青島版科學(xué)二年級(jí)上冊全冊教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)科學(xué)備課

一、學(xué)情分析

一年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)課程有了初步的了解，并產(chǎn)生了一定的興趣。

作為二年級(jí)的小學(xué)生來講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，更無從談起科技活

動(dòng)興趣和科學(xué)的思維活動(dòng)方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其

次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡單實(shí)用的科學(xué)思維方

式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測

量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活

動(dòng)方式。

二、教材分析

本冊教材的主要內(nèi)容有：一、常見的材料；二、太陽和月亮；三、植

物與環(huán)境；四、生活中的動(dòng)植物資源；五、常用工具。

1、本冊教材的主要特點(diǎn)

本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：常見材料的基本特征；地球物

質(zhì)的特性（太陽、月亮、水）；常用工具?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過

程，年級(jí)高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描

述、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、韋恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。

《常見材料解讀》單元解讀：選擇動(dòng)物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)常見

材料很熟悉，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。學(xué)生在平

時(shí)就已經(jīng)留意到各種各樣的材料，關(guān)于常見材料的各種各樣的問題已

經(jīng)提出。本單元是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后

的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響?！吨参铩穯卧窃趧?dòng)物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

探究活動(dòng)。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時(shí)候，科學(xué)教學(xué)內(nèi)容

也從動(dòng)物發(fā)展為對(duì)植物的觀察研究。《太陽和月亮》單元是本套教材

引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于二年

級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。

2、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于

日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)

會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽相信、注重

證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究

的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易

到難，逐漸上升。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生

活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)

會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽相信、注重

證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考、提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和

能力。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)

心科技的和諧發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是主要的。平時(shí)要

充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科

學(xué)教學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)

民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合

學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做

到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收

獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生

帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸

擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到社會(huì)和家庭。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教具備注

第1周石頭

第2周布料

第3周塑料

第4周金屬

第5周國慶節(jié)假

第6周太陽的光和熱

第7周太陽和生活

第8周春夏秋冬

第9周看月亮

第10周期中考試

第11周種大蒜

第12周植物和陽光

第13周植物和水

第14周我們的食物

第15周我們的衣服

第16周身邊的動(dòng)植物資源

第17周組裝小書架

第18周修理玩具

第19周期末復(fù)習(xí)

第20周期末考試

青島版科學(xué)二年級(jí)上冊全冊教案

1、石頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟

硬程度和表面紋理不同。

2、在教師指導(dǎo)下，利用多種感官、簡單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

4、初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道石頭是一種常見材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，不同石頭的光滑程度、軟硬程

度和表面紋理不同。初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種感官或者簡單的工具觀察石頭的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：材料的實(shí)物照片。

教學(xué)過程：

一、它們是用什么材料制成的？

1、教師課件展示：以石頭作為材料的制成的物品圖片。

2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？

3、師生總結(jié)：它們都是以石頭作為材料制成的。

教師引領(lǐng)：這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)石頭的知識(shí)。

二、觀察石頭，有什么發(fā)現(xiàn)？

（一）認(rèn)識(shí)石頭是一種常見的材料。

1、學(xué)生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品。

2、教師出示典型的塑料物品，如石頭雕塑、石頭臺(tái)階等。

3、師生歸納總結(jié)：石頭可以作為材料被廣泛使用。

（二）觀察石頭，認(rèn)識(shí)石頭的特點(diǎn)。

1、師生交流，明確探究的方向：主要探究石頭的堅(jiān)硬程度、表面紋

理、光滑程度、軟硬程度等。

2、教師提出探究思路。

3、學(xué)生分組探究。

4、師生交流探究發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：我們剛才通過研究知道了石頭質(zhì)

地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬程度不同。

三、這塊石頭可以用來做什么？

1、提出活動(dòng)指向：這塊石頭可以用來做什么？

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

4、總結(jié)：石頭更多的特點(diǎn)和用途。

板書設(shè)計(jì)：

1、石頭

石頭是一種常見材料。

石頭的特點(diǎn)：質(zhì)地堅(jiān)硬，不同種類石頭的表面紋理、光滑程度和軟硬

程度不同。

2、布料

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)。

2、在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

3、愿意傾聽，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)。初

步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：絲綢、棉布、化纖布。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、教師用課件展示布料制品的圖片。

2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的？

3、師生總結(jié)：它們都是用布料制成的。

二、活動(dòng)過程。

（一）知道布料是一種常見的材料。

1、學(xué)生交流自己知道的布料制品。

2、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。

3、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料，生活中較多的物品使用

布料制成的。

（二）觀察布料，認(rèn)識(shí)布料的特點(diǎn)。

1、師生交流，明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特

點(diǎn)。

2、教師提出探究思路。

3、學(xué)生分組探究。

4、師生交流探究的發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈性

等特點(diǎn)。

三、拓展活動(dòng)。

1、活動(dòng)指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。

2、學(xué)生分組交流。

3、師生交流。

4、師生總結(jié)：布料的用途非常廣泛。

板書設(shè)計(jì)：

《布料》

布料是一種常見材料。

布料的特點(diǎn)：柔軟、能透水、有彈性等。

3、塑料

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、過程與方法：能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；紙袋、塑料袋；

塑料盆、陶瓷盆；課件等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、分別出示塑料袋、塑料杯，提問：這些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？

3、提問：請同學(xué)們觀察下，我們周圍有哪些物品是塑料組成的？

4、談話：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研

究塑料的一些性質(zhì)。(板書課題)

