小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全年教案

科科目：數(shù)學(xué)組別：小學(xué)教育1「數(shù)學(xué)是科學(xué)之母」，在現(xiàn)在科技大爆炸的時代，任何科學(xué)以及科技的操作都需要數(shù)學(xué)當(dāng)作工具，所以一直以來數(shù)學(xué)這門課扮演了非常重要的角數(shù)學(xué)來源于生活?？梢姅?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課堂教學(xué)過程中，教師還可以用隨機(jī)提問、隨堂練習(xí)等多種形式來調(diào)節(jié)過渡，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生持久的聽課興趣，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整。2 3 6 6 6 6 7 7 3 4周次節(jié)數(shù)122動，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。2.在比較物品多少的活動中，等含義的理解程度以及對比較物體多少的況，幫助學(xué)生體驗一些具體的比較方法。3.了解學(xué)生語言表達(dá)情況，傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。4.使學(xué)生了解學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并使學(xué)生逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思慣。重點(diǎn):的方法。較。難點(diǎn):中事物的個數(shù)。的多、少。的事物；523和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識"相對性。位置。重點(diǎn):上、下，前、后，物不變時，前、后，生變化時，前、后，難點(diǎn):性。置關(guān)系。用上、下、左、右、前、日91.能夠正確認(rèn)、各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分幾個(基重點(diǎn):法。大小。的組成。釋；6數(shù)含義)和第幾內(nèi)數(shù)的組成(能義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描4.初步理解加減法的含義，會用自己理解的內(nèi)的加減法。各數(shù)表示日常生活的一些事物，并進(jìn)行交流，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)用。法。義的理解。兩種含義。法。難點(diǎn):法。其含義。練地說出5成。適的方法。被減數(shù)。法。78.讓學(xué)生弄懂減法計算的道理。9月3組察、動手操作等活動中，直體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2.在拼、擺、搭等活動中，獲得對簡單幾何的直觀體驗，并進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的顯著等征。3.在對生的實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動中滲透分類思想。4.培養(yǎng)學(xué)生初步像、表象思維和語言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。形。難點(diǎn):1.使學(xué)生初步建立空間觀念。和圖案；體；月1.使學(xué)生熟練地數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會重點(diǎn):8減用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。6~10各數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟成。3.使學(xué)生進(jìn)一步的含義，知道用這些符號來小。4.使學(xué)生比較熟內(nèi)的加減法。5.使學(xué)生比較熟內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)，會讀、寫數(shù)字。組成。法；能用數(shù)學(xué)知識解簡單的實(shí)際問題。加減混合的計算順序，會計算加減混合式題。難點(diǎn):數(shù)的大小。組成過程?？谒隳芰?；力。算的含義。釋；9寫各數(shù)。重點(diǎn):數(shù)。概念。9值制的作用。規(guī)律。本活動經(jīng)驗。關(guān)系。應(yīng)的減法。算方法。難點(diǎn):各數(shù)組成。數(shù)。方法。4.使學(xué)生能夠運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。釋；1月月7日5識時。慣。察能力。重點(diǎn):法。法。難點(diǎn):念。2.使學(xué)生建立時間觀念，「年」、「月」、「星期」、「日」、「時」、「分」、「秒」，感知半時?；?；度;1月日內(nèi)的進(jìn)位加法。題。用。重點(diǎn):1.會用"湊十法。2.使學(xué)生能熟練地運(yùn)用"湊十法"進(jìn)法。法。4.使學(xué)生能正確、熟練地的加法。難點(diǎn):幾的能力。釋；力。加幾的方法。日5組板這些圖形。征。系。的觀察能力、界。重點(diǎn):些特征。系。難點(diǎn):算理。過觀察、正方形、特性；20以內(nèi)的退1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理日位減法的算以內(nèi)退位減練、準(zhǔn)確地法。2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)學(xué)在日常生用。算方法。前提下，法。難點(diǎn):釋；4理題1.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2.2.使學(xué)生經(jīng)重點(diǎn):類。分類的方法。難點(diǎn):類的方法。類;歷簡單的資程，能夠用自己的方式畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。3.3.使學(xué)生能夠?qū)Y料進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)資料提出題。類。流,學(xué)會觀點(diǎn)；數(shù)1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，序，會比較的大小。2.2.