2024年新人教版7年級上冊生物全冊教學課件（新版教材）

新人教版七年級上冊生物全冊教學課件2024年新版教材

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第一章

認識生物

大單元整體設計

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！本章概念框架

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！課標要求教學目標學習觀察的方法；通過觀察不同類群的生物，認識生物的特征。1.通過對周邊環(huán)境中的生物的觀察和認識，幫助學生樹立愛護生物的意識。2.通過對生物共同特征的掌握，進一步區(qū)分生物與非生物。本章總體目標

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第一節(jié)觀察周邊環(huán)境中的生物

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生命觀念了解觀察是科學探究的一種基本方法，初步學會做觀察記錄，并對觀察結果進行交流?？茖W思維通過對周邊環(huán)境中的生物的觀察，學會觀察的方法和步驟，提升分析和總結歸納能力。重點重難點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！探究實踐通過觀察周邊環(huán)境中的生物，進一步了解觀察的方法，提升觀察能力和分工合作能力。態(tài)度責任通過觀察活動關注周圍生物的生存狀況，形成保護生物資源的社會責任意識。難點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！你能區(qū)分哪個是韭菜，哪個是小麥嗎？你是依據(jù)什么特征區(qū)分的？如果僅憑肉眼觀察不能完全將它們區(qū)分開，你還可以采取哪些措施來分辨？如果追蹤觀察它們的生長發(fā)育過程，你還可以依據(jù)什么特征來區(qū)分它們？幼苗時期的韭菜和小麥

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！“蟬把口器插進樹皮里吸食樹汁，身體卻一動也不動。太陽移動，樹蔭的位置也隨著移動，蟬會繞著樹枝微微側移，以保證自己一直處于陽光和熱量最充足的地方。不管蟬是否在吸食樹汁，那歌聲都不會停止?！边@是法布爾在《昆蟲記》中描寫蟬的一段話。法布爾是法國昆蟲學家，他曾經(jīng)說過：“在對某個事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！弊屛覀兺ㄟ^觀察、比較和討論，來進一步認識生物。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！你認識圖中的動物和植物嗎？圖中的動物叫鎮(zhèn)海林蛙，是我國特有的兩棲動物；圖中的植物叫銀杏，被稱為“活化石”，是原產(chǎn)于我國的珍稀樹種。這兩種生物形態(tài)迥異，在結構上有沒有共同點呢？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！任務一、觀察校園、公園或林地中的生物1.確定觀察目的強調(diào)觀察過程中的注意事項，如目的明確性、方案合理性、記錄的真實性和準確性等。以下觀察目的供參考：觀察某種生物的形態(tài)、結構等特征；觀察某種生物的生活環(huán)境；觀察某種生物的生活習性；觀察并比較不同生物，說出它們的共同點和不同點。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！2.進行觀察與記錄①觀察植物時，注意植株的高度、形態(tài)、生長環(huán)境等。不要破壞植物。②觀察動物時，注意它們的形態(tài)特點、運動方式和生活環(huán)境等。（1）實地觀察準備：分組與指定觀察區(qū)域（2）提醒攜帶觀察工具（3）實地觀察實踐（4）觀察具體生物

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！③做好觀察記錄分發(fā)預先設計好的觀察記錄表，表格中包含觀察人、班級、觀察時間、天氣情況、觀察地點、生物名稱、特征、生活環(huán)境描述等項目。教師指導學生如何正確填寫表格，確保記錄信息的完整性和準確性。要進行真實客觀的記錄，觀察的結果中找尋規(guī)律。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！3.交流觀察結果每組選派一名代表，將本組的觀察結果、所發(fā)現(xiàn)的生物及其特征向全班進行匯報。匯報內(nèi)容包括生物的名稱、特征、生活環(huán)境等。提示：代表在匯報時可以利用觀察記錄表和拍攝的照片作為輔助材料，幫助其他學生更好地理解和想象實地觀察的情況。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！任務二、認識科學方法——觀察1.科學方法——觀察

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！觀察是科學探究的一種基本方法。觀察就是用眼睛看？什么是觀察呢？可以直接用肉眼看，也可以用放大鏡、顯微鏡、照相機、錄音機、攝像機等設備?！劣^察有時候還要借助一些測量工具。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！觀察法（閱讀教材回答）觀察是科學探究的一種基本方法。（1）觀察需要哪些工具？如放大鏡、顯微鏡、望遠鏡、照相機等。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?、僖杏媱澓兔鞔_的目的；②觀察要按照一定的順序進行，并做好記錄；③對于耗時較長的觀察，要有計劃和耐心；④觀察過程中要積極思考，多問幾個“為什么”;⑤同別人交流看法、進行討論。（2）觀察要做到哪些方面？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！2.認識生物我們所觀察的生物大多是植物和動物。除這兩類生物外，還有真菌、細菌、病毒等生物。細菌、病毒和許多真菌的個體比較微小，結構比較簡單，它們在自然界中分布十分廣泛。植物、動物、真菌、細菌、病毒都是生物。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！觀察周邊環(huán)境中的生物科學方法觀察校園、公園或林地中的生物確定觀察目的明確觀察對象做好觀察記錄交流觀察結果——觀察

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.我國勞動人民總結的天氣諺語“螞蟻搬家，大雨來到”“蜘蛛結網(wǎng)，久雨必晴”，主要運用了（

）A.觀察法 B.實驗法 C.比較法 D.調(diào)查法2.有關觀察的敘述，正確的是（

）A.眼睛隨便看看也是觀察B.觀察需要依據(jù)觀察目的進行C.觀察對象相同，觀察結果一定相同D.應該在觀察之后憑回憶記錄觀察內(nèi)容AB

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！3.仔細觀察楊樹和柳樹時，可以不用觀察這兩種植物的（

）A.高度、形態(tài)B.樹干、枝條、葉等的形狀和顏色C.數(shù)量D.生活環(huán)境C

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！4.調(diào)查是科學探究常用的一種方法。在野外調(diào)查生物種類時，下列做法正確的是（

）A.發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺得惡心，于是不做記錄B.邊觀察邊做好記錄C.發(fā)現(xiàn)幾株未見過的小花，將它們拔出來帶回學校問老師D.看見樹上結的紅果摘下來品嘗B

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.教材習題：完成P6課后練習。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習。3.實踐性作業(yè)：觀察一種常見的生物(如飼養(yǎng)的寵物、盆栽植物等)，撰寫一篇觀察日記。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第二節(jié)生物的特征

