八年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元 偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 第22課“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”-學(xué)習(xí)與探究之二教學(xué)實(shí)錄 冀教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第22課“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”—學(xué)習(xí)與探究之二教學(xué)實(shí)錄冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第22課“抗日救亡歌曲聯(lián)唱”—學(xué)習(xí)與探究之二教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和審美情感。通過學(xué)習(xí)抗日救亡歌曲，學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)主義情感，提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過探究歌曲背后的歷史背景，學(xué)生將培養(yǎng)分析歷史事件的能力，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的審美鑒賞力，形成正確的價(jià)值判斷和道德選擇。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)歷史事件有了一定的認(rèn)知，但缺乏深入的理解和分析能力。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解，但對(duì)具體的歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí)掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和聽講能力，但在歷史思維的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)，尤其是在對(duì)復(fù)雜歷史事件的因果關(guān)系分析上。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們?cè)谇楦袘B(tài)度上對(duì)民族英雄和愛國(guó)精神有較高的認(rèn)同，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)闅v史事件的遙遠(yuǎn)性和抽象性而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組合作探究活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、獨(dú)立思考能力不足的問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段，如歌曲聯(lián)唱、情景模擬等，提高學(xué)生的參與度。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版八年級(jí)歷史上冊(cè)教材，特別是第五單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片、地圖，以及抗日救亡歌曲的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于播放相關(guān)視頻和音頻資料，以及展示圖片和圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一首抗日救亡歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受歌曲中的愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲背后的歷史意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，提問學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.抗日救亡歌曲的產(chǎn)生背景及特點(diǎn)。

b.分析幾首具有代表性的抗日救亡歌曲，如《長(zhǎng)城謠》、《游擊隊(duì)之歌》等，講解歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞意義及歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

c.探討抗日救亡歌曲在民族精神傳承中的作用。

-舉例說明：

a.通過展示《長(zhǎng)城謠》等歌曲的歌詞，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中的愛國(guó)情感。

b.結(jié)合歷史背景，分析抗日救亡歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論抗日救亡歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的意義。

b.小組代表發(fā)言：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組，每組選擇一首抗日救亡歌曲，進(jìn)行歌詞演唱或演奏。

b.學(xué)生分享自己喜歡的抗日救亡歌曲，并簡(jiǎn)要介紹歌曲背后的故事。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生演唱或演奏的情況，給予適當(dāng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

b.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解抗日救亡歌曲的歷史意義。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)抗日救亡歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何傳承和弘揚(yáng)抗日救亡精神。

5.作業(yè)布置（約3分鐘）

-學(xué)生完成課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的其他抗日救亡歌曲，并嘗試分析其歷史意義。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的報(bào)紙、雜志、書籍等，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)事背景和社會(huì)氛圍。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片和影像資料：通過收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片、影像資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、民眾生活、戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)道等，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的藝術(shù)作品：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的繪畫、雕塑、戲劇等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲和音樂作品：除了本節(jié)課所學(xué)的抗日救亡歌曲，還可以收集其他時(shí)期的抗日歌曲和音樂作品，如《黃河大合唱》、《畢業(yè)歌》等，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《小兵張嘎》、《紅巖》等文學(xué)作品，通過小說中的故事人物和情節(jié)，深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)生活和人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

-觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《南京！南京！》、《百團(tuán)大戰(zhàn)》等電影和紀(jì)錄片，通過影像資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的犧牲。

-參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，實(shí)地了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

-撰寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的作文：鼓勵(lì)學(xué)生以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，撰寫作文，表達(dá)自己對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的敬意。

-開展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生開展抗日戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的了解和記憶。

-制作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的手抄報(bào)，通過收集資料、設(shè)計(jì)版面、繪制插圖等過程，加深對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的認(rèn)識(shí)。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念活動(dòng)，如紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題講座等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心中充滿了感慨。這節(jié)課是關(guān)于抗日救亡歌曲聯(lián)唱的，我希望通過這些歌曲，讓學(xué)生們更好地理解那個(gè)時(shí)代的歷史，感受那個(gè)時(shí)代人民的愛國(guó)情懷。

我觀察到，學(xué)生們?cè)诼牳璧臅r(shí)候，表情很認(rèn)真，眼神中透露出對(duì)歷史的敬仰。當(dāng)播放到那些激昂的旋律時(shí)，他們情不自禁地跟著唱起來。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明他們對(duì)這些歌曲有很深的情感共鳴。

然而，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解歌曲的背景和意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不完全理解，他們?cè)谡n堂上參與討論的積極性也不是很高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的了解還不夠深入，或者是他們對(duì)這個(gè)話題的興趣還不夠濃厚。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于歷史課來說，尤其重要。歷史事件離我們很遠(yuǎn)，但通過音樂這種形式，我們可以將歷史與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。比如，我在課堂上使用了《長(zhǎng)城謠》這首歌，學(xué)生們通過歌詞和旋律，很容易就理解了這首歌背后的歷史意義。

