備戰(zhàn)2025年高考語文一輪復習考點幫（北京專用）綜合測試08 表達技巧專訓（古詩鑒賞）（解析版）

綜合測試08表達技巧專訓（古詩鑒賞）

時間：120分鐘，每大題12分

姓名__________得分________

一、（擬人+托物言志+對比）（2021平谷期末）閱讀下面古詩，完成問題。

同兒輩賦未開海棠（其一）

金·元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

1.對本詩的理解與賞析，不．正．確．的一項是（）

A.首句盡寫海棠樹的枝繁葉茂?生機勃勃。

B.第二句寫海棠花蕾嬌小鮮嫩，惹人喜愛。

C.全詩用語平易，意味醇厚，耐人咀嚼。

D.詩人與兒女共作此詩，飽含告誡之意。

2.與“且教桃李鬧春風”中的“桃李”情感態(tài)度不．一．致．的一項是（）

A.令公桃李滿天下，何用堂前更種花。（唐·白居易《奉和令公綠野堂種花》）

B.冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。（元·王冕《白梅》）

C.生無桃李春風面，名在山林處士家。（宋·楊萬里《蘭花》）

D.幸與松筠相近栽，不隨桃李一時開。（唐·白居易《代迎春花招劉郎中》）

3.本詩運用了多種表現手法，請任選一種寫一段鑒賞文字。

【答案】1.D2.A

1.示例：本詩運用對比的手法，將海棠與桃李做對比?當那嫩綠的葉片重重疊起的時候，海棠花的花蕾才剛

剛綻裂花萼，露出花瓣的點點鮮紅，深藏在濃密的綠葉之中，并不起眼，不像桃花?李花那樣，在春天爭相

開放，吸引人們的眼球?不僅表現了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立的品格，贊美海棠潔身自愛，

甘于清靜的品性?

【解析】

【1題詳解】

本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

D.“共作此詩，飽含告誡之意”理解有誤，詩人在本詩中借海棠花詠物言志，兼說理教育后輩。寫海棠花

深藏不露、愛惜芳心、不與群芳爭艷，告誡晚輩做人要保持自己內心的純潔，淡泊名利?！肮沧鞔嗽姟辈?/p>

含告誡之意。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。

“且教桃李鬧春風”中用爭芳斗艷的“桃李”襯托無意爭春，謙虛的海棠。

A.桃李代學生，借桃李滿天下贊美教師芳名遠播；

B.以混世芳塵的普通桃李襯托梅花的素雅高潔；

C.借蘭花沒有春風桃李的美麗嬌艷，贊蘭花花中隱士；

D.迎春花、松竹不與桃李為友，贊迎春花的傲然品性。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表現手法的能力。

本題要求就詩歌的表現手法寫賞析文字。首先這首詩的表現手法有很多種，如從全詩看，運用了借物說理、

托物言志的手法，借寫海棠花深藏不露、愛惜芳心、不與群芳爭艷，告誡晚輩做人要保持自己內心的純潔，

淡泊名利。

運用了擬人手法，如“愛惜芳心”“吐”，把海棠寫成芳心為展的少女，“鬧”等詞形象生動的寫出了桃

李爭相綻放的形態(tài)。

還運用了對比（襯托、反襯）的手法，一二句寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景，

三四兩句把海棠與“桃李”形成對比，用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們，太早的

炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫、難以持久的。“愛

惜芳心”是指要保持自己內心的高潔，“莫輕吐”是指要穩(wěn)重行事，將春風中不輕易開放的海棠與爭相綻

放的桃李作對比，說明了做人不要輕浮，不要炫耀，而要注重蘊積、保持沉穩(wěn)。

解答時考生要選定其中的一種手法，結合詩歌內容從手法、特點和藝術效果等方面做出賞析即可。

二、（襯托）（2022海淀期末）閱讀下面古詩，完成問題。

暮春歸故山草堂

錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。

始．憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

與舍弟華藏院忞君亭詠竹

王安石

一逕森然四座涼，殘陰余韻去何長。

人憐直節(jié)生來瘦，自許高材老更剛。

曾與蒿藜同雨露，終．隨松柏到冰霜。

煩君惜取根株在，欲乞伶?zhèn)悽賹W鳳凰。

霜筠亭

蘇軾

解籜②新篁不自持，嬋娟已有歲寒姿。

要看凜凜霜前意，須待秋風粉落時。

題畫竹

鄭板橋

秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂。

惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場。

【注釋】①伶?zhèn)悾褐笜饭佟＂诮饣X：竹筍脫殼。

1.下列對這組詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.錢詩以人擬竹，借竹“待我歸”的形象，巧妙地表現了“我”與幽竹志趣相投。

