廣東省惠州市惠陽區(qū)2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

廣東省惠州市惠陽區(qū)2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（39分）1．讀句子，在橫線上寫出正確的字詞。（1）zhěnsuǒ里，醫(yī)生看著眼前臉色cāng白的年輕人，一邊shúliàn地寫著藥單，一邊勸告他要多duànliàn身體，少熬夜。（2）文章里有一個(gè)個(gè)鮮活的人物，神機(jī)妙算的諸葛亮，讓dùjì他的周瑜心服口服；手術(shù)時(shí)一聲bùkēng的軍神劉伯承，令人sùránqǐjìng……2．寫出下面句子所用的人物描寫方法。（1）他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃著一絲驚疑。（2）石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。（3）店家上前勸阻武松：“客官，酒后勿過山岡?！?．漢字字體的演變順序正確的是（）A．甲骨文-金文-隸書-小篆-楷書 B．甲骨文-小篆-金文-隸書-楷書C．甲骨文-小篆-隸書-金文-楷書 D．甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書4．下面古今說法對應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．榜文——告示客官——顧客B．紙鳶——風(fēng)箏貨郎——商販C．郎中——醫(yī)生伙計(jì)——服務(wù)員D．客舍——臥室驛站——馬棚5．下列詞語中字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．矜持（jīn）玷污（diàn）碧波萬頃B．徘徊（huí）威嚇（hè）擂鼓吶喊C．撩動(dòng)（liáo）血泊（pō）撥草鏟地D．白晝（zhòu）躊躇（zhù）情不自禁6．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．大家外出旅游時(shí)，一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。B．聽了他激情洋溢的話語，我深受感動(dòng)。C．我們閱讀了課外書籍，可以增長知識和寫作水平。D．下午，五1班和五2班進(jìn)行了籃球比賽，他們班終于獲得了勝利。7．按要求完成下面的句子練習(xí)。（1）金字塔是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。（改成反問句）________________________________________________________________________________________（2）沃克醫(yī)生一針見血地說：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（改成轉(zhuǎn)述句）________________________________________________________________________________________（3）《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中寫的。（修改病句）________________________________________________________________________________________8．根據(jù)課內(nèi)積累填空。（1）黃河、長江歷來是我國詩人所描寫的對象，如王之渙的“，一片孤城萬仞山”，陸游的“，五千仞岳上摩天”，李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，”。而古詩中也蘊(yùn)含著豐富的情感：在《聞官軍收河南河北》中體現(xiàn)詩人聽聞收復(fù)失地后的欣喜若狂的詩句是，。（2）《鳥鳴澗》的作者是唐代詩人，詩中用鳥叫聲來襯托山中寧靜優(yōu)美的詩句是：“，”。9．以下書法作品是一首古詩，請你正確、規(guī)范、完整地把它抄寫在橫線上，并加上標(biāo)點(diǎn)。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。________________________________________________________________________________________二、快樂讀書吧（8分）10．填寫正確的答案。（1）《西游記》一書講述了、、、師徒四人前往西天取經(jīng)的故事。（2）單刀赴會的人是。11．判斷下列說法是否正確。（對的畫√，錯(cuò)的畫×）（1）《紅樓夢》中探春與寶玉是親人。（（）（2）《水滸傳》的作者是曹雪芹。（）（3）《紅樓夢》的作者是吳承恩。（）三、閱讀感悟（23分）閱讀短文，回答問題。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時(shí)遲，那時(shí)快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。12．找出文段中的比喻句，這句話生動(dòng)地寫出了的特點(diǎn)。找出文段中的夸張句，這句話寫出了大蟲的。13．大蟲主要用、、三個(gè)動(dòng)作拿人，三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。14．武松面對大蟲，連續(xù)三次用了的動(dòng)作，表現(xiàn)了武松的。/span>．我是中國人①不管是中國人還是朝鮮人或者其他國家地人，一到國外，思鄉(xiāng)地感情似乎就會變得特別強(qiáng)烈，總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家。我就是一個(gè)典型。我常常會興奮地向別人介紹中國的長城、漢字、我的家鄉(xiāng)——上?！谠诿绹抗?jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫中文是我最大的樂趣和享受。我常和中國同學(xué)一道，大搖大擺地走到黑板前，旁若無人地寫起來。內(nèi)容可豐富呢！有古詩、名言警句、家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝……③有一次，我在黑板上寫了“我愛你____中國”幾個(gè)大字。老師很有興趣地湊過來問我寫的是什么。“Iloveyou（我愛你）——”我很嚴(yán)肅地說?！癢hat（什么）？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！啊狢hina（中國）！”老師恍然大悟，緊握我的手說：“Good（好）！”④在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。⑤幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次地理測驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師要我們把一張有選擇題的紙交上去。那時(shí)，我還不知道英語的“選擇題”是怎么說的，以為他說的是地圖，于是我交上了一張地圖。⑥當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋?？墒牵还茉趺唇忉?，都是徒勞。老師總是搖頭，不理睬，仍然在測驗(yàn)卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？我很氣憤，但沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇……⑦從那以后，我每次小測驗(yàn)總是得滿分，大測驗(yàn)也得“A”。要知道大測驗(yàn)得“A”，是寥寥無幾的。我為我超過美國學(xué)生而驕傲。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！15．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。話很多，說起來沒完沒了。形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。16．文章第④—⑥自然段是圍繞來寫的。17．老師因?yàn)椤拔摇辟澷p“我”，“我”因?yàn)楦械綒鈶崳拔摇庇忠驗(yàn)槎湴痢?8．“我很氣憤，但沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇……”此刻，“我”的內(nèi)心很不平靜，“我”可能在想什么呢？________________________________________________________________________________________19．“我為我超過美國學(xué)生而驕傲。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！”說說你對這兩句話的理解。________________________________________________________________________________________四、寫作（30分）20．習(xí)作。題目：他（她）了要求：生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”……要把事情的前因后果寫清楚，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他（她）的內(nèi)心。作文字?jǐn)?shù)在400字及以上。