使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、的數(shù)。3.3.結(jié)合數(shù)的生會計箅整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4.4.結(jié)合具體事物，使學(xué)重點(diǎn):感。法。內(nèi)的數(shù)。順序。一般方法，認(rèn)、讀、的數(shù),并??；數(shù)單位，組成；以內(nèi)數(shù)的意數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。小關(guān)系。練地口算。數(shù)值概念，識難點(diǎn):法。的理解。學(xué)生數(shù)感。大小的方。的相對性，描述。維的培養(yǎng)，性。日幣2.認(rèn)識各種常用面解各面值澳門幣之會進(jìn)行簡單的計算。3.通過購物活動，門硬幣單位中最常用的主要，初步了解簡單的貨幣文化。重點(diǎn):關(guān)系。關(guān)系。難點(diǎn):間的進(jìn)率。用上、下、左、右、前、系；系；日題。夠熟練地計算。難點(diǎn):的實(shí)際問題。減學(xué)日6識律行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)位的排列方式。力。規(guī)律美的意識。重點(diǎn):體。排列方法。難點(diǎn):察能力。法。解基數(shù)、義；幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會2、初步知道加減法的含義和加減法中算式各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識等于、大于、小于符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。8、體會學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。知道愛惜人民幣。7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。的方法收集、整理資料，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的資料提出并回答簡單的問題。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”和“長”4、會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。6、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和園等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖來表示數(shù)的大小。準(zhǔn)備課、位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動。本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和除了認(rèn)識數(shù)和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識，位置，以及鐘表的初步認(rèn)識等。雖然每一單元的內(nèi)容不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn):難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。部分，即兩位元數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。觀念。學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)位的簡單排列規(guī)律，開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理資料的簡單方法，題的過程。合理預(yù)估學(xué)生接受能力。位卡片，圖形卡片口算練習(xí)卡，計算圓盤，計數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊小棒，數(shù)位表等。份內(nèi)容:一部份是“數(shù)一數(shù)”，另一部分是“比多少”。這兩部年開始的圖畫，圖中有老師、學(xué)生、鮮花、樹木、房屋、飛鳥了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況。第6頁是教學(xué)“比多少”，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以使學(xué)生感知“多”“少”的含義，同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的好樂趣。數(shù)量，并初步有了比較的思想基礎(chǔ)，因此本單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生容易接受。方法。質(zhì)。育。法。PPT備注/數(shù)看。”同桌兩人一組互相數(shù)數(shù)。數(shù)幾次。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。學(xué)們好?！毙@?！皩W(xué)校?！笔裁?，數(shù)量是多少呢?”先讓學(xué)生自由地觀察。再讓同桌之間互相說說看到了什么。圖中人和物的數(shù)量。回答:“一位老師。”并加上圈。花壇，一個足球場……”元老師都可以用數(shù)位“1”來表示。對。先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。同桌互讀。一個數(shù)學(xué)生讀一個數(shù)。把卡片歸還。學(xué)生思考。圖片連起來。設(shè)計構(gòu)想:獲設(shè)計構(gòu)想:法。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。課。課件。招待客人。意。放。磚的數(shù)量同樣多。同樣多。擺的方法并表述出來。想辦法比比看。根。只數(shù)比木頭的根數(shù)少。比。到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。前邊的比后邊的多。說說結(jié)果。他的比較方法。先看看兩種動物是不是同樣多。驗。導(dǎo)。獲設(shè)計構(gòu)想:樣多。全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。本單元幫助學(xué)生學(xué)會辨別:上、下、前、后、2.依照學(xué)生空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。學(xué)排。心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。