四會(huì)市教育局招聘教師考試真題2024

2/2收集整理，僅供參考四會(huì)市教育局招聘教師考試真題2024一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。A.精英教育B.育人為本C.面向全體D.以德興教【答案】：B2.在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過程？（）A.自主建構(gòu)的過程B.自然發(fā)展的過程C.被動(dòng)生成的過程D.被動(dòng)發(fā)展的過程【答案】：A3.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。A.榜樣法B.討論法C.談話法D.引導(dǎo)法【答案】：A4.（）是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.分組教學(xué)【答案】：C5.對(duì)教師來說，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是（）的表現(xiàn)。A.個(gè)性化教學(xué)B.全面發(fā)展C.熱愛學(xué)生D.大眾教育【答案】：A6.評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.考試用書C.教科書D.課程計(jì)劃【答案】：A7.《學(xué)記》中“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”一句所述主題與現(xiàn)代教育中的（）一致。A.課堂教育與課外活動(dòng)B.教師的教與學(xué)生的學(xué)C.科學(xué)教育和人文教育D.接受教育與研究教育【答案】：A8.心理輔導(dǎo)教師協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的（）技術(shù)A.具體化B.立即性C.共情D.簡(jiǎn)述語意【答案】：A9.根據(jù)馬克思主義的唯物史觀，下列關(guān)于人類教育起源的正確學(xué)說是（）。A.勞動(dòng)起源說B.需要起源說C.交往起源說D.實(shí)踐起源說【答案】：A10.下列關(guān)于信度與效度的說法中，不正確的是（）。A.信度的重要性大于效度B.一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料C.效度考慮的問題是測(cè)驗(yàn)測(cè)量什么，測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)量目標(biāo)的測(cè)量精確性和真實(shí)性有多大D.信度既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性【答案】：A11.下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述,錯(cuò)誤的是（）。A.專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C.與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性D.專家教師有半富的教學(xué)策略【答案】：A12.下列關(guān)于性格的描述不正確的是（）。A.性格沒有好壞之分B.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)C.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度D.性格更多地受到后天環(huán)境的影響【答案】：A13.采用性格量表測(cè)量學(xué)生，他們?cè)谶@一個(gè)月的結(jié)果，如果大致等于六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分，那么我們就認(rèn)為測(cè)驗(yàn)的（）較高。A.可靠度B.區(qū)分度C.信度D.效度【答案】：C14.學(xué)習(xí)完《狼和小羊》這篇寓言故事后，小伙伴們一起玩扮演游戲，再現(xiàn)故事里的場(chǎng)景，小冬堅(jiān)決不肯演小羊，他說：“羊太軟弱了，活著多憋屈，做人要是像大灰狼一樣就好了，大灰狼多霸氣，想干什么就干什么，誰也管不著”小冬的表現(xiàn)可以看出教育具有（）。A.顯性正向功能B.隱性正向功能C.顯性負(fù)向功能D.隱性負(fù)向功能【答案】：D15.通常，人們將奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論稱作為（）。A.替代學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D.觀察學(xué)習(xí)理論【答案】：B16.將教育者與受教育者連接起來的媒介是（）。A.教育內(nèi)容B.教育目標(biāo)C.教育影響D.教育環(huán)境【答案】：C17.公文的成文日期“2019年9月3日”指的是（）。A.發(fā)文機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期B.公文的寫作日期C.公文發(fā)出的日期D.公文打印的日期【答案】：A18.據(jù)地理志記載，元朝統(tǒng)轄疆域“北逾陰山，西及流沙，東盡遼左，南越海表”。為了治理如此遼闊的地域，在地方實(shí)行的體制是（）。A.郡縣制B.分封制C.道路制D.行省制【答案】：D19.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。這句話出自（）。A.《報(bào)蘇武書》B.《報(bào)桓譚書》C.《項(xiàng)羽本紀(jì)》D.《報(bào)任少卿書》【答案】：D20.“五岳”中的中岳是指（）。A.衡山B.泰山C.嵩山D.華山【答案】：C21.下列公文文種中全部屬于報(bào)請(qǐng)性的是：（）A.請(qǐng)示B.請(qǐng)示C.報(bào)告D.請(qǐng)示【答案】：D22.《哈姆雷特》的作者是（）。A.普希金B(yǎng).巴爾扎克C.莎士比亞D.雨果【答案】：C23.中醫(yī)藥是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，守護(hù)著幾千年來中華兒女的健康。在使用中藥時(shí)，國(guó)人也已意識(shí)到它的副作用，強(qiáng)調(diào)“是藥三分毒”。這告訴我們應(yīng)該（）。A.承認(rèn)矛盾的普遍性，不能諱疾忌醫(yī)B.重視矛盾次要方面，防止向不利方面轉(zhuǎn)化C.抓住事物的主流，發(fā)揮中藥對(duì)健康的決定性作用D.矛盾斗爭(zhēng)性是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉【答案】：B24.（）。是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。A.計(jì)劃與市場(chǎng)相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)體制B.堅(jiān)持公有制的主體地位C.以共同富裕為目標(biāo)D.能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控【答案】：B25.①引發(fā)劇烈的山崩地裂，引發(fā)大面積地震和驚天海嘯，從而帶來遍地浩劫