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生命觀念1.觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別，舉例說明生物的特征。2.通過比較生物與非生物的區(qū)別，以及學習生物的共同特征，認識到生物是有生命的物體，并初步樹立生物學中的結構與功能觀等生命觀念?？茖W思維通過觀察和比較，對生物的共同特征進行歸納和概括。難點重點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！探究實踐通過對生物的觀察，鍛煉動手能力、觀察能力和分析能力。態(tài)度責任通過觀察、比較歸納生物的特征，形成樂于探索、嚴謹求實、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！你們知道幾十億年前的地球是什么樣的嗎？而今天的地球如此美麗，是什么將我們的環(huán)境裝點得如此美麗？古代原始行星忒伊亞和原始地球撞擊模擬圖片

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！上面展示的都是生物嗎？你能說出這些生物共同的特征嗎？不是是不是是是不是

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！圖片中的機器人能用樂器奏出優(yōu)美動聽的曲子，有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流，機器人是不是生物？什么是生物？生物具有哪些基本特征？機器人是不是生物？不是。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！巖洞里的鐘乳石能慢慢長大生石花能開出黃色的花朵任務一、區(qū)分生物和非生物①生石花的肉質(zhì)葉看起來像石頭，為什么說它是生物？②巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？③怎么判斷一個物體是否有生命？生物有哪些共同特征？生石花可以開花繁殖。有生命。鐘乳石不是有生命的物體。請一起進入接下來的學習。小組討論

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）生物是由細胞構成的除病毒外，生物都是由細胞構成的。細胞是生物體結構和功能的基本單位。任務二、認識生物的特征根尖結構示意圖骨骼肌示意圖

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！植物通過光合作用制造有機物（2）生物的生活需要營養(yǎng)動物以其他生物為食獲得營養(yǎng)物質(zhì)

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）生物能進行呼吸絕大多數(shù)生物需要獲取氧氣，排出二氧化碳。鯨需要時常浮出水面進行換氣。人也是從出生到生命的最后一刻都不能停止呼吸。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（3）生物能進行呼吸植物需要從外界吸收氧氣嗎？植物需要從外界吸收氧氣，以維持自身的生存。植物通過呼吸作用，分解有機物，消耗氧氣，為植物體的各項生命活動提供能量。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（4）生物能對外界刺激作出反應有些植物如含羞草，它受到碰觸時，展開的葉片會合攏。獅子發(fā)現(xiàn)獵物時迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)捕食者后迅速奔逃。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！

（5）生物能生長、發(fā)育和繁殖許多植物產(chǎn)生種子，種子萌發(fā)成幼苗，幼苗能不斷長大。動物的繁殖方式多種多樣。例如，鱷類通過產(chǎn)卵繁殖下一代，虎、狼等動物通過產(chǎn)崽繁殖下一代。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（6）生物都有遺傳和變異的特性俗語：種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。一豬生九仔，連母十個樣。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）生物都有遺傳和變異的特性狗的一家同一株碧桃上的花親代與子代之間，在很多方面表現(xiàn)出相同的特征——遺傳生物體子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象——變異

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！動物和人通過多種方式排出體內(nèi)廢物。例如，人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（7）生物的其他特征植物也能產(chǎn)生廢物，落葉能帶走一部分廢物。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！小明看見爺爺養(yǎng)魚的時候，在魚缸中鋪設了珊瑚，你之前了解過珊瑚嗎？我們來看一下珊瑚、珊瑚蟲，哪個是生物？為什么？學以致用珊瑚蟲是生物。珊瑚是珊蝴蟲的分泌物，構成珊蝴蟲身體的支撐結構。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！--具備生物特征的才是生物生物與非生物的區(qū)別生物的特征生物是由細胞構成的（除病毒外）生物的生活需要營養(yǎng)生物能進行呼吸生物能對外界刺激作出反應生物能生長、發(fā)育和繁殖生物都有遺傳和變異的特性生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等生物的特征

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.下列不屬于生命現(xiàn)象的一組是（）A.母雞下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滾滾、碩果累累C.大汗淋漓、氣喘吁吁 D.雨后彩虹、風平浪靜

D2.下列不屬于生物特征的是（）A.生物都能自由運動 B.生物都能呼吸C.生物都能生長和繁殖 D.生物都能排出廢物

A

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！3.下列生物的基本特征中，哪一項不是維持生物個體生活所必需的（）A.從外界獲得營養(yǎng)B.排出體內(nèi)的各種廢物C.繁殖后代D.吸入氧氣排出二氧化碳C

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！4.周末，小兵和小明一起去公園玩，公園里的景物真多，往遠處看有山、有水、有樹；近處有小草，綠化了的路兩旁，草叢中偶爾有昆蟲跳出；山上長滿了樹，樹林里有小鳥在歌唱。來到小河旁，看見小河里有許多小魚在游動。這個公園的景色讓他倆著了迷，請你幫忙找一找，其中哪些是生物，哪些不是生物。說說你的判斷依據(jù)是什么？生物：人、樹、草、昆蟲、小鳥、小魚；非生物：山、水、小河等。判斷依據(jù)：它們是否具備生物的共同特征。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.教材習題：完成P11課后練習。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習。3.實踐性作業(yè)：查閱資料，搜集一些涉及生物特征的詩詞和俗語，進行分享展示。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第二章

認識細胞

大單元整體設計

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！本章概念框架

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！課標要求·學業(yè)要求教學目標1.正確、規(guī)范地制作臨時裝片，使用顯微鏡進行觀察，能夠針對觀察結果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設備、操作程序等方面初步分析原因。1.說出光學顯微鏡的基本結構和功能，使用光學顯微鏡觀察到清晰的物像。2.舉例說出玻片標本的基本類型，學習制作植物細胞和動物細胞臨時裝片。本章總體目標

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！課標要求·學業(yè)要求教學目標2.識別動植物細胞的結構并說出其異同點，說明細胞是生物體結構和功能的基本單位。3.運用示意圖或模型等方式，展示和說明細胞各結構的功能及其相互關系。3.認識植物細胞和動物細胞的基本結構，說明異同點。4.說明細胞的生活需要物質(zhì)和能量，細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞，細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉換器。5.描述細胞核在生物的生長、發(fā)育和遺傳中的重要作用。6.闡明細胞是生物體結構和功能的基本單位。本章總體目標

