2024-2025年高中化學(xué) 第2章 第4節(jié) 分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄 魯科版選修3

2024-2025年高中化學(xué)第2章第4節(jié)分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄魯科版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學(xué)第2章第4節(jié)分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄魯科版選修3設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)魯科版選修3第2章第4節(jié)“分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在掌握分子間作用力基本概念的基礎(chǔ)上，深入理解其與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分子間作用力。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維素養(yǎng)，理解分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分子間作用力的概念及其對(duì)物質(zhì)物理性質(zhì)的影響，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

②掌握分子間作用力的類(lèi)型，包括范德華力、氫鍵和離子鍵等，并能區(qū)分它們?cè)诓煌镔|(zhì)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析和解釋復(fù)雜物質(zhì)中分子間作用力的作用機(jī)制，理解其如何影響物質(zhì)的穩(wěn)定性。

②將分子間作用力的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如預(yù)測(cè)物質(zhì)的物理性質(zhì)或設(shè)計(jì)合成新物質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解分子間作用力的基本概念和類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生理解其核心原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示不同分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示分子間作用力的動(dòng)態(tài)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)直觀性。

2.實(shí)物展示：展示不同物質(zhì)的樣品，讓學(xué)生觀察其物理性質(zhì)，加深對(duì)分子間作用力的理解。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“不同類(lèi)型的分子間作用力如何影響物質(zhì)的熔點(diǎn)？”和“氫鍵在生物大分子中的作用是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分子間作用力的基本概念和類(lèi)型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分子間作用力的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同物質(zhì)的熔點(diǎn)對(duì)比視頻，引出“分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子間作用力的不同類(lèi)型及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，如范德華力、氫鍵和離子鍵等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同分子間作用力如何影響物質(zhì)的溶解性。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么水有較高的沸點(diǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析不同分子間作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分子間作用力的不同類(lèi)型和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分子間作用力的不同類(lèi)型和它們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，掌握分析物質(zhì)性質(zhì)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)”課題，布置課后作業(yè)，如分析常見(jiàn)物質(zhì)的分子間作用力類(lèi)型。

提供拓展資源：提供與分子間作用力相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、在線課程和科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分子間作用力的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分子間作用力的概念，包括范德華力、氫鍵和離子鍵等類(lèi)型，以及它們?cè)谖镔|(zhì)中的存在形式。

（2）學(xué)生能夠區(qū)分不同類(lèi)型的分子間作用力，并了解它們對(duì)物質(zhì)物理性質(zhì)的影響，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用分子間作用力的知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象，如為什么水有較高的沸點(diǎn)、為什么干冰容易升華等。

2.技能提升方面

（1）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析分子間作用力的作用。

（2）學(xué)生在小組討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何與他人分享觀點(diǎn)、協(xié)作解決問(wèn)題。

（3）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自主思考能力和解決問(wèn)題的能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展學(xué)習(xí)。

3.思維發(fā)展方面

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)分子間作用力的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用類(lèi)比、歸納等思維方式，提高了抽象思維和邏輯思維能力。

（2）學(xué)生在分析物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從多角度、多層次思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

（3）學(xué)生在探索分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)了從微觀角度理解宏觀現(xiàn)象，提高了科學(xué)思維能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)分子間作用力的過(guò)程中，體會(huì)到了科學(xué)探索的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性，培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的精神。

（2）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（3）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛(ài)集體，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.綜合素養(yǎng)方面

（1）學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生在探究分子間作用力的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，為今后的人生道路奠定了基礎(chǔ)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋和激勵(lì)。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)與回答

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分子間作用力概念的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“請(qǐng)解釋范德華力的作用機(jī)制?！被颉皻滏I在蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中扮演什么角色？”

-學(xué)生回答后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定正確答案，并糾正錯(cuò)誤理解。這種互動(dòng)有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。

2.觀察與反饋

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語(yǔ)言和參與討論的積極性。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以私下給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.小組討論與協(xié)作

-通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生之間的協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)的共同理解。

-教師可以觀察小組討論的動(dòng)態(tài)，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的提交，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和實(shí)驗(yàn)技能的掌握。

