《口語交際：請你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《口語交際：請你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《口語交際：請你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《口語交際：請你支持我》

內(nèi)容：本課旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情境下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己，學(xué)會(huì)傾聽與尊重他人意見，提高口語交際能力。通過模擬情景、角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“請你支持我”這一主題進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際交際中準(zhǔn)確、得體地表達(dá)觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的傾聽與尊重他人意見的意識，提升人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通與協(xié)作。

4.提高學(xué)生的文化理解與傳承意識，學(xué)會(huì)在交流中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：口語表達(dá)技巧。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在表達(dá)時(shí)注意語速、語調(diào)和語言節(jié)奏的運(yùn)用，通過具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)如何使語言表達(dá)更生動(dòng)、更有感染力。

-重點(diǎn)二：情境模擬。引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，將抽象的交際原則應(yīng)用于具體情境，提升實(shí)際口語交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：傾聽與尊重。幫助學(xué)生理解在交際中如何傾聽他人的意見，并在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)體現(xiàn)出對他人的尊重，避免沖突。

-難點(diǎn)二：觀點(diǎn)表達(dá)的一致性與邏輯性。指導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，確保自己的論點(diǎn)清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠自圓其說。

-難點(diǎn)三：跨文化交流的敏感性。在模擬不同文化背景下的交際情境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意文化差異，避免誤解和冒犯。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺）

-信息化資源：口語交際相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬場地布置、卡片、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到需要表達(dá)自己觀點(diǎn)或請求支持的情況嗎？”

展示一些學(xué)生生活中常見的需要口語交際的場景，如班級活動(dòng)、購物、旅行等。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代社會(huì)中，良好的口語交際能力對個(gè)人發(fā)展的重要性。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解口語交際的定義，包括其目的、形式和特點(diǎn)。

介紹口語交際的組成部分，如傾聽、表達(dá)、反饋等。

通過實(shí)際案例，講解口語交際的原則，如尊重他人、清晰表達(dá)、邏輯性等。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析，如公共演講、談判、辯論等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到口語交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中口語交際的技巧和策略，以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在面試中展現(xiàn)自己的口語交際能力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家庭或社交場合中運(yùn)用所學(xué)的口語交際技巧，并記錄下自己的感受和收獲。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完成后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況對時(shí)間分配進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.口語表達(dá)能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加自信地運(yùn)用口語進(jìn)行表達(dá)，語速、語調(diào)和語言節(jié)奏得到改善，表達(dá)更加清晰、流暢。在模擬情景和角色扮演中，學(xué)生能夠根據(jù)不同情境調(diào)整自己的語言風(fēng)格，使口語表達(dá)更具感染力和說服力。

2.傾聽與尊重他人意見

學(xué)生學(xué)會(huì)了在交流中傾聽他人的意見，能夠耐心等待對方表達(dá)完畢，并在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)體現(xiàn)出對他人的尊重。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠接受不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的辯論和討論。

3.合作與溝通能力增強(qiáng)

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中有效溝通與協(xié)作。他們能夠分工合作，共同完成任務(wù)，并在討論中提出建設(shè)性的意見。這種合作精神有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

4.文化理解與傳承意識提高

在模擬不同文化背景下的交際情境中，學(xué)生意識到文化差異對交際的影響，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化。這有助于他們在跨文化交流中避免誤解和冒犯，提高文化素養(yǎng)。

5.解決實(shí)際問題的能力增強(qiáng)

學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用口語交際技巧解決實(shí)際問題。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如家庭聚會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

6.自我反思與評價(jià)能力提升

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何對自己的口語交際進(jìn)行反思和評價(jià)。他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷提高自己的口語交際能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力增強(qiáng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對口語交際產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極展示自己。這種學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天的《口語交際：請你支持我》這節(jié)課，我覺得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)很積極，參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能踴躍發(fā)言，這讓我很欣慰。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能時(shí)間上有些緊湊，有些學(xué)生還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。也許可以嘗試更加輕松的方式，比如用一個(gè)小故事或者一個(gè)小游戲來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于口語交際的原則理解得不夠深入?？赡苁且?yàn)橹v解時(shí)案例不夠貼近他們的生活，或者是因?yàn)橹v解的方式不夠生動(dòng)。我需要考慮如何更好地將理論聯(lián)系實(shí)際，用更加直觀的方式讓學(xué)生理解這些原則。

