2024年新北師大版8年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件（新版教材）

新北師大版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考第一章

物態(tài)及其變化

1.1物態(tài)變化溫度課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入大自然很神奇，冬天水會(huì)結(jié)冰，濕衣服在太陽(yáng)底下會(huì)晾干，燒開(kāi)水時(shí)，水壺里的水會(huì)變少，水變成什么了？

借鑒使用，僅供參考課程講授在燒杯中放入一些小冰塊，并用酒精燈加熱，觀(guān)察冰的變化。

觀(guān)察冰的變化

根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)：水有那些狀態(tài)？不同狀態(tài)的水，它們的形狀，體積有何特點(diǎn)？【活動(dòng)一】任務(wù)一

物態(tài)及其變化

借鑒使用，僅供參考

使用酒精燈的注意事項(xiàng)1.

酒精燈火焰的外焰部分溫度最高，

應(yīng)該用外焰給物體加熱。2.

禁止用一盞酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈。3.

熄滅酒精燈時(shí)，必須用燈帽蓋滅，

不可用嘴吹滅。4.

萬(wàn)一灑在桌上的酒精燃燒起來(lái)，要立即用濕抹布蓋滅?！痢咙c(diǎn)燃用燈帽蓋滅用外焰加熱√√課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授

固態(tài)

液態(tài)

氣態(tài)名稱(chēng)狀態(tài)形狀（固定/不固定）體積（固定/不固定）冰固態(tài)水液態(tài)水蒸氣氣態(tài)

固定

不固定

不固定

固定

固定

不固定水的三態(tài)

借鑒使用，僅供參考課程講授

水有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。通常所說(shuō)的水是液態(tài)水，冰是固態(tài)的水，水蒸氣是氣態(tài)的水。其他物質(zhì)一般也有三種狀態(tài)。（a）固態(tài)二氧化碳（干冰）（b）液態(tài)鐵（鐵水）(c)氣球中的氦氣

借鑒使用，僅供參考課程講授

物質(zhì)的狀態(tài)（簡(jiǎn)稱(chēng)物態(tài)）在一定條件下可以轉(zhuǎn)變。物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過(guò)程叫作物態(tài)變化。你還能列舉出自然和日常生活中的其他物態(tài)變化現(xiàn)象嗎？冰（固態(tài)）水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）物態(tài)變化物態(tài)變化舉例

借鑒使用，僅供參考課程講授任務(wù)二

溫度如圖甲，先把兩只手分別放入冷水和熱水中。過(guò)一會(huì)兒,把兩只手同時(shí)放入溫水中，感覺(jué)水的溫度的高低。1.溫度：把物體或環(huán)境的冷熱程度稱(chēng)之為溫度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低?！净顒?dòng)二】為什么對(duì)同一杯溫水在差不多相同的時(shí)間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺(jué)呢？

借鑒使用，僅供參考課程講授【活動(dòng)三】用手觸摸長(zhǎng)時(shí)間放在教室中的金屬塊、木塊和泡沫塑料塊，感受它們的溫度是否相同？通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為用“感覺(jué)”來(lái)判斷溫度的高低可靠嗎？結(jié)論：靠人體感知是不可靠的。準(zhǔn)確測(cè)量需要借助儀器。

借鑒使用，僅供參考課程講授

任務(wù)三

溫度計(jì)（1）測(cè)量溫度的儀器叫做溫度計(jì)。常用溫度計(jì)有實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表等。

借鑒使用，僅供參考（2）溫度計(jì)的原理如圖所示，將小瓶中倒?jié)M藍(lán)墨水，把吸管插入小瓶的橡皮塞，蓋上橡皮塞，再把小瓶分別放入熱水和涼水中。吸管內(nèi)藍(lán)墨水的高度發(fā)生了什么變化？這說(shuō)明了什么？課程講授現(xiàn)象：放在熱水中時(shí)藍(lán)墨水上升，放入涼水中時(shí)藍(lán)墨水下降。說(shuō)明了液體的熱脹冷縮。

借鑒使用，僅供參考課程講授放入冷水中時(shí)放入熱水中時(shí)液體遇冷收縮液體受熱膨脹為了使測(cè)量的溫度更精確，應(yīng)該怎么做呢？常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。常用液體：水銀、酒精、煤油轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用：將溫度轉(zhuǎn)化為液柱的高度，標(biāo)上刻度后就可以表示不同的溫度。

借鑒使用，僅供參考課程講授（3）溫度計(jì)的構(gòu)造觀(guān)察溫度計(jì)，它的構(gòu)造是怎樣的？玻璃泡測(cè)溫液體毛細(xì)管玻璃管

借鑒使用，僅供參考課程講授（4）溫度的表示方法①攝氏溫度溫度計(jì)上的“℃”是攝氏溫度的單位，攝氏溫度的符號(hào)為t

。攝氏溫度的表示?單位：符號(hào)：℃攝氏度人的正常體溫是37℃讀作37攝氏度北京一月的平均氣溫是－4.7℃或讀作負(fù)4.7攝氏度零下4.7攝氏度

借鑒使用，僅供參考10204030607080900100等分100份1份為1攝氏度0－1℃101℃記作1℃規(guī)定冰水混合物的溫度為0攝氏度規(guī)定沸水的溫度為100攝氏度10050課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授②熱力學(xué)溫度

熱力學(xué)溫標(biāo)用T

表示，單位：開(kāi)爾文，簡(jiǎn)稱(chēng)開(kāi)，符號(hào)K。它的零點(diǎn)溫度為-273℃（精確值-273.15℃），也就是說(shuō)0K等于-273℃。每1K與1℃的溫度變化大小是相同的。熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的數(shù)量關(guān)系：T=t+273。

借鑒使用，僅供參考課程講授③華氏溫度華氏溫標(biāo)用F

表示。華氏溫標(biāo)規(guī)定：在大氣壓為

1.01×105Pa時(shí)，冰水混合物為32℉，沸水為212℉，32℉~212℉之間分成180等份，每一等份為1℉。（也就是說(shuō)0℃等于32℉，100℃等于212℉。）華氏溫度與攝氏溫度的數(shù)量關(guān)系：

借鑒使用，僅供參考例：0℃的冰與0℃的水相比較()。A．0℃的水更冷一些

B．0℃的冰更冷一些

C．0℃的水和0℃的冰冷熱程度相同

D.兩者狀態(tài)不同，無(wú)法比較冷熱程度C課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授（5）溫度計(jì)的使用使用前：量程最低溫度？最高溫度？～分度值100℃－20℃量程：溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。分度值：每一小格代表的溫度值。1℃①觀(guān)察量程；認(rèn)清分度值。①會(huì)選

借鑒使用，僅供參考課程講授使用時(shí)：②放:溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中,不要碰到容器底部或容器壁玻璃泡碰到容器壁玻璃泡碰到容器底玻璃泡未全浸入液體中②會(huì)放

借鑒使用，僅供參考課程講授③讀:待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開(kāi)待測(cè)液體，視線(xiàn)要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平。偏大偏小正確甲乙丙（俯視）（仰視）（平視）③會(huì)讀

借鑒使用，僅供參考課程講授④記:正確記錄溫度計(jì)的示數(shù)和單位。記錄數(shù)據(jù)時(shí)，首先要確定零刻線(xiàn)的位置。26℃-14℃零刻度線(xiàn)零刻度線(xiàn)練習(xí)讀一讀：溫度計(jì)的示數(shù)觀(guān)察液面,根據(jù)液面在零刻線(xiàn)以上還是以下來(lái)讀數(shù)，并記作零上或零下多少攝氏度。④會(huì)記

借鑒使用，僅供參考課程講授玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。玻璃泡要全部浸入被測(cè)物質(zhì)；要等示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)物質(zhì)中；視線(xiàn)要與液柱上表面相平。量程分度值零刻度一不：四要：三看：溫度計(jì)測(cè)量溫度方法總結(jié)

借鑒使用，僅供參考例：讀出下圖所示的幾種情況下溫度的數(shù)值。甲圖是____℃，乙圖是

℃，丙圖是

℃。28-8課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授【活動(dòng)四】每組選派一位代表用手分別插入冷水、熱水、溫水中，估測(cè)一下溫度，記入表格。再按照要求用溫度計(jì)測(cè)出它們的溫度，記入表中，看看哪組估測(cè)的溫度值最接近實(shí)測(cè)溫度值。溫度/℃冷

