18 《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第18課《囊螢夜讀》。主要內(nèi)容包括：了解車胤、孫康勤奮好學(xué)的故事，學(xué)習(xí)車胤、孫康勤奮好學(xué)的品質(zhì)，體會勤奮好學(xué)的重要性。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮好學(xué)的觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生能夠理解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勤奮好學(xué)的精神，增強(qiáng)文化自信。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在閱讀和復(fù)述故事的過程中，提升語言表達(dá)能力，積累詞匯，豐富語言表達(dá)形式。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析人物品質(zhì)，學(xué)生學(xué)會辯證思考，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，理解車胤、孫康勤奮好學(xué)的具體事例，把握課文的核心信息。

-學(xué)習(xí)人物品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析車胤、孫康在困境中堅持學(xué)習(xí)的品質(zhì)，如勤奮、刻苦、不畏艱難等。

-體會文章主旨：通過討論，讓學(xué)生理解勤奮好學(xué)的重要性，以及這種品質(zhì)對個人成長的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物品質(zhì)的深入理解：學(xué)生可能難以深入理解車胤、孫康在特定情境下的心理活動和情感變化。

-文章主旨的提煉：學(xué)生可能難以從具體事例中提煉出文章的主旨，即勤奮好學(xué)是成功的關(guān)鍵。

-語言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在復(fù)述故事和表達(dá)個人觀點(diǎn)時，可能存在語言表達(dá)不夠流暢、生動的問題。

具體措施：

-對于人物品質(zhì)的深入理解，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生更直觀地感受人物的情感和態(tài)度。

-對于文章主旨的提煉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同人物的經(jīng)歷，總結(jié)出勤奮好學(xué)的重要性。

-對于語言表達(dá)能力的提升，教師可以通過提供范例、進(jìn)行口頭練習(xí)等方法，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合故事背景，詳細(xì)講解車胤、孫康的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，幫助學(xué)生理解勤奮好學(xué)的背景。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論人物品質(zhì)，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感悟。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演車胤或?qū)O康，體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)過程，加深對勤奮好學(xué)精神的理解。

4.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.設(shè)計互動游戲，如“成語接龍”，將勤奮好學(xué)的成語融入游戲中，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《囊螢夜讀》的背景資料和預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生了解車胤、孫康的生平事跡，思考勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你如何看待車胤、孫康的學(xué)習(xí)態(tài)度？”“你認(rèn)為勤奮好學(xué)對現(xiàn)代學(xué)生有何意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解車胤、孫康的故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解車胤、孫康的故事，分析他們的學(xué)習(xí)方法和品質(zhì)。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)車胤、孫康的學(xué)習(xí)生活。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的人物品質(zhì)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的短文，分享自己的學(xué)習(xí)體會。

提供拓展資源：推薦與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的短文，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-勤奮學(xué)習(xí)的歷史人物故事：介紹古代和現(xiàn)代因勤奮學(xué)習(xí)而取得成就的人物，如匡衡鑿壁借光、蘇秦刺股等，以及近現(xiàn)代的科學(xué)家、文學(xué)家等。

-勤奮學(xué)習(xí)的名言警句：收集古今中外的名言警句，如“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”（韓愈）、《勸學(xué)》（荀子）等，讓學(xué)生體會勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-勤奮學(xué)習(xí)的影視作品：推薦與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的影視作品，如《摔跤吧！爸爸》、《阿甘正傳》等，通過影視作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-勤奮學(xué)習(xí)的文學(xué)作品：推薦與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的文學(xué)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受勤奮學(xué)習(xí)的力量。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，如《勤奮的力量》、《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》等，了解勤奮學(xué)習(xí)對個人成長的影響。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，了解古代勤奮學(xué)習(xí)的故事，感受古代學(xué)者對知識的渴望和追求。

-開展主題班會：在班會上開展“勤奮學(xué)習(xí)，成就未來”的主題活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

-設(shè)計學(xué)習(xí)計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-參加社會實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

-開展學(xué)習(xí)競賽：組織學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)競賽，如數(shù)學(xué)競賽、語文競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督、互相幫助，共同進(jìn)步。