B.王詩借竹欲得樂官賞識發(fā)出妙音的熱望，表達出詩人想一展才華有所建樹的渴望。

C.蘇詩中竹之不能把持自己、孤高狂傲的形象是詩人狂放不羈性格的生動寫照。

D.鄭詩描寫的是秋風中的竹子，其形象生動鮮活、個性鮮明突出、氣質超凡脫俗。

2.這組詩中的加點字都增強了表情達意的效果，請選擇錢詩或王詩中的加點字加以賞析（5分）

3.這組詩多采用襯托手法，請分析蘇詩或鄭詩如何運用這一手法來詠竹言志的。（6分）

【答案】1.C2.示例一：“始”是才的意思，表示作者的突然發(fā)現。在與其他植物一片暮春景色比起來，

此時的竹子依舊蒼翠，體現了竹的獨特氣質，也表達了詩人對竹的喜愛之情。

示例二：“終”是最后的意思。表明竹子雖然最初與蒿藜等野草在相同的環(huán)境下生長，但畢竟竹子與這些

野草不同，最后終會長成松柏之姿，能夠挺風立雪。一個“終”字，表現出竹子不屈的性格，也表達了作

者對竹子的贊美之情。

3.示例一：在蘇詩中，用新竹的柔弱之態(tài)來襯托竹子迎風立雪的英姿，作者首先描寫剛剛脫殼的新竹的柔

弱，好像都不能挺立，但即使如此，已經表現出竹子所特有的風骨，等到霜雪到來時，你就可以看到竹子

迎風立雪的英姿了。作者以竹子自喻，表明自己堅定的信心。

示例二：在鄭詩中，作者以秋風來襯托竹子的英勇無畏，即使它有著“觸石穿林”的狂態(tài)，但竹絕不屈服

于它的淫威之下，勇敢的和它作斗爭。此詩明寫竹子，其實是表達作者不向惡勢力低頭的決心。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

C．“竹之不能把持自己、孤高狂傲的形象，是詩人狂放不羈性格的生動寫照”對詩句理解錯誤。詩的首句

“解籜新篁不自持”的意思是剛剛脫殼的嫩竹顯得非常嬌弱，好像無法保持挺立，隨時有倒下的可能。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌煉字能力。

在錢起的《暮春歸故山草堂》中，“始”字用的極佳?！笆肌庇虚_始的意思，但在詩中有一種突然發(fā)現的

意思，聯系上句“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛”所描繪的情景，春天就要過去，木棉花和杏花已經

凋謝，此時是一片暮春的衰殘景象，但竹子則不同，此時它依舊蒼翠，顯露出勃勃的生機，好像是在等著

主人歸來?！笆肌弊直砻髯髡咴谟谄渌参锏膶Ρ戎型蝗话l(fā)現竹子的獨特氣質，表達出作者對竹子的喜愛

之情。

在王安石的《與舍弟華藏院忞君亭詠竹》中，“終隨松柏到冰霜”中的“終”字是最終、最后的意思，聯

系上一句“曾與蒿藜同雨露”，雖然竹子最初與蒿藜等野草共同生長，但畢竟竹子具有自己獨特的性格，

它不會象這些野草一般隨便凋落，也不會隨風搖擺，像最后一定和松柏那樣，在風雪面前不低頭，挺風立

雪，這個“終”字顯示出作者對竹子的品格的贊美之情。

【3題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

對于后兩首詩中的襯托手法，可以先分析詩句的意義在從作者所要表達的思想方面來展開分析。

在蘇詩中，第一句“解籜新篁不自持”，寫出了剛剛脫去外殼的嫩竹的柔弱之態(tài)；第二句“嬋娟已有歲寒

姿”則是說明在這柔弱的外表下，是竹所特有那種孤高不群的氣質已經顯現出來；“要看凜凜霜前意，須

待秋風粉落時”則是表明在面對嚴寒霜雪的嚴酷環(huán)境下，才真正顯出竹子那不屈的風骨。此詩先寫新竹柔

弱之姿，接著寫了竹子與霜雪的斗爭之態(tài)，應新竹的柔弱來襯托長成的竹子的英姿，表達了作者對竹子精

神的敬佩之情，也暗喻了作者對自己事業(yè)的堅定信心。

鄭詩首先寫“秋風昨夜渡瀟湘，觸石穿林慣作狂”，這兩句寫出了秋風的狂態(tài)，似乎有橫掃一切的氣勢；

接著作者寫“惟有竹枝渾不怕，挺然相斗一千場”，此處作者描寫竹子與秋風作斗爭的英姿，哪怕秋風“觸

石穿林慣作狂”，但竹子卻并不懼怕，要與它“挺然相斗一千場”，以秋風的狂態(tài)襯托竹子的勇敢，這就

生動的寫出了竹子不懼秋風的英勇形象，表達出作者不向惡勢力低頭的決心。

三、（議論+抒情+反語）（2022通州期末）閱讀下面古詩，完成問題。

水調歌頭?春日賦示楊生子掞（其四）

張惠言

今日非昨日，明日復何如？朅【注】來真悔何事，不讀十年書。為問東風吹老，幾度楓江蘭徑，千里轉平

蕪。寂寞斜陽外，渺渺正愁予！

千古意，君知否？只斯須。名山料理身后，也算古人愚。一夜庭前綠遍，三月雨中紅透，天地入吾廬。

容易眾芳歇；莫聽子規(guī)呼。

【注】朅：離開。

1.下列對詞句的分析，不．正．確．的一項是（）

A.“今日非昨日，明日復何如”是說今天否定昨天，明天否定今天，一天天地無所作為。

B.“朅來真悔何事，不讀十年書”是說年華逝去，最讓人后悔的是沒有認真讀書以修身。

C.“千古意”是指人類千古長存的內心向往，只要生命尚存，古今之人都不肯停止追尋。

D.“名山料理身后，也算古人愚”是說古人用著書立說來求得不朽，并不是高明的做法。

2.下列對這首詞的理解與賞析，正確的一項是（）

A.“為問東風吹老”三句以具體意向“蘭徑”轉“平蕪”來表現春光正宜人。

B.“渺渺正愁予”語承上句“寂寞斜陽外”，是說理想遠在天外，無法實現。

C.“一夜庭前綠遍”三句動靜結合，描寫出天地大好春色都進入了我的房屋。

D.“容易眾芳歇”兩句以景作結，含蓄雋永，勸學生春光易逝，應及時欣賞。

3.為使學生楊子掞明白自己的思想，作者使用了什么表達技巧？請結合詞句賞析。

【答案】1.A2.B

3.①議論兼抒情：詞上片“今日非昨日，明日復何如？揭來真悔何事，不讀十年書”四句，作者面對飛逝的

光陰，不能不反省自身的人生，感嘆自己讀書未成、功業(yè)未就，油然而生“悔”恨之意。

②反語。詞下片“名山料理身后，也算古人愚”兩句，似有為自己“不讀十年書”開脫之意，實則是詞人

壯志難酬，故才有虛度年華之感。其中及時行樂之詞自不妨視為因時不我待而說的反話。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對詩歌的理解和分析能力。