水溫水熱

水估測(cè)溫度

實(shí)測(cè)溫度

溫差

借鑒使用，僅供參考課程講授(6)體溫計(jì)1.用途：測(cè)量人體的溫度.2.量程：35℃～42℃3.分度值：0.1℃縮口4.特殊結(jié)構(gòu)：玻璃泡和玻璃管間有非常細(xì)的彎曲縮口5.縮口的作用：當(dāng)體溫計(jì)離開(kāi)人體時(shí),水銀柱就在縮口處斷開(kāi),使直管中水銀不能退回玻璃泡內(nèi)。6.使用：使用前應(yīng)用力向下甩，讓直管中的水銀流回玻璃泡中。體溫計(jì)可以離開(kāi)人體讀數(shù)。

借鑒使用，僅供參考例：用體溫計(jì)測(cè)量病人甲的體溫，示數(shù)是38℃，如果該體溫計(jì)未經(jīng)甩過(guò)就用來(lái)測(cè)量病人乙的體溫，示數(shù)也是38℃。下列判斷正確的是()。A．乙的體溫一定等于甲的體溫

B．乙的體溫不可能等于甲的體溫

C．乙的體溫不可能高于甲的體溫

D．乙的體溫一定低于甲的體溫

C

課程講授

借鑒使用，僅供參考課堂總結(jié)5.一些與生活有關(guān)的溫度

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析例：請(qǐng)?jiān)?10℃、22℃、37℃、40℃、200℃中選擇正確答案在橫線(xiàn)上。

人感到最舒服的溫度是

，

人體的正常溫度是

，

冰箱冷凍室的溫度是

，

洗澡水的最佳溫度是

。22

℃37℃-10

℃40℃

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.(新獨(dú)家原創(chuàng))關(guān)于課桌、飲用水和空氣,下列說(shuō)法中正確的是

(

)

A.具有一定體積的物質(zhì)是課桌、空氣B.具有一定形狀的物質(zhì)是課桌、飲用水C.具有流動(dòng)性的物質(zhì)只有飲用水D.能保持一定形狀和體積的物質(zhì)一定是課桌D

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析2.(新課標(biāo)·科學(xué)推理)(2023江蘇南通通州期中,12改編,★★☆)將一支普通溫度計(jì)和一支體溫計(jì)放在窗臺(tái)同一位置,記錄一天中從早到晚溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化的圖像如圖(實(shí)線(xiàn)表示普通溫度計(jì),虛線(xiàn)表示體溫計(jì)),可能正確的是

()B

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析3.(跨學(xué)科·地理)(2024甘肅高臺(tái)聯(lián)考)以下溫度值符合實(shí)際的是

(

)A.人體的正常體溫為35℃B.正常工作的冰箱冷凍室的溫度為5℃C.南京盛夏中午室外溫度可達(dá)38℃D.上海的最低氣溫可達(dá)零下35℃C

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析4.(新考法·分析論證)(2024安徽蚌埠蚌山期中,22,★★☆)意大利的物理學(xué)家伽利略制成了世界上第一支氣體溫度計(jì)。

如圖是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。燒瓶中

裝的是氣體,瓶塞不漏氣,彎管水平部分有一段液柱。通過(guò)液

柱的左右移動(dòng)來(lái)間接顯示溫度的變化。

(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)氣體

的性質(zhì)制成的;(2)實(shí)際使用中發(fā)現(xiàn)該溫度計(jì)玻璃管中液柱變化不明顯,導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,下列改進(jìn)合理的是

。A.減小玻璃管內(nèi)徑B.減小燒瓶體積熱脹冷縮A

借鑒使用，僅供參考課程講授本課小結(jié)一、物態(tài)及其變化1、物質(zhì)的三種狀態(tài)：2、物態(tài)變化：二、溫度及其測(cè)量1、溫度（1）物理意義：（2）單位：（3）國(guó)際單位：2、溫度計(jì)（1）構(gòu)造:（2）原理：（3）使用：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫作物態(tài)變化。表示物體冷熱程度。會(huì)選、會(huì)放、會(huì)讀、會(huì)記。利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)。玻璃泡、玻璃管。開(kāi)爾文，符號(hào)K。攝氏度，符號(hào)℃。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

物態(tài)及其變化

1.2熔化和凝固

課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入觀(guān)看圖片，民間藝術(shù)——打鐵花中，生鐵是怎樣變成鐵水？杯中的熱水潑出去后為何會(huì)瞬間變成雪？

借鑒使用，僅供參考課程講授【活動(dòng)】

(1)將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度，下面放置一張白紙，觀(guān)察一段時(shí)間，你們會(huì)看到什么現(xiàn)象？(2)將冰棒放在空燒杯里，過(guò)一會(huì)兒，會(huì)看到什么現(xiàn)象？任務(wù)一熔化

借鑒使用，僅供參考【現(xiàn)象】蠟油滴下，冰棒化成了水.【結(jié)論】1.物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程，稱(chēng)為熔化。2.物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，稱(chēng)為凝固。固態(tài)液態(tài)熔化凝固課程講授

借鑒使用，僅供參考想一想生活中還有哪些熔化和凝固的現(xiàn)象？固→液：熔化固→液→固：先熔化后凝固課程講授

借鑒使用，僅供參考想一想生活中還有哪些熔化和凝固的現(xiàn)象？液→固：凝固液→固：凝固課程講授蜂蜜結(jié)晶

借鑒使用，僅供參考①熔化和凝固是在什么條件下發(fā)生的？②熔化和凝固的過(guò)程有什么特點(diǎn)？③不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎？猜想與假設(shè)：熔化過(guò)程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量，這時(shí)溫度可能是不斷上升的。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究海波（硫代硫酸鈉）和石蠟的熔化過(guò)程。①分別取適量的海波和石蠟，對(duì)它們進(jìn)行加熱，測(cè)出加熱過(guò)程中的溫度，觀(guān)察熔化的情況。根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制圖像，比較二者熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。提出問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)：探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律課程講授

借鑒使用，僅供參考③實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.②實(shí)驗(yàn)器材

海波（硫代硫酸鈉Na2S2O3）、蜂蠟、鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、大試管、溫度計(jì)、攪拌器、水、火柴。鐵架臺(tái)酒精燈石棉網(wǎng)燒杯溫度計(jì)試管海波石蠟課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授對(duì)海波和蜂蠟的加熱方式是水浴加熱，實(shí)驗(yàn)中為什么要水浴加熱？1、使加熱物質(zhì)受熱均勻1.注意溫度計(jì)和酒精燈的正確使用。

2.熔化過(guò)程中攪拌器要不斷輕輕攪拌（受熱均勻）。注意事項(xiàng)：2、使加熱物質(zhì)熔化更緩慢，便于觀(guān)察④實(shí)驗(yàn)表格：

借鑒使用，僅供參考課程講授海波的熔化實(shí)驗(yàn)蜂蠟的熔化實(shí)驗(yàn)

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)過(guò)程溫度才會(huì)繼續(xù)上升開(kāi)始熔化海波：溫度達(dá)到48℃海波開(kāi)始熔化熔化結(jié)束雖然繼續(xù)吸熱但溫度保持不變一直到熔化結(jié)束

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)過(guò)程最后熔化為液體石蠟：溫度逐漸上升，溫度上升的過(guò)程中，石蠟由硬變軟，經(jīng)過(guò)緩慢加熱，開(kāi)始熔化熔化結(jié)束

借鑒使用，僅供參考海波熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像48℃石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像溫度/℃時(shí)間/分0246810121440455055溫度/℃時(shí)間/分0246810121460657075

借鑒使用，僅供參考課程講授請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和蜂蠟加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己做的實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和蜂蠟熔化過(guò)程有什么異同點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？相同點(diǎn)：1．從固態(tài)變成了液態(tài)．2．在熔化過(guò)程中都需要吸熱．不同點(diǎn)：1．海波達(dá)到一定的熔化溫度開(kāi)始熔化，熔化時(shí)溫度保持變．處于固液共存狀態(tài)．2．蜂蠟沒(méi)有固定的熔化溫度，熔化時(shí)溫度不斷上升．沒(méi)有固液共存狀態(tài)．[思考]正在熔化的海波，熄滅酒精燈，還會(huì)繼續(xù)熔化嗎?停止加熱，海波停止熔化。海波熔化時(shí)需要吸熱。