②引起像溫泉及間歇泉那樣的地?zé)岈F(xiàn)象

③火山區(qū)的地下活動(dòng)至今仍未停止

④當(dāng)達(dá)到超級(jí)火山爆發(fā)的限度時(shí)，其噴發(fā)力可將巖漿噴到25公里的高空

⑤平時(shí)看起來水火不容的力量似乎在和諧地同時(shí)工作

⑥表面休眠中的火山將地下的水體加熱煮沸，形成奇異的化學(xué)反應(yīng)，不停息地溶解著巖石層

將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：A.⑥⑤④②③①B.④⑤②⑥①③C.③⑤⑥②④①D.⑤③①④⑥②【答案】：C26.托馬斯*弗里德曼認(rèn)為獲取信息的___性改變了人類的思考方式，就好像計(jì)算器發(fā)明以后計(jì)算好的人不再占明顯優(yōu)勢(shì)，記憶力好也不再作為評(píng)判人聰明的___標(biāo)準(zhǔn)。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.便捷必然B.對(duì)稱絕對(duì)C.廣泛首要D.公平客觀【答案】：D27.在我國(guó)燦爛的歷史文化寶庫中，有許多言簡(jiǎn)意賅的成語，凝結(jié)著深刻的生活智慧，下列對(duì)成語的哲學(xué)寓意理解有誤的是（）A.杞人憂天——否認(rèn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的客觀性B.水滴石穿——體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系原理C.紙上談兵——割裂理論與實(shí)踐的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)理論而忽視實(shí)踐D.竭澤而漁——體現(xiàn)了事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)【答案】：D28.科學(xué)家面對(duì)現(xiàn)象紛呈的宇宙，都會(huì)尋求以最簡(jiǎn)潔的原則去解釋之。所謂“以一驅(qū)萬”，其背后的精神，亦離不開系統(tǒng)性的追求。然而，宇宙與世界的復(fù)雜程度和其中未為人知的無盡可能，是絕對(duì)不能低估的。對(duì)今日的一些自然現(xiàn)象科學(xué)家自以為有了妥善解釋，但難保明天不會(huì)出現(xiàn)一些新的因素。由于這些新因素的介入，本來以為完備的一些理論解釋，可能因此動(dòng)搖。不能從這段文字推出的是：（）A.科學(xué)理論過分追求簡(jiǎn)潔會(huì)影響其解釋力B.科學(xué)研究應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的精神C.科學(xué)家的理論建構(gòu)總是有局限性D.具體的科學(xué)理論總存在失效的可能【答案】：A29.“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”的最大危害，是將文化僅僅看作是經(jīng)濟(jì)的工具和仆傭，（）文化本身的價(jià)值，由此將文化完全（）為商品。A.漠視、降格B.忽視、貶低C.無視、異化D.疏忽、等同【答案】：C30.江漢平原的黃土地，（）可以種植任何農(nóng)作物，不僅出產(chǎn)頗豐，而且水資源豐富，漁業(yè)發(fā)達(dá)，成為長(zhǎng)江中下游平原上的魚米之鄉(xiāng)，為鄂菜提供了（）的原材料。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.由于B.自古C.幾乎D.完全【答案】：C31.艾滋病實(shí)際上不是一種疾病，而是由人體免疫功能障礙導(dǎo)致的一組癥候群。也就是說，最終導(dǎo)致艾滋病患者死亡的并不是艾滋病病毒，而是那些通常在人體免疫系統(tǒng)功能正常時(shí)不會(huì)發(fā)生的由各種病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等機(jī)會(huì)性感染所導(dǎo)致的疾病和腫瘤。人體免疫系統(tǒng)似乎對(duì)艾滋病病毒失去了防衛(wèi)能力，致使人體一旦感染艾滋病病毒，病毒俚長(zhǎng)驅(qū)直入，直接攻擊免疫系統(tǒng)本身。

艾滋病病毒如何感染給人以及后來如何發(fā)展為艾滋病患者的機(jī)理目前還不是十分清楚。但是一般認(rèn)為，艾滋病病毒直接感染人體的CD4T淋巴細(xì)胞、巨噬細(xì)胞和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，病毒借助于外膜糖蛋白進(jìn)入這些細(xì)胞。進(jìn)人細(xì)胞內(nèi)即釋放RN