教師要適當(dāng)把握教學(xué)要求。因為“左、右”的相對和“前、后”的方向感的過程。對性。正確辨別“上、下”和“前、后”的位置及體驗其相對性。系；正確辨別“上、下”和“前、后”的位置及體驗其相對性。PPT備注/游戲?qū)胄抡n。手壓在鉛筆盒上。能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。教材第9頁主題圖。課件動態(tài)顯示第9頁主題圖。輛輛各式各樣的汽車……火車在汽車的下面。汽車的下面有火車和輪船。楚就可以了。的后面。通過“拍手游戲”讓學(xué)生鞏固“上、下、前、后”的概念。揮獲設(shè)計構(gòu)想:同。喜歡的動物或人物并介紹它們的排列位置。充分尊重學(xué)起到了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的作用。將在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識和實(shí)踐能力的培解決實(shí)際問題的能力。感的過程。PPT備注/學(xué)生做拍手游戲。左手。手。學(xué)生邊指邊說。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。左手。面各拍兩下。耳。左肩。眼。立方位感。對性的認(rèn)識。生活中的實(shí)際問題。下圖。題。題。讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)前、后、左、右。些物品應(yīng)如何擺放。各物品的方位。上、下、左、獲設(shè)計構(gòu)想:對應(yīng)的一邊是左邊。生在多種形式的活動中體驗左右的位置關(guān)系及其相對性情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的理念。程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣及“使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”的理念。學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生歷從日常生礎(chǔ)。寫上要加強(qiáng)力度。寫字姿勢，注意書寫工整。減法。步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋；備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。幾只鴨子和小雞。然后把觀察到的在小組里交流。最后集體交流。當(dāng)學(xué)生說“1位老奶奶、1只小狗”如有一座房子等。學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到前邊演示。擺擺看。的喜悅和用數(shù)表示物體的樂趣。流。誰的后面?”口向左。題。再與中間的數(shù)字對應(yīng)用線連起來。題。題。出數(shù)量。獲設(shè)計構(gòu)想:斜。有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)加減法的初步認(rèn)識-于、大于和小于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識符號“=”“>”和“<”，會正確地比較5以內(nèi)數(shù)的大小。備注/3復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。讀。題。題。是否正確。導(dǎo)。獲設(shè)計構(gòu)想:后面的數(shù)。題、解決問題的能力。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。層含義在直觀的感知中加以區(qū)分。個筐里。種分法。同桌互相交流。板書看看有什么特點(diǎn)。成。再同桌互相讀。師生進(jìn)行猜數(shù)游戲。同時培養(yǎng)學(xué)生說完整話。還可以師生對口令。成兩堆的幾種不同分法。入入入入題。友。學(xué)生討論。題。前邊表演。給予肯定。解與記憶。獲設(shè)計構(gòu)想:第幾。識。那么這節(jié)課的重點(diǎn)就是讓他們通過擺小棒理解如何進(jìn)行4和5的組鐘鐘會生活中有許多數(shù)學(xué)問題需要用加法來解決。/教具 ()()352()發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。個氣球。交流。用加法計算。究高自己的認(rèn)知水平。意識。備注/教具資源分說全?！鳌鳌稹稹鹩?個△,3個○,△和○一共有5個，算式是究的欲望。分題?”的問題中抽出與本節(jié)課教學(xué)相吻合的問題“現(xiàn)集體交流不同的算法。聽簡報……等于幾嗎?”計算。同桌互相說說。饋發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分最后集體交流。使學(xué)生直觀感知“兩個加數(shù)調(diào)換位置結(jié)果一律。答教材分設(shè)計構(gòu)想:觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。許多問題要用減法來解決。備注／教具資源分六3分個。板書:減法聽饋簡報材和課堂的興奮。分教材系生活的能力。分設(shè)計構(gòu)想:困難要大。減法的含義。會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法。備注／教具資源分動探究的欲望。分剩幾只。聽學(xué)生的不同想法。嗎?”減法。聽簡報饋分答教材分設(shè)計構(gòu)想:知識鋪好路。察能力和語言表達(dá)能力。法。律。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。個數(shù)。意思?”點(diǎn)。在書上描紅寫0。的畫面。得出“一個數(shù)減0還得這個數(shù)”。設(shè)計構(gòu)想:正。評。老師巡視指導(dǎo)。獲設(shè)計構(gòu)想:讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)的主人。全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。兒童的認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，學(xué)生能初步感知立體圖形，教學(xué)本單元不會困難。正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2.在拼、擺、搭等活動中，獲得對簡單幾何的直并進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的顯著等征。3.在對生的實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動中滲透分類思想。形。2.使學(xué)生初步建立空間觀念。