借鑒使用，僅供參考現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^(guò)熔化曲線(xiàn)圖來(lái)分析一下海波和蜂蠟的熔化過(guò)程又有什么規(guī)律呢？課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看圖片后思考：(1)AB段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)物質(zhì)是什么狀態(tài)？溫度怎樣變化？(2)在BC段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，物質(zhì)是什么狀態(tài)？溫度是否變化？這段時(shí)間內(nèi)是否對(duì)它加熱？(3)在CD段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)物質(zhì)是什么狀態(tài)？溫度如何變化？(4)在曲線(xiàn)上的哪一點(diǎn)海波開(kāi)始熔化？哪個(gè)點(diǎn)完成熔化？（5）蜂蠟熔化時(shí)現(xiàn)象是怎樣的，溫度又是如何變化的？

借鑒使用，僅供參考【歸納總結(jié)】AB段(熔化前)：海波處于_______

，吸收______，溫度________。BC段(熔化時(shí))：海波處于______________，吸收_________，溫度________。CD段(熔化后)：海波處于____________，吸收_________，溫度________。B點(diǎn)：表示海波達(dá)到____________溫度，但還沒(méi)開(kāi)始_____________，海波仍處于______；C點(diǎn)：表示海波剛好完全________，海波處于____________。蜂蠟沒(méi)有一個(gè)固定的_________溫度，隨著加熱時(shí)間的增加，由固態(tài)慢慢地________________________，最后變?yōu)開(kāi)__________，整個(gè)過(guò)程都在__________熱量，溫度在不斷______________。課程講授固態(tài)熱量升高固液共存態(tài)熱量不變液態(tài)熱量升高熔化熔化固態(tài)熔化液態(tài)熔化變軟、變稠、變稀液態(tài)吸收升高

借鑒使用，僅供參考晶體和非晶體：課程講授海波一樣，在熔化過(guò)程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類(lèi)固體有確定的熔化溫度，叫做晶體．像蜂蠟一樣，固體在熔化過(guò)程中，只要不斷吸熱，溫度就不斷上升，沒(méi)有固定的熔化溫度，這類(lèi)固體叫做非晶體．晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)．晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)．晶體熔化條件：

1.達(dá)到熔點(diǎn)

2.持續(xù)吸熱

借鑒使用，僅供參考生活中的一些常見(jiàn)的晶體和非晶體課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授-272固態(tài)氦48海波1083銅-259固態(tài)氫232錫1200左右各種鑄鐵-210固態(tài)氮327鉛1300-1400各種鋼-117固態(tài)酒精660鋁1535純鐵-39固態(tài)水銀962銀3410鎢0冰1064金3550金剛石熔點(diǎn)℃物質(zhì)熔點(diǎn)℃物質(zhì)熔點(diǎn)℃物質(zhì)一些晶體的熔點(diǎn)從表格中你可以獲得哪些知識(shí)？不同的晶體熔點(diǎn)不同，熔點(diǎn)是晶體的一種特性。（非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)）

借鑒使用，僅供參考熔化吸熱課程講授

借鑒使用，僅供參考例：根據(jù)表中所列的幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)，下列判斷錯(cuò)誤的是()。

A．電燈泡的燈絲用鎢制成，不易熔化而斷 B．俗話(huà)說(shuō)“真金不怕火煉”，則純金掉入鋼水中不會(huì)熔化C．水銀溫度計(jì)在-40℃時(shí)已失效，不能使用 D．在-265℃時(shí)，氫氣是固態(tài)

B課程講授

借鑒使用，僅供參考海波與石蠟的凝固規(guī)律是怎樣的?從冰吸熱可熔化成水，水在一定的條件下可變成冰的道理，知道凝固是熔化的逆過(guò)程。根據(jù)物質(zhì)熔化的規(guī)律推理出物質(zhì)凝固的規(guī)律：無(wú)論是海波還是石蠟，在凝固時(shí)都要放熱；海波凝固時(shí)放出熱量，但溫度不變，石蠟?zāi)虝r(shí)放出熱量，溫度降低。任務(wù)二凝固課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授EF段：液態(tài)FG段：固液共存GH段：固態(tài)F點(diǎn)：液態(tài)G點(diǎn)：固態(tài)先變稠，后變硬，最后變?yōu)楣腆w。

借鑒使用，僅供參考課程講授【歸納總結(jié)】凝固可以看做是熔化的逆過(guò)程，因此我們可以總結(jié)出凝固的規(guī)律：1．凝固放熱．2．晶體凝固時(shí)有確定的溫度；非晶體凝固時(shí)沒(méi)有確定的溫度．3．凝固點(diǎn)：液態(tài)晶體物質(zhì)凝固時(shí)的溫度；

同一種晶體物質(zhì)，凝固點(diǎn)＝熔點(diǎn)．4．晶體凝固條件：(1)達(dá)到凝固點(diǎn)；(2)繼續(xù)放熱．

借鑒使用，僅供參考凝固放熱課程講授

借鑒使用，僅供參考例：某種物質(zhì)凝固時(shí)的溫度變化曲線(xiàn)如圖所示，下列說(shuō)法正確的（

）A．EF線(xiàn)段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，物質(zhì)處于固態(tài)B．GH線(xiàn)段顯示溫度降低，說(shuō)明該物質(zhì)凝固點(diǎn)在降低C．FG線(xiàn)段平行于時(shí)間軸，對(duì)應(yīng)的是該物質(zhì)的凝固過(guò)程D．FG線(xiàn)段對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，物質(zhì)既不放熱也不吸熱C

課程講授

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.(新素材·時(shí)事熱點(diǎn))2023年12月14日,濟(jì)南市迎來(lái)了暴雪,氣溫降到了-18℃,在這樣的溫度環(huán)境里,下列說(shuō)法正確的是

(

)A.只要?dú)鉁亟档剿哪厅c(diǎn)以下,湖里的水就全部結(jié)冰B.只要?dú)鉁厣剿哪厅c(diǎn)以上,湖里的冰就全部熔化C.把冰箱里的冰塊拿到-18℃的室外,冰塊可能會(huì)熔化D.冰塊熔化需要周?chē)h(huán)境溫度高于冰的熔點(diǎn)D

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析2.(新素材·現(xiàn)代科技)(2022廣東廣州中考,2,★☆☆)一種合金

魔術(shù)道具,久握在34℃的手中不熔化,放在60℃的水中會(huì)熔化,則該合金的熔點(diǎn)可能是

(

)A.16℃

B.30℃

C.47℃

D.70℃C

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析3.(新獨(dú)家原創(chuàng))(新素材·現(xiàn)代科技)電影《上海堡壘》中,外來(lái)

入侵者利用高能激光束,輕而易舉地切割開(kāi)了厚厚的金屬

墻。金屬墻在高能激光束下發(fā)生熔化,這一過(guò)程是

(選填“吸熱”或“放熱”)過(guò)程。吸熱

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析4.(跨學(xué)科·物理學(xué)與工程實(shí)踐)(2024福建晉江期中)我國(guó)古代很早就對(duì)物態(tài)變化有所認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。早在公元前21世紀(jì),我國(guó)就掌握了青銅冶鑄技術(shù)。如圖所示,鑄造青銅鐘時(shí),經(jīng)過(guò)冶煉的液態(tài)銅在泥模內(nèi)

(選填“吸收”或“放出”)熱量發(fā)生

(填物態(tài)變化名稱(chēng))。放出凝固

借鑒使用，僅供參考熔化和凝固熔化凝固物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)熔點(diǎn)晶體：有熔點(diǎn)非晶體：沒(méi)有熔點(diǎn)熔化過(guò)程吸熱物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)凝固點(diǎn)：晶體：有凝固點(diǎn)非晶體：沒(méi)有凝固點(diǎn)凝固過(guò)程放熱本課小結(jié)課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

物態(tài)及其變化

1.3汽化和液化（第一課時(shí)）課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考灑在地上的水會(huì)變干，濕衣服會(huì)慢慢晾干，燒開(kāi)了的水逐漸減少，這些水都哪去了？課程導(dǎo)入

借鑒使用，僅供參考

【實(shí)驗(yàn)】氣球魔術(shù)在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用繩把口扎緊，然后放入熱水中。你會(huì)看到什么變化?從熱水中拿出塑料袋，過(guò)一會(huì)又有什么變化?怎樣解釋這些變化?任務(wù)一汽化和液化課程講授

