幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》「篇一」一直以來，我總覺得自己對于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)，才能真正給孩子以啟發(fā)。一個(gè)活動(dòng)下來，自己對自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己歡喜的地方的，但是也有不足：在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學(xué)上有點(diǎn)倉促，我應(yīng)該讓幼兒們從我的盤里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說一說，選的是什么糖？吃起來來兩種糖有什么不一樣？這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。結(jié)果我是讓他們過去品嘗，回來時(shí)他們都快吃好了，我這時(shí)才問，因此孩子答不上來，的確這對大班孩子來說，有點(diǎn)困難，以后我會(huì)注意。最后，我分組讓幼兒們把玩具分類送到兩個(gè)不同的盒子，這環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)非常棒。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是大班的科學(xué)活動(dòng)，對于大班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為大班孩子需要通過角色扮演，在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動(dòng)中來的，對活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極。雖活動(dòng)不是很成功，可我不后悔進(jìn)行嘗試，但在今后的活動(dòng)中還是要更多的融入自己的思想。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》「篇二」《試一試》這一科學(xué)活動(dòng)是讓幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象；并初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了糖、鹽、奶粉、咖啡、石子、沙子等六種材料。在活動(dòng)一開始，我就用一個(gè)鹽的溶解實(shí)驗(yàn)激發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橐呀?jīng)有了之前《小嘴巴嘗一嘗》中對鹽的認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我一出示白白的鹽并說它嘗上去咸咸的時(shí)，孩子們就馬上說出了它是鹽。當(dāng)看到白白的鹽慢慢消失在水中時(shí)，孩子們都顯得特別興奮。當(dāng)被問到“鹽去哪了”時(shí)，田雨涵寶寶出人意料的說了一句“它溶解在水里了”。于是我趕緊接著她的話說到：“對了，鹽到水里后消失不見了，是因?yàn)樗芙庠谒锪?。”因?yàn)槲覝?zhǔn)備的材料中的奶粉和咖啡在水里溶解后并不會(huì)消失不見，為了讓孩子們更好的區(qū)分溶解與不溶解，我又對孩子們說到：“如果一樣?xùn)|西放到水里后和水混在一起拿不出來了，說明它溶解在水里了；如果這樣?xùn)|西放到水里后還和以前一樣并且我們能把它從水里拿出來，說明它不能溶解在水中?！闭麄€(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒想自己動(dòng)手操作的積極性，而且也讓幼兒對溶解現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。接著就到了讓孩子們自己動(dòng)手試一試的環(huán)節(jié)了。因?yàn)楸敬位顒?dòng)中還有一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒初步學(xué)會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和過程，而我們班的孩子又從來都沒有接觸過記錄，所以活動(dòng)前我為孩子們設(shè)計(jì)了一張我認(rèn)為很簡單的記錄表。在幼兒自己操作前我還對記錄表進(jìn)行了詳細(xì)的講解。但是在活動(dòng)過程中，還是出現(xiàn)了很多孩子不知道如何正確記錄的情況。比如有的孩子明明試了奶粉，他卻在咖啡下面的格子里做記錄；有的孩子雖然只試了一種，但是他在所有的空格里都做了記錄。針對以上問題，在今后的科學(xué)探索活動(dòng)中一定要讓孩子們多使用記錄表，在使用記錄表之前一定要讓孩子們了解記錄表中的各項(xiàng)內(nèi)容表示什么意思，這樣在孩子們了解了記錄表的作用之后他們就能夠正確地使用記錄表了。另外，為了防止孩子們在試一試環(huán)節(jié)不止選取一種材料，我采取了把材料集中放在一起，請孩子們在老師的監(jiān)督下進(jìn)行選材的方式，盡管避免了幼兒重復(fù)選材的問題，卻也導(dǎo)致了時(shí)間的浪費(fèi)。因此以后如再有此類活動(dòng)，老師還是應(yīng)該盡量放手，讓幼兒自己嘗試。在最后的交流階段，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于糖能溶解和石頭不能溶解是非常確信的。