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第一節(jié)學習使用顯微鏡

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生命觀念說出顯微鏡的基本結構和功能；掌握顯微鏡的使用方法?？茖W思維說出顯微鏡觀察到的物像特點及比較顯微鏡的放大倍數(shù)，鍛煉觀察能力和分析能力。探究實踐能夠熟練掌握顯微鏡的使用方法，會使用顯微鏡觀察到清晰的物像，提升動手能力。態(tài)度責任認同顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡。關注科學與技術相互促進的關系。重點難點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！17世紀，列文虎克顯微鏡的放大倍數(shù)，比同時代的對手們高出一個數(shù)量級，如英國學者胡克使用的復式顯微鏡，可將標本放大30多倍。而現(xiàn)存放大倍數(shù)最高的一臺列文虎克顯微鏡，能將物體放大266倍。他用自制的顯微鏡，觀察到不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等。他改進了顯微鏡，被稱為微觀世界的開拓者。思考問題：顯微鏡的觀察原理是什么？如何使用顯微鏡？如何看待新技術推動科學發(fā)展？列文虎克

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！除病毒外，生物都是由細胞構成的。提出疑問：你能說出細胞有哪些具體結構嗎？細胞又是怎樣生活的？我們怎么樣才能看到細胞？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！同學們，你們知道這些神奇而美麗的圖片是通過什么工具觀察到的嗎？”顯微鏡的發(fā)明不僅讓我們能夠觀察到肉眼無法看到的微小物體，還極大地推動了生物學、醫(yī)學、物理學等多個領域的發(fā)展。因此，學習和掌握使用顯微鏡的基本技能對于我們每一個人來說都是非常重要的。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.顯微鏡的分類目鏡的數(shù)量常見兩種：單目顯微鏡、雙目顯微鏡。顯微鏡按成像原理分：光學顯微鏡、電子顯微鏡。任務一、認識顯微鏡的基本結構和功能單目顯微鏡（光學顯微鏡）雙目顯微鏡（光學顯微鏡）電子顯微鏡(以可見光為光源)(用電子束替代可見光)

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！目鏡鏡筒粗準焦螺旋細準焦螺旋鏡臂鏡座反光鏡遮光器壓片夾通光孔載物臺物鏡轉換器2.顯微鏡的基本結構和功能識圖記憶

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！位置：距離眼睛近數(shù)字：代表著放大倍數(shù)特點：放大倍數(shù)大長度短；放大倍數(shù)小長度長目鏡10×5×16×

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！位置：靠近載物臺數(shù)字：左上放大倍數(shù)；右上數(shù)值孔徑；左下鏡筒長度；右下蓋玻片厚度特點：放大倍數(shù)大長度長

放大倍數(shù)小長度短思考：如何區(qū)別物鏡和目鏡?物鏡

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！項目長度放大倍數(shù)位置形態(tài)倍數(shù)示例物鏡越長越大近物有螺紋10×40×100×目鏡越長越小近眼T形5×10×16×如何計算顯微鏡的放大倍數(shù)?比較目鏡和物鏡顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！低倍鏡(視野中細胞小，數(shù)量多，視野亮)高倍鏡(視野中細胞大，數(shù)量少，視野暗)顯微鏡成像特點：

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！鏡筒鏡筒：連接目鏡和物鏡的部分，用于固定和支撐鏡頭。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！轉換器轉換器：切換不同放大倍數(shù)的物鏡注意事項：轉換物鏡時，切忌用手掰動物鏡，轉動轉換器切換物鏡。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！粗（細）準焦螺旋：順時針降鏡筒逆時針升鏡筒細準焦螺旋：微調(diào)，使圖像變清晰粗準焦螺旋細準焦螺旋

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！通光孔作用：讓光線通過并照射到被觀察的物體上。通光孔

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！載物臺下有遮光器，由不同光圈組成；大光圈增加進光量，小光圈減少進光量。載物臺上有兩片壓片夾，固定玻片，中間有通光孔。載物臺與遮光器

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！組成：一面平面鏡，一面凹面鏡。作用：凹面鏡具有聚光作用，適用于光線較弱時；平面鏡僅反射光線，適用于光線較強時。反光鏡（單目顯微鏡）

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！單目顯微鏡的哪些結構可以調(diào)節(jié)光線?遮光器，反光鏡。環(huán)境光強：小光圈，平面鏡(減弱光線)環(huán)境光弱：大光圈，凹面鏡(增強光線)一種顯微鏡的不同尺寸的光圈平面鏡和凹面鏡思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）顯微鏡有放大作用的結構有哪些？ （2）目鏡有什么特點？物鏡呢？（3）單目顯微鏡中，怎樣才能使鏡筒上升或下降？有什么樣的效果？目鏡和物鏡，上面標明的乘號前的數(shù)字，表示放大倍數(shù)。 目鏡無螺紋，長度越長放大倍數(shù)越小；物鏡有螺紋、長度越長放大倍數(shù)越大；高倍鏡下視野暗。 轉動粗準焦螺旋或細準焦螺旋。轉動粗準焦螺旋：升降鏡筒范圍大，用于尋找物像；轉動細準焦螺旋：升降鏡筒范圍小，調(diào)整物像清晰度。 小組討論

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）顯微鏡載物臺有什么用，它中間的小圓孔叫什么？遮光器小孔叫作什么？怎樣選擇使用？ （5）反光鏡（單目顯微鏡）兩面一樣嗎？怎樣選擇使用？載物臺用來放觀察的材料；中間的小圓孔是通光孔；遮光器的小孔是光圈；外界光線強時，用小光圈；外界光線弱時，用大光圈。外界光線強時，用平面鏡；外界光線弱時，用凹面鏡。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）光線從顯微鏡進入眼的路徑是怎樣的？光線→反光鏡（單目）→遮光器→通光孔→標本（一定要薄而透明）→物鏡的透鏡→鏡筒→目鏡→眼。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！取鏡安放→對光調(diào)光→調(diào)焦觀察→清潔收鏡任務二、練習使用顯微鏡 科學使用顯微鏡有哪幾個步驟？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！單目顯微鏡的操作提示

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！取鏡安放一只手握住鏡臂，一只手托鏡座。把顯微鏡放在距實驗臺邊緣大約7厘米處。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！對光調(diào)光轉動轉換器低倍物鏡對準通光孔大光圈對準通光孔向目鏡內(nèi)看轉動反光鏡出現(xiàn)明亮圓形視野

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！調(diào)焦觀察玻片正面朝上壓片夾壓住并正對通光孔順時針轉動粗準焦螺旋下降鏡筒(側面觀察物鏡)左眼看目鏡，逆時針轉動粗準焦螺旋(鏡筒緩慢上升)看見物像微調(diào)細準焦螺旋(使圖像變清晰)