借鑒使用，僅供參考

把膨脹的塑料氣球放入冷水中時(shí)，塑料袋癟下去，套內(nèi)又出現(xiàn)酒精。氣態(tài)酒精液態(tài)酒精液態(tài)酒精氣態(tài)酒精小氣球膨脹需要向氣球里充氣。而這個(gè)魔術(shù)中的小氣球是封口的，無(wú)法往里面充氣。將氣球放入熱水中，氣球就會(huì)自動(dòng)膨脹起來(lái)，球內(nèi)酒精消失不見(jiàn)。塑料袋鼓起來(lái)塑料袋癟下去物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化課程講授

借鑒使用，僅供參考

定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫做汽化。從實(shí)驗(yàn)中我們可以看到，塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后氣態(tài)酒精又變成了液態(tài)酒精。

物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫做液化。液態(tài)氣態(tài)液化汽化課程講授

借鑒使用，僅供參考

1.汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。灑水車(chē)灑過(guò)水后的路面變干使用煮茶機(jī)煮茶水由液態(tài)變成氣態(tài)，發(fā)生汽化現(xiàn)象（蒸發(fā)）水由液態(tài)變成氣態(tài)，發(fā)生汽化現(xiàn)象（沸騰）任務(wù)二汽化課程講授

借鑒使用，僅供參考課程講授（1）在手背上涂一些酒精，觀(guān)察酒精的變化。涂酒精的部位有何感覺(jué)？（2）將溫度計(jì)插入盛有酒精的燒杯中，測(cè)量酒精的溫度；再將溫度計(jì)從酒精中取出，觀(guān)察溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)怎樣變化。有涼絲絲的感覺(jué)。溫度計(jì)的示數(shù)先減小，然后逐漸恢復(fù)至室溫。想一想：上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？2.蒸發(fā)

借鑒使用，僅供參考課程講授①蒸發(fā)是在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象；②蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面；③蒸發(fā)會(huì)吸熱，有制冷作用。蒸發(fā)的特點(diǎn)：思考：生活中還有哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С帜愕慕Y(jié)論？

借鑒使用，僅供參考陽(yáng)光下比陰天干得快

展開(kāi)比折疊時(shí)干得快有風(fēng)比無(wú)風(fēng)干得快探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)器材：兩塊相同的玻璃片、酒精燈、水、酒精、膠頭滴管、小扇子。觀(guān)察下面三圖，思考影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？實(shí)驗(yàn)影響蒸發(fā)快慢的因素課程講授

借鑒使用，僅供參考探究方法：控制變量法探究過(guò)程：(1)探究與溫度的關(guān)系，取兩塊相同的玻璃片，將等量的酒精分別滴在兩塊玻璃片上，只對(duì)一塊玻璃片上的酒精加熱，觀(guān)察哪塊玻璃片上的酒精先干。(2)探究與液體表面積的關(guān)系，取兩塊相同的玻璃片，將等量的酒精分別滴在兩塊玻璃片上，只將一塊玻璃片上的酒精涂抹開(kāi)攤平，稍等片刻，表面積大的酒精先干。（3）探究與液體上方空氣流動(dòng)速度的關(guān)系，取兩塊相同的玻璃片，等量的酒精分別滴在兩塊玻璃片上，只對(duì)一塊玻璃片上的酒精扇風(fēng)，扇一會(huì)兒會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)快的先干。課程講授

借鑒使用，僅供參考上述現(xiàn)象表明，影響蒸發(fā)快慢的因素有三個(gè):（1）液體的溫度。液體的溫度越高，蒸發(fā)越快；（2）液體的表面積。液體的表面積越大，蒸發(fā)越快；（3）液體表面上方的空氣流動(dòng)速度。液體表面上方的空氣流動(dòng)速度越大，蒸發(fā)越快。課程講授

借鑒使用，僅供參考(1)人游泳之后剛從水中出來(lái)，即使在太陽(yáng)下，為什么感覺(jué)比在水里還冷？(2)在炎熱的夏天，狗常常會(huì)伸出舌頭，你知道這是為什么嗎？狗無(wú)汗腺，不能靠出汗來(lái)散熱，只能伸長(zhǎng)舌頭，大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發(fā)來(lái)散熱。游泳后剛從水中出來(lái)，人身上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過(guò)程中從人的皮膚吸熱，使體溫下降所以感覺(jué)冷。蒸發(fā)現(xiàn)象在生活中的實(shí)例課程講授

借鑒使用，僅供參考

我們常將冷水燒開(kāi)以便飲用，所謂燒開(kāi)就是將冷水加熱到有大量的氣泡冒出。水“開(kāi)”了這一生活用語(yǔ)在物理學(xué)中叫做沸騰(boiling)。沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。？想想議議你認(rèn)真觀(guān)察過(guò)水的沸騰嗎？水在沸騰時(shí)都有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，水的溫度會(huì)不會(huì)越來(lái)越高？3.沸騰課程講授

借鑒使用，僅供參考【提出問(wèn)題】水在什么情況下會(huì)沸騰？在沸騰過(guò)程中，溫度如何變化呢？【猜想和假設(shè)】①水沸騰時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多氣泡；②水沸騰以后，如果繼續(xù)加熱，水的溫度不變；如果繼續(xù)加熱，水的溫度會(huì)越來(lái)越高?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】①器材與安裝：實(shí)驗(yàn)裝置的順序是從下往上依次安裝。②溫度計(jì)在使用過(guò)程中不要碰到容器底和容器壁?！緦?shí)驗(yàn)】探究水的沸騰特點(diǎn)課程講授

借鑒使用，僅供參考【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)】①在燒杯中加入水，用酒精燈加熱，觀(guān)察水發(fā)生的變化：水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡等。②當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)，每隔0.5min，記錄一次溫度。直到水沸騰后再持續(xù)幾分鐘為止。將數(shù)據(jù)記錄在表格中。③撤掉酒精燈，停止對(duì)燒杯加熱，觀(guān)察水是否繼續(xù)沸騰。時(shí)間/min00.511.522.533.54…溫度/℃

水中氣泡變化情況沸騰前：

沸騰時(shí)：課程講授

借鑒使用，僅供參考【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①沸騰前，溫度不斷上升，燒杯底部有少量的氣泡產(chǎn)生，并且溫度越高，氣泡越多，氣泡在上升的過(guò)程中逐漸變小。②沸騰時(shí)，溫度保持不變，燒杯底部有大量的氣泡產(chǎn)生，并且氣泡在上升過(guò)程中迅速變大，到液面處破裂，放出里面的水蒸氣。③停止加熱，水迅速停止沸騰，溫度開(kāi)始下降。課程講授

借鑒使用，僅供參考

時(shí)間/min00.511.522.533.54溫度/℃水中氣泡變化情況9092949698100100100100沸騰前：氣泡上升時(shí)逐漸變小，未到水面就消失不見(jiàn)了。沸騰時(shí)：形成大量氣泡不斷上升、變大，到達(dá)水面破裂?！痉治雠c論證】以時(shí)間為橫軸，溫度為縱軸，用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示。分析：①水在沸騰前溫度不斷升高。②在沸騰時(shí)，繼續(xù)吸收熱量，但溫度保持不變。課程講授

借鑒使用，僅供參考

【實(shí)驗(yàn)圖像】時(shí)間/min00.511.522.533.590951001054.0溫度/℃BCA①液體沸騰需要吸熱，但溫度保持不變。②各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。③液體沸騰的條件：一是達(dá)到沸點(diǎn)；二是繼續(xù)吸熱。二者缺一不可。AB段（沸騰前）：水吸熱，溫度不斷升高。BC段（沸騰中）：水吸熱，溫度保持不變?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】沸點(diǎn)課程講授

借鑒使用，僅供參考【交流與評(píng)估】①實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯中的水要適量，水太多，加熱時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)；水太少，溫度計(jì)的玻璃泡會(huì)露出水面，導(dǎo)致測(cè)溫不準(zhǔn)確。②實(shí)驗(yàn)中為了縮短加熱時(shí)間，可用溫水加熱，或在燒杯上加蓋，以減少熱量損失。③實(shí)驗(yàn)時(shí)可能得出水沸騰時(shí)的溫度不是100℃的結(jié)果，可能原因有實(shí)驗(yàn)使用的溫度計(jì)沒(méi)有校準(zhǔn)；測(cè)量時(shí)的氣壓不是1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。課程講授