A.“今天否定昨天，明天否定今天，一天天地無所作為”錯誤。這句話的意思是：昨天一過去，就再也不

能回來，今天已經不是昨天了；如果總想等待明天，明天又能怎樣呢？

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

A.“表現春光正宜人”錯誤。這三句意思是：試問有誰知道，東風多少次把江邊之楓、路旁之蘭吹老，使

千里平野長滿芳草？這三句以具體意象表現時光的無情流逝。

C.“動靜結合”錯誤?！耙灰雇デ熬G遍”意思是一夜雨過，庭前的花草都變綠了。沒有動態(tài)景。

D.“勸學生春光易逝，應及時欣賞”錯誤?！叭菀妆姺夹眱删湟馑际敲篮么汗廪D瞬即逝，告誡要及時努

力。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析詩歌表現手法的能力。

本詞作者開篇云“今日非昨日，明日復何如？”可見慨嘆歲月難留是古今人們共同的心理。作者關于昨日

——今日(非昨日)——明日(復何如)的思維邏輯，雖然亦是感嘆時間的不斷變化，但“明日復何如”一問，

則又表現了對時間變化不可捉摸的感受，使感情益顯悵惘、低沉。人生在時光的長河中只是一絲漣漪。作

者面對飛逝的光陰，不能不反省自身的人生：“朅來真悔何事，不讀十年書?！薄皷A來”，爾來，如陸游

《幽棲》：“朅來三十載，吾鬢固宜霜。”這兩句是感嘆自己讀書未成、功業(yè)未就，油然而生“悔”恨之

意，所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”也。上四句以議論兼抒情，表現歲月不居與功業(yè)未成的矛盾，以及

“真悔”的感情，語調甚為沉重。

下片作者認為千古的歷史也不過是須臾之光陰，言外之意是人的一生更是微不足道、轉瞬即逝的剎那間了。

因此大可不必為功名學業(yè)之成敗而煩惱憂愁。在短促的人生旅途中，一切人為的努力都是無意義的，即是

“名山料理身后，也算古人愚?！痹谧髡呖磥恚凹礈蕚湟浴安刂健钡闹鰝魇?，是古人不明達、

欠超脫之處，似有為自己“不讀十年書”開脫之意。當然，這是作者“自欺欺人”的自我安慰。他仍為自

己“不讀十年書”而“真悔”，并嘲笑“名山料理身后，也算古人愚”。這不僅是他對自己要求嚴格，更

因為他有更大的抱負，但壯志難酬，故才有虛度年華之感。其中及時行樂之詞自不妨視為因時不我待而說

的反話。

四、（以景結情+情景交融）閱讀下面古詩，完成問題。

采桑子·潤州多景樓與孫巨源相遇

蘇軾

多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢，樂事回頭一笑空。

停杯且聽琵琶語，細捻輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。

潤州甘露寺彈箏

蘇軾

多景樓上彈神曲，欲斷哀弦再三促。江妃出聽霧雨愁，白浪翻空動浮玉【1】。

喚取吾家雙鳳槽，遣作三峽孤猿號。與君合奏芳春調，啄木飛來霜樹杪。

注釋：【1】浮玉：喻指金山。

1.下列對這兩首詩詞的理解，不正確的一項是

A.《采桑子》開篇從“多景樓”的“多”字獲取靈感，連用三個“多”字引出“情”“感”“病”而不贅

敘，令人印象深刻。

B.“空”字寫出“一笑”之后，“回頭”來眼前的“樂事”便會消失而“空”無所有，只有“多情”“多

感”“多病”依然。

C.《采桑子》上闋前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，寫心中之情，言事與言情結

合，意蘊盎然。

D.這兩首詩詞皆出自蘇軾之手，均寫多景樓中與友人相聚之事，都借用音樂抒情，但抒發(fā)的情感卻一喜一

憂，迥然不同。

2.箏是一種撥弦樂器，發(fā)音凄苦，常令人“感悲音而增嘆，愴憔悴而懷愁”。下面有關箏的詩所表達的情

感不同于其他三項的是

A.彈箏北窗下，夜響清音愁。張高弦易斷，心傷曲不道。（南朝梁·蕭綱《彈箏》）

B.鳴箏金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時時誤拂弦。（唐·李端《聽箏》）

C.花臉云鬟坐玉樓，十三弦里一時愁。憑君向道休彈去，白盡江州司馬頭。

（唐·白居易《聽崔七妓人箏》）

D.銀甲彈冰五十弦，海門風急雁行偏。故人情怨知多少，揚子江頭月滿船。

3.有人評論說蘇軾《采桑子》中“斜照江天一抹紅”一句與白居易《琵琶行》中“唯見江心秋月白”一句

有異曲同工之妙。請作簡要分析。

【答案】1.D2.B

3.兩句都運用了以景結情，情景交融的手法?！靶闭战煲荒t”寫演奏結束，四下安靜下來，只看見夕

陽斜照在江面，水天映著殘陽的一道紅光?！拔ㄒ娊那镌掳住睂懷葑嘟Y束后，四周靜悄悄的，只看見江

心倒映著一輪皎潔的秋月。這兩句都寫了演奏結束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現了

剎那的寧靜，從側面表現出琵琶聲的妙絕入神，曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮，給讀者留下了涵詠回

