我的故事教案

我的故事教案我的故事教案「篇一」活動目標了解自己成長過程中的故事，感受成長中身體的變化。初步嘗試將自己成長過程中的身體變化記錄下來。活動準備收集從出生到現(xiàn)在的成長照片、錄像資料?；顒舆^程1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長中的變化。（1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談談自己成長過程中有趣的事情。（2）教師引導幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程，也可以讓幼兒談談自己今后成長的變化。（3）教師和幼兒共同小結：人的成長是有規(guī)律的，在我們的成長過程中會發(fā)生很多有趣的事情。2、教師和幼兒將自己成長中的變化記錄下來。（1）教師組織幼兒討論：人的成長過程是連續(xù)的、不斷變化的，我們可以用什么方法讓別人知道我們小時候發(fā)生的有趣的事情？（2）教師和幼兒看幼兒用書，指導幼兒制作自己的成長連環(huán)畫。3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長連環(huán)畫。（1）教師和幼兒欣賞制作好的成長連環(huán)畫，引導幼兒討論：你喜歡那個小朋友制作的？為什么？（2）教師組織幼兒討論：你覺得自己在什么時候的變化最有趣？我的故事教案「篇二」設計意圖：主題“我的故事”重點是引導幼兒對獨一無二的“我”的感知與體驗。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的形式，幫助幼兒認識自己，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設計了本次活動?；顒幽繕耍?.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點，喜歡自己?；顒訙蕚洌?.每人一面鏡子。2.提供各種臉型的圖畫紙。3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。4.油畫棒。活動重點：能正確地表現(xiàn)出五官的位置。活動難點：能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。活動過程：1.玩游戲“指五官”，重點引導幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？（2）帶領幼兒觀察自己。提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？（3）讓幼兒做各種表情，引導幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。引導幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對著鏡子看看，開心和不開心的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進行繪畫，教師幫助個別有。我的故事教案「篇三」一：內容分析（一）指導思想：本課通過欣賞、閱讀、回憶故事橋段的方法，讓學生學會利用語言組織能力來進行繪畫，開拓大腦思維模式以“繪畫”的形式重現(xiàn)故事情節(jié)，從而鞏固故事內容。在本節(jié)課中如何以簡單的繪畫方式呈現(xiàn)故事所表達的語言不僅考驗孩子們畫面組織能力更加考驗孩子們靈活的思維模式，因此，在教學過程中教師因加強引導學生以“回憶加減”的方式來進行繪畫，并且更因注重在畫面情感上的表達。（二）教學目標：通過對本課的學習，培養(yǎng)孩子們自我創(chuàng)作，獨立思考的良好學習習慣，并了解其中課與課之間的相互聯(lián)系，通過“聽”“看”“說”“回憶”“繪畫”等形式來獲取信息組織語言。在繪畫專業(yè)上學會用畫面輸出情感，通過對作品的描述自由表達自己的想法。（三）教學重點、難點：重點：通過“讀”“看”“聽”等觀察的方法以繪畫的形式重現(xiàn)故事橋段。難點：怎樣引導孩子發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，可根據(jù)自己的記憶和想象創(chuàng)造畫面情節(jié)。二：教學媒體繪本畫紙水彩筆油畫棒已完成的作品三：教學活動及語言四：教學評價有效的將知識進行拓展，打開孩子的活躍的思維模式，在組織能力方面得到積極的培養(yǎng)。五：教學反思簡單的傳輸所表達的意思，給孩子更多創(chuàng)作的空間。我的故事教案「篇四」設計意圖：這個活動來自于主題《高高興興》中的一個活動“我高興（生氣）的故事”，一開始我們就思考著：到底上哪一個內容好？也許畫“高興的故事”對這個主題來說更順理成章，但是考慮到高興的事情平時孩子們畫得比較多，表現(xiàn)起來難度可能不大。相反，生氣的表情對孩子來說倒是很少畫，孩子對于生氣時的特征、表情、動作也沒有仔細的思考過?？墒俏覀冇址鸽y了：畫生氣的故事對孩子來說除了技能上的價值外，還有沒有其它的價值可言呢？其實，我們知道高興與生氣是兩個對立的情緒面，有高興就一定有生氣，生氣是孩子們在生活中經常會遇到的一種情緒，我們要做的不是諱疾忌醫(yī)，而是正確地面對與疏導這種消極情緒。所以，在活動的最后一個環(huán)節(jié)中，我們也采用討論的方式讓孩子知道哪些事情可以不用生氣的，生氣以后可以怎樣讓自己高興起來，這些正確的生活方式對孩子來說也是很重要的。附：四研案例活動目標1．欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。2．樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄?；顒訙蕚湔n件、視屏、畫紙、畫筆、范畫?；顒舆^程1．欣賞視頻，初步感受生氣時的表情2．嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”。4．說說自己生氣的故事5.畫畫自己的生氣故事。提作畫要求6.幼兒作畫，老師巡視。7．介紹自己的作品。一研后的調整與改進：1.可以用《大耳朵圖圖》的一段動畫來讓幼兒感受生氣時候的我們到底是什么樣子的，這對孩子們來說更直接、有趣。2.在孩子們做出各種生氣的表情后可直接出示圖片，便于孩子感受與模仿。3、作畫時，不要用大塊面的涂色了，可以用一個框框表示自己想出的生氣的故事，可用抹的辦法來裝飾。4.講評的時候，要加入對生氣這種不好情緒的正確引導，如：如果生氣了，你會怎樣讓自己開心起來？二研后的調整與改進：1.