的同學(xué)討論一下，看看你們能否用乘法解決這些問(wèn)題。）

（學(xué)生：互相討論，共同解決問(wèn)題。）

四、課堂總結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的應(yīng)用，包括乘法口訣的應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題。我們還了解了乘法與除法之間的關(guān)系。希望大家能夠在課后多加練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。）

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2.嘗試用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)游戲化教學(xué)、案例分析和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)反思中，將進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.表內(nèi)乘法口訣的應(yīng)用

-掌握乘法口訣表，包括1-9的乘法結(jié)果。

-能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。

-了解乘法口訣與乘法之間的關(guān)系。

2.解決實(shí)際問(wèn)題

-學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中提取數(shù)學(xué)信息。

-能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

3.乘法與除法的關(guān)系

-理解乘法和除法是互為逆運(yùn)算。

-學(xué)會(huì)用除法來(lái)驗(yàn)證乘法的結(jié)果。

-理解乘法與除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

4.數(shù)學(xué)建模

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

-學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的策略。

5.邏輯推理

-學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理解決問(wèn)題。

-能夠根據(jù)已知信息進(jìn)行合理推測(cè)。

-提高學(xué)生的推理能力和判斷力。

6.數(shù)學(xué)表達(dá)

-學(xué)會(huì)用文字、符號(hào)和圖表表達(dá)數(shù)學(xué)思想。

-能夠清晰、準(zhǔn)確地描述數(shù)學(xué)問(wèn)題和計(jì)算過(guò)程。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和溝通能力。

7.數(shù)學(xué)運(yùn)算

-掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

-學(xué)會(huì)使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

-提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

8.數(shù)學(xué)思維能力

-培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力。

-學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的多種方法。

-提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

9.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、勤于練習(xí)等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

10.數(shù)學(xué)情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。典型例題講解1.例題一：計(jì)算題

題目：小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，小明一共有多少克蘋果？

解題過(guò)程：

（1）確定問(wèn)題：計(jì)算小明一共有多少克蘋果。

（2）分析問(wèn)題：已知小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，需要計(jì)算總重量。

（3）列式計(jì)算：蘋果的總重量=蘋果個(gè)數(shù)×每個(gè)蘋果的重量。

（4）計(jì)算結(jié)果：蘋果的總重量=3×200克=600克。

答案：小明一共有600克蘋果。

2.例題二：應(yīng)用題

題目：小華買了5支鉛筆，每支鉛筆2元，小華一共花了多少錢？

解題過(guò)程：

（1）確定問(wèn)題：計(jì)算小華買鉛筆一共花了多少錢。

（2）分析問(wèn)題：已知小華買了5支鉛筆，每支鉛筆2元，需要計(jì)算總花費(fèi)。

（3）列式計(jì)算：總花費(fèi)=鉛筆數(shù)量×每支鉛筆的價(jià)格。

（4）計(jì)算結(jié)果：總花費(fèi)=5×2元=10元。

答案：小華一共花了10元。

3.例題三：復(fù)合應(yīng)用題

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？

解題過(guò)程：

（1）確定問(wèn)題：計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

（2）分析問(wèn)題：已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，需要計(jì)算面積。

（3）列式計(jì)算：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。

（4）計(jì)算結(jié)果：長(zhǎng)方形的面積=6厘米×4厘米=24平方厘米。

答案：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是24平方厘米。

4.例題四：反向應(yīng)用題

題目：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，如果每排坐4名學(xué)生，可以坐幾排？

解題過(guò)程：

（1）確定問(wèn)題：計(jì)算可以坐幾排。

（2）分析問(wèn)題：已知班級(jí)人數(shù)和每排人數(shù)，需要計(jì)算排數(shù)。

（3）列式計(jì)算：排數(shù)=班級(jí)人數(shù)÷每排人數(shù)。

（4）計(jì)算結(jié)果：排數(shù)=30÷4=7余2，即可以坐7排。

答案：可以坐7排。

5.例題五：生活中的乘法問(wèn)題

題目：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有5頭牛，每頭牛每天吃10千克草，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)一天總共需要多少千克草？

解題過(guò)程：

（1）確定問(wèn)題：計(jì)算農(nóng)場(chǎng)一天總共需要多少千克草。

（2）分析問(wèn)題：已知農(nóng)場(chǎng)牛的數(shù)量和每頭牛每天需要的草量，需要計(jì)算總草量。

（3）列式計(jì)算：總草量=牛的數(shù)量×每頭牛每天需要的草量。

（4）計(jì)算結(jié)果：總草量=5×10千克=50千克。

答案：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)一天總共需要50千克草。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)與回答

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)提出如下問(wèn)題：

-“誰(shuí)能告訴我，2乘以5等于多少？”

-“如果一張桌子需要4個(gè)螺絲，你有5張桌子，需要多少個(gè)螺絲？”

（2）觀察與反饋

我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度、是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)等。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)試。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，題目?jī)?nèi)容與當(dāng)天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)相關(guān)。測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并分析測(cè)試結(jié)果，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤進(jìn)行分析，并指出錯(cuò)誤的原因。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。例如，對(duì)于一道計(jì)算題，我會(huì)這樣點(diǎn)評(píng)：

-“這個(gè)計(jì)算題你做得很好，但是要注意在計(jì)算過(guò)程中保持?jǐn)?shù)字的整潔，這樣更容易避免錯(cuò)誤?！?/p>

（3）及時(shí)反饋

作業(yè)的反饋是至關(guān)重要的。我會(huì)確保在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天就進(jìn)行反饋，這樣學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

（4）鼓勵(lì)與支持