味的廣闊空間。

【解析】

【1題詳解】

試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎

涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說

和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中

AB項考核煉字，CD項考核情感，其中D項，“一喜一憂，迥然不同”有誤，兩首詩詞均有“憂”的成分。

故選D。

【2題詳解】

試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎

涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說

和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中

ACD項均表達一種愁苦之情，B項表達的一種希望別人賞識。故選B。

【3題詳解】

試題分析：此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內容解釋，然

后分析藝術效果。答題時先分析手法，這兩句詩都運用了以景結情，情景交融的手法。然后解釋，“斜照

江天一抹紅”寫演奏結束，四下安靜下來，只看見夕陽斜照在江面，水天映著殘陽的一道紅光?！拔ㄒ娊?/p>

心秋月白”寫演奏結束后，四周靜悄悄的，只看見江心倒映著一輪皎潔的秋月。再分析藝術效果：這兩句

都寫了演奏結束后，演奏者和聽眾還沉浸在音樂的回味中，此刻出現了剎那的寧靜，從側面表現出琵琶聲

的妙絕入神，曲有盡而韻無窮，言有盡而意無窮，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。

點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、

即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭

主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和

修辭集中在某一聯詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術

效果。

五、（擬人）（2019順義一模）閱讀下面古詩，完成問題。

題山石榴花

白居易

一叢千朵壓欄干，剪碎紅綃卻作團。

風裊舞腰香不盡，露銷妝臉淚新干

薔薇帶刺攀應懶，菡萏生泥玩亦難

爭及此花檐戶下，任人采弄盡人看

注：①本詩作于作者被貶江州期間。山石榴，即杜鵑。②菡萏：荷花。③爭及：怎比。④盡：任憑。

1.下列對本詩的理解，不正確的一項是

A.這是一首近體七律詩，對仗工整，韻律很和諧。

B.“千朵”“團＂，寫出了山石榴花的茂盛的形態(tài)。

C.作者認為薔薇、菡萏都遠不及山石榴花高雅。

D.“檐戶下”一詞，寫出了山石榴花生長的環(huán)境。

2.“”剪碎紅綃卻作團”一句，運用比喻手法，把從簇的山石榴花比作剪碎的紅綃。下面詩句，沒有運用

這種手法的一項是

A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

B.燕草碧如絲，秦桑低綠枝。（李白《春思》）

C.我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。（王冕《墨梅》）

D.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（崔護《題都城南莊》）

3.白居易曾經稱贊山石榴“花中無比”。結合本詩，寫出作者喜愛山石榴花的緣由及在其中寄托的情思。

4.蘇軾有《海棠》詩：“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！逼渲?/p>

后兩句寫海棠，與白詩“風裊舞腰香不盡，露銷妝臉淚新干”句寫山石榴，用了共同的手法，有異曲同工

之妙。請你寫出他們所用的這種手法，并對其表達效果作簡要分析。

【答案】1.C2.D

3.山石榴花繁茂、艷麗，不像薔薇帶刺，菡萏生泥那樣遠避塵世，只在檐戶下，平易近人，任人觀賞、采

弄。作者借山石榴，表達了甘于卑賤的平常心態(tài)，也表達出了一絲落寞傷感。

4.兩詩都用了擬人的手法蘇詩把海棠的凋謝比擬為即將沉睡的紅妝美人，白詩把山石榴（杜鵑）比擬為風

中扭著腰肢擺動的舞女、露水銷盡仿佛淚臉新干的美人，形象生動，把作者對筆下之花的贊美，極盡能事

的表現出來。意思對即可

【解析】

【1題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審

題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意

象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，

再對照選項一一確認，得出答案。本題C項，“作者認為薔薇、菡萏都遠不及山石榴花高雅”錯，“薔薇

帶刺攀應懶，菡萏生泥玩亦難。爭及此花檐戶下，任人采弄盡人看”，這是反襯手法，用薔薇、菡萏的難

以接近反襯山石榴花的平易近人。故選C。

【2題詳解】

本題考查修辭手法的鑒賞能力。解答此類題目，首先要求考生掌握常見修辭手法的特點及效果，再仔細閱

讀選項進行比對。本題考查比喻的手法。A項，把雪比喻成梨花；B項，把燕地小草比喻成絲絨一般柔軟纖

細；C項，朵朵盛開的梅花仿佛是用淡墨畫成的，運用了比喻手法；D項，美景依舊，人已無從尋覓，運用

對比手法，“笑春風”運用擬人手法。故選D。

【3題詳解】

本題考查詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。解答此類題目，要結合注釋、背景、作者經歷等仔細閱讀詩