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！清潔收鏡實驗完畢，要將單目顯微鏡的鏡筒下降到最低處。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！雙目顯微鏡的操作提示

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！操作提示——對光調(diào)光①打開顯微鏡電源開關，確認載物臺已經(jīng)降到最低處、低倍物鏡對準通光孔。②調(diào)節(jié)兩個目鏡間距離以適應瞳距，用光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)視野亮度。 開關旋鈕

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！操作提示——調(diào)焦觀察③把要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾固定，通過調(diào)整移動手輪來移動玻片，將標本移至通光孔中心。④轉動粗準焦螺旋，使載物臺緩慢上升，至玻片標本盡量接近物鏡，此過程要從側面注視。⑤轉動粗準焦螺旋，使載物臺緩慢下降，直到看清物像。微調(diào)目鏡間距離使雙目觀察到的視野完全重合。轉動細準焦螺旋，使物像更加清晰。⑥轉換物鏡觀察的操作方法與單目顯微鏡的基本相同。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！數(shù)碼液晶顯微鏡的操作提示數(shù)碼液晶顯微鏡的操作步驟與雙目顯微鏡的基本一致。數(shù)碼液晶顯微鏡可以直接在液晶屏上顯示觀察到的視野畫面，為拍照和錄像提供了極大的便利。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！顯微鏡的成像原理（1）看到的物像是倒像。 （2）與玻片的圖像相比上下顛倒左右顛倒。（3）物像移動的方向與玻片移動的方向正好相反。例如：“b”在顯微鏡下為“q”，即將紙旋轉180°所看到的圖像。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（1）按操作步驟操作，低倍鏡下仍看不到物像，可能的原因是？（2）如果視野中有污點，如何確定是在目鏡上還是在玻片上？①轉動粗準焦螺旋過快，錯過可以看清物像的那一個點。②物鏡沒有對準通光孔。③標本沒有在視野內(nèi)。④光線太強，透明的標本易出現(xiàn)這樣的情況?？砂压饩€調(diào)暗一些。 轉動一下目鏡，若視野中的污點移動了，則污點在目鏡上，反之在玻片上。目鏡和物鏡只能用擦鏡紙擦拭。 思考并回答

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！目鏡物鏡5×10×16×10×50×100×160×40×200×400×640×計算顯微鏡的放大倍數(shù)公式：顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！學習使用顯微鏡顯微鏡的基本結構和功能顯微鏡的使用支撐部分：鏡座、鏡臂、鏡筒機械部分：轉換器、載物臺、壓片夾光線調(diào)節(jié)：反光鏡、遮光器、底光源調(diào)節(jié)部分：粗準焦螺旋、細準焦螺旋光學部分：目鏡、物鏡使用步驟顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)安放對光調(diào)光調(diào)焦觀察收鏡

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.下列可以調(diào)節(jié)光線強弱的是()A.遮光器和載物臺 B.反光鏡和通光孔C.遮光器和反光鏡 D.反光鏡和鏡臂2.觀察時從低倍鏡轉換到高倍鏡的變化是()A.物像小，視野亮，看到的細胞數(shù)目多B.物像小，視野暗，看到的細胞數(shù)目少C.物像大，視野暗，看到的細胞數(shù)目少D.物像大，視野亮，看到的細胞數(shù)目多CC

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！3.下列鏡頭組合中，可以看到最多細胞數(shù)目的是()A.目鏡：5×，物鏡：10×B.目鏡：5×，物鏡：40×C.目鏡：10×，物鏡：10×D.目鏡：10×，

物鏡：40×4.如果玻片上寫著“9>6”,視野中看到的物像是()A.“9>6” B.“9<6”

C.“6>9” D.“6<9”AB

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！5.讓顯微鏡鏡筒下降時，眼睛應注視()A.鏡筒 B.目鏡C.物鏡 D.準焦螺旋6.在視野中，標本物像偏向視野左上方，欲將其移到視野中央，應將裝片移動的方向是()A.左上方 B.左下方C.右上方 D.右下方CA

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習。2.實踐性作業(yè)：進行顯微鏡觀察玻片標本的操作，并交流與分享。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第二節(jié)植物細胞

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生命觀念認識植物細胞的基本結構?？茖W思維1.舉例說出玻片標本的基本類型。2.練習繪制植物細胞結構簡圖，明確植物細胞的各結構特點及功能。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！探究實踐學會制作臨時裝片的基本方法，并使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。態(tài)度責任通過制作并觀察臨時裝片，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度；通過練習繪制植物細胞簡圖，形成實事求是的科學態(tài)度。難點重點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！大家對顯微鏡的基礎知識掌握得很好。那么我們學會使用顯微鏡就是為了便于觀察各種各樣微小的結構。大家看老師手中的幾個植物器官，（出示黃瓜、洋蔥、西紅柿）大家想知道它們的細胞在顯微鏡下是什么樣子嗎？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！小張同學跟媽媽一起去菜市場買了很多蔬菜和水果，他在學習了顯微鏡之后對顯微鏡下的蔬菜和水果的樣子產(chǎn)生了好奇，同學們想不想觀察平時吃的水果和蔬菜的細胞是什么樣子？它有什么基本結構呢？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！我們所生活的環(huán)境是由眾多的生物體組成的，如動物、植物等等，這些生物體究竟是由什么構成的呢？1665年，英國學者胡克用他自己設計的顯微鏡觀察了軟木切片，發(fā)現(xiàn)有許多類似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱作細胞。后來，人們就逐漸認識到，所有的動植物體都是由細胞構成的。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！植物細胞的基本結構是怎樣的？不同植物細胞的形態(tài)有何差別？同一植物體不同部位細胞的形態(tài)、結構一樣嗎？任務一、觀察植物細胞我們可以通過制作植物細胞臨時裝片，觀察植物細胞的形態(tài)和結構，來尋找這些問題的答案。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！康康學會使用顯微鏡之后，想看看真實的細胞是什么樣。他直接把植物的葉片放在載物臺上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，卻沒有觀察到細胞。他為什么沒有觀察到細胞?怎樣幫他解決這個問題呢?想一想，議一議

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！常用的玻片標本有哪些呢？植物葉太厚，光線無法穿過，所以不能觀察到細胞。光學顯微鏡觀察的材料一定要薄而透明，使可見光穿過被觀察的物體，才能看清物像，可以將葉片制成玻片標本觀察。玻片標本的制作，需要載玻片和蓋玻片。載玻片：托載標本的玻璃片蓋玻片：覆蓋標本的玻璃片