可以截取部分生氣特征明顯的視屏，這樣可以使活動的時間更有效。2.生氣的圖片比較多，在活動中一一呈現(xiàn)的話比較浪費時間，應該進行一個歸類、梳理，有的特征可以合并一下。3.活動中孩子們經常哈哈大笑，因為他們感受到了夸張后生氣表情的有趣，下次活動可以將重點放在體現(xiàn)夸張作畫的樂趣上面。三研后的調整與改進：1.第一環(huán)節(jié)可以緊湊一些，將生氣的事情明說，讓幼兒帶著問題去看。2.講評時也要精簡一些，緊扣畫面的布局與生氣的表情。3.活動的重點還是應該落在生氣的事情上，可是在畫前讓孩子進行講述。四研后的活動反思：活動以孩子們喜愛的動畫片“圖圖”的視屏切入，用一種動態(tài)的、夸張的形式讓孩子們一下子感受到了生氣時的表情特征。在孩子觀察與表現(xiàn)生氣表情的環(huán)節(jié)中，我也能緊扣活動的目標，時刻引導孩子發(fā)現(xiàn)圖片中生氣時夸張的地方，如：皺皺的眉頭、冒火的眼睛、豎起的頭發(fā)等，并鼓勵孩子也能用夸張的方式來模仿這些夸張的表情，讓他們體驗到一種夸張后的樂趣?；顒又校夷芄膭詈⒆哟竽懙貋碇v述自己生氣的故事，并能根據(jù)孩子的回答進行引導，使整個活動能緊緊圍繞目標而展開。由于一開始我們考慮到要結合主題活動“高高興興”的開展，所以，在活動設計的過程中一直考慮的是如何才能使活動與主題貼合得更近，最后還是決定采用畫畫的形式讓孩子記錄自己生氣的故事，再引導孩子講述?；顒又羞€引導孩子知道生氣是一種正常的情緒及使自己高興起來的方法。通過今天的教研活動，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調整或改進的地方。1.對中班孩子來說一個活動抓兩個點可能更多了，而讓孩子用故事的形式來表現(xiàn)畫面可能太難了。既然孩子對夸張的表情很感興趣，而且活動前面的環(huán)節(jié)也引導得比較到位，可以重點就讓孩子來畫生氣的夸張表情。2．我在活動中的引導還過多，比較注重面面俱到，有時可以退位，讓孩子講述的機會再多一些。我的故事教案「篇五」教學重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關于自已的有趣的故事。教學難點：用卡通手法敘說故事。教學準備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張教學過程：一、組織教學師生問好二、導入新課教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關于自已的一個故事。三、新課教學1、學生賞析第八頁的卡通畫《進球》。（看卡通畫講故事，讓學生說說漫畫《進球》表現(xiàn)的是什么內容，作者是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的）2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？教師小結：通過同學們的討論我們一致認為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。3、課堂活動一：兩三個同學為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。4、學生做作業(yè)：兩三個同學為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。四、小結講評學生作業(yè)，在自評和互評的基礎上完成第九頁的評價表。課后布置習作展。四、另僻蹊徑本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標，學生分組去實踐?；顒訁⒖迹夯顒又黝}：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。活動方案觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學習用品、生活用品、娛樂用品方面入手進行統(tǒng)計。讀一本卡通畫故事書并寫出內容提要。以兩三個同學為一組選定一個主題，先進行模擬動作表演，或參考相關資料，共同完成一幅卡通畫。三、活動成果：以班內展覽的形式展出，并收集反饋意見進行評價，評選優(yōu)秀小組。五、資料庫（補充課本第9頁資料庫）1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。雙關：通過藝術形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點出來，它即是語言藝術又是造型藝術。雙關運用的得當能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們去想象、去尋找，去咀嚼。借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當，用得貼切，要符合畫面立意的需要。相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果?？鋸垼菏强ㄍā⒙嬜罨?，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。巧合：巧合在生活之中時有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運用的好，可以產生很強我諷刺和幽默效果。誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。2、常見的中外卡通形象（略）六、教學反思在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題p回答問題，通過我的“啟發(fā)”p“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學效果很好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內容，把這些知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”p“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。我的故事教案「篇六」活動目標：1、喜歡小動物，能用語言比較連貫的講述自己與小動物之間發(fā)生的故事。2、愿意了解別人的故事，能認真傾聽別人的發(fā)言。3、能積極表達自己的想法?；顒訙蕚洌喊嗉壷虚_展動物主題活動、布置幼兒與動物在一起拍的照片展。活動過程：1、幼兒談一談自己喜歡的動物。提問：你喜歡什么動物？為什么喜歡？（1）