-開展家庭學(xué)習(xí)活動：鼓勵家長參與家庭學(xué)習(xí)活動，與孩子一起學(xué)習(xí)，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物品質(zhì)分析題

題目：請結(jié)合《囊螢夜讀》中的故事，分析車胤和孫康身上體現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：車胤和孫康身上體現(xiàn)出的品質(zhì)有勤奮好學(xué)、不畏艱難、刻苦鉆研等。他們不畏家境貧寒，利用螢火蟲的光亮堅持讀書，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的求知欲和堅強(qiáng)的意志力。

2.題型二：故事情節(jié)復(fù)述題

題目：請用自己的話復(fù)述《囊螢夜讀》中車胤和孫康的故事。

答案：車胤和孫康家境貧寒，但他們非常勤奮好學(xué)。在夜晚，他們利用螢火蟲的光亮讀書，白天則辛勤勞作。他們的故事告訴我們，勤奮好學(xué)是成功的關(guān)鍵。

3.題型三：主題理解題

題目：從《囊螢夜讀》中，你得到了哪些關(guān)于勤奮好學(xué)的啟示？

答案：從《囊螢夜讀》中，我們得到了以下關(guān)于勤奮好學(xué)的啟示：無論身處何種環(huán)境，都要保持對知識的渴望；勤奮好學(xué)是成功的關(guān)鍵，只有通過不懈努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

4.題型四：人物對話仿寫題

題目：根據(jù)《囊螢夜讀》中車胤和孫康的對話，仿寫一段對話，體現(xiàn)他們的勤奮好學(xué)。

答案：車胤：“孫康，你為何如此勤奮地讀書？”

孫康：“車胤，我深知知識的重要性，只有通過勤奮學(xué)習(xí)，才能改變自己的命運(yùn)?！?/p>

5.題型五：故事寓意延伸題

題目：請結(jié)合《囊螢夜讀》的故事，談?wù)勀銓Α扒趭^好學(xué)，成就未來”的理解。

答案：“勤奮好學(xué)，成就未來”意味著只有通過不懈努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。正如車胤和孫康的故事所展示的，他們在困境中依然堅持學(xué)習(xí)，最終取得了成功。這告訴我們，無論遇到多大的困難，都要保持對知識的熱愛，努力追求自己的目標(biāo)。教學(xué)反思今天上了《囊螢夜讀》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方讓我感到不足，需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的方式，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能過于依賴多媒體，導(dǎo)致學(xué)生的自主思考能力沒有得到很好的鍛煉。在今后的教學(xué)中，我打算減少對多媒體的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本來思考問題。

其次，在講解課文內(nèi)容時，我注意到一些學(xué)生對于車胤和孫康的勤奮好學(xué)精神理解不夠深入。我意識到，在講解人物品質(zhì)時，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓他們明白勤奮好學(xué)不僅是一種品質(zhì)，更是一種生活態(tài)度。比如，我可以在講解完故事后，讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中如何體現(xiàn)勤奮好學(xué)。

再者，課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲以谠O(shè)計課堂活動時，沒有充分考慮學(xué)生的興趣和需求。今后，我會更加注重課堂活動的趣味性和針對性，讓學(xué)生在活動中真正動起來，提高他們的參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達(dá)有時不夠精煉，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，努力提高自己的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠輕松地跟隨我的思路。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查身邊勤奮好學(xué)的人物，或者讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于勤奮好學(xué)的短文。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對《囊螢夜讀》這節(jié)課的課堂評價：

1.課堂提問評價：

在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，我提問：“車胤和孫康在故事中遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對故事情節(jié)的掌握較好，但對人物品質(zhì)的深入理解還有待加強(qiáng)。針對這一點(diǎn)，我在接下來的教學(xué)中將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析人物的心理活動和情感變化。

2.觀察評價：

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

3.課堂活動評價：

在課堂活動中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容。通過觀察學(xué)生的活動表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，但在角色扮演中，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠生動。為了提高學(xué)生的表演能力，我將在課后提供一些表演技巧的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多參與戲劇