5節(jié)創(chuàng)新意識。觀念。備注/同的物體放在一起。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。把形狀相同的物體放在一起。感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。出長方體的圖形。圓柱和球的圖形。生辨認(rèn)。⑥區(qū)別、辨認(rèn)長方體和正方體。一樣大。物。題。題。獲設(shè)計構(gòu)想:個面的大小都一樣。相等。間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。個結(jié)論更加精彩。鐘鐘知立體圖形之間的關(guān)系。初步感知立體圖形之間的關(guān)系。/教 球發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。狀。關(guān)系。究設(shè)計構(gòu)想:全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位?；旌系母拍羁赡鼙容^困難。些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。示數(shù)的大小。算。受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)字。單的實(shí)際問題。題。果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋；5節(jié)合。面的教育。分六究的欲望。分聽簡報數(shù)。認(rèn)。子、花朵等。片。同桌互相讀一讀。究饋②5和6比又怎樣呢?題?？?。答。應(yīng)地在下邊板書出來。乙:組成7……)分并集體訂正。答教材分設(shè)計構(gòu)想:正確地進(jìn)行口算。正確地進(jìn)行口算。分計算后指定兩道題生說說是怎樣算的。填空。究的欲望。分法。出一個加法算式。學(xué)生甲:因為都是按從左到右的順序觀察的。我先看聽究饋簡報種用數(shù)的組成來口算。讓學(xué)生互相說說5+1等于幾。讓學(xué)生算出兩個算式的得數(shù)。數(shù)是怎么來的。數(shù)。數(shù)。同桌用數(shù)的組成說一說這兩個題的計算思路。同桌互說思路。并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。式。發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分答教材分設(shè)計構(gòu)想:一圖兩式:式。情境中感知“一圖兩式”。第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在情境中獨(dú)備注/成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。一人算。要給予鼓勵。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的小。意。學(xué)”。人……獲算。會正確地口述題意及列式計算。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。小兔子?”題意。讓學(xué)生自己填空。里交流。獲設(shè)計構(gòu)想:學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的基本方法和途徑。板書的內(nèi)容。分六六六7○62○55○73○30○16○4究的欲望。分同學(xué)說什么。聽究簡報請同學(xué)們擺出9個自己喜歡的圖片。顆。桌互說。再從右往左數(shù)一遍。饋學(xué)生書寫練習(xí)。寫。幾和幾。說。成。(5)擺后填□。發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分答教材分設(shè)計構(gòu)想::""鐘鐘算式。/教具 填空。六六分成2和6……思路。發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。組長歸納全組同學(xué)所寫出的算式。個減法算式。式。桌說說算法。算。設(shè)計構(gòu)想:思維能力。讓學(xué)生在經(jīng)歷合作交流與想象的過程中產(chǎn)生對鐘鐘的正確率和速度。/教具 出答案。數(shù)。發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。究○ ○○ ○設(shè)計構(gòu)想:鐘鐘/教具 （）（）（）（）（）（）（）（）=學(xué)生主動探究的欲望。用題?！稹?算。9-3等于幾的?”= 設(shè)計構(gòu)想: 礎(chǔ)。學(xué)生初步“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。教學(xué)時還應(yīng)注意結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過程對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動物的教育。識和掌握。較數(shù)的大小。情景情景，生主動探究的欲望。分察。一個數(shù)。少。個數(shù)。聽究饋簡報較。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號。出填寫時的思維過程。序地板書:組學(xué)生小組討論。激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分察。一個數(shù)。答教材少。個數(shù)。較。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號。出填寫時的思維過程。序地板書:組學(xué)生小組討論。設(shè)計構(gòu)想:""""們的生活中。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。鐘鐘/教具 六（）（）（）（）發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。幾。圓。的計算方法。思。究式。整。朋友的游戲。設(shè)計構(gòu)想:備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。相加的算式叫做“連加”。圖的演示過程。相減的算式叫做“連減”。然后小組匯報計算的結(jié)果和過程。板書:3個。移走5個。指名說說計算過程。題。法。獲設(shè)計構(gòu)想:三個數(shù)相加。第三個數(shù)。去。連加的運(yùn)算順序自主探究連減的運(yùn)算順序。學(xué)生可以大加減混合計算。備注/序。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。只天鵝的畫面。鵝?”這個問題。面。是剩下的只數(shù)。么。組織匯報、交流計算方法。順序:面。式。配合學(xué)生說的出示思維線。