答案解析部分1．【答案】（1）診所；蒼；熟練；鍛煉（2）妒忌；不吭；肅然起敬【解析】【分析】（1）“診所”注意“診”和“珍”區(qū)分開來；“蒼”注意不要寫成“倉”；“熟練”注意“練”和“煉”區(qū)分開來；“鍛煉”注意“煉”和“練”區(qū)分開來。

（2）“妒忌”不要寫成“嫉妒”；“不吭”注意不要寫成“不坑”；“肅然起敬”注意“肅然”不要寫成“素然”。

故答案為：（1）診所、蒼、熟練、鍛煉；（2）妒忌、不吭、肅然起敬

【點(diǎn)評】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。2．【答案】（1）神態(tài)描寫（2）動(dòng)作描寫（3）語言描寫【解析】【分析】（1）結(jié)合“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑”中的”藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑”可知這是神態(tài)描寫。

（2）結(jié)合”石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外?！敝械摹背樯?、走、蹲、跳”等動(dòng)詞，可知這是動(dòng)作描寫。

(3)”店家上前勸阻武松：'客官，酒后勿過山岡?！笨芍栔械膬?nèi)容是店家說的話，故為語言描寫。故答案為：（1）神態(tài)描寫；（2）動(dòng)作描寫；（3）語言描寫?！军c(diǎn)評】本題考查人物描寫方法。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。

心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。

外貌描寫：即是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。神態(tài)描寫主要描寫的是臉上的表情。3．【答案】D【解析】【分析】漢字經(jīng)過了6000多年的變化，其演變過程是：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生對于漢字字體演變的了解，結(jié)合五年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國我愛你，漢字》的學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成。漢字歷史悠久，是世界最古老的文字之一，也是使用人數(shù)最多的文字，我們要熱愛漢字。4．【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確。

D、有誤，客舍——旅店，驛站——酒店。故答案為：D【點(diǎn)評】考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。5．【答案】A【解析】【分析】A、正確。