但是在奶粉、咖啡、沙子這三種材料是否溶解上出現(xiàn)了一些分歧，而究其原因主要是因?yàn)槟谭酆涂Х入m然溶解在水里了，但是水也同樣變成奶粉和咖啡的顏色了，這樣有的孩子就有些分不清他們到底有沒有溶解了。而沙子，雖然老師在活動(dòng)前已經(jīng)對它進(jìn)行了過篩處理，但是當(dāng)它進(jìn)到水里經(jīng)過攪拌后，還是會(huì)有一些包裹在沙子表面的泥土灰塵溶解在水里，所以這也導(dǎo)致了有的孩子不能準(zhǔn)確的分辨沙子是否能溶解的現(xiàn)象。針對以上問題，我覺得對于大班孩子而言，要讓他們在短短的15分鐘內(nèi)感知溶解現(xiàn)象和會(huì)做相應(yīng)的記錄，我們可以減少實(shí)驗(yàn)材料，保留那些放到水里后能一目了然就知道是否溶解的材料如糖、鹽、石頭，而把奶粉、咖啡、沙子等易混淆的材料放到活動(dòng)之后的延伸環(huán)節(jié)中。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試開鎖，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作能力。2、了解與生活密切相關(guān)的鎖。能清楚地用語言表達(dá)自己的操作過程。3、培養(yǎng)幼兒的探索精神與合作精神，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種掛鎖、彈子鎖、暗鎖、抽屜鎖、單車鎖、摩托車鎖及其鑰匙。2、各類鎖的圖片各一張，鎖寶寶一個(gè)。3、密碼箱、魔術(shù)箱、跳舞娃娃各4個(gè)，獎(jiǎng)品若干?；顒?dòng)過程：一、幼兒嘗試開鎖1、出示鎖寶寶，引出課題小朋友，今天老師請來了一位小客人，你們看，它就是鎖頭寶寶。鎖寶寶說：“小朋友，你們好！我是鎖寶寶。今天我想請你們和我的朋友一起玩游戲，你們愿意嗎？”。2、帶幼兒參觀各種鎖，交待玩鎖要求。小朋友，你們看，鎖寶寶的朋友是誰呀？對了，是各種各樣的鎖頭，你們會(huì)開嗎？我們現(xiàn)在就玩?zhèn)€開鎖的游戲吧，大家注意了，待會(huì)你們要把自己開的是什么鎖，你是怎么把它打開的告訴老師好嗎？3、幼兒嘗試開各種鎖。二、講述操作過程，聯(lián)系生活了解不同類鎖的功用1、出示各類鎖的圖片，請小朋友看一看，找一找，把各種車鎖和門鎖進(jìn)行分類。2、請幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的鎖？今天學(xué)會(huì)開哪些鎖？自己家里用的是哪些鎖？并請部份幼兒示范、講述開鎖過程。3、提問：在日常生活中，你還見過什么鎖？（如：汽車搖控鎖、電子插卡鎖、防盜報(bào)警鎖等）三、游戲開箱取寶1、出示密碼箱。小朋友，鎖寶寶看見大家這么聰明、能干，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家，為大家準(zhǔn)備了各種禮物，禮物就放在這個(gè)箱子里，現(xiàn)在小朋友都來試一試，看看能不能把箱子打開，看看鎖寶寶送給我們的是什么禮物。2、提問箱子為什么打不開？3、教師講解并示范開密碼箱的方法。4、幼兒分組根據(jù)密碼開啟密碼箱，取出箱中禮物。四、游戲快快救出小娃娃1、小朋友，鎖寶寶送給你們的禮物漂亮嗎？我們也請鎖寶寶來看看我們的禮物吧。咦，鎖寶寶怎么了，它為什么哭了？原來呀，鎖寶寶的四個(gè)好朋友跳舞娃娃想去參加聯(lián)歡會(huì)，可是被魔術(shù)師用連環(huán)鎖分別鎖在四個(gè)魔箱中，你們愿意幫助鎖寶寶救出跳舞娃娃嗎？2、教師講解游戲規(guī)則和要求。3、幼兒分成四隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，找鑰匙開連環(huán)鎖，營救跳舞娃娃。4、請?zhí)柰尥尢瑁瑢π∨笥驯硎靖兄x。5、請全體幼兒與娃娃一起跳舞，然后送娃娃去參加聯(lián)歡會(huì)，結(jié)束課題。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。2、學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：按照幼兒用書上的方式種植豆芽。材料準(zhǔn)備：幼兒用書，每人一個(gè)小紙盒，1把剪刀。活動(dòng)過程：一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會(huì)兒老師要提問”。二、組織教學(xué)1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。教師：（1）上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。（2）后來我們將豆子種在哪里了？我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。（1）教師：現(xiàn)在豆子長成什么樣子？讓我們一起來看看吧！豆子都發(fā)芽，長高了嗎？它們和老師從菜場買來的豆芽一樣嗎？（2）教師鼓勵(lì)幼兒猜測原因。教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？3、教師總結(jié)：教師：原來植物是需要陽光的。因?yàn)槲覀儗⒅虚g的豆芽全部蓋在了一個(gè)小盒內(nèi)，它見不到陽光，進(jìn)行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當(dāng)我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時(shí)，葉子就會(huì)向著有陽光的地方往旁邊（或向上）生長。4、鼓勵(lì)幼兒再次做植物生長試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證觀察。