教案《作文的整合》

PAGEPAGE4《作文的整合》教案重慶市忠縣忠州中學鄧大林教學情況：授課地點：重慶市忠縣精英中學授課時間：2005年11月聽課：忠縣教研室領(lǐng)導、精英中學領(lǐng)導、忠縣高三全體語文教師課型：高三作文復習研究課教學目的：通過學習，讓學生能運用整合技巧進行作文。教學目標：1.話題與素材的整合2.素材與素材的整合3.素材與情感的整合4.素材與意象的整合教學難點：素材與意象的整合教學方法：互動學習教學課時：1課時教學環(huán)節(jié)：導入（4分鐘）世界并不缺少太陽，而是缺少光芒?；蛟S，我們一直都在尋找，只是現(xiàn)在才忽然邂逅。我們并不缺少素材，而是缺少整合，或許，我們一直為寫作文而苦惱，現(xiàn)在，我們終于找到一條通向作文的成功之路，那就是——作文的整合。（板書課題）師：生活處處有整合，收音機與錄音機的整合，便有了收錄機；USB（U盤）與MP3的整合，便有了MP3的U盤。據(jù)資料表明，在現(xiàn)在科技創(chuàng)造成果中，絕大部分得益于整合原理。所以說，生活因整合而美麗。師：生活因整合而美麗，以生活為載體的作文，同樣也離不開整合。我們常說的，移花接木是整合、珠聯(lián)璧合是整合、情景交融是整合……可以說，作文因整合而精彩。魯迅先生曾說過：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是個拼湊起來的角色?！边@句話無疑是運用整合原理塑造新形象的最好說明。師：同學們能舉一個整合的人物形象嗎？生答：……師：（明確）豬八戒是一個世界級的文學藝術(shù)形象，其實只是人與豬兩種形象的整合。蜘蛛俠這個鮮活的電影形象，是人與蜘蛛兩種形象的整合。也許，你要問，老師，整合方法重要嗎？可以肯定地說，很重要。首先，它是《高中課程標準》對我們中學生能力的要求。課標指出，“通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高語文素養(yǎng)。其次，整合技巧是近年高考作文創(chuàng)新的重要方法。重慶市高考作文的評閱，很注重作文的文化底蘊。這文化底蘊就包括我們對文化、歷史素材的整合能力。近幾年的高考滿分作文，有不少是整合的產(chǎn)物。二、學生閱讀《菊花飄香的時節(jié)》（6分鐘）師：剛才發(fā)給大家材料中的《菊花飄香的時節(jié)》，就是今年我市高考作文中的滿分作文。我們先用5分鐘閱讀文章，思考這篇文章是怎樣進行整合的？師：我們研究一篇文章的整合技巧，主要看文章素材與素材、素材與話題、素材與作者情感、素材與意象（指由文章人物的品質(zhì)與事物的聯(lián)系）等方面的整合情況。師：對話題、素材、情感和意象都理解嗎？生：老師，什么是意象呢？師：（明確）意象是指作者由素材體驗的感情，通過與之相關(guān)聯(lián)的媒介表現(xiàn)出來的物象。如《白楊禮贊》一文，抗日民族的精神是通過白楊樹傳達出來的。高爾基的《海燕》，革命戰(zhàn)士的英勇精神是通過海燕表現(xiàn)出來的。像白楊樹、海燕我們就稱為文章的意象。而北方軍民的抗日精神與白楊樹之間，海燕與革命者之間并沒有必然的聯(lián)系，而是通過作者整合將二者聯(lián)系在一起的。師：下面請同學們閱讀文章，邊讀邊勾出文章的素材內(nèi)容、感情的詞語、緊扣話題的句子和文章的意象。生：閱讀文章師：巡視，解疑。三、講解討論要求（1分鐘）師：為了節(jié)省時間，我們分組進行討論。1、2組討論素材與素材的整合，3、4組討論素材與話題的整合，5、6組討論素材與情感的同學對素材與意象整合的討論結(jié)果。生1：由嵇康——引出“竹林七賢”的“鄴下放歌”、“竹林飲酒”、“曲水流殤”、“南山采菊”似的生活——對仕途的不屑、高尚的情操——與菊花的淡雅相似——菊之淡。生2：由莊子的曳尾于泥涂——不向權(quán)勢顯貴屈服——與菊花的高潔相似——菊之傲生3：由項王投江而死——死有尊嚴受人尊敬——與菊花死后留香相似——菊之殤師小結(jié)：這些素材表現(xiàn)出來的同一事物的不同狀態(tài)的不同意象，又統(tǒng)一在“菊花飄香”的意象之中。這樣，文章以“菊花飄香的時節(jié)”為題，就徹底實現(xiàn)了素材、意象、題目的整合了。特別提醒：我們在選擇意象時，通常要選擇那些引起我們美的感官，激發(fā)人奮發(fā)向上的事物來傳遞。如香花香草名樹等。（板書）話題（自我認識與他人的期望）素材1——素材2——素材3（嵇康）（莊子）（項羽）情感（贊揚）意象1意象2意象3（菊之淡）（菊之傲）（菊之殤）題目（菊花飄香的時節(jié)）師總結(jié)強調(diào)：一篇文章的整合構(gòu)思是與本板書相一致的，但在寫作時順序剛剛與板書相反。六、課堂練習（7分鐘）課堂練習：（10分鐘）以“別人的評價和自己的表現(xiàn)”為話題，運用整合技巧，選擇一則素材，寫一篇200字左右的片斷作文。七、學生交流（3分鐘）八、作業(yè)布置（1分鐘）：以“別人的評價和自己的表現(xiàn)”為話題，寫一篇800字以上的作文。（謝謝大家?。?004年11月19日（附錄1：《菊花飄香的時節(jié)》）（附錄2：相關(guān)鏈接）附錄1：一、2004重慶市高考作文題目