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！玻片標本——按制作方法分：用從生物體材料上切取的薄片制成葉的橫切面切片用液體的生物材料涂抹制成用血液制成的血液永久涂片用撕下或挑取的少量生物材料制成。個體微小的生物也可直接制成裝片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片類型切片涂片裝片制作方法舉例例圖1.玻片標本的類型

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！玻片標本——按保存時間分不能長期保存

可長期保存永久玻片臨時玻片

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！制作并觀察植物細胞臨時裝片實驗目的制作植物細胞臨時裝片，學習制作臨時裝片的基本方法。認識植物細胞的基本結構。練習畫植物細胞結構簡圖實驗·探究

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！載玻片蓋玻片鑷子滴管吸水紙碘液清水紗布洋蔥鱗片葉顯微鏡刀片材料用具

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片擦滴撕展蓋染吸擦拭載玻片和蓋玻片用滴管在載玻片中央滴一滴清水用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮上撕取一小塊展平放于水滴中央蓋蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡把一滴碘液滴在蓋玻片的一側用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本方法步驟：“七字訣”

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片擦用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈為什么要把載玻片、蓋玻片擦干凈？避免視野中出現(xiàn)雜質(zhì)、污物。思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！滴將載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。為什么要要滴一滴清水？滴水的目的是保持細胞正常形態(tài)。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！撕用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側撕取一小塊薄而透明的內(nèi)表皮。為什么撕取的材料不能太多？避免細胞之間重疊，影響觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！展把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子將它展平。為什么要展平？避免細胞之間重疊，影響觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！蓋鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的洋蔥內(nèi)表皮上蓋的時候要注意什么？要慢，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！為了避免出現(xiàn)氣泡，蓋蓋玻片的正確操作方式是哪一種？左側圖片所示的操作是否正確？制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！染把一滴碘液滴在蓋玻片的一側。為什么要用稀碘液進行染色？洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞幾乎是無色。碘液能使細胞核著色，以便觀察。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！吸用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本。為什么要從另一側吸引？這樣是為了讓染液全部浸潤標本制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！在低倍鏡（目鏡與低倍物鏡的組合）下仔細觀察細胞臨時裝片。選其中一個細胞，畫出觀察到的各部分結構。洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞

觀察臨時裝片、練習畫細胞結構簡圖

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞有哪些相同的結構？有哪些不同的結構？相同的結構：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞黃瓜表層果肉細胞（可見葉綠體）不同的結構：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞沒有葉綠體

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！細胞核細胞壁細胞膜細胞質(zhì)液泡線粒體葉綠體任務二、認識植物細胞的基本結構 識圖記憶

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！植物細胞都有一個近似球形的細胞核細胞核細胞壁最外面是一層較薄的壁，叫細胞壁，起保護和支持細胞的作用。能夠維持細胞的形態(tài)細胞膜緊貼細胞壁內(nèi)側的一層膜非常薄，在光學顯微鏡下不易看清楚，叫做細胞膜。能夠控制物質(zhì)的進出細胞質(zhì)細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的部分被稱為細胞質(zhì)。是細胞進行生命活動的重要場所植物細胞的基本結構

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！液泡細胞質(zhì)里還有線粒體，一般很難在光學顯微鏡下觀察到，是進行呼吸作用的主要場所，為細胞的生命活動提供能量細胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質(zhì)。如色素、糖類等在植物體綠色部分的細胞中，細胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體，是進行光合作用的場所線粒體葉綠體擠壓水果的果汁、切洋蔥時的刺激性氣味等主要來自液泡中的物質(zhì)綠色植物的細胞都有葉綠體嗎？不是，如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！你吃過桑葚吧，桑葚會把嘴唇染成什么顏色？主要是什么物質(zhì)與此有關呢？這種物質(zhì)又主要存在于哪里呢？學以致用染成紫色；這是花青素的作用，花青素存在液泡中。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！植物細胞常見玻片標本（薄而透明）觀察植物細胞植物細胞的結構及功能按生物材料：切片、涂片、裝片按保存時間：永久的、臨時的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸制作有顏色的植物細胞臨時裝片（以番茄果肉細胞為例）：擦→滴→挑→涂→蓋細胞壁——保護和支持細胞膜——控制物質(zhì)進出細胞質(zhì)——流動的，加速細胞新陳代謝細胞核——含有遺傳物質(zhì)液泡——含有細胞液，溶解多種物質(zhì)葉綠體——呈現(xiàn)綠色，進行光合作用線粒體——進行呼吸作用

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細胞？視野中氣泡邊緣是黑色的且較粗，中央一片空白，大小不一，呈圓形或橢圓形，用鑷子尖輕輕壓一下，氣泡就會變形或移動。氣泡細胞

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！2.制作臨時裝片時，染色會對細胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應該使用不經(jīng)過染色的臨時裝片？①一般情況下，給臨時裝片的細胞染色，大都會使細胞失去活性，但可以使細胞的結構顯示得更清楚。②當需要被觀察的細胞保持活性或者要觀察的結構較明顯時，應該使用不經(jīng)染色的臨時裝片。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！3.下列是樂樂在進行“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片”的部分操作步驟，正確的順序是(

)A.④→③→②→①B.③→④→②→①C.①→②→④→③D.④→③→①→②D

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！4.如圖是樂樂觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時看到的4個視野，下列描述正確的是(

)A.視野①中表皮細胞重疊，原因是未將材料展平B.視野②中有氣泡，是染色操作不當引起的C.將視野③變成視野④，需要調(diào)節(jié)粗準焦螺旋D.換用高倍物鏡觀察同一部位，視野④將變亮A

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！5.細胞的結構由外向里依次是（）A.細胞膜、細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)B.細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核C.細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)D.細胞壁、細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)B

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.教材習題：完成P22課后練習。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習。3.實踐性作業(yè)：繪制洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞圖、制作植物細胞模型，進行交流與分享。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第三節(jié)動物細胞

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生命觀念認識動物細胞的基本結構和功能?？茖W思維說出動植物細胞結構的相同點和不同點；繪制動物細胞結構簡圖，標注各部分名稱。探究實踐規(guī)范制作人體口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。態(tài)度責任制作、觀察臨時裝片和繪圖，形成合作探究意識。重點難點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！植物細胞葉綠體液泡線粒體

