人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》為主題，旨在幫助學(xué)生理解血液循環(huán)系統(tǒng)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。通過(guò)結(jié)合人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)系統(tǒng)在維持人體生命活動(dòng)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究血液循環(huán)的途徑，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)健康的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及簡(jiǎn)單的生物學(xué)概念。他們可能對(duì)人體的基本組成有一定的了解，但關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)相對(duì)較少，主要集中在心臟和血管的基本結(jié)構(gòu)上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人體的奧秘特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)理解抽象概念，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和講解來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解血液循環(huán)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性時(shí)可能會(huì)遇到困難。他們可能難以將血液循環(huán)的途徑與實(shí)際生理過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，尤其是在理解血液如何從心臟輸送到全身各個(gè)部位時(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力不足也可能成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解血液循環(huán)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演血液、心臟、血管等角色，模擬血液循環(huán)過(guò)程，加深理解。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)和圖片，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》相關(guān)PPT，包括血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)圖和簡(jiǎn)短的介紹視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并填寫(xiě)預(yù)習(xí)問(wèn)題單。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“心臟有幾種腔室？血液在心臟和血管中流動(dòng)的方向是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考血液循環(huán)的基本流程。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的參與記錄和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和觀看視頻，初步了解血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)和初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)問(wèn)題單，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解心臟的功能、血管的類(lèi)型以及血液流動(dòng)的機(jī)制。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析血液循環(huán)圖，識(shí)別血液流動(dòng)的路徑。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解思路。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試?yán)L制血液循環(huán)圖。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生建立血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和繪制血液循環(huán)圖，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制詳細(xì)的血液循環(huán)圖，并標(biāo)注血液流動(dòng)的方向。

提供拓展資源：推薦相關(guān)生物學(xué)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成血液循環(huán)圖的繪制作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解血液循環(huán)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程和血液在人體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，建立起對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的全面認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)演示

提供血液循環(huán)系統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生能夠直觀地看到血液在心臟和血管中的流動(dòng)過(guò)程，包括心臟的四個(gè)腔室、動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的分布。

2.血液成分和功能的詳細(xì)介紹

收集關(guān)于血液的成分、功能以及不同成分在血液循環(huán)中的作用的相關(guān)資料，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等的功能和特點(diǎn)。

3.人體血管分布圖

提供人體血管分布圖，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的分布情況，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的路徑。

4.心臟解剖圖

收集心臟的解剖圖，展示心臟的結(jié)構(gòu)，包括心房、心室、瓣膜等，以及心臟與血管的連接關(guān)系。

5.血液循環(huán)疾病案例

收集一些與血液循環(huán)相關(guān)的疾病案例，如高血壓、冠心病、心肌梗死等，讓學(xué)生了解血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的表現(xiàn)和影響。

二、拓展建議

1.觀看血液循環(huán)系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)演示

建議學(xué)生觀看血液循環(huán)系統(tǒng)的三維動(dòng)畫(huà)演示，通過(guò)視覺(jué)方式了解血液在心臟和血管中的流動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.深入了解血液成分和功能

鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解血液的成分和功能，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等在血液循環(huán)中的作用，以及血液如何維持人體的正常生理功能。

3.分析人體血管分布圖

學(xué)生可以分析人體血管分布圖，了解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的分布情況，以及血液流動(dòng)的路徑和方向。

4.研究心臟解剖圖

通過(guò)研究心臟解剖圖，學(xué)生可以了解心臟的結(jié)構(gòu)，包括心房、心室、瓣膜等，以及心臟與血管的連接關(guān)系，從而更好地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)作。

5.探究血液循環(huán)疾病案例

學(xué)生可以查閱血液循環(huán)疾病案例，了解不同疾病的表現(xiàn)和影響，提高對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)，并關(guān)注如何預(yù)防和治療相關(guān)疾病。

6.組織小組討論

在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解和疑問(wèn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和思考。

7.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

教師可以設(shè)計(jì)一些與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)、血液成分分離實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

8.拓展閱讀

建議學(xué)生閱讀一些與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《人體的秘密》、《生命的奇跡》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

9.制作血液循環(huán)系統(tǒng)模型

學(xué)生可以嘗試制作血液循環(huán)系統(tǒng)模型，通過(guò)動(dòng)手制作，加深對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解和記憶。

10.參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室

安排學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解血液循環(huán)系統(tǒng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一主題，重點(diǎn)探討了血液循環(huán)系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)及其在人體生命活動(dòng)中的作用。通過(guò)一系列的講解、討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解：