多少只天鵝。順序。的順序進(jìn)行計算。序。用線把算式和得數(shù)連起來。生寫算式的格式。最后交流計算方法。獲設(shè)計構(gòu)想:加減混合而這些都是加減混合計算的基礎(chǔ)。而連加、連融為一體。全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。難，但要讓學(xué)生建立數(shù)位的概念及理解運(yùn)用“排隊中學(xué)問”可及實(shí)際運(yùn)用知識作為教學(xué)難點(diǎn)。初步體驗位值制的作用。律?；顒咏?jīng)驗。果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋；數(shù)的讀寫做準(zhǔn)備。正確數(shù)出圖中物體的數(shù)量。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。的個數(shù)。獲設(shè)計構(gòu)想:備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。捆。請學(xué)生擺出2捆小棒。請學(xué)生看直尺圖完成以下問題。數(shù)。3題。可借助小棒。獲設(shè)計構(gòu)想:主動地參與教學(xué)活動。數(shù)學(xué)的價值。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。老師巡視指導(dǎo)。在個位上寫幾。獲設(shè)計構(gòu)想:位。十的知識形成過程。備注/下面各數(shù)由幾個十、幾個一組成。 +=+=()（）（）復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。①看圖說圖意。②列式。第1題。①說出這個過程。①說出這個過程。3題。獲設(shè)計構(gòu)想:加幾。減幾。教學(xué)中可放手讓學(xué)生自己去嘗試解決一圖四式的問題。得開心。解決兩數(shù)中間間隔問題。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。之間有4人?！?。獲設(shè)計構(gòu)想:問題的過程。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。生觀察。選擇另一條路線。圖。交流各自數(shù)的方法。可得一面小紅旗。獲設(shè)計構(gòu)想:趣。使學(xué)生獲得成功的體驗。全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。學(xué)生在日常生活中接觸過鐘表，在日常生活潛移默化地感知到了時間這一抽象概念的存在，但讓學(xué)生建立時間薵觀念可能比較困難，因此必須把這作為單元的難點(diǎn)。法。法。安排時間的良好習(xí)慣。備注/形狀有圓也有方，十二數(shù)字里面藏，三根針兒天天走，白天黑夜掛墻上。師：同學(xué)真聰明。答案就是時鐘。鐘表。讓我們一齊來認(rèn)識時鐘吧。趣師：短的針叫什么，長的針叫什么，師：對了，你真聰明，短針叫時針，長針叫分針。生：有數(shù)字，有針。針。生：一支短，一支長。針。走的。并問他們是怎樣看的。師：這三個時鐘有什么相同的地方。。時針指幾就幾時。這種情況叫整時。找同學(xué)再說一說。7:00我它們是幾時。生：時鐘A分時。生：時鐘B分生：時鐘C分時。生：4時。了。現(xiàn)在我們來看看小明一天的活動表，看他幾時在做些什么。找同學(xué)說說。個在白天，一個在黑夜。個是在夜晚。獲設(shè)計構(gòu)想:認(rèn)識整時終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認(rèn)識、全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是用加法解2.算法多樣化。3.注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。以內(nèi)的進(jìn)位加法。在日常生活中的作用。幾的加法。果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋；科目節(jié)數(shù)分分①學(xué)生思考、討論。③學(xué)生自己結(jié)合圖說方法。請各小組派代表到投影下演示。請學(xué)生獨(dú)立操作一遍。聽究饋簡報的興奮。分答教材的能力。分設(shè)計構(gòu)想:展。備注／教具資源分分①小組合作學(xué)習(xí)。②匯報。聽究饋簡報材和課堂的興奮。分答教材系生活的能力。分設(shè)計構(gòu)想:3湊如算。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。7+9=7+8=同桌看算式說得數(shù)。學(xué)生回答”獲設(shè)計構(gòu)想:大數(shù)加小數(shù)”的計算方法。掌握用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法口算小數(shù)加大數(shù)。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。結(jié)果?？?。①獨(dú)立算。②互相說過程。法。題。題。3題。學(xué)生回答”獲設(shè)計構(gòu)想:好習(xí)慣。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。練習(xí)二十二的第4題。練習(xí)二十二的第5題。獲設(shè)計構(gòu)想:保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。和創(chuàng)新性。備注/快。 復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。老師根據(jù)學(xué)生回答板書:獲設(shè)計構(gòu)想:板書設(shè)計了用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。備注/ 復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。算。獲設(shè)計構(gòu)想: 求問題。和問題確定計算方法。生。教材中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。老師在教學(xué)全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。的關(guān)系;通過動手操作、拼組七巧板進(jìn)一步感知平面系。等。形的特征。4.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感受學(xué)的角度去觀察周圍的世界。的一些特征。之間關(guān)系。性；形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨?zhèn)?。?jīng)歷觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展空間觀念。掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和和區(qū)分它們。明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。備注/習(xí)老師課前布置預(yù)習(xí)課本第2頁，例1并完成自主學(xué)習(xí)?學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)計構(gòu)想：通過學(xué)生自主探究新知，借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，以描的方式畫出長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，讓學(xué)生感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關(guān)系。?故事激趣，復(fù)習(xí)鋪墊師:冬天來了，大森林里下雪了，小狗、小雞、小鴨子、小馬高高興興來到雪地上玩耍，留下了一串串腳印，就像一幅幅美麗的圖畫。這時，幾個好朋友也來了，?學(xué)生聆聽PPT?學(xué)生印一印把立印在紙上。師:它們也在雪地上留下自己的腳印，我們就用印一印的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上。今天就讓我們一起來認(rèn)識平面圖形。發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面還拓寬的學(xué)生的知識層面，知道不同動物留下的腳印各不相同，順利成章地暗示出立體圖形留下的腳印也不盡相同，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，埋下了伏筆。?檢視學(xué)習(xí)單師：拿出自主學(xué)習(xí)單看看。出看看。?找一找，進(jìn)一步感受平面圖形在立體圖形上。?欣賞生活中的平面圖形。長方形。正方形。三角形。形。一找、說一說。學(xué)生匯報。形PPT類。通過觀察、比較、概括等數(shù)學(xué)思考方式，才能特征的圖形分成一類，這樣各種圖形的特征就顯而一找的活動，能讓學(xué)生在辨認(rèn)中鞏固平面圖形的認(rèn)識。?基礎(chǔ)練習(xí)PPT?提升練習(xí)?拓展練習(xí)掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認(rèn)出它們。全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會預(yù)設(shè):生2:我在正方體上沒有直直的邊，就是圓形。并為下一堂課做鋪墊。很容易地在學(xué)生的游戲中得出來了。等。備注/邊形和圓這五大類。多的知識。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。角形和長方形自己動手進(jìn)行拼擺?？梢宰杂上胂?、自主探究。形。稱。成的。七巧板進(jìn)行拼擺。了幾個三角形拼成了一個什么圖形。個◣和4個◢拼一拼。獲設(shè)計構(gòu)想:數(shù)學(xué)圖形的美。全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。20%的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。的實(shí)際問題。提高熟練程度。3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作法。果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋；第一節(jié)備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。氣球圖。注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。法。老師巡視。有6個氣球。樣?請你到講臺上來擺一擺。獲十幾減9生是否與同伴交流自己的算法。這種方法的方便。效是今后值得思索和改進(jìn)的地方。科目節(jié)數(shù)課題教法分游戲?qū)胄抡n。分聽簡報究饋個蘿卜。對教材和課堂的興奮。分答教材分捷、容易理解的計算方法。面的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。第三節(jié)有針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。式和一個減法算式。生主動探究的欲望。分法。簡報激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分教材 ○=(人)有了明顯提高;對計算比較迅速且準(zhǔn)確率也很高的學(xué)生給予了鼓勵。生活動的方式等方面加以綜合考慮。5節(jié)備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。想的。過程排列出來。的方法。案。案。③用“破十法”算出答案。所以可以這樣算出差。一擺。減”方法的優(yōu)越性。題。題。題。算方法。法計算的。獲方法:“破十法”“想加算減法”“連續(xù)減法”“點(diǎn)數(shù)法”值的數(shù)學(xué)”新理念的體現(xiàn)。作”意義之所在。減法算式直接想出得數(shù)”的教學(xué)目標(biāo)?？颇康谖骞?jié)備注／教具資源分分聽究饋簡報方法一:把得數(shù)相同的算式歸為一類。"-a"-a"-a"-a方法二:把減數(shù)相同的歸為一類。堂的興奮。分答教材活的能力。分第六節(jié)教材第14頁的例3及“做一做”的內(nèi)容。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。想的。過程排列出來。的方法。案。案。③用“破十法”算出答案。條。這樣算出差。一擺。1題。2題。3題。算方法。獲學(xué)效果比預(yù)想的還要好。第七節(jié)備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。由。二9再列式計算。獲理。備注/填一填。98=7698=76復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。①用“破十法”計算。②用“想加算減法”計算。一說你是怎樣算的。過程排列出來。②計算其他幾道算式。師給出答案。獲第十節(jié)計算。有針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。算式。生主動探究的欲望。分簡報激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分教材鐘鐘能從已知的條件選擇解決問題所需要的有用條件。/教具列出算式。們就來比一比。