一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔8000米的高度，他感覺體力不支，停了下來。后來當他講到這段經(jīng)歷時，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢？再咬緊一下牙關(guān)，再攀一點高度！“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點，我一點都沒有遺憾?！彼f。

在這則材料中，登山隊員對自我的認識與“大家”對他的期望是不一致的。在現(xiàn)實生活中，自我認識與他人期望有時一致，有時不一致，一致和不一致都值得我們深思。請就“自我認識與他人期望”這個話題，寫一篇800字左右的文章，文體不限。

(60分)

二、滿分作文菊花飄香的時節(jié)重慶一考生當清爽的秋風將天空吹向更高遠，當陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當枝上的綠葉換上橙黃，當一點點微酸已著枝，便又到了菊花飄香的時節(jié)。

菊之淡“哐當、哐當……”聽見那清脆的打鐵聲了嗎？清風拂面，強健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操，嵇康，這個時代的英雄，一代才子，就在這兒過著鐵匠的生活，和任何人一樣，你也對他期望很高吧，可是你敢勸他入仕嗎？是否忘了《與巨源絕交書》那鏗鏘的言辭已經(jīng)向所有人宣告他對仕途的不屑，就讓他做他自己吧，讓“竹林七賢”永遠過著“鄴下放歌”、“竹林飲酒”、“”、“南山采菊”的生活，不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花淡淡的幽香。菊之傲是否還能記起那個置楚國相位持于不顧、依然決定“曳尾于泥涂”的莊子？這個“心如澄澈秋水”，身如不系之舟的清高居士，擁有舉世的才華，然而卻不曾向權(quán)勢顯貴屈服，一生過著清貧飄零的生活，你是否也想勸他入世，期望他能為祖國為社會為黎民百姓做一番大事業(yè)。是的，所有人希望如此。然而，莊子他認為自己就是一棵樹、一棵捍衛(wèi)心靈月亮的樹，如果你硬要將他拔起，種在污穢的社會泥土里，他將立刻枯萎死亡，就讓他永遠地做一棵樹吧，他身邊會有一株傲岸的菊花陪著他。

菊之殤“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞姬兮奈若何”，面對滔滔江水，面對彼岸的鄉(xiāng)親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江水已隨他姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？如果你正在項王身邊，是否會勸他“留得青山在，不怕沒柴燒”呢？江東父老們也期望項王忍辱負重，說不定歷史就會為此改寫，然而項王最終選擇投江而死，他認為應(yīng)該死得有尊嚴，他認為那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形態(tài)枯萎了，但花香永世留香。

或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認為是對的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊嚴，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認識邁進。

當清脆的打鐵聲從遠方傳來，當遠古的大鵬展翅欲飛，當滔滔的烏江向天咆嘯，便又到了菊花飄香的季節(jié)。

附錄2：嵇康：（223-263）字叔夜，譙國（安徽宿縣）人，是正始年間重要的思想家、論文家。崇尚老莊，好任俠，薄湯武，反對司馬氏“名教”，學不師受，博覽群書，文辭壯麗。與竹林諸賢同游，看不起鐘會趨炎附勢，拒絕山濤舉薦，因呂安事牽連，40歲被司馬昭所殺?！爸窳制哔t”：嵇康與阮籍、山濤、向秀、嵇子咸、王戎、劉伶七人，由于司馬氏篡位后，對知識分子進行迫害，所以，他們終日避于竹林，飲酒賦詩，以示反抗?！扒饔x”：晉代大書法家王羲之偕親朋謝安等42人，于永和九年（353年）三月初三，在蘭亭修修鍥后，舉行飲酒賦詩的“曲水流殤”活動，引為千古佳話。他們在蘭亭清溪兩旁席地而坐，將盛了酒的觴放在溪中，由上游浮水徐徐而下，經(jīng)過彎彎曲曲的溪流，觴在誰面前打轉(zhuǎn)或停下誰就即興賦詩并飲酒。后來王羲之將大家的詩集起來，用蠶繭紙、鼠須筆作序，乘興而書，寫了舉世聞名的《蘭亭集序》，被后人譽為“天下第一書”。王羲之也因此被人尊為“書圣”?！澳仙讲删铡保禾諟Y明的詩句“采菊東籬下，悠然見南山”。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞姬兮奈若何”是項羽和劉邦爭奪天下，在垓下（安徽靈壁東南）最后一戰(zhàn)，項羽被圍，軍中聽到張良指揮漢軍四面唱楚歌，誤認為垓下已被劉邦所得，大勢已去，臨赴烏江所唱的歌。歌中唱出自己千斤扛鼎，一世英雄氣概，以哦不忍與名馬與愛妾訣別唱出