細胞質(zhì)細胞核 細胞膜細胞壁回憶一下植物細胞的基本結構，說出植物細胞各部分結構名稱。我們已經(jīng)知道了植物細胞的基本結構，同學們想不想看看動物細胞是什么樣子的？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！我們已經(jīng)學會了使用顯微鏡，同學們想不想觀察自己的細胞長什么樣子？它有什么基本結構呢？人的細胞和動物細胞的基本形態(tài)和結構是一樣的。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！請思考：這些形態(tài)各異的動物細胞，在結構上是否具備共同點？ 骨骼肌細胞白細胞神經(jīng)細胞卵細胞

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！制作洋蔥葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的步驟擦滴撕展蓋染吸溫故知新

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！【目的要求】（1）制作并觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片。（2）觀察動物細胞永久玻片標本。（3）認識動物細胞的基本結構。（4）練習畫動物細胞結構簡圖【材料用具】__________、________、_________、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、顯微鏡、載玻片、蓋玻片。生理鹽水稀碘液消毒牙簽1.觀察人的口腔上皮細胞和動物細胞任務一、觀察動物細胞

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈?！局谱魅说目谇簧掀ぜ毎R時裝片】擦

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水。滴

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）用涼開水把口漱凈，用消毒牙簽從口腔內(nèi)側壁處輕輕刮幾下。刮

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）把牙簽放在載玻片的生理鹽水滴中均勻地涂抹幾下。涂

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（5）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平。蓋

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）在蓋玻片的一側滴加稀碘液。染

尊重教學規(guī)律，科學使用課件?。?）在另一側用吸水紙吸引，重復2～3次，使染液浸潤到標本的全部。吸

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生理鹽水與人體細胞外液的濃度基本相等，它能保持細胞的正常生理狀態(tài)。①生理鹽水有什么作用？想一想刮取的是人的口腔內(nèi)側壁。將口腔漱凈是為了清除口腔中的食物殘渣。刮取時要輕輕刮幾下，以免損傷損傷口腔內(nèi)側壁的黏膜。②刮取口腔上皮細胞的部位是哪里？在刮取材料前為什么要將口腔漱凈？在刮取的時候要注意什么問題？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！使細胞分散，避免重疊而影響觀察。③將附有碎屑的一端放在載玻片上的水滴中輕輕涂抹幾下的目的是什么？想一想調(diào)得暗一些。為了使細胞之間的界限明顯，便于觀察。④用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時，顯微鏡的視野應該調(diào)得亮一些還是暗一些？為什么？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！2.用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞3.繪制動物細胞的基本結構圖人的口腔上皮細胞基本結構圖

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！肌肉細胞神經(jīng)細胞這些不同形狀的細胞都是人體細胞，你能看出它們有相同的結構嗎？人口腔上皮細胞任務二、認識動物細胞的基本結構 1.動物細胞的基本結構

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！線粒體細胞核細胞質(zhì)細胞膜內(nèi)含遺傳物質(zhì)新陳代謝的場所保護并控制物質(zhì)的進出進行呼吸作用的場所動物細胞結構模式圖識圖記憶

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！科學方法——歸納。 歸納是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。通過你的學習，你能說出植物細胞和動物細胞在結構上有哪些異同點嗎？ 2.動植物細胞的異同點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！動植物細胞的異同點共有結構：細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、線粒體。不同點：植物細胞有細胞壁、葉綠體（植物綠色部分細胞）、液泡；動物細胞沒有細胞壁、葉綠體、液泡。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！人們通過解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)了無論是動物、植物，甚至是微生物（病毒除外），它們都是由細胞構成的?？梢?，細胞是構成生物體的基本單位。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！動物細胞觀察人的口腔上皮細胞動物細胞的結構動、植物細胞的異同實驗步驟：擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸觀察繪圖細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體相同點不同點結構上：都含細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、線粒體結構上：動物細胞不含細胞壁、葉綠體、液泡形態(tài)上：植物細胞多呈多邊形、方形；動物細胞多呈球形或橢球形

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.采集人的口腔上皮細胞時，需要用到的工具是（）A.無菌牙簽B.無菌棉球C.無菌鑷子D.無菌玻璃棒2.在制作人的口腔上皮細胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上分別滴加的液體和它們?nèi)旧灿玫囊后w依次是（）A.碘液、清水、清水 B.生理鹽水、清水、碘液C.清水、生理鹽水、碘液 D.碘液、生理鹽水、碘液AB

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！3.觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片時，若發(fā)現(xiàn)視野中相重疊或邊緣破損的細胞，不易觀察，應采取的方法是（）轉換目鏡 B.轉換物鏡

C.移動裝片 D.轉動粗準焦螺旋4.為了使臨時裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片時應該（）A.把蓋玻片平放在載玻片上B.事先多滴幾滴清水C.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，重重地壓D.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，輕輕地放平CD

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！5.動植物細胞共有的結構是（）①細胞壁②細胞膜③細胞質(zhì)④細胞核⑤液泡⑥葉綠體A.①②③ B.②③④C.②③⑤ D.①⑤⑥6.制作并觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片時，下列操作正確的是（）A.制片時，用滴管在載玻片中央滴一滴清水B.染色時，在蓋玻片一側滴加稀碘液，用吸水紙從另一側吸引C.調(diào)節(jié)時，用左眼觀察目鏡內(nèi)，同時轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降D.觀察時，向左上方移動載玻片使位于視野右下方的物像移至視野中央BB

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.教材習題：完成P26課后練習。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習。3.實踐性作業(yè)：查閱細胞學說的相關內(nèi)容，同學之間可以在課下交流；制作動物細胞模型，材料自選。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第四節(jié)細胞的生活