5.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，并為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.課堂小結(jié)與反思

-在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師可以提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，通過(guò)他人的反饋發(fā)現(xiàn)自己的不足。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)的課程，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摲肿娱g作用力對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響時(shí)，提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題，比如“為什么酒精比水更容易揮發(fā)？”這樣的問(wèn)題讓我意識(shí)到，學(xué)生對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的敏感度和好奇心是很強(qiáng)的。在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們的探究能力。

然后，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還存在一些問(wèn)題。比如，在演示分子間作用力實(shí)驗(yàn)時(shí)，有個(gè)學(xué)生沒(méi)有按照操作規(guī)程進(jìn)行，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能和安全操作規(guī)范。我會(huì)準(zhǔn)備一些詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟圖和視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于某些知識(shí)點(diǎn)不太熟悉，或者害怕在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前提供一些討論指南，幫助學(xué)生梳理思路，并在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于開(kāi)口。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂測(cè)試并沒(méi)有很好地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。有些學(xué)生可能在考試中表現(xiàn)得很好，但在實(shí)際應(yīng)用中卻不太靈活。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣更能考察他們的綜合能力。

最后，我覺(jué)得自己在課堂管理上還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候沒(méi)有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全覆蓋。今后，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固“分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)”這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，以下設(shè)計(jì)了五個(gè)課后作業(yè)題，每個(gè)題目都旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)加深對(duì)概念的理解。

1.**題目**：解釋為什么在相同條件下，酒精的沸點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)。

**答案**：酒精分子之間的范德華力（分子間作用力）比水分子之間的氫鍵弱。由于范德華力較弱，酒精分子更容易克服分子間作用力，從而在較低的溫度下沸騰。

2.**題目**：比較干冰（固態(tài)二氧化碳）和冰（固態(tài)水）的升華現(xiàn)象，并解釋為什么干冰的升華過(guò)程更快。

**答案**：干冰（固態(tài)二氧化碳）的升華是由于分子間的范德華力較弱，因此它可以直接從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，而不需要先變成液態(tài)。相比之下，冰（固態(tài)水）在升華前需要先通過(guò)氫鍵轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水，這個(gè)過(guò)程需要更多的能量，因此冰的升華過(guò)程比干冰慢。

3.**題目**：解釋為什么肥皂水能去除衣物上的油污。

**答案**：肥皂分子具有兩親性質(zhì)，一端是親水基，另一端是親油基。親油基能夠吸附油污，而親水基則與水分子相互作用，使得油污被肥皂分子包圍并分散在水中，從而實(shí)現(xiàn)去污效果。

4.**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明氫鍵對(duì)水的特殊性質(zhì)的影響。

**答案**：實(shí)驗(yàn)方案：

-準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)材料：一組是純凈水，另一組是去除了一部分水分子的水溶液。

-使用沸點(diǎn)測(cè)定儀分別測(cè)量?jī)山M溶液的沸點(diǎn)。

-預(yù)期結(jié)果：純凈水組的沸點(diǎn)會(huì)高于去除水分子的水溶液組的沸點(diǎn)，因?yàn)榧儍羲械臍滏I有助于提高沸點(diǎn)。

5.**題目**：分析以下物質(zhì)的熔點(diǎn)差異，并解釋原因：食鹽（氯化鈉）和糖（蔗糖）。

**答案**：食鹽（氯化鈉）的熔點(diǎn)大約為801°C，而糖（蔗糖）的熔點(diǎn)大約為185°C。

-食鹽的熔點(diǎn)高是因?yàn)樗怯呻x子鍵連接的離子晶體，需要更多的能量來(lái)克服離子間的強(qiáng)吸引力。

-糖的熔點(diǎn)低是因?yàn)樗怯煞肿娱g作用力（包括范德華力和氫鍵）連接的分子晶體，分子間作用力相對(duì)較弱，因此熔點(diǎn)較低。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①分子間作用力的概念及其分類(lèi)（范德華力、氫鍵、離子鍵等）。

②分子間