模擬導(dǎo)游 2.3清靈毓秀-自然景觀導(dǎo)游（4）學(xué)習(xí)資料

項(xiàng)目二講解技能訓(xùn)練任務(wù)3.清靈毓秀——自然景觀導(dǎo)游（水體景觀講解技巧）【課時(shí)數(shù)】2課時(shí)【課型】探究、訓(xùn)練課【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)掌握水體景觀導(dǎo)游技巧即：同中求異、突出特征、突出變遷。二、能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠運(yùn)用水體景觀導(dǎo)游技巧靈活講解水體景觀。三、德育與情感目標(biāo)（一）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的職業(yè)工作態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣；（二）培養(yǎng)學(xué)生全心為游客服務(wù)的職業(yè)操守；（三）培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的道德品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)掌握水體景觀導(dǎo)游技巧即：同中求異、突出特征、突出變遷。二、教學(xué)難點(diǎn)要求學(xué)生能夠運(yùn)用水體景觀導(dǎo)游技巧靈活講解水體景觀?！窘虒W(xué)過程】一、互動(dòng)案例，新課探究趵突泉講解詞賞析“各位游客，一路辛苦了，歡迎您來趵突泉公園游園賞泉”?！肮珗@始建于1956年，因內(nèi)有趵突泉而得名。趵突泉周圍泉池眾多，形成了趵突泉群。作為眾泉之冠的趵突泉更成為泉城-濟(jì)南的獨(dú)特象征”?！澳矍暗孽劳蝗^賞區(qū)是全園構(gòu)圖中心，由亭、堂、廊、榭組成了一個(gè)封閉空間，高低錯(cuò)落的建筑像眾星捧月一樣，簇?fù)碇鴩娡或v涌的趵突泉，人們可以從不同的角度欣賞泉景，被譽(yù)為‘濼水之源’。在史書上第一次出現(xiàn)是《春秋》上關(guān)于魯桓公和濟(jì)襄公談判兩國邊界一事的記載。魯桓公十七年（公元前695年）。齊國和魯國因邊界爭執(zhí)發(fā)生戰(zhàn)爭，次年春，魯桓公到齊國談判邊界問題，會(huì)齊侯（齊襄公）于濼。濼，濼水的源頭，即趵突泉。所以趵突泉為人所知已經(jīng)有二千五、六百年的歷史了。當(dāng)然那時(shí)濼水之源，名字并不叫趵突泉，北魏時(shí)，因泉上建有娥姜廟，故稱娥姜水，直到唐宋八大家之一的北宋文學(xué)家曾鞏始稱為趵突泉，并流傳至今。不過，宋朝。金代曾有人稱叫“溫泉”、“檻泉”、“爆流泉”、“瀑流泉”等等，但都不如趵突泉這個(gè)名字精當(dāng)傳神”。分析：分析：講清楚泉水的歷史沿革；深入淺出的用語。“趵突泉，三窟并發(fā)，聲如隱雷，‘泉源上奮’，‘水涌若輪’稱‘趵突騰空’?！旗F潤蒸’是趵突泉一景。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右，到了嚴(yán)冬早晨，水面上水氣裊裊上升，象一層薄煙，一邊是泉池幽深，波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，這一切與淡淡的薄霧，構(gòu)成一幅奇妙的人間仙境。這奇特景觀為濟(jì)南八景之一，歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人多有贊美。諸如宋代曾鞏、蘇軾、金代元好問，元代趙孟府、張養(yǎng)浩，明代王守仁，清代王士禎、蒲松齡、何紹基等都有吟泉佳作?？滴酢⑶』实鄱荚邗劳蝗厡懺娍淌?，頌揚(yáng)名泉，當(dāng)代文豪郭沫若等也都有贊頌的美文”。分析：講清楚泉水的景觀特點(diǎn)；分析：講清楚泉水的景觀特點(diǎn)；突出趵突泉的獨(dú)特氣質(zhì)。深入淺出的用語。二、導(dǎo)入水體景觀的美體現(xiàn)在哪些方面？三、水體景觀導(dǎo)游技巧導(dǎo)游人員在進(jìn)行江河湖海等水體景觀導(dǎo)游時(shí)，要能熟練把握造水景造景功能的形態(tài)美、倒影美、聲音美、色彩美、光象美、水味美、奇特美來加以講解，把握其內(nèi)在文化內(nèi)涵。通過多種講解方法的運(yùn)用，豐富講解內(nèi)容，激發(fā)游客的聯(lián)想，提高游客的審美能力。

序號(hào)要素要素要求1同中求異同為水景，但因?yàn)樗念愋筒煌?，如海水、江水、河水、湖水、泉水、溪水等，帶給游客的感受和領(lǐng)悟也不同。

（1）各有其美

碧藍(lán)無垠的海水、潔白飛濺的浪花、洶涌澎湃的怒潮，能給游客以視野開闊、極目天涯之感，能讓游客精神振奮、思潮澎湃。而流泉、溪澗、小湖，則多給人以秀麗、幽美之感。江河大湖常介于兩者之間，江河雖有“不盡長江滾滾來”的意境，但終不及海洋帶給人們的視覺沖擊。海岸雖然也具有秀麗幽美的景色，但終不如泉、溪、秀湖帶給人的恬淡與靜謐。所有這些，都是由于水體類型不同的緣故。所以，同為水體，其類型不同，美的風(fēng)格也不同。

（2）各有其境

以湖泊為例，面積大小不同，給人的意境感受也不同。平原曠湖泊能給人以暢達(dá)的美感，所以古人用“帆影點(diǎn)點(diǎn)，煙波浩淼”來描述太湖風(fēng)光；用“落霞與孤鶩飛，秋水共長天一色”來贊美鄱陽美景。小湖泊多給人以清秀美感，所以，蘇軾用“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”來贊美西湖，此外，人們還用“一面明鏡”、“一顆明珠”來形容山地秀湖。

以河流為例，無論黃河、長江、珠江等江河，雖然皆有源頭和人?？?，但由于受各自地貌、氣候、植被、徑流量等自然地理?xiàng)l件的影響，其各自的水文特點(diǎn)不同，所以意境各一。其他如海洋、流泉、瀑布也均無例外。2突出特征（1）海洋景觀——突出偉岸、遼闊；

（2）江河景觀——突出水與山、河山一體的畫卷感；

（3）湖泊景觀——突出曠達(dá)與靈秀；（4）泉水景觀——突出奇特與功效；

（5）瀑布景觀——突出形態(tài)與韻味。

3突出變遷

在江河湖海塑造的景觀中，不但要聯(lián)系除水體以外的各種自然造景因素，還應(yīng)從時(shí)代變遷的角度講解其內(nèi)涵。從歷史的和現(xiàn)實(shí)的狀況加以分析，從而揭示其歷史文化內(nèi)涵，豐富水體景觀的講解內(nèi)容，引導(dǎo)游客感受“浪淘盡千古風(fēng)流人物”的歷史滄?；颉帮w湍瀑流爭喧豗”的動(dòng)靜皆宜。

從時(shí)代變遷講解江河湖海的作用，可使游客全面了解有關(guān)的人文造景因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、交通、文化、宗教、民俗等方面的內(nèi)容，從而領(lǐng)悟山水相依、滄海桑田的意境。四、主題活動(dòng)活動(dòng)形式：視全班學(xué)生為一個(gè)旅游團(tuán)，并