歌，抓住關鍵詞句理解詩歌的思想感情，揣摩詩人的寫作意圖。本題作者喜愛山石榴花的緣由：“一叢千

朵”繁茂，“剪碎紅綃卻作團”艷麗；“香不盡”香氣濃郁；“薔薇帶刺攀應懶，菡萏生泥玩亦難。爭及

此花檐戶下，任人采弄盡人看”不像薔薇帶刺，菡萏生泥那樣遠避塵世，只在檐戶下，平易近人，任人觀

賞、采弄。表達作者感情：山石榴的甘于平淡是詩人自身的寫照，結合詩人生平，可體會到一絲淡淡的落

寞。

【4題詳解】

本題考查鑒賞詩歌藝術技巧的能力。解答此類題目，要先答術語，再結合詩句分析運用，最后答效果。蘇

詩由“睡去”“紅妝”可知用到了擬人手法，白詩由“舞腰”“妝臉淚新干”可知也用到了擬人手法。接

著答運用：蘇詩把海棠的凋謝比擬為即將沉睡的紅妝美人，白詩把山石榴（杜鵑）比擬為風中扭著腰肢擺

動的舞女、露水銷盡仿佛淚臉新干的美人。最后答效果：形象生動，把作者對筆下之花的贊美，極盡能事

的表現出來。

六、（用典）閱讀下面古詩，完成問題。

古風

李白

其四十四

綠蘿紛葳蕤，繚繞松柏枝。

草木有所托，歲寒尚不移。

奈何天桃色，坐嘆葑菲詩[1]。

玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲。

君子恩已畢，賤妾將何為。

其四十七

桃花開東園，含笑夸白日。

偶蒙春風榮，生此艷陽質。

豈無佳人色？但恐花不實。

宛轉龍火飛[2]，零落早相失。

詎知南山松，獨立自蕭飋［3］。

注釋：【1】葑菲詩：《詩經·邶風·谷風》有“采葑采菲，無以下體”句，朱熹《詩集傳》注，婦人為夫

所棄，故作此詩。【2】龍火飛：意指暑氣漸退，秋天將至。【3】蕭飋（sè）：風吹松柏之聲。

1.下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.第一首詩中，詩人通過描繪一位女子的遭遇，表達了自己內心難以言說的哀怨。

B.“君子恩已畢，賤妾將何為”，通過細致的心理描寫刻畫人物，言有盡而意無窮。

C.第二首詩托物言志，語言明白如話，于深入淺出中表達人生追求，讀來親切自然。

D.兩首詩與《紅樓夢》中《葬花吟》異曲同工，都有慨嘆花木凋零、紅顏易逝之意。

2.下列對詩句的分析，正確的一項是（）

A.“繚繞松柏枝”與《論語》名句“歲寒，然后知松柏之后凋也”表達的意思相同。

B.“玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲”描寫女子容貌艷麗，反襯其被拋棄后命運的凄苦。

C.“含笑夸白日”中用一個“夸”字，寫出了“桃花”對“白日”的贊美、感激之情。

D.“詎知南山松，獨立自蕭飋”描繪南山松在寒風中倔強獨立，無人問津的姿態(tài)。

3.兩首詩都化用了《詩經》“桃之夭夭，灼灼其華”的典故，請結合詩句談談作者是如何使用這一典故的？

【答案】1.D2.A

3.要點一：《詩經》“桃之夭夭，灼灼其華”句描寫桃花怒放，色彩鮮艷似火，象征新娘出嫁，喜氣洋洋。

李白的兩首詩中，都是反其意而用之。要點二：《古風》（其四十四）中，“奈何天桃色，坐嘆葑菲詩”

意指為什么像鮮艷盛開的桃花一樣的美人，后來卻會產生葑菲之嘆呢？以“天桃”比喻棄婦年輕美麗，用

“天桃”“葑菲”兩個典故寫棄婦自嘆自憐，描摹她復雜細微的心理變化。要點三：《古風》（其四十七）

中，李白把桃的因春而榮與松的經冬不凋相對比，批評桃花嬌然艷麗但華而不實，贊頌青松經秋耐寒而巍

然屹立。通過桃花與松樹形象的對比，嘲諷徒有其表、華而不實、依靠外力的小人，贊美堅守節(jié)操、特立

獨行的君子。

【解析】

【分析】

【1題詳解】

本題考查學生對詩歌的理解與賞析能力。

D.“都有慨嘆花木凋零、紅顏易逝之意”說法錯誤。李白第二首詩主要嘲諷桃花徒有其表而無其實，有其

姿色而無其應有的品格。告誡人們人生有一時的榮遇，有千秋的美譽。人們要爭取的，應是千秋的。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生對詩歌的理解與分析能力。

B.“反襯其被拋棄后命運的凄苦”說法錯誤，“玉顏艷紅彩，云發(fā)非素絲”是對棄婦形象的刻畫。玉顏，美

好如玉的容顏。云發(fā)，指秀美的長發(fā)，像云彩一樣飄逸；素絲，即白發(fā)。詩人極寫棄婦之美：貌如美玉。

所有的美人在她面前都失去光彩；青絲如云，嬌媚多姿。就是這樣的美貌，仍遭到了丈夫的粗暴拋棄。是

將她的美貌與被拋棄的命運進行對比。

C.“寫出了‘桃花’對‘白日’的贊美、感激之情”理解錯誤?！翱浒兹铡保梢岳斫鉃樵诎兹照张R下向人

夸耀，亦可理解為向著明麗而和暖的太陽夸耀。

D.“無人問津的姿態(tài)”理解錯誤。寫到“松”，說“詎知南山松，獨立自蕭瑟”，這是對“桃”說的。這

時候，“桃”哪里知道南山的松柏不管西風蕭瑟，而傲然獨立于天地之間呢？寫出了南山之青松，傲然獨

立于山頂之上，一任秋風之蕭瑟而不改其色的姿態(tài)。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的表現手法的能力。