A，并在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成DN

A，并插入宿主細(xì)胞的染色體DNA中，從此就長(zhǎng)期地“躲”在那里。此后，病毒DMA被宿主細(xì)胞的RNA轉(zhuǎn)錄為mRN

A，并翻譯“生產(chǎn)”病毒所需的結(jié)構(gòu)蛋白。病毒RNA與結(jié)構(gòu)蛋白在細(xì)胞膜上重新裝配新的病毒顆粒，通過芽生而釋放。在感染的初期，當(dāng)機(jī)體內(nèi)出現(xiàn)針對(duì)艾滋病病毒的特異性細(xì)胞毒性淋巴細(xì)胞后，體內(nèi)的病毒水平開始[1]，這種免疫反應(yīng)不能消除艾滋病病毒感染，但它可以使病毒在復(fù)制和清除之間形成一種相對(duì)平衡的穩(wěn)定狀態(tài)，謂而沒有造成嚴(yán)重的T細(xì)胞、巨噬細(xì)胞損傷和耗竭，并在血清抗體變陽性后的相對(duì)時(shí)期處于長(zhǎng)期無癥狀病毒攜帶期或持續(xù)性全身性淋巴結(jié)腫大綜合征階段。人體的免疫系統(tǒng)同病毒就這樣進(jìn)行著長(zhǎng)時(shí)間的較量，終于在其他因素的誘導(dǎo)刺激下，T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞內(nèi)的艾滋病毒開始大量復(fù)制，打破了這種平衡，使一部分細(xì)胞發(fā)生凋亡。隨著時(shí)間的推移，在沒有任何療效治療的情況下，人體免疫系統(tǒng)由于持續(xù)作戰(zhàn)，CD4T淋巴細(xì)胞被不斷的感染和殺傷，出現(xiàn)了“寡不敵眾”、無力“抗敵”的局面，于是那些在

人體免疫系統(tǒng)功能正常情況下并不致病的微生物或潛伏在體內(nèi)的微生物便[2]，嚴(yán)重的機(jī)會(huì)性感染和腫瘤發(fā)生了，最后導(dǎo)致艾滋病患者死亡。其中一部分人在半年到2年內(nèi)即可從無癥狀期發(fā)展到艾滋病。

此外，艾滋病病毒可致T細(xì)胞成熱障礙以及抗原輔佐細(xì)胞功能喪失，造成免疫系統(tǒng)功能障礙、自身免疫性損害等，使T細(xì)胞迅速減少并最終耗竭。由于T細(xì)胞在免疫網(wǎng)絡(luò)中起中心作用，導(dǎo)致整個(gè)免疫系統(tǒng)崩潰，感染者迅速發(fā)展為艾滋病患者。