B、有誤，“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”。

C、有誤，“撥草鏟地”的“撥”應(yīng)為“拔”。

D、有誤，“躊躇”的“躇”應(yīng)讀“chú”。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)地積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。6．【答案】B【解析】【分析】A、有誤，重復(fù)啰嗦，“防止”和“不”刪除一個(gè)。

B、正確。

C、有誤，搭配不當(dāng)，“增長”不能搭配“寫作水平”，應(yīng)在“寫作水平”前加入“提高”。

D、有誤，指代不明，應(yīng)把“他們”換成“五1班”或“五2班”。故答案為：B【點(diǎn)評】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。7．【答案】（1）難道金字塔不是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶嗎？（2）沃克醫(yī)生一針見血地說，他當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定?。?）《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中?！窘馕觥俊痉治觥浚?）改成反問句，加上“難道、嗎？”，保持句意不變再加上否定詞“不”即可。

（2）改成轉(zhuǎn)述句，把冒號改為逗號，去掉引號，“我”改為“他”即可。

（3）重復(fù)啰嗦，“作者”和“寫的”重復(fù)，任意去掉一個(gè)。

故答案為：（1）難道金字塔不是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶嗎？；（2）沃克醫(yī)生一針見血地說，他當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！（3）《三國演義》的作者是元末明初的羅貫中。

【點(diǎn)評】考查了改寫句子。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式，句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。8．【答案】（1）黃河遠(yuǎn)上白云間；三萬里河?xùn)|入海；唯見長江天際流；卻看妻子愁何在；漫卷詩書喜欲狂（2）王維；月出驚山鳥；時(shí)鳴春澗中【解析】【分析】（1）“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”出自唐代詩人王之渙的《涼州詞二首．其一》，意思是：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來的一般，在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。

“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首.其二》，意思是：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”唐代詩人李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是：友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流。

“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是回頭看妻兒的愁容不知去了何方，胡亂收拾著詩書不由得欣喜若狂。

（2）出自唐代詩人王維的《鳥鳴澗》。這首以自然景色為主題的詩，詩中描繪了一幅靜謐而優(yōu)美的山間夜景。在詩中，王維巧妙地運(yùn)用了鳥叫聲來襯托出山中的寧靜和優(yōu)美。詩中用鳥叫聲來襯托山中寧靜優(yōu)美的詩句是：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。意思是明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長久回蕩空曠山澗。

故答案為：（1）黃河遠(yuǎn)上白云間、三萬里河?xùn)|入海、唯見長江天際流、卻看妻子愁何在、漫卷詩書喜欲狂；（2）王維、月出驚山鳥、時(shí)鳴春澗中。

【點(diǎn)評】本題考查古詩文默寫、作家及其作品?；卮疬@些知識，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目，要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。9．【答案】我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。【解析】【分析】“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”意思是我奉勸皇上能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格選取更多的人才。詩句出自清朝龔自珍所作的《己亥雜詩·其二百二十》。

故答案為：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生對于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中詩句，將字寫工整、正確、舒展、美觀。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。10．【答案】（1）唐三藏（唐僧）；孫悟空；豬八戒（豬悟能）；沙和尚（沙僧）（2）關(guān)羽【解析】【分析】（1）《西游記》主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四弟子保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)九九八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。

（2）《三國演義》第六十六回中”次日，肅令人于岸口遙望。辰時(shí)后，見江面上一只船來，梢公水手只數(shù)人，一面紅旗，風(fēng)中招飐，顯出一個(gè)大”關(guān)”字來。船漸近岸，見云長青巾綠袍，坐于船上；傍邊周倉捧著大刀；八九個(gè)關(guān)西大漢，各跨腰刀一口。魯肅驚疑，接入庭內(nèi)。敘禮畢，入席飲酒，舉杯相勸，不敢仰視”。這就是《關(guān)云長單刀赴會》。故答案為：（1）唐三藏（唐僧）、孫悟空、豬八戒（豬悟能）、沙和尚（沙僧）；（2）關(guān)羽【點(diǎn)評】考查了經(jīng)典名著。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。名著閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。11．【答案】（1）正確（2）錯(cuò)誤（3）錯(cuò)誤【解析】【分析】（1）正確。