《詩經》“桃之天天，灼灼其華”句描寫桃花怒放，色彩鮮艷似火，用紅燦燦的桃花比興新娘的美麗容貌，

娶到這樣的姑娘，一家子怎不和順美滿呢！以紅燦燦的桃花、豐滿鮮美的桃實、青蔥茂盛的桃葉來比對新

婚夫婦美好的青春，祝福他們的愛情象桃花般絢麗，桃樹般長青。李白的兩首詩中，都是反其意而用之。

“桃之夭夭，灼灼其華”，本是詠婚嫁的詩，后來常用作贊頌新人年少俊美。《古風》（其四十四）中，

“奈何夭桃色，坐嘆葑菲詩”，這里用“夭桃”比喻棄婦年輕美麗?！拜追啤保寂c蘿卜一類的菜，這

里以“菲”暗示她遭到丈夫嫌棄。這兩句是棄婦的自嘆自憐：盡管我還年輕美貌，丈夫卻百般挑剔指責，

其實我沒有什么過錯呀。用“夭桃”“葑菲”兩個典故寫棄婦自嘆自憐，描摹她復雜細微的心理變化。

《古風》（其四十七）中，李白把“松”置于南山以與“桃”所處的“東園”為對；以“松”的“獨立”

與“桃”的蒙東風而榮為對；以“松”的“獨立自蕭瑟”與“桃”的“偶蒙春風榮”為對。以少對多，以

簡抵繁，極見筆力；而一“自”字與一“偶”字，虛而實用，“松”與“桃”的神情畢見，亦可謂一字千

金了。把桃的因春而榮與松的經冬不凋相對比，“豈無佳人色？但恐花不實”，批評桃花徒有其表而無其

實，有其姿色而無其應有的品格?！霸n知南山松，獨立自蕭飋”，贊頌青松經秋耐寒而巍然屹立，其實也

是贊美堅守節(jié)操、特立獨行的君子。

七、（用典+類比）（2023平谷一模）閱讀下面古詩，完成問題。

雜興八首之三

清顧嗣協

駿馬能歷險，力田不如牛。

堅車能載重，渡河不如舟。

舍長以就短，智者難為謀。

生材貴適用，幸勿多苛求。

放言五首(其三)

唐白居易

贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。

向使當初身便死，一生真?zhèn)螐驼l知？

1.下列對兩首詩內容的分析，不正確的一項是()

A.顧詩的一二句，寫駿馬能跨越險阻，卻不如牛會耕田，贊美了牛的堅韌精神。

B.顧詩的五六句，意思是如果舍長就短，即使是智者也會捉襟見肘、無能為力。

C.白詩的一二句，通過“贈”字，強調自己說的這個“決狐疑”的方法之寶貴。

D.白詩的五六句，通過兩個歷史人物的事例，從反面說明了首句方法的正確性。

2.下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是()

A.顧詩將同為家畜的“馬”與“?！?、同為運載工具的“車”與“舟”作了對比，來證明觀點。

B.顧詩通過類比的手法，表現出了作者思維的深邃與細密，詩中闡釋的道理頗具辯證性。

C.這兩首詩的詩意含蓄雋永，出語曲折委婉，結尾處均未點破觀點，富有情味，讓人思而得之。

D.這兩首詩均富有理趣，顧詩側重于表達如何選用人才，而白詩側重于表達該怎么樣辨識人才。

3.古詩中常常蘊含著豐富而深刻的人才觀，請結合以上兩首詩及曹操的《短歌行》，簡要分析三位作者是

如何表達人才觀的。

【答案】1.A2.C

3.答題示例：顧詩，前四句運用類比手法說明“尺有所短，寸有所長”的道理，蕓蕓眾生，無所不知、無

所不能的全才是沒有的，表達了物各有所用、各有其利，人各有所長、各有所短，所以表達的是因材施用、

用人所長、避其所短的用人觀；白詩先寫“試玉”要燒滿三日，“辨材”須等待七年才能完成，接著運用

周公、王莽的典故，從正反兩方面說明若想辨識人才，必須經過時間的檢驗；曹詩中多處運用典故，如“周

公吐哺”等，一改東漢社會以門第取人的傳統(tǒng)觀念，表達出自己獨到的人才觀：若想建功立業(yè)，一定要禮

遇賢才、廣納賢才、唯才是舉。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“贊美了牛的堅韌精神”錯，駿馬和牛各有所長，說明尺有所短、寸有所長的道理。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“結尾處均未點破觀點”錯，顧詩結尾“生材貴適用，幸勿多苛求”直接點明了觀點。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生評價詩歌思想內容和寫作技巧的能力。

顧嗣協的這首哲理小詩，揭示了物各有所用、各有其利，人各有所長、各有所短，因此要因材施用、用人

所長、避其所短的辯證道理?！膀E馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。”這四句以類比的

方式形象地告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。蕓蕓眾生，無所不知、無所不能的全才是沒有的。

生而為人，只有具備了這種自知之明，能清醒地看到自己的強項和弱項、優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，才有

可能找準人生坐標，從而贏得成功。如果舍長就短，即使是智者也會捉襟見肘、無能為力。故作者提出：

“生材貴適用，幸勿多苛求?！比瞬刨F在適用，不必過于苛求，只要有某方面的才能就可以予以任用；過

多苛求，強人所難，只會把大批人才拒之門外。這是作者人盡其才的人才觀。

白詩“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，意思是要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時間去考驗。經過一定

時間的觀察比較，事物的本來面目終會呈現出來的。這是從正面說明這個方法的正確性。然后掉轉筆鋒，

運用周公、王莽的典故再從反面說明：“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時?！敝芄谳o佐成王的時期，