根據(jù)原文所給的信息，以下推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.時(shí)至今日，科學(xué)家對(duì)艾滋病病毒仍無根治的辦法B.一旦感染上艾滋病就等于宣布死亡C.在無癥狀艾滋病病毒感染期，血淸抗體呈陽性D.艾滋病病毒感染者和艾滋病患者不同，但都具有傳染性【答案】：B32.海洋是陸域通過流域的自然延伸,在海洋開發(fā)活動(dòng)中,海洋捕撈、海上運(yùn)輸、海洋礦產(chǎn)開發(fā)和海水養(yǎng)殖等生產(chǎn)環(huán)節(jié)是在海域和流域共同完成;而海鹽業(yè)和海水利用等則完全是在陸域上完成所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)。此外,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展在推動(dòng)海洋科技進(jìn)步、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí),海洋高新技術(shù)的發(fā)展以及新產(chǎn)品的出現(xiàn),也促進(jìn)了流域科技進(jìn)步和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,海陸產(chǎn)品通過這種技術(shù)延伸得到互動(dòng)發(fā)展。這段文字意在說明:（）A.現(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)了海陸經(jīng)濟(jì)的交匯B.海洋經(jīng)濟(jì)與流域經(jīng)濟(jì)在產(chǎn)業(yè)上相互交錯(cuò)C.海洋經(jīng)濟(jì)與流域經(jīng)濟(jì)空間布局的依賴性D.現(xiàn)代科技的發(fā)展推動(dòng)了海陸經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.人際吸引是指人與人之間相互喜歡、悅納的現(xiàn)象，主要受以下因素制約（）。A.儀表吸引B.互補(bǔ)吸引C.異性吸引D.相似吸引【答案】：ABD34.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.質(zhì)的規(guī)定性B.歷史性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性【答案】：BCD35.杜威在對(duì)教育性質(zhì)的判定上提出了三個(gè)核心的命題（）。A.教育即生活B.教育即經(jīng)驗(yàn)的改造或改組C.教育即生長(zhǎng)D.教育即文化【答案】：ABC36.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（）。A.沒有求知的欲望與興趣B.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力C.對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心D.從事教育工作的使命感【答案】：BCD37.新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo)，集中到一點(diǎn)，就是到2020年實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?！保矗ǎ?。A.確保貧困縣全部脫貧摘帽B.確保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧C.確保形成全社會(huì)參與的大扶貧格局D.確保堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的原則【答案】：AB38.教育是人類社會(huì)生活不可或缺的重要組成部分，教育穩(wěn)定的質(zhì)的特點(diǎn)有（）。A.有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)B.教育者引導(dǎo)受教育者傳承經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)活動(dòng)C.教育者主導(dǎo)一切的活動(dòng)D.激勵(lì)與教導(dǎo)受教育者自覺學(xué)習(xí)和自我教育的活動(dòng)【答案】：ABD39.樹立良好的企業(yè)形象，應(yīng)該做到（）。A.遵守合同，信守承諾B.注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)C.為追求效益，只注重提高產(chǎn)量D.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，在同行中和諧發(fā)展【答案】：ABD40.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段?（）。A.盡責(zé)期B.自我保護(hù)期C.墨守成規(guī)期D.自治期【答案】：ABCD41.“跨學(xué)科”一詞與“多學(xué)科”、“超學(xué)科”、“交叉學(xué)科”等之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即（）。A.跨學(xué)科工作常表現(xiàn)為多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域研究人員的集體協(xié)作，而交叉學(xué)科則是利用某一學(xué)科的原理來解釋另一學(xué)科的問題B.跨學(xué)科工作通常關(guān)注不同學(xué)科所共享的問題、主題或題目，而超學(xué)科則超越了具體學(xué)科和特定問題，要求研究人員集體從事知識(shí)生產(chǎn)C.跨學(xué)科工作的目的在于打破現(xiàn)有的學(xué)科限制，促進(jìn)學(xué)科的融合發(fā)展D.跨學(xué)科工作具有整合多種學(xué)科的特征，而多學(xué)科是將不同學(xué)科并置，對(duì)知識(shí)而言是一種增量的方式【答案】：ABD42.教育活動(dòng)的基本要素包括（）。A.教育手段B.教育內(nèi)容C.教育者D.受教育者【答案】：ABCD43.根據(jù)《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，共建原則有（）A.堅(jiān)持市場(chǎng)運(yùn)作B.恪守聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則C.整體規(guī)劃，分步實(shí)施D.堅(jiān)持開放合作【答案】：ABD44.該地區(qū)農(nóng)牧民種植沙柳資源林，發(fā)展沙柳產(chǎn)業(yè)，改變落后面貌的事例表明：A.人民群眾具有無限的創(chuàng)造力，人民群眾的實(shí)踐是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的源泉B.人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主力軍，是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)C.人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的決定力量D.人民群眾是歷史發(fā)展的動(dòng)力，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起主體的作用【答案】：CD45.一般說來，當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)滯緩，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足的制約時(shí)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，可以采用的經(jīng)濟(jì)措施有（）。A.增發(fā)國(guó)債，增加財(cái)政支出B.提高稅率，增加稅收，增加財(cái)政收入C.降低存貸款利息率，增加貨幣供應(yīng)量D.擴(kuò)大就業(yè)，降低失業(yè)率【答案】：ACD46.高速鐵路是指新建設(shè)計(jì)運(yùn)行速度250公里/小時(shí)（含預(yù)留）及其以上動(dòng)車列組，初期運(yùn)營(yíng)速度不小于200公里/小時(shí)的客運(yùn)專線鐵路。高鐵的主要優(yōu)勢(shì)有（）。A.舒適方便B.耗時(shí)少C.正點(diǎn)率高D.能耗較低【答案】：ABC47.計(jì)算機(jī)感染病毒之后一般出現(xiàn)的癥狀有（）。A.無故進(jìn)行磁盤讀寫或格式化操作B.經(jīng)常突然出現(xiàn)死機(jī)或重啟現(xiàn)象C.系統(tǒng)不認(rèn)磁盤，或硬盤不能引導(dǎo)系統(tǒng)D.系統(tǒng)啟動(dòng)、程序裝入、程序執(zhí)行的時(shí)間比平時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)行速度明顯降低【答案】：ABCD48.《治安管理處?罰條例》規(guī)定，在鐵路、公路、水域航道、堤壩上挖掘?坑穴，放置障礙物?，（）指示標(biāo)志，可能影響交?通運(yùn)輸安全?，尚不夠刑事?處罰的，處十五日以?下拘留，二百元以下?罰款或警告?。A.拆除B.移動(dòng)C.增設(shè)D.損毀【答案】：BD49.社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳監(jiān)督檢查應(yīng)當(dāng)包括（）等內(nèi)容。A.繳費(fèi)單位向職工公布本單位繳費(fèi)的情況B.繳費(fèi)單位代扣代繳個(gè)人繳費(fèi)的情況C.繳費(fèi)單位向社會(huì)保