Unit 2 Hobbies 第三課時(shí)：Grammar 英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2Hobbies第三課時(shí)：Grammar英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Hobbies第三課時(shí)：Grammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語法練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)關(guān)于興趣愛好的表達(dá)，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確構(gòu)成和使用，包括主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

②描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)，如"Iamdoing...""Theyarereading..."。

③通過對(duì)話和寫作練習(xí)，正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則理解，包括動(dòng)詞變化和時(shí)態(tài)標(biāo)志的識(shí)別。

②在實(shí)際語境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，避免混淆時(shí)態(tài)或使用錯(cuò)誤。

③將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等進(jìn)行區(qū)分，尤其是在語境中判斷正確的時(shí)態(tài)使用。

④在聽說讀寫活動(dòng)中，能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)和交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與興趣愛好的圖片、視頻片段以及相關(guān)的圖表，用于展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、卡片等，用于進(jìn)行語法練習(xí)和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們業(yè)余時(shí)間的活動(dòng)，如“Doyouhaveanyhobbies?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，詢問學(xué)生是否記得如何描述日常習(xí)慣。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式的規(guī)則。

-舉例說明：展示多個(gè)例子，如"Iamreadingabook.""Theyareplayingsoccer."，并解釋時(shí)態(tài)的意義。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，討論并創(chuàng)造自己的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，然后在全班分享。

3.練習(xí)運(yùn)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)含有不同動(dòng)詞和主語的卡片，讓學(xué)生將其組合成正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

4.語法游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織一個(gè)“語法接龍”游戲，每個(gè)學(xué)生必須用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，并開始以ing結(jié)尾的動(dòng)詞。

-教師指導(dǎo)：確保游戲中的句子符合語法規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、運(yùn)動(dòng)員等，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們?cè)谶M(jìn)行的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：提供情境提示，確保學(xué)生的表演與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生討論他們最喜歡的愛好，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述這些活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的語法點(diǎn)，并注意時(shí)態(tài)的正確性。

7.寫作練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生寫一段短文，描述他們周末的安排，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述即將發(fā)生的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：提供寫作框架和提示，幫助學(xué)生完成練習(xí)。

8.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的重要性。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并解答學(xué)生的疑問。

9.作業(yè)布置（約1分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們的日?；顒?dòng)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用來描述目前正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

3.be動(dòng)詞的形式：

-第一人稱單數(shù)：am

-第一人稱復(fù)數(shù)和第二人稱單復(fù)數(shù)：are

-第三人稱單復(fù)數(shù)：is

4.動(dòng)詞ing形式的變化：

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-ing。

-不規(guī)則動(dòng)詞：需要記憶或查找其ing形式。

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-表達(dá)計(jì)劃或安排。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性。

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：

-主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+not+動(dòng)詞ing形式。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式：

-將be動(dòng)詞放在主語之前，其余部分與否定形式相同。

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句：

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Sheiscookingdinner.

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：

-將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：直接在動(dòng)詞原形后加-ing。

-將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：去掉be動(dòng)詞和-ing形式。

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)通常不用于永久性狀態(tài)或習(xí)慣性動(dòng)作。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以與always,often,usually等頻度副詞連用。

11.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)：

-通過填空、改寫句子、翻譯等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

12.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景：

-描述日?；顒?dòng)、計(jì)劃安排、進(jìn)行中的動(dòng)作等。

13.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般事實(shí)。

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

14.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法點(diǎn)總結(jié)：

-構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

-用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。

-注意事項(xiàng)：不用于永久性狀態(tài)或習(xí)慣性動(dòng)作。

15.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)建議：

-通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-提供豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的語感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)在英語中非常實(shí)用，能夠幫助我們描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問學(xué)生他們的興趣愛好，激發(fā)了他們的興趣，讓他們能夠自然地過渡到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自己的愛好描述得不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)詞ing形式的變化掌握得還不錯(cuò)，但是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的ing形式，他們還是有些混淆。因此，我決定在課后準(zhǔn)備一份不規(guī)則動(dòng)詞的清單，讓學(xué)生能夠隨時(shí)查閱。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，包括填空、改寫句子和角色扮演等，目的是讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，還是不太敢開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。所以，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說，不要害怕犯錯(cuò)。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性。學(xué)生們對(duì)于這個(gè)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)，可能沒有講得夠清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)此還是有些困惑。另外，我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的幫助。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換時(shí)，我會(huì)用更直觀的方法，比如圖表或?qū)嵗?，來幫助學(xué)生理解。

2.我會(huì)嘗試在課堂上更多地與學(xué)生互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4.我會(huì)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

②be動(dòng)詞的形式：am,is,are。

③動(dòng)詞ing形式的變化：規(guī)則動(dòng)詞直接加-ing，不規(guī)則動(dòng)詞需記憶或查找。

2.關(guān)鍵詞

①be動(dòng)詞：am,is,are

②動(dòng)詞ing形式：reading,playing,cooking

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：not+動(dòng)詞ing形式

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式：be動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞ing形式

3.核心句型

①Iamreadingabook.

②Theyareplayingsoccer.

③Sheiscookingdinner.典型例題講解1.例題：He__________(watch)TVatthemoment.

解答：HeiswatchingTVatthemoment.

說明：這是一個(gè)簡單的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，描述了目前正在進(jìn)行的動(dòng)作。正確答案是"iswatching"，因?yàn)橹髡Z是第三人稱單數(shù)，所以使用"is"。

2.例題：What__________(you/doing)atthemoment?

解答：Whatareyoudoingatthemoment?

說明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句，詢問對(duì)方目前正在做什么。正確答案是"areyoudoing"，因?yàn)橹髡Z是第二人稱單數(shù)，所以使用"are"。

3.例題：She__________(not/sleep)rightnow.

解答：Sheisnotsleepingrightnow.

說明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句，表示她現(xiàn)在沒有在睡覺。正確答案是"isnotsleeping"，因?yàn)槭褂昧朔穸ㄔ~"not"。

4.例題：They__________(go)totheparkthisafternoon.

解答：Theyaregoingtotheparkthisafternoon.

說明：這是一個(gè)表示計(jì)劃或安排的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。正確答案是"aregoing"，因?yàn)橹髡Z是第三人稱復(fù)數(shù)，所以使用"are"。

5.例題：Theteacher__________(talk)tothestudentsintheclassroom.

解答：Theteacheristalkingtothestudentsintheclassroom.

說明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，描述了老師正在進(jìn)行的動(dòng)作。正確答案是"istalking"，因?yàn)橹髡Z是第三人稱單數(shù)，所以使用"is"。

補(bǔ)充說明：

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