某些人曾經懷疑他有篡權的野心，但歷史證明他對成王一片赤誠，他忠心耿耿是真，說他篡權則是假。王

莽在未代漢時，假裝謙恭，曾經迷惑了一些人。從正反兩方面說明若想辨識人才，必須經過時間的檢驗；

曹詩《短歌行》主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用。詩中多處運用典故，如引用“青

青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鳴，食野之蘋”“周公吐哺”等，突出地表現了作者求賢若渴的心情。曹操

在當時強調“唯才是舉”有一定的進步意義，一改東漢社會以門第取人的傳統(tǒng)觀念，表達出自己獨到的人

才觀：若想建功立業(yè)，一定要禮遇賢才、廣納賢才、唯才是舉。

八、（側面描寫）（2023朝陽一模）閱讀下面古詩，完成問題。

海棠歌

陸游

我初入蜀鬢未霜，南充樊亭【1】看海棠。

當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊。

碧雞海棠天下絕，枝枝似染猩猩血。

蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色。

扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾。

若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死。

風雨春殘杜鵑哭，夜夜寒衾夢還蜀。

何從乞得不死方，更看千年未為足。

注釋：【1】南充樊亭：與下文中的“碧雞坊”均為四川地名。

1．下列對詩句的分析，正確的一項是（3分）

A．本詩開篇從詩人初到蜀地賞海棠寫起。

B．“蜀姬”句寫出蜀地女子的美艷和謙遜。

C．“扁舟”兩句敘寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地。

D．結尾表達了詩人追求永生、千古留名的理想。

2.下列對這首詩的理解與賞析，不．正．確．的一項是（3分）

A．本詩中的“杜鵑”與《琵琶行》中的“杜鵑”都蘊含哀情。

B．本詩抒發(fā)的情感與《臨安春雨初霽》的惆悵徘徊有所不同。

C．本詩與《夢游天姥吟留別》都描繪了奇幻璀璨的夢中景象。

D．本詩十六句，層次清晰，體現出詩歌起承轉合的結構特點。

3.本詩歌詠海棠，多從側面展開。請結合全詩賞析這樣寫的藝術效果。（6分）

【答案】1.A2.C

3.①詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。

②艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。

③桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。

④揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。

⑤渴望永遠欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。

⑥從側面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達對海棠的癡迷。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對詩句內容和情感的把握的能力。

B.“寫出蜀地女子的美艷和謙遜”錯誤，“蜀姬”句用“艷妝”的“蜀姬”作比喻和比較，“肯讓人”極力

揚蜀姬，可見蜀地女子并不謙遜。

C.“寫詩人遠離桃李之鄉(xiāng)來到蜀地”錯誤，“扁舟”句寫離蜀東歸后感到蜀中海棠的難得，是離開蜀地，而

不是來到蜀地。

D.“表達了詩人追求永生、千古留名的理想”錯誤。結尾總束全詩，點清題旨，以豪放之筆寫沉痛之情，

矛盾激蕩，傷心刻骨，表達了“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心未已”的感慨。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“都描繪了奇幻璀璨的夢中景象”錯誤。本詩夢中所見的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的景象。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學生賞析詩歌藝術效果的能力。

“我初入蜀鬢未霜，南充樊亭看海棠。當時已謂目未睹，豈知更有碧雞坊”寫了我剛剛到蜀中的時候頭發(fā)