發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。在踢球。件③沒有用上。地解答問題。要求學(xué)生口答。獲計算。力。實(shí)際問題。能夠獨(dú)立解答簡單的應(yīng)用問題。備注/ 復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。后說一說單位名稱是什么。哪個。獲鐘題鐘連。法。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。一部分是比小雪多的部分。樣列算式。個。分比多幾個。學(xué)生說一說動手?jǐn)[的過程。就是羊比兔少幾只。去較小數(shù)求出兩數(shù)的差。獲聽懂了的局面。備注/填空。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。獲潛能得到了更好的發(fā)揮。內(nèi)在聯(lián)系。備注/式用相同顏色的彩筆標(biāo)出來。學(xué)生匯報、交流。就可以了。了。組地說出來。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。十法”和“破十法”之間的聯(lián)系。說出兩個相應(yīng)的減法算式。他同學(xué)說出兩個相應(yīng)的減法算式。加法算式和兩個減法算式。獲別是小組交流匯報的情況及時進(jìn)行歸納和梳理。2.培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力。3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。備注/+===組地說出來。題。把得數(shù)填入括號中。把意思表達(dá)清楚?！薄?.在里填數(shù)。 獲課題學(xué)法分主動探究的欲望。分○=(本)聽究簡報 ○=(朵)饋激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分()人。答教材分全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式?；蛐再|(zhì)分類較難，他們最容易接受的是按照物體的和大小等這些明顯的外部特征對物體進(jìn)行分類計數(shù)。問題的理解和看法也千差萬別。在對物品進(jìn)行分類有許多標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)所做的解釋予充分的肯定。但也要注意不要過多引導(dǎo)學(xué)生找事同，不能任意夸大，否則每一個事物都好像是不同師將很難駕馭課堂，也失去了分類教學(xué)的意義。朋友拿著各式各樣的氣球的情境。從日常生活中學(xué)境引入，通過學(xué)生動手分一分氣球來教學(xué)按單一標(biāo)的知識，通過分組做游戲的活動教學(xué)按不同標(biāo)準(zhǔn)分識。此外，本單元還滲透了統(tǒng)計的思想。這些內(nèi)容中有著廣泛的應(yīng)用，因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。1.使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下2.2.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的資料整理過程，能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。的問題。2.掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。2.會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。F-1-3能在數(shù)學(xué)活動中與他人進(jìn)行交流,學(xué)會傾聽和尊重他人鐘鐘斷能力和語言表達(dá)能力。3.初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖。4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。備注/△2個。激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。感知分類、整理。學(xué)們仔細(xì)觀察。的氣球。一數(shù)每種氣球各有幾個。個。板書2.學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。以怎樣分類。就應(yīng)該肯定。獲結(jié)果也不同。行分類。進(jìn)行分類。標(biāo)準(zhǔn)的分類、整理和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類、整理兩部分知識果。備注/整理自己的小書包。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。類。有6人。板書:學(xué)生自由討論。老師組織匯報交流。先小組內(nèi)交流各自分類的方法。獲培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)和自主構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)方式。全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”學(xué)生學(xué)習(xí)成效評估:習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。第二階段，教學(xué)時要為學(xué)生建立數(shù)感提供豐富的資一些有利于培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感活動。2.2.使學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀、寫3.3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計箅整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。建立數(shù)感。的大小關(guān)系。A-1-4能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),并會比較大??；數(shù)單位，理解數(shù)的組成；學(xué)生的主動探究精神。務(wù)于生活。2.數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。備注/一猜大約有多少顆。百羊圖。地上。識。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。實(shí)物。學(xué)生匯報。放一堆。題。數(shù)。(1名學(xué)生上臺演示)一……七十二。5.課間操。得最多的小組獲勝。近了。頁有多厚。獲意。