幼兒園小朋友春天來了的教案

幼兒園小朋友春天來了的教案幼兒園小朋友春天來了的教案「篇一」教學目的：1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。教學過程：一、學習作品1.導入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。2.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字?那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。幼兒園小朋友春天來了的教案「篇二」設計思路：本屆活動是大班的音樂活動，此歌曲可以引導幼兒感受春天的美好，也可以使幼兒掌握4/2拍得音樂更加的熟練，從而體驗歌曲的美好?；顒幽繕耍?、引導幼兒感受春天的美好，體驗與教師同伴合唱的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌，并用不同的合唱方式的表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情趣。重點:鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲內容。難點：引導幼兒理解歌詞，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清除、節(jié)奏要準確。解決方法：教師指導幼兒反復練習?；顒訙蕚洌?、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。2、與歌曲內容相應的“春天景象”的圖片?；顒舆^程：（一）開始部分：教師放音樂《嘀哩哩》，引導幼兒邊座優(yōu)美的動作編進活動室。教師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？”“那你們是怎樣知道春天來了阿？”“今天，老師帶來一首好聽的音樂，請小朋友們一邊做出優(yōu)美的動作，一邊進活動室里尋找春天的足跡，好嗎？”。（二）基本部分：1、教師引導幼兒尋找春天的足跡2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節(jié)奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》，引導幼兒理解歌詞的內容。4、組織幼兒學唱歌曲，引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱，表現(xiàn)春天的美好，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，節(jié)奏要準確。5、教師引導幼兒分組進行演唱，并創(chuàng)編動作表演歌曲，抒發(fā)對春天的熱愛之情。（三）教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲，邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室?；顒友由旖處熃M織幼兒在區(qū)角活動時，將歌曲的內容以繪畫的形式表現(xiàn)出來。幼兒園小朋友春天來了的教案「篇三」教學目標：1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。5.通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。教學準備：多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學過程：一、學習作品1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。2.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。二、仿編活動1.觀看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友?。克吞一ㄔ趺礃?？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說DD咱們是朋友。3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。教學反思：1、《綱要》中指出：數(shù)學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數(shù)學教育，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現(xiàn)了愉快教學法。3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。4、幼兒積極參與活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。不足之處：1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。解決策略：1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養(yǎng)。2、設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數(shù)學語言。3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節(jié)教育。幼兒園小朋友春天來了的教案「篇四」教學目標：1．學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。2．感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂音樂：《找朋友》、配樂教學重點：在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。教學過程：一、導入活動，激發(fā)興趣1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？2．我們找到朋友了真開心！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）對啦，春天來了，她也想找朋友呀，誰是春天的朋友呢？春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。二、學習理解詩歌1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）3.分段欣賞。（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（2）同上學習第二、第三段。4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？三、仿編活動1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？2．教師引導幼兒仿編詩歌。（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友??？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。3.幼兒紡編、表演。幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。四、延伸活動：花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）幼兒園小朋友春天來了的教案「篇五」活動目標：1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?；顒訙蕚洌?、有過春游的經(jīng)歷2、刮臘畫紙和竹筆人手一份3、《春天》PPT活動過程：一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?3、觀看PPT。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?）教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美??！二、出示刮臘畫紙，激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的朋友，它們可調皮了，喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它們啊都躲在這張神奇的紙里面！要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢?三、教師示范作畫，引導幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。五、幼兒作畫，教師巡回指導。1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構圖豐富。六、總結評價幼兒作品。1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。幼兒園小朋友春天來了的教案「篇六」設計思路：一、選材分析冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。二、過程分析當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又小Ｎ覍⒅攸c放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力?；顒幽繕耍?、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。環(huán)境準備：1、多媒體《春天的朋友》2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”?；顒诱n時：約25分鐘活動過程：一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。二、觀察畫面，欣賞散文詩師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼?，請小朋友們跟我一起來欣賞。教師提問：1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯(lián)系起來進行回答。（因為春天花朵都開放了）教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內容進行想象和回答。（暖洋洋的春天就是太陽?。┬〗Y：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。2、仿編詩歌放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。幼兒園小朋友春天來了的教案「篇七」教學目標：1.學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。2.感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：多媒體課件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只。在教室里布置四幅春景圖教學重點：在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。教學過程：一、準備活動1.帶孩子進教室觀看春景圖師：春天來了，春天來到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）師：春天美不美呀？你們想不想和他們做好朋友呢？那你找到誰做好朋友呢？二、學習詩歌1、我們都找到了朋友，快點看看誰也來找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會找誰做好朋友呢？讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。2.欣賞配樂朗誦一次。問：詩歌叫什么名字？那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€別回答）3.分段欣賞。（1）、師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。（播放課件第一段）問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）（2）、同上學習第二、第三段。4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。三、仿編活動1、觀看表演（播放課件），師：看看誰又來找好朋友？課件內容：一只小燕子飛來了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。2、教師引導幼兒仿編詩歌。（1）師：小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？問：小燕子先找了誰做朋友?。克吞一ㄔ趺礃?？它對桃花說什么呢？哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽，行嗎？教師糾正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？教師糾正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說DD咱們是朋友。（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。（5）老師帶領孩子完整朗誦一遍。3、幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