還沒變成蒼白，在南充樊亭逗留了三天觀賞海棠花。當時已經說了觀賞過海棠花，哪里知道還有更美麗的

碧雞坊。詩人本以為樊亭海棠之美前所未見，但是碧雞海棠更勝一籌。

“蜀姬艷妝肯讓人，花前頓覺無顏色”寫四川的美女艷美的裝扮讓人覺得很美，但是在這海棠花前會頓時

覺得失去了艷麗。艷妝的蜀中佳麗美貌天下無雙，但在碧雞海棠面前，讓人頓覺黯然失色。

“扁舟東下八千里，桃李真成仆奴爾”寫小船順流東下八百里見到的桃李雖然鮮艷，但與海棠比起來，就

像奴仆一樣低賤。桃李人所共贊，與碧雞海棠相比，卻會像奴仆一樣拜倒在海棠腳下。

“若使海棠根可移，揚州芍藥應羞死”寫了要是海棠花的根可以移到別處，那么揚州的芍藥也會感到羞愧

了。揚州芍藥天下馳名，見了碧雞海棠也會覺得羞愧遜色。

“何從乞得不死方，更看千年未為足”寫哪里才能求得長生不老的藥方呢，就算再活一千年也不會感到滿

足?？释肋h欣賞碧雞海棠，再看千年也不滿足。

江南桃李，繁艷非常，而與蜀中海棠相比，只不過是“奴仆爾”；揚州芍藥，天下馳名，見了海棠也“應

羞死”。從側面極盡筆墨盛贊碧雞海棠無與倫比的美，表達對海棠的癡迷。

九、（借景抒情）（2020豐臺二模）閱讀下面古詩，完成問題。

沈園二首【1】

陸游

其一

城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。

傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。

其二

夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。

此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。

注釋：【1】兩詩為詩人晚年重游沈園時悼念前妻唐氏而作。

1.下列對兩首詩的理解和賞析，不．正．確．的一項是（）

A.第一首，開篇即渲染悲涼氛圍，并以一“哀”字，定下全詩情感基調。

B.第二首，結尾詩人憑吊遺蹤而泫然淚下，飽含對唐氏復雜深沉的情感。

C.兩首悼亡詩，不僅寫了眼前景象，更含有對昔日生活情景的深深懷念。

D.兩首悼亡詩，均首尾呼應，欲揚先抑，表達含蓄蘊藉，情感真摯感人。

2.下列對具體詩句的理解和分析，正確的一項是（）

A.第一首前兩句，先寫斜陽畫角，意境雄渾，再寫景物變遷，歲月滄桑。

B.第一首“曾是”一句，指詩人身影如驚鴻翩然輕盈，倒映在春水之上。

C.第二首前兩句，寫唐氏夢斷已四十年，而今逝去，柳樹枯老不生柳絮。

D.第二首“此身”一句，意為自己年歲已老，將葬于會稽山下化為泥土。

3.陳衍在《宋詩精華錄》中評《沈園二首》為“古今斷腸之作”。你怎樣理解“斷腸”的具體內涵？詩人

是怎樣來表現“斷腸”的？請結合詩句加以簡析。

【答案】1.D2.D

33.（1）“斷腸”在詩中指“悲傷或悲痛到極點”之義。第一首詩回憶自己與唐氏四十多年前在沈園相逢，

而今物是人非，傷心凄楚欲絕，第二首詩感傷唐氏逝去之久，自己也已年老，但對唐氏的眷念之情刻骨銘

心。

（2）表現“斷腸”的技巧與手法：①借景抒情或融情于景。如：城上斜陽畫角哀；傷心橋下春波綠等。②

襯托或虛實結合。如：第一首，前兩句以實為主，后兩句以虛為主。③以物喻人。如：“沈園柳老不吹綿”

等。

【解析】

【1題詳解】

本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題

解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題

對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容

進行分析。

D項，“首尾呼應，欲揚先抑”理解有誤。第一首，斜陽下城墻上的畫角聲仿佛也在哀痛，沈園已經不是

原來的池閣亭臺。那座令人傷心的橋下春水依然碧綠，當年我曾在這里見到她美麗的身影。第二首，離她

香消玉殞已過去四十多年，沈園柳樹也老得不能吐絮吹綿。自身即將化為會稽山一抔泥土，仍然來此憑吊

遺蹤而淚落潸然。寫詩人對愛情的堅貞不渝。沒有體現“首尾呼應，欲揚先抑”。這兩首詩感情性質既別，

寫得深沉哀婉，含蓄蘊藉。

故選D。

【2題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采

用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審

題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對具體詩句的理解和分析，正確的一項”，然后要

注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作

者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。

A項，“意境雄渾”理解有誤?！俺巧闲标枴?，不僅點明傍晚的時間，而且渲染出一種悲涼氛圍，作為全

詩的背景。斜陽慘淡，給沈園也涂抹上一層悲涼的感情色彩。于此視覺形象之外，又配以“畫角哀”的聽

覺形象，更增悲哀之感。次句即引出處于悲哀氛圍中的“沈園”。

B項，“指詩人身影如驚鴻翩然輕盈，倒映在春水之上”理解有誤。當年我曾在這里見到她美麗的身影?！绑@

鴻”，語出三國魏曹植《洛神賦》句“翩若驚鴻”，以喻美人體態(tài)之輕盈。這里指唐琬。

C項，“唐氏夢斷已四十年，而今逝去”理解有誤。首句感嘆唐氏溘然長逝已四十年了。古來往往以“香銷

玉殞”喻女子之亡，“夢斷香消”即指唐氏之死。

故選D。

【3題詳解】

本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。解答此類

試題，需要審清題干要求，如本題“陳衍在《宋詩精華錄》中評《沈園二首》為‘古今斷腸之作’。你怎

樣理解‘斷腸’的具體內涵？詩人是怎樣來表現‘斷腸’的？請結合詩句加以簡析”，本題其實為兩問，

需要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語理解“斷腸”的內涵。然后明確表現手法，

結合詩句內容分析等。

第一首，回憶沈園相逢之事，悲傷之情充溢楮墨之間。詩人對沈園具有特殊的感情，這是他與唐氏離異后

唯一相見之處，也是永訣之所。他多么渴望舊事重現，盡管那是悲劇，但畢竟可一睹唐氏芳姿。這當然是

幻想，不得已而求其次，他又希望沈園此時的一池一臺仍保持當年與唐氏相遇時的情景，以便舊夢重溫，

借以自慰。但現實太殘酷了，一切早已無可挽回，那照影驚鴻已一去不復返了。

第二首詩寫詩人對愛情的堅貞不渝。首句感嘆唐氏溘然長逝已四十年了。古來往往以“香銷玉殞”喻女子

之亡，“夢斷香消”即指唐氏之死。一個“猶”字，使詩意得到升華：盡管自己將不久于人世，但對唐氏

眷念之情永不泯滅；盡管個人生活上已無所追求，但對唐氏之愛歷久彌新。所以對沈園遺蹤還要憑吊一番

而泫然涕下。

借景抒情，“城上斜陽”，不僅點明傍晚的時間，而且渲染出一種悲涼氛圍，作為全詩的背景。斜陽慘淡，

給沈園也涂抹上一層悲涼的感情色彩。于此視覺形象之外，又配以“畫角哀”的聽覺形象，更增悲哀之感。

襯托或虛實結合。前兩句為實寫。他仍竭力尋找可以引起回憶的景物，于是看到了“橋下春波綠”一如往

日，感到似見故人。只是此景引起的不是喜悅而是“傷心”的回憶，為虛寫。

以物喻人。如：“沈園柳老不吹綿”，柳樹已老，不再飛綿；也是一種借以自喻的比興：詩人此時年逾古

稀，正如園中老樹，已無所作為，對個人生活更無追求。

十、（比喻+烘托+對比）（20