（2）錯(cuò)誤，《水滸傳》的作者是施耐庵。

（3）錯(cuò)誤，《紅樓夢》的作者是曹雪芹。

故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤

【點(diǎn)評】本題考查了作家及其作品。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識的搜集與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。此類題目要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。【答案】12．比喻句：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。虎尾堅(jiān)硬；夸張句：大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。吼聲大13．撲；掀；剪14．閃；沉著機(jī)敏【解析】【點(diǎn)評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。12．本題考查對修辭的理解。通讀語段可知，文中的”把這鐵棒也似虎尾倒豎起來”是比喻句，這句話是把”虎尾”比作”鐵棒”，生動(dòng)地寫出了老虎尾巴粗壯有力的特點(diǎn)。通讀語段可知，文中的”大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，將大蟲的吼聲震天表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

故答案為：比喻句：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪?；⑽矆?jiān)硬、夸張句：大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。吼聲大13．本題考查短文內(nèi)容的掌握。從句子”原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半?！笨芍鸢?。

故答案為：撲、掀、剪14．本題考查短文內(nèi)容的掌握。從文中找出描寫武松和大蟲的動(dòng)作的詞語并分析其作用。從句子”武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊?！贝笙x主要用"撲、掀、剪三個(gè)動(dòng)作來抓人。而武松面對大蟲，用了”閃”的動(dòng)作，表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)敏。

故答案為：閃、沉著機(jī)敏【答案】15．滔滔不絕；揚(yáng)眉吐氣16．“我”在美國發(fā)生的不友好的事情17．熱愛自己地祖國；老師的誤解和不聽解釋；成績超過美國學(xué)生18．老師，您等著看吧，我一定會超過他們，我要讓你看到一個(gè)中國人真正的努力。19．“我”通過自己的努力，考試成績超過了美國人，向老師證明了自己的實(shí)力，為國爭光，“我”感到自豪?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。15．①從第①段的句子”一到國外，思鄉(xiāng)地感情似乎就會變得特別強(qiáng)烈，總愛滔滔不絕地向別人介紹自己的國家?！笨芍坏絿?，中國人就會沒完沒了地向別人介紹自己的國家。

故”滔滔不絕”的意思是話很多，說起來沒完沒了。

②從第⑦段的句子”我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣！”可知我感到自豪，感到快活如意。

故”揚(yáng)眉吐氣”的意思是形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。

故答案為：滔滔不絕、揚(yáng)眉吐氣16．本題考查概括短文的段落大意第④一⑥自然段主要寫一次地理測驗(yàn)，我誤把選擇題當(dāng)作地圖交上去，我去解釋，老師不聽，結(jié)果得了C。所以是圍繞第④段的”在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生?！眮韺懙摹?/p>

故答案為：“我”在美國發(fā)生的不友好的事情17．本題考查概括短文的主要內(nèi)容。從第③段的句子”’--China（中國）!'老師恍然大悟，緊握我的手說：'Good（好）!”可知老師因?yàn)椤蔽摇睙釔圩约旱淖鎳澷p”我”；從第⑥段的句子”老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？我很氣憤，但沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇…”可知”我”因?yàn)槔蠋煹恼`解和不聽解釋感到氣憤；從第⑦段的句子”我為我超過美國學(xué)生而驕傲?！笨芍蔽摇庇忠?yàn)槌煽兂^美國學(xué)生而驕傲。

故答案為：熱愛自己地祖國、老師的誤解和不聽解釋、成績超過美國學(xué)生18．本題考查補(bǔ)寫人物心理。先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言表述時(shí)要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用”我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。結(jié)合語境可知這是老師不聽我解釋，不相信我能取得好成績而內(nèi)心不平靜，據(jù)此分析心里的想法。

示例：老師，您等著看吧，我一定會超過他們，我要讓你看到一個(gè)中國人真正的努力。

故答案為：老師，您等著看吧，我