七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸 1 呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸1呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察人體呼吸道結(jié)構(gòu)，了解其功能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握呼吸道的組成和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解人體呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問題。提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：呼吸道對(duì)空氣的處理功能。

難點(diǎn)：呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)物模型和圖片展示，直觀展示呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作，觀察呼吸道對(duì)空氣的處理過程。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸道功能的重要性。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分析呼吸道各部分如何協(xié)同工作，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察呼吸道對(duì)空氣的處理效果。

3.運(yùn)用多媒體課件展示呼吸道解剖圖，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬呼吸過程，加深對(duì)呼吸系統(tǒng)工作的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)七年級(jí)生物下冊(cè)第四章“生物圈中的人”中的第三章“人體的呼吸”的第一節(jié)“呼吸道對(duì)空氣的處理”。首先，請(qǐng)大家思考一下，我們每天都要呼吸，那么呼吸道是如何幫助我們處理吸入的空氣的呢？

（學(xué)生）老師，我們知道呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

（老師）很好，那么今天我們就來探究一下，這些部分是如何協(xié)同工作，對(duì)空氣進(jìn)行處理，保護(hù)我們的肺部的。

2.講解呼吸道結(jié)構(gòu)

（老師）首先，我們來看一下鼻腔。鼻腔內(nèi)有鼻毛和黏膜，鼻毛可以阻擋灰塵和細(xì)菌，黏膜上的黏液可以濕潤(rùn)空氣和粘附灰塵，黏膜內(nèi)還有豐富的毛細(xì)血管，可以溫暖空氣。接下來，我們用實(shí)物模型展示咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生）通過模型，我看到了這些部分是如何連接起來的。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（老師）現(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來觀察呼吸道對(duì)空氣的處理效果。請(qǐng)大家分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)氣球、一根吸管和一個(gè)裝滿清水的杯子。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

（老師）實(shí)驗(yàn)步驟如下：首先，用吸管向氣球吹氣，然后迅速將氣球放入裝滿清水的杯子中，觀察水面上升的情況。重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行討論。

（學(xué)生）我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)吹氣后，氣球內(nèi)的空氣被壓縮，水面上升，說明呼吸道確實(shí)可以處理空氣。

4.小組討論

（老師）同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）我們發(fā)現(xiàn)了呼吸道可以處理空氣，讓空氣變得更加清潔、濕潤(rùn)和溫暖。

（老師）很好，那么我們?cè)賮碛懻撘幌拢粑栏鞑糠质侨绾螀f(xié)同工作的？

（學(xué)生）比如，鼻毛可以阻擋灰塵，黏膜可以粘附灰塵，毛細(xì)血管可以溫暖空氣。

5.角色扮演

（老師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們扮演呼吸道各部分，展示它們是如何協(xié)同工作的。

（學(xué)生）好的，老師，我扮演鼻毛，我來阻擋灰塵。

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)扮演黏膜的同學(xué)，粘附灰塵。

（學(xué)生）明白了，老師。

6.總結(jié)與拓展

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了呼吸道對(duì)空氣的處理，了解了鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)與功能?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，如果呼吸道功能出現(xiàn)問題，會(huì)對(duì)我們的健康產(chǎn)生什么影響？

（學(xué)生）如果呼吸道功能不好，我們可能會(huì)感冒、咳嗽，甚至呼吸困難。

（老師）非常正確。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的呼吸道呢？

（學(xué)生）我們要注意保暖，避免吸入有害氣體，保持室內(nèi)空氣流通。

（老師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，保護(hù)好自己的呼吸道。

（老師）今天的課程就到這里，下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.呼吸道的組成：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，是氣體進(jìn)出肺的通道。