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生命觀念1.說出細胞中含有的物質(zhì)，說出細胞膜具有控制物質(zhì)進出的作用，說明細胞的生活需要物質(zhì)和能量。2.闡明細胞是生物體結構和功能的基本單位。3.學生能夠認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。重點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！科學思維1.描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。2.描述細胞核在生物發(fā)育、遺傳和細胞生命活動中的重要作用。態(tài)度責任關注身體內(nèi)外各種因素對健康的影響，形成健康生活的態(tài)度和行為習慣。重點難點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！構成蝸牛和人體結構的基本單位是什么？細胞是怎樣生活的呢？今天就讓我們共同走近細胞的生活。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！為解決大面積燒傷病人的植皮難題，科學家研制出人造皮膚，研制過程中就需要將人的皮膚細胞置于培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細胞活下去呢？應該向培養(yǎng)瓶中加入哪些物質(zhì)？試試作出自己的推測吧！一般應保證無菌、無毒的環(huán)境；有營養(yǎng)物質(zhì)(合成培養(yǎng)液)；適宜的溫度和pH；適宜的氣體環(huán)境(氧氣和二氧化碳)等。應該向培養(yǎng)瓶中加入葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等。動物血清可以提供一個類似生物體內(nèi)的環(huán)境。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！復習植物細胞的基本結構和動物細胞的基本結構，細胞怎樣從外界獲取物質(zhì)和能量？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（1）細胞中的物質(zhì)有哪些？可以簡單分為哪些類別？（2）細胞膜有什么作用？（3）細胞中的能量轉換器有哪些？任務一、認識細胞的生活需要物質(zhì)和能量 1.細胞中的物質(zhì)無機物：水、無機鹽等；有機物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等?？刂莆镔|(zhì)的進出。線粒體和葉綠體。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！蔗糖分子蔗糖分子擴散實驗圖蔗糖溶解后，為什么水的總量沒有增加呢？通過這個實驗，我們知道了物質(zhì)是由分子組成的，分子之間存在間隙，蔗糖分子擠進了水分子之間。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！我們吃過很多水果，同學們猜猜這些水果中都含有哪些物質(zhì)？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！無機物分子比較大，一般含有碳元素分子比較小，一般不含碳元素有機物水、氧、無機鹽等糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等

細胞中的物質(zhì)可以分為有機物和無機物

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！取一?；ㄉN子，穿到解剖針上，放到火上燒。種子燃燒后，剩下的灰燼就是無機鹽，燒掉的物質(zhì)就是有機物。剩下的白色灰燼——無機物試一試燒掉的物質(zhì)——有機物——燃燒法如何區(qū)分有機物和無機物呢？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！葡萄甜還是葡萄干甜？為什么？ 葡萄中的物質(zhì)發(fā)生的變化：水分蒸發(fā)，糖的含量提高。水從細胞里面來到了細胞的外面，但是糖能不能？猜猜看這種選擇透過性主要和細胞的哪個結構有關呢？ 與細胞膜有關。細胞膜有控制物質(zhì)進出的作用。 2.細胞膜控制物質(zhì)進出細胞提問

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！細胞的生活需要水和其他多種營養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)進出都需要經(jīng)過細胞的邊界——細胞膜

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！能夠讓細胞生活需要的物質(zhì)進入細胞把有些物質(zhì)擋在細胞外面將細胞生活過程中產(chǎn)生的不需要的或者有害的物質(zhì)排出水分子通過細胞膜進入細胞，細胞變得飽滿，葉片變得挺拔萎蔫挺拔清水中浸泡細胞不需要的物質(zhì)就不能通過細胞膜嗎？不是，有些有害物質(zhì)是細胞不需要的，但是也可以進入細胞。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！

如果不吃飯會怎么樣？ 會餓，沒有精神；長期不好好吃飯會長不高、會營養(yǎng)不良、過瘦。 我們會覺得沒力氣，是因為我們的細胞缺少生命活動所需的能量。能量的概念雖然非常抽象，但是它參與了我們生活的方方面面。 3.葉綠體和線粒體是能量轉化器提問

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！光能：陽光的能量熱能：燃燒時放出的熱量光能化學能熱能化學能：有機物中的能量蠟燭燃燒時能量有什么變化？能量的形式發(fā)生了轉變，蠟燭中的化學能轉換成光能和熱能。不同形式的能量

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！這些細胞含有糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機物，提供人體所需的能量。糖類脂質(zhì)蛋白質(zhì)人的食物主要來自構成植物、動物等生物的細胞。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！汽油、柴油能給汽車提供能量食物能提供建造身體的物質(zhì)食物還能給身體提供能量

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！光能化學能化學能儲存在糖類等有機物中葉綠體葉綠體化學能細胞能利用的能量線粒體化學能儲存在細胞的有機物中線粒體

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！我們的生命始于一個細胞——受精卵。一個受精卵能發(fā)育成一個完整的人體，就是因為受精卵內(nèi)有指導個體生長發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫做遺傳信息。遺傳信息存在于細胞中的什么部位呢?遺傳信息存在于細胞中的什么部位呢?受精卵是一個精子和一個卵細胞結合而形成的。精子和卵細胞各提供一份遺傳信息任務二、理解細胞核是細胞的控制中心 1.遺傳信息

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！母羊B取乳腺細胞取卵細胞去核融合細胞融合進行體外培養(yǎng)形成胚胎母羊A多莉母羊C胚胎植入代孕母羊C體內(nèi)相像2.克隆羊“多莉”的身世

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（1）多莉的長相為什么既不像C羊，也不像A羊，而與B羊十分相像？多莉由一個特殊的細胞發(fā)育而來。這個細胞由A羊的卵細胞膜、細胞質(zhì)和B羊的乳腺細胞的細胞核構成。多莉與B羊十分相像，說明控制生物發(fā)育和遺傳的物質(zhì)在細胞核中。（2）讀了這個故事，你認為細胞核有什么功能？克隆羊的實例說明，細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。討論

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！多莉B羊細胞核中含有遺傳物質(zhì)——脫氧核糖核酸（簡稱DNA），DNA上有指導生物生長、發(fā)育的全部信息。生物體細胞中只有細胞核中含有DNA嗎？除細胞核外，細胞質(zhì)中的葉綠體、線粒體內(nèi)也有少量的DNA3.細胞核控制著生物的生長、發(fā)育與遺傳

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！物質(zhì)能量信息細胞中物質(zhì)和能量變化非常復雜，需要統(tǒng)一的指揮和控制，細胞核就是細胞的控制中心。細胞核中DNA上有遺傳信息，這些遺傳信息包含了指導、控制細胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令。4.細胞的生活是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！細胞的生活細胞中的物質(zhì)細胞膜控制物質(zhì)的進出細胞中的能量轉換器細胞核是細胞的控制中心細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳有機物：含有碳元素（糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等）無機物：一般不含碳元素（水、無機鹽等）讓細胞生活需要的物質(zhì)進來把有些物質(zhì)擋在外面將細胞產(chǎn)生的不需要的或者有害的物質(zhì)排出葉綠體：光能→化學能線粒體：化學能→細胞利用的能量