借鑒使用，僅供參考4.沸點(diǎn)①定義：水在沸騰的過(guò)程中，雖然繼續(xù)吸熱，但它的溫度卻保持不變，這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。②影響液體沸點(diǎn)的因素液體的沸點(diǎn)與液體的種類(lèi)有關(guān)。不同液體沸騰時(shí)的溫度是不同的，因此，其沸點(diǎn)也是不同的。

③液體的沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)大氣壓越高，沸點(diǎn)越高。反之，大氣壓越低，沸點(diǎn)越低。課程講授

借鑒使用，僅供參考

幾種液體的沸點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）水浴法加熱水和酒精試管中的水和酒精哪個(gè)能夠沸騰？沸騰條件：達(dá)到沸點(diǎn)，且能持續(xù)吸熱。課程講授

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)：水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開(kāi)，水會(huì)停止沸騰。迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水又沸騰了。冷水可以使熱水沸騰大氣壓越低，沸點(diǎn)越低。課程講授

借鑒使用，僅供參考

因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)大約是190℃，而水燒開(kāi)時(shí)的溫度約為100℃，沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙不會(huì)燃燒起來(lái)。紙的著火點(diǎn)約為

190

℃,酒精燈外焰的溫度高達(dá)

800

℃。那么，能用如圖所示的一次性紙杯在酒精燈上燒開(kāi)水嗎？試一試，

并說(shuō)明其中的道理。課程講授

借鑒使用，僅供參考

5.蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)名稱(chēng)蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)不同點(diǎn)溫度條件發(fā)生部位劇烈程度都是汽化現(xiàn)象，都需要吸熱任何溫度一定溫度（沸點(diǎn)）只在液體表面同時(shí)在液體表面和內(nèi)部平緩劇烈課程講授

借鑒使用，僅供參考例：媽媽在蒸饅頭時(shí)，沸騰后改用“小火”，針對(duì)這種做法，下列說(shuō)法中正確的是()A.水沸騰后，改用“小火”能更快的讓饅頭變熱 B.改用“小火”可以提高水的沸點(diǎn) C.用“大火”可以提高水的沸點(diǎn)，媽媽做法不科學(xué)D.無(wú)論使用“大火”還是“小火”,水達(dá)到沸點(diǎn)后溫度都保持不變習(xí)題解析

D

借鑒使用，僅供參考1．“大滾鍋”是云南騰沖著名的地?zé)峋坝^(guān)之一，鍋內(nèi)的水晝夜沸騰。以下關(guān)于鍋內(nèi)的水的說(shuō)法正確的是(

)A．水的沸騰是熔化現(xiàn)象B．水沸騰的時(shí)間越久，水溫越高C．水的沸騰是在表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行的D．水沸騰時(shí)表面出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣C課程講授

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析2.【物理與日常生活】媽媽正要炒菜時(shí)，在旁邊幫忙的小明不小心在干燥的熱鍋里滴了幾滴水，他立刻聽(tīng)到“嗤嗤”的聲音，同時(shí)看到小水珠落到鍋底很快就不見(jiàn)了。小水珠在這里發(fā)生的物態(tài)變化是

?。汽化

借鑒使用，僅供參考2.[2023·黃岡中考]如圖是市面上出售的一種網(wǎng)紅食品——“炒酸奶”。將－196℃的液態(tài)氮和酸奶倒入容器中，液態(tài)氮迅速汽化

________________________________________________________________________________________________________________________(填“吸收”或“放出”)大量熱量，使酸奶瞬間

__________________________________________________________(填物態(tài)變化名稱(chēng))成塊。吸收凝固

習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考4．如圖所示的實(shí)驗(yàn)，在甲、乙兩個(gè)杯子中分別裝入等質(zhì)量的酒精和水，放置在相同的環(huán)境中一段時(shí)間后，甲杯中的酒精消失了，乙杯中的水減少了許多。該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是(

)A．酒精和水都會(huì)蒸發(fā)B．液體的表面積越大，蒸發(fā)越快C．在相同條件下，酒精蒸發(fā)比水快D．以上結(jié)論都能得出A習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考本課小結(jié)1.汽化：液態(tài)→氣態(tài)（吸熱）

液化：氣態(tài)→液態(tài)（放熱）

2．蒸發(fā)：任何溫度下，只在液體表面發(fā)生，緩慢的汽化現(xiàn)象.3．影響蒸發(fā)快慢因素：（1）液體溫度（2）液體表面積（3）液體表面氣體流速

4．沸騰：一定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生，劇烈的汽化現(xiàn)象.沸騰條件：（1）達(dá)到沸點(diǎn)；（2）繼續(xù)吸熱

課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

物態(tài)及其變化

1.3汽化和液化（第2課時(shí)）課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入早晨草葉上會(huì)有露珠，冬天口中呼出“白氣”，山頂云霧繚繞，這些現(xiàn)象都是怎么發(fā)生的？

借鑒使用，僅供參考將冰塊放入干燥的杯子中，觀(guān)察一小段時(shí)間后杯子外面有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生。①杯子外面的水是從哪里來(lái)的？②它經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化？外界空氣中的水蒸氣變成了小水珠附著在杯子外壁；從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程稱(chēng)為液化。任務(wù)一液化課程講授

借鑒使用，僅供參考?jí)乜诿俺龅摹鞍讱狻比瞬粩嗟睾舫觥鞍讱狻北苛苤車(chē)小鞍讱狻焙舫龅乃魵庥龅嚼淇諝庖夯傻撵F狀小水滴?？諝庵械乃魵庥龅嚼涞谋苛芤夯尚∷?。水沸騰產(chǎn)生的水蒸氣遇到冷空氣液化成的霧狀小水滴。這些”白氣”是水蒸氣嗎？思考“白氣”是小水珠，氣態(tài)的水蒸氣是無(wú)色的，是看不見(jiàn)的。課程講授

借鑒使用，僅供參考以上是通過(guò)降溫的方法使氣體液化的。觀(guān)察水蒸氣的液化1.在水壺中注入適量的水，對(duì)水壺加熱。

當(dāng)水接近沸騰或正在沸騰時(shí)，在壺嘴附近，

你看到什么現(xiàn)象？2.

如圖所示，在壺嘴上方傾斜放置

一塊玻璃板，你看到什么現(xiàn)象？該現(xiàn)象說(shuō)明什么？

實(shí)驗(yàn)中，壺嘴上方稍遠(yuǎn)處出現(xiàn)一團(tuán)人們常說(shuō)

的“白氣”，那是水蒸氣遇冷液化形成的小水滴；

“白氣”碰到溫度較低的玻璃板，小水滴凝結(jié)成更大的水滴，沿傾斜的玻璃板流下。探究“白氣”的產(chǎn)生

借鑒使用，僅供參考

思考

生活中還有哪些液化現(xiàn)象？空氣中的水蒸氣遇到比它溫度低的物體會(huì)液化成小水滴課程講授

借鑒使用，僅供參考學(xué)以致用在冬天，為什么戴眼鏡的同學(xué)從室外進(jìn)入溫暖的房間時(shí)，眼鏡會(huì)變模糊而看不清眼前的景象？由于冬天室內(nèi)外溫度不一樣，戴眼鏡的人從寒冷的室外走進(jìn)溫暖的室內(nèi)，由于在室外時(shí)眼鏡的溫度很低，而溫暖室內(nèi)的空氣遇到冷的鏡片發(fā)生了液化形成小水珠，附著在鏡面上，使鏡片模糊。課程講授

借鑒使用，僅供參考觀(guān)看視頻介紹，思考此處用到什么液化方法將天然氣液化的？壓縮和冷卻課程講授

借鑒使用，僅供參考注射器中吸入適量乙醚，用橡皮帽封住注射器，觀(guān)察視頻中壓縮注射器活塞前、后注射器內(nèi)發(fā)生的變化:①壓縮活塞前，注射器內(nèi)有無(wú)液體？②壓縮活塞后，注射器內(nèi)出現(xiàn)了怎樣的變化？①壓縮前注射器內(nèi)無(wú)液體；②壓縮后注射器出現(xiàn)液體。通過(guò)壓縮體積的方法也可使氣體液化的。課程講授