其次，我意識(shí)到在教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考。雖然我試圖通過舉例和分析來講解知識(shí)，但有些學(xué)生可能還是感到困惑。因此，我打算在未來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和思考能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。比如，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，我可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們補(bǔ)齊短板。

最后，我想說，作為一名教師，我深感責(zé)任重大。我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。在這節(jié)課中，我希望學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)抗日救亡歌曲，認(rèn)識(shí)到愛國(guó)的重要性，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的意義。

答案：《義勇軍進(jìn)行曲》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的，由田漢作詞，聶耳作曲。這首歌曲旋律激昂，歌詞表達(dá)了中國(guó)人民抗擊侵略者的堅(jiān)定決心。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，《義勇軍進(jìn)行曲》成為激勵(lì)人民斗志的標(biāo)志性歌曲，具有極高的歷史意義。

2.分析《長(zhǎng)城謠》這首歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

答案：《長(zhǎng)城謠》通過描繪長(zhǎng)城的壯麗景色和中華民族的堅(jiān)韌精神，表達(dá)了人民對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定信念。這首歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中起到了鼓舞士氣、凝聚民族精神的作用，激勵(lì)人們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而奮斗。

3.比較分析《游擊隊(duì)之歌》和《畢業(yè)歌》這兩首歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同特點(diǎn)。

答案：《游擊隊(duì)之歌》以游擊戰(zhàn)為背景，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的英勇頑強(qiáng)和機(jī)智靈活。而《畢業(yè)歌》則是以畢業(yè)生的身份，表達(dá)了對(duì)國(guó)家未來的擔(dān)憂和對(duì)抗戰(zhàn)勝利的期盼。兩首歌曲分別從不同角度反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的抗戰(zhàn)精神。

4.請(qǐng)列舉至少三首抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗日救亡歌曲，并簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景和代表意義。

答案：

a.《黃河大合唱》：由光未然作詞，冼星海作曲。這首歌曲以黃河為象征，表達(dá)了中國(guó)人民抗日救亡的決心和信念。

b.《救國(guó)軍歌》：由田漢作詞，聶耳作曲。這首歌曲號(hào)召人民團(tuán)結(jié)起來，共同抗擊侵略者。

c.《義勇軍進(jìn)行曲》：如前所述，這首歌曲成為激勵(lì)人民斗志的標(biāo)志性歌曲。

5.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)抗日救亡歌曲在民族精神傳承中的作用。

答案：抗日救亡歌曲在民族精神傳承中起到了至關(guān)重要的作用。它們凝聚了民族的力量，激發(fā)了人民的斗志，成為了民族精神的重要組成部分。在新時(shí)代，我們要繼續(xù)弘揚(yáng)這些歌曲所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷和民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們學(xué)習(xí)了《抗日救亡歌曲聯(lián)唱》這一課，通過歌曲的學(xué)習(xí)，大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史有了更深刻的了解，也對(duì)那些激勵(lì)人心的歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

首先，我想對(duì)今天的課程內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧：

1.我們了解了抗日救亡歌曲的產(chǎn)生背景，知道它們是那個(gè)特殊時(shí)期人民的呼聲和心聲。

2.我們分析了《義勇軍進(jìn)行曲》、《長(zhǎng)城謠》、《游擊隊(duì)之歌》等歌曲的特點(diǎn)和意義，感受到了其中的愛國(guó)情懷。

3.通過小組討論，大家分享了自己喜歡的抗日救亡歌曲，并探討了這些歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景和它在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

答案：《義勇軍進(jìn)行曲》是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的，由田漢作詞，聶耳作曲。這首歌曲表達(dá)了中國(guó)人民抗擊侵略者的堅(jiān)定決心，是激勵(lì)人們斗志的標(biāo)志性歌曲。

2.分析《長(zhǎng)城謠》這首歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

答案：《長(zhǎng)城謠》通過描繪長(zhǎng)城的壯麗景色和中華民族的堅(jiān)韌精神，表達(dá)了人民對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的堅(jiān)定信念，鼓舞了人民的士氣。

3.比較分析《游擊隊(duì)之歌》和《畢業(yè)歌》這兩首歌曲在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同特點(diǎn)。

答案：《游擊隊(duì)之歌》以游擊戰(zhàn)為背景，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的英勇頑強(qiáng)和機(jī)智靈活；而《畢業(yè)歌》則是以畢業(yè)生的身份，表達(dá)了對(duì)國(guó)家未來的擔(dān)憂和對(duì)抗戰(zhàn)勝利的期盼。

4.請(qǐng)列舉至少三首抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗日救亡歌曲，并簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景和代表意義。

答案：

a.《黃河大合唱》：由光未然作詞，冼星海作曲。這首歌曲以黃河為象征，表達(dá)了中國(guó)人