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.能控制物質(zhì)進出細胞的結構是（

）A.細胞壁

B.細胞膜

C.液泡膜

D.細胞質(zhì)2.動物細胞中的能量轉換器是（

）A.液泡

B.染色體

C.線粒體

D.葉綠體BC3.植物細胞中可以將太陽能轉換為化學能的結構是（）

A.細胞質(zhì) B.線粒體

C.葉綠體 D.細胞核C

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！4.醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。請你解釋醫(yī)生這樣做的原因。①人體細胞中的線粒體進行能量轉換時，需要利用氧將細胞中的營養(yǎng)物質(zhì)(主要是葡萄糖)分解，才能將營養(yǎng)物質(zhì)中的化學能轉變成人體細胞能利用的能量，供人體細胞生命活動所需。②危重病人的各器官、系統(tǒng)功能減弱，因此危重病人通過呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)獲得的氧、營養(yǎng)物質(zhì)減少。就需要給病人補充氧和營養(yǎng)物質(zhì)，使細胞中的線粒體能正常工作，使病人盡快康復。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.教材習題：完成P32課后練習。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習冊》對應練習。3.實踐性作業(yè)：查找資料，總結我國在克隆方面取得的成就，進行交流與分享。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第三章

從細胞到生物體

大單元整體設計

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！本章概念框架

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！課標要求·學業(yè)要求教學目標描述細胞分裂和分化的基本過程；識別人體和植物體的主要組織；說明細胞通過分裂和分化形成各種組織，組織構成不同的器官；1.說出細胞分裂與生長的關系，細胞分裂過程中染色體的變化。2.通過觀察、討論，說出組織的概念、組織的形成，識別人體的四種基本組織，識別植物的幾種主要組織，知道生物體的結構層次。知道單細胞生物是依靠一個細胞來完成生命活動的，了解單細胞生物與人類的關系。本章總體目標

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！課標要求·學業(yè)要求教學目標識別給定生物材料所屬的結構層次，并闡明生物體在結構和功能上是一個有機整體（2022年版課標新增）；運用控制變量的方法，設計簡單的實驗，探究單細胞生物的運動或趨性（要求提高）。3.初步形成生物體是一個整體的生物學觀點，認同細胞構成生物體的觀點。本章總體目標

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！生命觀念描述細胞分裂的過程及染色體的變化?？茖W思維1.推測細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化,培養(yǎng)學生基于事實進行分析、歸納、總結的能力。2.比較動植物細胞分裂的異同。重難點重難點

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！探究實踐觀察洋蔥根尖細胞的分裂，提高學生的實驗操作技能、觀察分析能力以及科學表達和交流能力。態(tài)度責任關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值，形成健康生活的觀念，遠離生活中的致癌因素。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！痹娭忻枋龅氖鞘裁醋匀滑F(xiàn)象？那一顆小小的種子是怎樣長成植株的呢？讓我們一起來探究其中的奧秘吧。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！“中中”“華華”的發(fā)育都始于一個人工融合細胞，我們?nèi)祟惖膫€體發(fā)育也始于一個細胞——受精卵，從受精卵到一個成熟的個體，細胞的數(shù)量從1個增加到大約1014個。想一想，這個過程是如何實現(xiàn)的呢？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！或許有人會有這樣的疑問：大象大，老鼠小，大象的細胞也比較大嗎？還是不管是大象還是老鼠，細胞大小基本沒有差別？不同種類的動物，細胞的大小基本相同。那么,生物體是通過什么方式增加自己的細胞數(shù)量的呢？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！

新生細胞（小）1.細胞的生長結果是體積增大任務一、觀察細胞的分裂 吸收營養(yǎng)物質(zhì)體積大

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！邊長/cm表面積/cm2體積/cm3123624541827表面積增加倍數(shù)4倍9倍體積增加倍數(shù)8倍27倍1cm2cm3cm細胞能永遠長下去嗎？疑問

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！隨著細胞體積增大，表面積的增加幅度

體積的增加幅度，吸收的營養(yǎng)

滿足細胞生長所需。結論：

，一部分細胞長到一定的大小，就會進行

。﹤不能細胞不能無限長大分析細胞生長過程分裂

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！洋蔥根尖的細胞分裂2.洋蔥根尖細胞的分裂圖中的哪些細胞正在進行細胞分裂？正在進行分裂的細胞，最為明顯的特征是什么？ 正在進行細胞分裂，染色體變化明顯。觀察·思考

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！染色體的概念細胞中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！嘗試用圖表示細胞、細胞核、染色體、DNA之間的層次關系。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！1.細胞分裂的過程任務二、理解細胞分裂的過程

細胞是如何從一個變成多個的呢?細胞分裂的概念是一個細胞分裂成兩個細胞，細胞分裂的結果是細胞數(shù)量增多。

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（1）細胞核先一分為二；（2）細胞質(zhì)分為兩份，每份各含一個細胞核；（3）在原細胞的中央，形成新的細胞膜、細胞壁，于是一個

細胞分為兩個細胞。植物細胞分裂過程：

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！（1）細胞核先一分為二；（2）細胞質(zhì)分為兩份，每份各含一個細胞核；（3）細胞膜從細胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個細胞。動物細胞分裂過程：

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！分裂過程中染色體會進行復制染色體均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞分裂后（1）分裂形成的兩個新細胞、原細胞三者的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同（2）新細胞和原細胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的2.細胞分裂過程中染色體的變化

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！

設計一種對動物無害，卻能抑制植物生長的除草劑，你能想到從哪里入手呢？

可以從植物細胞和動物細胞的區(qū)別入手，如植物細胞具有葉綠體，而動物細胞不具有。學以致用

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！

全世界每年有數(shù)百萬人被各種各樣的癌癥奪去了生命。在我國，各類癌癥已經(jīng)成為導致死亡的主要疾病之一?！懊擁\之馬”——癌細胞癌細胞科學·技術·社會

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！正常的細胞癌變后有兩個主要特點。（1）分裂非常快，并且可以不斷分裂，形成腫瘤。（2）癌細胞還可侵入鄰近的正常組織，并通過血液、淋巴等進入遠處的其他組織和器官，這就是癌的轉移。（1）不吸煙，少飲酒。少吃腌制、燒烤食品和高脂肪食物。（2）多吃粗糧、綠色蔬菜和水果。（3）不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物。（4）避免過多日光曝曬和適量運動。在日常生活中，怎樣做才能預防癌癥的發(fā)生？

尊重教學規(guī)律，科學使用課件！細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞觀察細胞的分裂細胞分裂的過程細胞生長：體積增大細胞分裂：數(shù)目增多細胞分裂過程細胞分裂中染色體的變化核分裂→質(zhì)分裂→膜分裂（→壁分裂）→兩個新細胞過程：先復制加倍后平均分配意義：