（1）教師：這里有一個(gè)紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個(gè)方向長。然后動(dòng)腦筋改造紙盒。（2）幼兒思考并動(dòng)手改造紙盒。（3）教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。活動(dòng)反思：1、我在組織幼兒觀看植物生長時(shí)，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2、在教育教學(xué)中，我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。3、在活動(dòng)中，我運(yùn)用了符合幼兒實(shí)際年齡的教學(xué)方法進(jìn)行教育教學(xué)，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。4、不足的是，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的操作材料有些不好操作，影響了操作時(shí)間。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》「篇五」1、提出要求，讓操作活動(dòng)更有意義。本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒積極地參與探究活動(dòng)，因?yàn)楹⒆觽冇羞^體育課上玩紙的經(jīng)驗(yàn)，有的幼兒在玩時(shí)，往往還重復(fù)著原先的玩紙花樣，我鼓勵(lì)他們除了這些玩法，你還會(huì)怎么玩？當(dāng)我將每次玩紙要達(dá)到的目標(biāo)一一的向幼兒提出來之后，他們探索的欲望更強(qiáng)烈，有目的的探索讓孩子的思想高度集中，他們的玩紙不再是盲目性的，特別是當(dāng)自己在一次次的嘗試后最終獲得成功時(shí)，孩子顯得特別高興，有意義的操作活動(dòng)讓孩子真正體驗(yàn)到探索成功的樂趣。2、設(shè)計(jì)巧妙，讓探究逐步走向深入。此次活動(dòng)，幼兒的玩紙是從他們的原有經(jīng)驗(yàn)著手，第一環(huán)節(jié)讓幼兒自由玩紙，這樣他們就會(huì)投入到玩紙的活動(dòng)中，良好的開始讓幼兒在接下來的一系列探索活動(dòng)中都很專心，他們嘗試著讓紙站立、變小、變紙條、變長長的紙條、變紙球，通過折、卷、撕、揉、團(tuán)紙的操作，一步步將玩紙的活動(dòng)推向深入，直至把整張報(bào)紙玩成了碎紙片也想辦法團(tuán)成了紙球。3、討論交流，讓創(chuàng)新思維得到發(fā)展。知識(shí)是在孩子們探究之后，在孩子們的討論中形成的。而且，科學(xué)活動(dòng)不僅僅要學(xué)科學(xué)，還要發(fā)展語言。此活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)充分的語言表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，營造了自由、寬松的語言交往環(huán)境，孩子們能大膽地表述自己的玩紙方法。幼兒在探索中的討論交流，使他們的思想得以碰撞、靈光得以閃現(xiàn)，大大發(fā)展了創(chuàng)新思維。4、支持引導(dǎo)，讓自信之花燦爛綻放?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒的探究活動(dòng)中，無論他們的想法和做法是對或錯(cuò)，我能真誠地接納和認(rèn)可，并及時(shí)地引導(dǎo)他們，耐心地等待他們。幼兒在探究讓紙變成更長的紙條時(shí)，呈現(xiàn)出了不同的情況，沿著報(bào)紙的短邊只撕了一次的最短，沿著報(bào)紙的四周轉(zhuǎn)著圈撕成的窄窄的紙條最長，盡管紙條有長有短，但孩子們都動(dòng)了腦筋，我對他們進(jìn)行了一一肯定，孩子們滿足了成就感，臉上綻放出燦爛的自信之花。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思《雨天的活動(dòng)》「篇六」設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。2．樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。3．知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢。活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)條件準(zhǔn)備（教學(xué)圖片課件）幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍）活動(dòng)過程：一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢？讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。）小朋友你們看，這位小朋友在干什么？（躺著睡覺）那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？二、觀看課件，引入主題。(教師通過播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。）1、馬是怎樣睡覺的呢？（站著睡覺）。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢（幼兒個(gè)別模仿，集體模仿）2、看這是誰來了？（刺猬）它是怎樣睡覺的？（全身縮成一