再來看案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們討論得很熱烈，但在分析案例時(shí)，個(gè)別學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。我需要思考如何通過更多的練習(xí)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信，勇于表達(dá)。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組展示得非常精彩，而有的小組則顯得有些混亂。這可能是因?yàn)樵跍?zhǔn)備展示的過程中，我沒有給予足夠的指導(dǎo)。我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備展示，以及如何進(jìn)行有效的點(diǎn)評。

改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)改進(jìn)：

我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更加生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，比如設(shè)計(jì)一個(gè)與口語交際相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.基礎(chǔ)知識講解改進(jìn)：

我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選擇更加貼近他們生活的案例來講解口語交際的原則，同時(shí)，我會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，使講解更加生動(dòng)形象。

3.案例分析環(huán)節(jié)改進(jìn)：

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過小組合作和角色扮演等方式，提高他們的參與度和自信心。同時(shí)，我會(huì)提供一些具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地分析案例。

4.課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)改進(jìn)：

我會(huì)提前給學(xué)生提供展示和點(diǎn)評的指導(dǎo)，包括如何組織內(nèi)容、如何進(jìn)行有效點(diǎn)評等。此外，我還會(huì)在課堂上給予更多的反饋，幫助他們改進(jìn)展示技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

①.1引入：口語交際的重要性

①.2基礎(chǔ)知識：口語交際的原則和技巧

①.3案例分析：實(shí)際情境中的應(yīng)用

①.4小組討論：實(shí)踐與反思

①.5課堂展示：成果展示與評價(jià)

②核心素養(yǎng)目標(biāo)邏輯關(guān)系

②.1提升語言運(yùn)用能力

②.2增強(qiáng)人際交往能力

②.3培養(yǎng)合作精神和溝通能力

②.4提高文化理解與傳承意識

③教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)邏輯關(guān)系

③.1重點(diǎn)：口語表達(dá)技巧、情境模擬

③.2難點(diǎn)：傾聽與尊重、觀點(diǎn)表達(dá)的一致性與邏輯性、跨文化交流的敏感性

④教學(xué)資源邏輯關(guān)系

④.1軟硬件資源：多媒體設(shè)備、錄音設(shè)備

④.2課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺

④.3信息化資源：教學(xué)視頻、音頻資料

④.4教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬場地布置

⑤教學(xué)過程邏輯關(guān)系

⑤.1導(dǎo)入新課：激發(fā)興趣，引出主題

⑤.2基礎(chǔ)知識講解：傳授知識，奠定基礎(chǔ)

⑤.3案例分析：深入理解，應(yīng)用實(shí)踐

⑤.4小組討論：合作學(xué)習(xí)，提升能力

⑤.5課堂展示與點(diǎn)評：展示成果，促進(jìn)反思

⑤.6課堂小結(jié)：回顧總結(jié)，鞏固知識

⑥學(xué)生學(xué)習(xí)效果邏輯關(guān)系

⑥.1口語表達(dá)能力提升

⑥.2傾聽與尊重他人意見

⑥.3合作與溝通能力增強(qiáng)

⑥.4文化理解與傳承意識提高

⑥.5解決實(shí)際問題的能力增強(qiáng)

⑥.6自我反思與評價(jià)能力提升

⑥.7學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力增強(qiáng)

⑦教學(xué)反思與改進(jìn)邏輯關(guān)系

⑦.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)反思與改進(jìn)

⑦.2基礎(chǔ)知識講解反思與改進(jìn)

⑦.3案例分析反思與改進(jìn)

⑦.4課堂展示與點(diǎn)評反思與改進(jìn)

⑦.5學(xué)生學(xué)習(xí)效果反思與改進(jìn)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度非常高，能夠積極舉手回答問題，對于口語交際的原則和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)角色特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言和表情，展現(xiàn)了良好的口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。在展示環(huán)節(jié)，各小組的代表能夠清晰、流暢地表達(dá)小組的討論成果，其他同學(xué)也能夠提出建設(shè)性的意見和問題。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于口語交際的原則和技巧掌握得較好，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際情境中。測試結(jié)果也反映出部分學(xué)生在傾聽和尊重他人意見方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，撰寫出關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們對于口語交際的理解更加深入，也能夠反思自己在日常生活中的交際行為。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高口語表達(dá)能力。對于小組討論成果展示，我提出了一些改進(jìn)建議，如更加注重團(tuán)隊(duì)合作和分工，以及如何更有效地展示討論成果。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，我肯定了學(xué)生的努