借鑒使用，僅供參考

將氣體液化的最大好處是體積縮小，便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸。壓縮體積使氣體液化的應(yīng)用火箭中用做燃料和助燃劑的氫和氧，都是以液體狀態(tài)裝在火箭里的。石油加工時(shí)產(chǎn)生的可燃?xì)怏w液化后儲(chǔ)存在鋼瓶?jī)?nèi)的，稱(chēng)做液化石油氣。打火機(jī)使用的燃料，主要由丙烷和丁烷組成，以液態(tài)形式儲(chǔ)存在打火機(jī)容器內(nèi)。課程講授

借鑒使用，僅供參考液化的兩種方法（1）降低溫度：（2）壓縮體積：降低溫度可以使任何氣體液化,但壓縮體積不是萬(wàn)能的,有的時(shí)候需在一定溫度下壓縮。注意：判斷液化時(shí)，一定要弄清是哪里的氣體液化。說(shuō)明：水蒸氣是看不見(jiàn)的，看到的白氣是液體小液珠。課程講授

借鑒使用，僅供參考物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程，稱(chēng)為液化；液化是汽化的相反過(guò)程水蒸氣遇到遇冷形成白霧課程講授

借鑒使用，僅供參考將盛有熱水的保溫被打開(kāi)，將手放在瓶口處，體驗(yàn)自己的感受：干燥的手放在杯口有何感覺(jué)？說(shuō)明液化過(guò)程中的吸放熱情況是怎樣的?手變潮濕，同時(shí)感到手感到有燙的感覺(jué)。液化放熱。課程講授

借鑒使用，僅供參考思考：你能解釋水蒸氣引起的燙傷往往比開(kāi)水燙傷更嚴(yán)重的原因嗎？氣體液化的時(shí)候要放熱。燒水、做飯的時(shí)候，被100℃的水蒸氣燙傷往往會(huì)傷得很厲害，就不只是因?yàn)樗魵獾臏囟雀撸€因?yàn)樗魵庖夯瘯r(shí)放熱的緣故。課程講授

借鑒使用，僅供參考例：夏天，小明分別向兩只常溫下的透明燒杯內(nèi)倒入了半杯冰水和半杯熱水，如圖所示。一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)兩只燒杯的杯壁上都有一些小水珠出現(xiàn)，變得模糊了。針對(duì)這一現(xiàn)象說(shuō)法正確的是()。A．甲杯主要在外壁出現(xiàn)了水珠，乙杯主要在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠B．甲杯主要在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠，乙杯主要在外壁出現(xiàn)了水珠C．甲、乙兩杯都主要在內(nèi)壁出現(xiàn)了水珠 D．甲、乙兩杯都主要在外壁出現(xiàn)了水珠A課程講授

借鑒使用，僅供參考D1.

[立德樹(shù)人·弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化]二十四節(jié)氣是古代中國(guó)人的智慧結(jié)晶，它反映季節(jié)變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬(wàn)戶(hù)的衣食住行。2016年11月30日，“中國(guó)二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。下列描述中發(fā)生液化現(xiàn)象的是(

)A．立春時(shí)節(jié)冰雪消融

B．冬至?xí)r節(jié)房檐下的冰掛C．大寒時(shí)節(jié)湖面結(jié)冰

D．白露時(shí)節(jié)草葉上的露珠習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考2.[2023·興化模擬]小明同學(xué)利用冷水(20℃)、熱水(80℃)和碎冰塊探究“氣體液化的條件”時(shí)，做了如圖所示四種嘗試，其中上方燒杯底部會(huì)出現(xiàn)小水珠的有(

D

)D習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考3.[科學(xué)思維]小華用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀(guān)察研究水蒸氣的液化。(1)組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，鐵架臺(tái)的高度應(yīng)依據(jù)________(填“酒精燈”或“燒瓶”)的位置來(lái)調(diào)節(jié)，以保證用酒精燈的______加熱；放置石棉網(wǎng)的作用是讓燒瓶__________。酒精燈外焰均勻受熱習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考(2)實(shí)驗(yàn)中，主要觀(guān)察水蒸氣在金屬盤(pán)__________(填“上方”或“下方”)發(fā)生的液化現(xiàn)象。(3)為了更明顯地觀(guān)察到液化現(xiàn)象，可以在上方金屬盤(pán)中放入__________(填“溫水”“沸水”或“冰塊”)。下方冰塊習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析4.【中考趨勢(shì)題】“夏天，一枚從冰箱拿出的雞蛋，在常溫下停留十分鐘，寒氣會(huì)慢慢從雞蛋里面冒出，凝結(jié)成小水珠，這就是排寒濕。而冬天，雞蛋從冰箱中拿出來(lái)，估計(jì)兩個(gè)小時(shí)都不會(huì)有寒氣排出來(lái)。這就是為什么一直強(qiáng)調(diào)冬病夏治的原因?！币陨鲜且粋€(gè)保健品的廣告詞，你認(rèn)為這句廣告詞的說(shuō)法是___________(填“正確”或“錯(cuò)誤”)的，理由是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

錯(cuò)誤

夏天，從冰箱拿出來(lái)的雞蛋的溫度低于常溫，空氣中的水蒸氣遇到溫度低的雞蛋，放熱液化成小水珠，附著在雞蛋上

形成所謂的“排寒濕”現(xiàn)象；冬天氣溫較低，空氣中的水蒸氣溫度也較低，遇到從冰箱內(nèi)拿出來(lái)的雞蛋，水蒸氣無(wú)法放熱液化，也就不會(huì)出現(xiàn)小水珠了

借鑒使用，僅供參考定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程稱(chēng)為液化.液化方法：降低溫度、壓縮體積.特點(diǎn)：氣體液化的過(guò)程會(huì)放熱.

液化本課小結(jié)課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

物態(tài)及其變化

1.4升華和凝華課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考詩(shī)句中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中的“梨花”實(shí)際是什么？課程導(dǎo)入它是由哪種物態(tài)變化形成的？

借鑒使用，僅供參考汽化液化熔化凝固氣態(tài)液態(tài)固態(tài)固態(tài)和液態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化，液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。那么固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接發(fā)生轉(zhuǎn)化呢？課程講授

借鑒使用，僅供參考探究固體和氣體之間到底能不能直接發(fā)生變化。熱水、冷水、碘、燒杯、帶塞子的試管。固體和氣體之間到底能不能直接發(fā)生變化呢？提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟（1）在試管中放少量碘，塞緊塞子后放入熱水中，仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象。（2）當(dāng)固態(tài)的碘變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M(mǎn)試管后，將試管從熱水中拿出，再放入冷水中，碘蒸氣又會(huì)變?yōu)楣虘B(tài)的碘。實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華課程講授

借鑒使用，僅供參考①隔水加熱后，紫色的碘蒸氣充滿(mǎn)了玻璃管，無(wú)液態(tài)碘出現(xiàn)。②停止加熱，紫色的碘蒸氣逐漸消失，在玻璃管內(nèi)壁出現(xiàn)了一些較小的碘顆粒。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象固態(tài)的碘粒紫色的碘蒸氣加熱冷卻課程講授

借鑒使用，僅供參考

2.凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫做凝華。物質(zhì)凝華過(guò)程中需要放熱。1.升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫做升華。物質(zhì)升華過(guò)程中需要吸熱。氣態(tài)固態(tài)升華（吸熱）凝華（放熱）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：課程講授

借鑒使用，僅供參考

放在衣廚中的樟腦丸會(huì)越變?cè)叫。詈笙?。樟腦樟腦蒸汽3.生活中的升華和凝華現(xiàn)象升華冬天堆的雪人變小了雪水蒸氣升華干冰由固體逐漸消失干冰CO2碳?xì)怏w升華吸熱吸熱吸熱課程講授

借鑒使用，僅供參考

冰箱中的霜樹(shù)葉上的霜霜——空氣中的水蒸氣遇冷直接凝華成的小冰粒形成霜的條件：1.有足夠的水蒸氣2.溫度下降到0℃以下課程講授

借鑒使用，僅供參考

霧凇（樹(shù)桂）低溫時(shí)空氣中水汽直接凝華，或過(guò)冷霧滴直接凍結(jié)在物體上的乳白色冰晶沉積物，是非常難得的自然奇觀(guān)，表現(xiàn)為白色不透明的粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，出現(xiàn)在吉林松花江畔的霧凇，與桂林山水、長(zhǎng)江三峽、云南石林并稱(chēng)為中國(guó)四大奇觀(guān)。課程講授