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。備注/的數(shù)。2.看圖數(shù)數(shù)。每箱10瓶每箱10瓶瓶。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。用手中的學(xué)具擺。出是七十根和四十六根?”成。說數(shù)的組成。2.找朋友。獲一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2.進(jìn)一步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念。3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。備注/個數(shù)。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。上撥4顆算珠。算珠。出來。算珠。學(xué)生邊撥邊敘述。個位上撥2顆算珠。老師出示圖。的組成。說。汽車。盆。獲鐘鐘念。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。和寫法。備注/激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。數(shù)字表示什么。然后在書上填空。組成。2.填空。來寫。獲作的精神和良好的合作習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是今后小學(xué)階段生將來進(jìn)入社會具有良好與他人合作的意愿與動力打下學(xué)法教學(xué)程序分分③從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)都相同。聽究饋簡報……按要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解?，F(xiàn)了哪些有趣的排列。課堂的興奮。分答教材裡填數(shù)。裡填數(shù)。生活的能力。分?jǐn)?shù)的順序地提高了參與度。了很多數(shù)學(xué)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。關(guān)系。教學(xué)程序分動探究的欲望。分么。學(xué)生匯報、交流不同的比較方法。聽究簡報學(xué)生丁:用計數(shù)器來比較大小。饋23○<25方法。學(xué)生小結(jié):比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)就大。況具體分析。激發(fā)學(xué)生對教材和課堂的興奮。分答教材分設(shè)計構(gòu)想:鐘鐘2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。用它描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。/教具2.猜一猜。比40少?！睂W(xué)生主動探究的欲望。10個。究來。集體匯報、交流。些”“多得多”“少得多”說一說?！吧俚枚唷眮肀硎?。3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“多一些”話。爾4.練習(xí)九的第4題。設(shè)計構(gòu)想:會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。備注/看怎樣數(shù)比較快。一組成的。一組成的。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。先出示珠子圖。讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)有多少個珠子。學(xué)生動手畫圈。串。老師板書兩位同學(xué)的穿法。出答案。8袋。獲設(shè)計構(gòu)想:法。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。算。備注/復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。個數(shù)學(xué)問題。生列出算式并解答。1題。小棒再寫算式。2題。個別輔導(dǎo)。獲設(shè)計構(gòu)想:把兩部分合起來用加法計算。式”的知識和經(jīng)驗。學(xué)生探索“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的口算方法?？紤]的體現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力及初步的抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注/里面有3個十。7個十和6個一合起來是76。同角度來說數(shù)的組成。復(fù)習(xí)就知識為新授課做準(zhǔn)備。從學(xué)生所熟悉和喜愛的能激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。位都是2顆算珠。么。在數(shù)位表上寫出這些數(shù)。一名學(xué)生在白板上的數(shù)位表中寫數(shù)。就能把答案找全。個●表示不同的數(shù)嗎?”作?！癖硎静煌臄?shù)嗎?5個●呢?”擺出不同的數(shù)。獲設(shè)計構(gòu)想:意識。精心設(shè)計、安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如果能結(jié)合學(xué)生的好動、好而突破教學(xué)重難點(diǎn)?；顒釉O(shè)計的必要性。全班約90%或以上的學(xué)生能完成則為“很好”全班約80%或以上的學(xué)生能完成則為“較好”全班約70%或以上的學(xué)生能完成則為“一般”全班約50%或以上的學(xué)生能完成則為“仍需努力”習(xí)成效30%度知識解決生活中的問題。發(fā)展度識。生行為20%度共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。度出問題。教師教學(xué)效能評估:15%培養(yǎng)。15%情境。源。20%與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。學(xué)習(xí)形式。的解法和思路。況進(jìn)行靈活調(diào)整。同形式的呈現(xiàn)方式。系，要求能認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的進(jìn)行簡單的計算。內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較后，再集中學(xué)習(xí)各種面值固。2.認(rèn)識各種常用面值的澳門硬，了解各面值澳門幣之間的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的計算。3.通