2.鼻腔的結(jié)構(gòu)與功能：

-鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵和細(xì)菌。

-鼻腔黏膜分泌黏液，濕潤(rùn)空氣和粘附灰塵。

-鼻腔黏膜內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，可以溫暖空氣。

3.咽的結(jié)構(gòu)與功能：

-咽是呼吸道和消化道的共同通道，連接鼻腔和喉。

-咽部的肌肉可以調(diào)節(jié)食物和氣體的進(jìn)出。

4.喉的結(jié)構(gòu)與功能：

-喉是氣體進(jìn)出肺的重要通道，也是發(fā)聲的器官。

-喉部的聲帶可以產(chǎn)生聲音。

5.氣管的結(jié)構(gòu)與功能：

-氣管是呼吸道的主要組成部分，連接喉和支氣管。

-氣管內(nèi)的軟骨環(huán)可以保持氣道的開放，防止塌陷。

6.支氣管的結(jié)構(gòu)與功能：

-支氣管是氣管的分枝，進(jìn)一步分支成細(xì)支氣管和肺泡。

-支氣管壁上有細(xì)小的纖毛，可以幫助清除吸入的塵埃和細(xì)菌。

7.呼吸道對(duì)空氣的處理：

-鼻腔的鼻毛、黏液和毛細(xì)血管對(duì)空氣進(jìn)行過濾、濕潤(rùn)和溫暖。

-喉、氣管和支氣管內(nèi)的纖毛對(duì)吸入的空氣進(jìn)行清潔。

8.呼吸道功能的重要性：

-保護(hù)肺部免受灰塵、細(xì)菌和有害物質(zhì)的侵害。

-保證氣體順暢進(jìn)出肺部，進(jìn)行氣體交換。

9.呼吸道的保護(hù)措施：

-注意保暖，避免呼吸道感染。

-避免吸入有害氣體和粉塵。

-保持室內(nèi)空氣流通，減少空氣污染。

10.呼吸道常見疾?。?/p>

-感冒、咳嗽、支氣管炎、哮喘等。板書設(shè)計(jì)①呼吸道的組成

-鼻腔

-咽

-喉

-氣管

-支氣管

②鼻腔的結(jié)構(gòu)與功能

-鼻毛：阻擋灰塵和細(xì)菌

-黏液：濕潤(rùn)空氣，粘附灰塵

-毛細(xì)血管：溫暖空氣

③咽的結(jié)構(gòu)與功能

-共通道：呼吸道和消化道的共同通道

-肌肉調(diào)節(jié)：食物和氣體的進(jìn)出

④喉的結(jié)構(gòu)與功能

-發(fā)聲器官：產(chǎn)生聲音

-聲帶：調(diào)節(jié)聲音

⑤氣管的結(jié)構(gòu)與功能

-軟骨環(huán)：保持氣道開放，防止塌陷

⑥支氣管的結(jié)構(gòu)與功能

-分枝：氣管的分枝

-纖毛：清除塵埃和細(xì)菌

⑦呼吸道對(duì)空氣的處理

-過濾：阻擋灰塵和細(xì)菌

-濕潤(rùn)：黏液濕潤(rùn)空氣

-溫暖：毛細(xì)血管溫暖空氣

⑧呼吸道功能的重要性

-保護(hù)肺部：免受灰塵、細(xì)菌和有害物質(zhì)侵害

-保證氣體交換：氣體順暢進(jìn)出肺部

⑨呼吸道的保護(hù)措施

-注意保暖

-避免有害氣體吸入

-保持室內(nèi)空氣流通

⑩呼吸道常見疾病

-感冒

-咳嗽

-支氣管炎

-哮喘課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)呼吸道組成、結(jié)構(gòu)和功能的理解程度。

-提問內(nèi)容涉及呼吸道各部分的功能、相互關(guān)系以及呼吸道對(duì)空氣的處理作用。

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合實(shí)際生活舉例說明。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察力、動(dòng)手能力和合作精神。

-觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、與同學(xué)交流等。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的觀察力、記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中是否能正確理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼?/p>

4.小組討論評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生是否能積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生在討論中是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，全面考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題難度適中，涵蓋重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成的質(zhì)量和速度。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生糾正。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效率。

7.課堂反饋評(píng)價(jià)

-在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)本節(jié)課的收獲和不足。

-收集學(xué)生的反饋意見，作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師及時(shí)解答，營(yíng)造良好的課堂氛圍。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)題

-題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呼吸道對(duì)空氣的處理作用。

-答案：實(shí)驗(yàn)材料：氣球、吸管、清水、鼻腔模型、鼻毛、黏液、毛細(xì)血管模型。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將氣球吹大，模擬吸入空氣。

2.將氣球放入裝滿清水的杯子中，觀察水面上升情況。

3.在氣球內(nèi)放入鼻腔模型，模擬呼吸道。

4.分別在氣球內(nèi)放入鼻毛、黏液和毛細(xì)血管模型，觀察水面上升情況的變化。

2.應(yīng)用題

-題型：為什么我們?cè)诙鞎?huì)戴口罩？

-答案：戴口罩可以防止冷空氣直接刺激呼吸道，保護(hù)呼吸道不受傷害。

3.分析題

-題型：分析呼吸道各部分的功能及其相互關(guān)系。

-答案：呼吸道各部分的功能包括：

-鼻腔：過濾、濕潤(rùn)和溫暖空氣。

-咽：連接呼吸道和消化道，調(diào)節(jié)食物和氣體的進(jìn)出。

-喉：發(fā)聲，調(diào)節(jié)呼吸和吞咽。

-氣管：輸送氣體，保持氣道開放。

-支氣管：進(jìn)一步分支，形成肺泡。

4.案例題

-題型：某同學(xué)經(jīng)?？人?，醫(yī)生建議他注意保護(hù)呼吸道，請(qǐng)分析可能的原因。

-答案：可能的原因包括：

-吸入有害氣體或粉塵。

-呼吸道感染，如感冒、支氣管炎等。

-長(zhǎng)期吸煙或接觸二手煙。

5.判斷題

-題型：呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)與功能是相互獨(dú)立的。

-答案：錯(cuò)誤。呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)與功能是相互關(guān)聯(lián)的，共同完成對(duì)空氣的處理和保護(hù)作用。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“人體的呼吸”這一章節(jié)，總體來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)。但是，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加生動(dòng)有趣。雖然我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有些生硬?；蛟S，我可以嘗試用一些生活中的實(shí)例來引入話題，比如讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾魏粑?，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

其次，在講解呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，我使用了實(shí)物模型和圖片，這確實(shí)有助于學(xué)生直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于模型的觀察還不夠細(xì)致，對(duì)于圖片的解讀也有些困難。因此，我可能在今后的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手觸摸模型，或者分組討論圖片中的細(xì)節(jié)，以此來提高他們的觀察能力和分析能力。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生親手操作的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的熱情，通過親身體驗(yàn)，他們對(duì)呼吸道對(duì)空氣的處理作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠理想。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前，我需要更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，我