借鑒使用，僅供參考

冰花的形成冰花是指空氣中水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶。水蒸氣在平滑表面凝結(jié)成冰片，似無(wú)數(shù)花朵鑲嵌而成，故稱(chēng)冰花。課程講授

借鑒使用，僅供參考

雪的形成

大氣中的水蒸汽直接凝華或水滴直接凝固而成，就是雪。也可說(shuō)是云中的溫度過(guò)低，小水滴結(jié)成冰晶，落到地面仍然是雪花時(shí)，就是下雪了。課程講授

借鑒使用，僅供參考

燈泡變黑白熾燈泡的鎢絲在高溫下會(huì)升華變成鎢蒸氣，使燈絲變細(xì)；鎢蒸氣遇到燈泡玻璃后又放熱凝華變成固態(tài)鎢附著在玻璃泡上，使內(nèi)壁變黑。包含了兩個(gè)過(guò)程：升華、凝華。鎢絲鎢蒸氣升華鎢的顆粒凝華燈絲變細(xì)燈壁變黑課程講授

借鑒使用，僅供參考悶熱的夏天遲遲不下雨，可將裝有“干冰”的炮彈射到烏云密布的天空。不一會(huì)兒，瓢潑大雨傾盆而下。同學(xué)們想一想：①在云層中拋撒干冰為什么會(huì)促成降雨？②人工降雨的全過(guò)程經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化？由于“干冰”升華吸熱，促使水蒸氣液化成水滴，促成了人工降雨。干冰升華——水蒸氣液化、凝華——小冰晶熔化。干冰人工降雨課程講授

借鑒使用，僅供參考舞臺(tái)上的煙干冰（固態(tài)二氧化碳）二氧化碳?xì)怏w升華在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧，撒出的干冰升華吸收大量的熱，使周?chē)鷾囟冉档?，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水滴即為看到的白霧水蒸氣液化小水滴課程講授

借鑒使用，僅供參考例：隨著科技的發(fā)展,過(guò)去“呼風(fēng)喚雨”的神話(huà)已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨是用飛機(jī)在空中噴灑干冰(固態(tài)二氧化碳),干冰在空氣中迅速吸熱____________,使空氣溫度急劇下降,空氣中的水蒸氣遇冷_________成小冰粒,冰粒逐漸變大而下落,下落過(guò)程中___________成水滴,水滴降落就形成了雨。(均填物態(tài)變化的名稱(chēng))

升華凝華熔化課程講授

借鑒使用，僅供參考總結(jié)六種物態(tài)變化課程講授

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.(2023湖南永州中考)今天我們的生活越來(lái)越美好,在炎熱

的夏天可以吃上遠(yuǎn)方的新鮮食品,人們?yōu)榱朔乐故称吩陂L(zhǎng)時(shí)

間運(yùn)輸中腐爛變質(zhì),利用干冰(固態(tài)二氧化碳)給食品降溫,這

是因?yàn)?/p>

(

)A.干冰熔化吸熱

B.干冰液化吸熱C.干冰升華吸熱

D.干冰凝華吸熱C

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析2.[創(chuàng)新題]干冰(固態(tài)二氧化碳)具有很好的制冷作用，可用于人工降雨，這是由于干冰在常溫下會(huì)迅速變?yōu)闅怏w，吸收熱量，促使周?chē)魵庥隼淠Y(jié)成小水滴或小冰晶，小冰晶下降遇熱變成小水滴，從而達(dá)到降雨的條件。關(guān)于下圖括號(hào)內(nèi)物態(tài)變化名稱(chēng)、虛線(xiàn)框中吸(放)熱情況的說(shuō)法正確的是(

)A．圖中a是“汽化”，甲是“吸熱”B．圖中b是“液化”，乙是“放熱”C．圖中c是“升華”，丙是“吸熱”D．圖中d是“熔化”，丁是“放熱”B

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析3.[多選]我國(guó)北方秋、冬兩季的清晨，樹(shù)枝上常出現(xiàn)霧凇，那么霧凇是怎樣形成的？小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究，將冰塊放于易拉罐中并加入適量的鹽，用筷子攪拌一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)易拉罐內(nèi)有冰與鹽水混合物，易拉罐外底部出現(xiàn)了白霜。則下列說(shuō)法正確的是(

)A．霧凇是水蒸氣凝華形成的B．白霜是水蒸氣凝固形成的C．霧凇形成過(guò)程中放出熱量D．易拉罐內(nèi)冰與鹽水混合物的溫度低于0℃ACD

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析4.(跨學(xué)科·物理學(xué)與日常生活)(新獨(dú)家原創(chuàng))圖中這種固體清

新劑在使用過(guò)程中逐漸變小,滿(mǎn)屋清香的同時(shí)并沒(méi)有液體物

質(zhì)生成,固體清新劑在使用過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是

,這種物態(tài)變化需要

熱。升華吸

借鑒使用，僅供參考1.升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過(guò)程，吸收熱量。2.凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過(guò)程，放出熱量。3.生活中的升華和凝華現(xiàn)象：人工降雨、窗戶(hù)上的冰花等。課堂總結(jié)本課小結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

物態(tài)及其變化

1.5設(shè)計(jì)海水淡化裝置課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀(guān)、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線(xiàn)教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考天空有時(shí)晴空萬(wàn)里，有時(shí)陰雨綿綿，那雨水是從哪里來(lái)的？晴天它又躲到哪里去了呢？課程導(dǎo)入

借鑒使用，僅供參考任務(wù)一自然界中的水循環(huán)1.認(rèn)識(shí)水循環(huán)地球上的水在陸地、海洋、大氣層之間不斷地循環(huán)。課程講授

借鑒使用，僅供參考云中的小水滴長(zhǎng)大到一定程度后形成雨，落向地球表面。

云中的小冰晶長(zhǎng)大到一定程度，降落到高山地面，就是雪積雪______，直接變成水蒸氣，升入天空升華水蒸氣隨氣流運(yùn)動(dòng)，在高空遇冷時(shí)，有的_______成小水滴，有的_______成小冰晶，形成千姿百態(tài)的云，云中的小水滴也會(huì)_______成小冰晶。積雪______后變成水，匯入江河熔化液化凝華凝固江河湖海、土壤、植物中的水通過(guò)_________變成水蒸氣升入天空汽化課程講授

借鑒使用，僅供參考2.云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成課程講授

借鑒使用，僅供參考云：陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶漂浮在高空中，就形成了云。（液化以及凝華）雨：云中的小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降，這就是雨。（熔化）課程講授

借鑒使用，僅供參考冰雹：如果水珠在下降過(guò)程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。（凝固）雪：如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。（凝華）課程講授

借鑒使用，僅供參考霧：夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。（液化）露：夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。（液化）課程講授

借鑒使用，僅供參考霜：氣溫低于0℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。（凝華）霧凇：當(dāng)空氣中的水汽遇到溫度低于0℃的物體時(shí)，會(huì)直接在物體表面凝華成固態(tài)的冰晶，或者過(guò)冷的霧滴在物體表面迅速凍結(jié)，形成霧凇。這個(gè)過(guò)程需要持續(xù)一定的時(shí)間，使得冰晶或冰粒在物體表面不斷積聚，最終形成美麗的霧凇景觀(guān)。（凝華）課程講授

借鑒使用，僅供參考連連看雨霜升華液化凝華凝固常見(jiàn)的自然現(xiàn)象云霧露冰雹雪熔化汽化課程講授

借鑒使用，僅供參考3.水是珍貴的資源課程講授

人類(lèi)的生存與發(fā)展每時(shí)每刻都離不開(kāi)水。水是人類(lèi)最寶貴的資源。然而，地球上

97%以上都是海洋里的咸水。人類(lèi)所需要的淡水僅占總水量的2.5%左右。其中淡水大約有76%儲(chǔ)藏在南北極的巨大冰川中，人類(lèi)直接利用的淡水不到總水量的1%。我國(guó)西北地區(qū)缺水嚴(yán)重，在那里，水是非常珍貴的資源。