1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能，包括四個(gè)腔室的作用以及心臟如何將血液泵送到全身。

2.血管的類(lèi)型和分布，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的功能和特點(diǎn)。

3.血液循環(huán)的途徑，即血液如何從心臟出發(fā)，流經(jīng)全身各個(gè)器官，再返回心臟。

4.血液循環(huán)對(duì)維持人體正常生理功能的重要性。

在接下來(lái)的課堂小結(jié)中，我們將回顧這些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.人體循環(huán)系統(tǒng)的主要功能是：

A.維持呼吸

B.運(yùn)輸物質(zhì)和氧氣

C.排出廢物

D.以上都是

2.以下哪個(gè)器官是血液循環(huán)系統(tǒng)的中心：

A.肺

B.肝臟

C.心臟

D.腎臟

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述心臟四個(gè)腔室的功能。

2.解釋動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的主要區(qū)別。

3.描述血液在人體內(nèi)的循環(huán)途徑。

三、實(shí)驗(yàn)分析題

請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答以下問(wèn)題：

1.實(shí)驗(yàn)中使用了哪些材料和方法來(lái)模擬血液循環(huán)？

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你觀察到了哪些現(xiàn)象？

3.這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

四、應(yīng)用題

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，回答以下問(wèn)題：

1.為什么血液循環(huán)對(duì)維持人體正常生理功能至關(guān)重要？

2.在日常生活中，有哪些習(xí)慣可以幫助促進(jìn)血液循環(huán)？八、典型例題講解例題1：

心臟的哪個(gè)部分負(fù)責(zé)將血液泵送到全身？

A.左心房

B.右心房

C.左心室

D.右心室

答案：C.左心室

解析：左心室是心臟的泵血部分，它負(fù)責(zé)將氧合血液泵送到全身的動(dòng)脈中，從而為身體的各個(gè)器官和組織提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

例題2：

A.動(dòng)脈

B.靜脈

C.毛細(xì)血管

D.肺動(dòng)脈

答案：D.肺動(dòng)脈

解析：肺動(dòng)脈負(fù)責(zé)將血液從心臟的右心室輸送到肺部，以便在肺泡中進(jìn)行氣體交換，將二氧化碳排出體外，吸收氧氣。

例題3：

血液在毛細(xì)血管中的流動(dòng)速度通常比在動(dòng)脈或靜脈中快還是慢？

A.快

B.慢

答案：B.慢

解析：血液在毛細(xì)血管中的流動(dòng)速度通常比在動(dòng)脈或靜脈中慢，因?yàn)槊?xì)血管的管徑非常細(xì)小，血流阻力增加，使得血液流速減慢。

例題4：

A.心臟跳動(dòng)有力

B.血管壁彈性良好

C.血液黏稠度增加

D.心臟瓣膜功能正常

答案：C.血液黏稠度增加

解析：血液黏稠度增加會(huì)阻礙血液流動(dòng)，導(dǎo)致血液循環(huán)不暢。這可能是由于脫水、血脂過(guò)高或某些疾病引起的。

例題5：

在人體內(nèi)，血液從心臟流向大腦的途徑是怎樣的？

A.右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→大腦動(dòng)脈

B.左心室→主動(dòng)脈→大腦動(dòng)脈→腦部毛細(xì)血管→腦靜脈→右心房

C.右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→肺動(dòng)脈→大腦動(dòng)脈

D.左心室→主動(dòng)脈→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→右心房

答案：B.左心室→主動(dòng)脈→大腦動(dòng)脈→腦部毛細(xì)血管→腦靜脈→右心房

解析：血液從心臟的左心室通過(guò)主動(dòng)脈流向大腦動(dòng)脈，然后通過(guò)腦部毛細(xì)血管為大腦提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，最后通過(guò)腦靜脈返回右心房。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一主題，我覺(jué)得整體上還是取得了一些成果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，這些方法都起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，他們對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解更加直觀和深刻。特別是我設(shè)計(jì)的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題，這種合作學(xué)習(xí)的方式讓他們學(xué)到了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解血液循環(huán)的途徑時(shí)，有些學(xué)生還是覺(jué)得比較抽象，難以理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)考慮增加一些直觀的教具，比如血液循環(huán)模型，幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、游戲等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解；在技能上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，他們的動(dòng)手能力和觀察力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)生命現(xiàn)象有了更深的敬畏之心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比