借鑒使用，僅供參考4.水污染造成水危機(jī)①重金屬對(duì)水的污染污染水體的重金屬有：汞、鎘、鉛、鉻、釩、鈷、鋇等。其中汞的毒性最大。重金屬在工廠(chǎng)、礦山生產(chǎn)過(guò)程中隨廢水排出，進(jìn)入水體后不能被微生物降解，經(jīng)食物鏈的富集作用，能逐級(jí)在較高生物體內(nèi)千百倍地增加含量，最終進(jìn)入人體。課程講授

借鑒使用，僅供參考生活污水、食品加工和造紙等工業(yè)廢水，含有碳水化合物、蛋白質(zhì)、油脂、木質(zhì)素等有機(jī)物質(zhì)。這些物質(zhì)在分解過(guò)程中要消耗氧氣，造成水中溶解氧減少，影響?hù)~(yú)類(lèi)和其他水生生物的生長(zhǎng)。水中溶解氧耗盡后，有機(jī)物將進(jìn)行厭氧分解，產(chǎn)生H2S、NH3和一些有難聞氣味的有機(jī)物，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。②耗氧物質(zhì)污染及危害課程講授

借鑒使用，僅供參考③酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物污染及危害水體中酸、堿、鹽等無(wú)機(jī)物的污染，主要來(lái)自冶金、化學(xué)纖維、造紙、印染、煉油、農(nóng)藥等工業(yè)廢水及酸雨。水體的pH小于6.5或大于8.5時(shí)，都會(huì)使水生生物受到不良影響，嚴(yán)重時(shí)造成魚(yú)蝦絕跡。水體含鹽量增高，影響工農(nóng)業(yè)及生活用水的水質(zhì)，用其灌溉農(nóng)田會(huì)使土地鹽堿化。課程講授

借鑒使用，僅供參考5.保護(hù)水資源節(jié)約用水與水資源保護(hù)的一些措施：（1）個(gè)人在日常生活中節(jié)約用水，自覺(jué)樹(shù)立節(jié)水意識(shí)；對(duì)污水進(jìn)行處理，循環(huán)使用。（2）必須合理開(kāi)發(fā)水資源，避免水資源破壞。水資源的開(kāi)發(fā)包括地表水資源開(kāi)發(fā)和地下水。（3）提高水資源利用率，減少水資源浪費(fèi)。（4）進(jìn)行水資源污染防治，實(shí)現(xiàn)水資源綜合利用。水體污染包括地表水污染和地下水污染兩部分。（5）植樹(shù)造林。課程講授

借鑒使用，僅供參考例：如圖是某地區(qū)某天天氣預(yù)報(bào)的信息圖片，關(guān)于圖片中信息的解釋正確的是()。A.雨的形成是汽化現(xiàn)象 B.雪的形成過(guò)程中會(huì)放出熱量 C.全天氣溫不會(huì)高于2℃ D.預(yù)報(bào)的最低氣溫讀作“攝氏零下2度”習(xí)題解析B

借鑒使用，僅供參考任務(wù)二了解海水的主要成分課程講授

海水是鹽的“故鄉(xiāng)”，海水中含有各種鹽類(lèi)，其中百分之90左右是氯化鈉，也就是食鹽。另外還含有氯化鎂、硫酸鎂、碳酸鎂及含鉀、碘、鈉、溴等各種元素的其他鹽類(lèi)。氯化鎂是點(diǎn)豆腐用的鹵水的主要成分，味道是苦的，因此，含鹽類(lèi)比重很大的海水喝起來(lái)就又咸又苦。

閱讀并思考

海水的主要成分是什么？

借鑒使用，僅供參考課程講授

海水中含有大量鹽類(lèi)和多種元素，其中許多元素是人體所需要的。但海水中各種物質(zhì)濃度太高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，如果大量飲用，會(huì)導(dǎo)致某些元素過(guò)量進(jìn)入人體，影響人體正常的生理功能，還會(huì)導(dǎo)致人體脫水，嚴(yán)重的還會(huì)引起中毒。

如果喝了海水，可以采取大量飲用淡水的辦法補(bǔ)救。大量淡水可以稀釋人體攝入過(guò)多的礦物質(zhì)和元素，將其通過(guò)汗液排出體外。【總結(jié)】海水的主要成分是鹽——氯化鈉（食鹽）

借鑒使用，僅供參考任務(wù)三設(shè)計(jì)并制作海水淡化裝置課程講授閱讀與思考：海水是海洋中的水。海水是流動(dòng)的，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，可用水量是不受限制的。海水是名副其實(shí)的液體礦產(chǎn)，平均每立方公里的海水中有3570萬(wàn)噸的礦物質(zhì)，世界上已知的100多種元素中，80%可以在海水中找到。海水淡化技術(shù)正在發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)。有人預(yù)計(jì)，隨著生態(tài)環(huán)境的惡化，人類(lèi)解決水荒的最后途徑很可能是對(duì)海水的淡化。海水淡化的方法有很多，其中常用的方法有冷凍法、反滲透法和蒸餾法。蒸餾法雖然是一種古老的方法，但由于技術(shù)不斷地改進(jìn)與發(fā)展，該方法仍占統(tǒng)治地位。蒸餾淡化過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是水蒸氣的形成過(guò)程，其原理如同海水受熱蒸發(fā)形成云，云在一定條件下遇冷形成雨，而雨是不帶咸味的。運(yùn)用蒸餾法，利用身邊的器材，設(shè)計(jì)并制作海水淡化裝置。

借鑒使用，僅供參考課程講授分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組討論：（1）蒸餾法原理是什么？（2）你的裝置是怎樣加快海水的汽化，從而獲得大量的水蒸氣的？（3）你的裝置是如何使從海水中汽化出來(lái)的水蒸氣迅速液化的？（4）你的裝置是怎樣將水蒸氣液化后的水收集起來(lái)，從而獲得淡水的？（5）蒸餾法淡化海水的效果和局限性有哪些？

借鑒使用，僅供參考課程講授【歸納總結(jié)】（1）通過(guò)讓海水中的水先汽化再液化后將淡水分離出來(lái)。（2）通過(guò)升高溫度加快蒸發(fā)可以獲得大量的水蒸氣。（3）通過(guò)降低溫度可以使水蒸氣迅速液化。（4）液化后的水受重力作用總往低處流動(dòng)方便收集。（5）蒸餾法淡化海水適用于大規(guī)模的海水淡化項(xiàng)目，但能耗較高，需要大量的熱能支持。

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.[立德樹(shù)人·弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化][2023年1月淮北相山區(qū)期末]我國(guó)古代詩(shī)人寫(xiě)了許多蘊(yùn)含熱學(xué)知識(shí)的詩(shī)句，下列對(duì)自然界中的雪、霧、露、霜現(xiàn)象描述正確的是(

)A．“五月天山雪，無(wú)花只有寒”——雪的形成是凝華現(xiàn)象，需要吸熱B．“秋城海霧重，職事凌晨出”——霧的形成是液化現(xiàn)象，需要放熱C．“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”——露的形成是汽化現(xiàn)象，需要放熱D．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”——霜的形成是凝固現(xiàn)象，需要吸熱B

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析2.(新情境·道德修養(yǎng))(2021湖南邵陽(yáng)中考)我國(guó)是嚴(yán)重缺水的

國(guó)家,水資源人均占有量只有世界平均值的25%,是世界上人

均水資源最貧乏的國(guó)家之一,所以保護(hù)水資源節(jié)約用水迫在

眉睫,下列做法錯(cuò)誤的是

(

)A.工業(yè)廢水未經(jīng)過(guò)處理直接排放到河水中B.洗完菜的水用來(lái)沖廁所C.使用節(jié)水器具D.及時(shí)修理漏水龍頭A

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析3.[跨學(xué)科綜合題][2022·十堰]中華古詩(shī)文蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)。下列對(duì)古詩(shī)文中涉及的物態(tài)變化分析正確的是(

)A．“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！毕灎T“流淚”是熔化現(xiàn)象B．“年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤?！庇甑男纬墒瞧F(xiàn)象C．“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。”霜的形成是凝固現(xiàn)象D．“騰蛇乘霧，終為土灰?！膘F的形成是升華現(xiàn)象A

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析4.(新素材·時(shí)事熱點(diǎn))(2022江蘇淮安中考)如圖所示,北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式采用24節(jié)氣倒計(jì)時(shí),向世界展示中國(guó)文化。“霜降”節(jié)氣到來(lái),路邊草木附著一層白色的霜,霜形成過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是

()A.升華

B.凝華

C.熔化

D.液化