二、探究新知：

(一)、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。

1、觀察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料

盆、陶瓷盆；紙袋、塑料袋，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。

3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。

4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

(1)和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；

(2)和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；

(3)和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手、重量輕的優(yōu)點(diǎn)；

(4)和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；

(5)和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。

(二)、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。

1、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總

結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？

2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)

3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：

輕便可塑、牢固有彈性、透明隔熱、色彩鮮艷、價(jià)格便宜、經(jīng)久耐用。

（三）、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。

1、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩

面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？

2、學(xué)生討論、回答。

3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易

分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有

害的。

4、提問：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響？

5、學(xué)生說說自己的理解。

6、學(xué)生分組討論、交流。

（四）、教師總結(jié)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、拓展應(yīng)用：

1、提問：怎樣分辨有毒和無毒塑料袋？

2、學(xué)生分組討論、交流。

3、總結(jié)

4、金屬

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能

和用途。

2.能力目標(biāo)：通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)

和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題；通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

能力和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。

教學(xué)重點(diǎn)

金屬的物理性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力

教學(xué)方法

采用實(shí)驗(yàn)探究法：按照問題一實(shí)驗(yàn)一觀察一分析一結(jié)論的程序?qū)嵭刑?/p>

究式討論教學(xué)。

教學(xué)過程

一，引入

展示生活中常見的金屬制品，得出：人類的生活離不開金屬材料的結(jié)

論。

二，新授課人類使用金屬材料的小知識(shí)

1.人類最早使用的金屬材料一青銅（銅錫合金）

2.現(xiàn)在應(yīng)用最多的金屬一鐵

3.地殼中含量最多的金屬，世界上金屬產(chǎn)量第二位一鋁

（一）、金屬

純金屬（90多種）

合金（幾千種）

2、金屬的物理性質(zhì)：

（1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤。

（2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）

（3）有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一的決定因素。

還需考慮：價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易于回

收、對(duì)環(huán)境的影像等等。

（二）、金屬之最：

（1）鋁：地殼中含量最多的金屬元素

（2）鈣：人體中含量最多的金屬元素

（3）鐵：目前世界年產(chǎn)量最多的金屬（鐵＞鋁＞銅）

（4）銀：導(dǎo)電、導(dǎo)熱性最好的金屬（銀＞銅＞金〉鋁）

（5）銘：硬度最高的金屬

（6）鴇：熔點(diǎn)最高的金屬

（7）汞：熔點(diǎn)最低的金屬

（8）鉞：密度最大的金屬

（9）鋰：密度最小的金屬

4、金屬分類：

黑色金屬：通常指鐵、鎰、銘及它們的合金。

有色金屬：通常是指除黑色金屬以外的其他金屬。

重金屬：如銅、鋅、鉛等

有色金屬：

輕金屬：如鈉、鎂、鋁等；

（三），課堂小結(jié)

5太陽的光和熱

教學(xué)目標(biāo)

1、知道太陽可以發(fā)光發(fā)熱。

2、能在教師引導(dǎo)下，利用多種感官觀察和感受陽光下的多種現(xiàn)象。

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)陽光下的物體表現(xiàn)出探究興趣；增強(qiáng)強(qiáng)

光下的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探究太陽光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：石頭玻璃杯鐵塊太陽傘

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激疑導(dǎo)課。

師：同學(xué)們，你們知道人工是怎么孵化小雞的嗎？我們先來看一組圖

片,看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（課件出示圖片）

學(xué)生觀看孵化室（亮著電燈）人工孵化小雞的過程。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孵化小雞時(shí)都有電燈）

師：為什么孵化室都要亮盞電燈呢，這有什么用呢？（讓學(xué)生紛紛猜

測）

師：是這樣的嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《太陽的光和熱》，探究這

其中的奧秘！

(板書課題：太陽的光和熱)

二、觀察、實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律

(一)初步感知太陽與溫度的關(guān)系。

1、太陽出來后，走在陽光下和在樹下有什么不同？

(1)、學(xué)生互相交流，各自說出感受。

(2)、師生交流，指多名學(xué)生說說。

2、用手摸一摸墻的背陽處和陽光下的墻。

(1)、你們有何感覺？

(2)、學(xué)生體驗(yàn)交流，師小結(jié)。

3、摸一摸準(zhǔn)備的材料，曬一會(huì)再摸。

(1)、兩次摸到的感覺是否一樣？

(2)、通過這些體驗(yàn)?zāi)忝靼琢耸裁矗?/p>

(師小結(jié)板書：光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低)

(二)總結(jié)

正午和傍晚的陽光強(qiáng)弱與溫度變化是有規(guī)律的：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，知道正午溫度高，傍晚溫度下降，是因

為陽光強(qiáng)弱的緣故。

三、拓展活動(dòng)

1、師：人們利用光與熱的這些關(guān)系，讓它為我們帶來很多幫助。你

能舉出生活中這樣的例子嗎？

2、學(xué)生說說知道的例子，相互交流一下。

板書設(shè)計(jì)：5太陽的光和熱

光越強(qiáng)溫度越高

弱低

6太陽和生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活和有重要影響。

2、在教師引導(dǎo)下，初步描述太陽對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響

3、能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出探究太陽對(duì)動(dòng)植物影響的興趣。

4、了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界收獲資源。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能說出太陽對(duì)人類生活和植物的影響。

2、難點(diǎn)：能說出太陽對(duì)人類生活和植物的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，那么太陽對(duì)人們的生活和動(dòng)

植物有哪些影響？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下《太陽與生活》這一課。

二、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：同學(xué)們看書P14的圖中，比較一下白天與晚上的區(qū)別有哪些?

（預(yù)設(shè)：白天太陽出來了，工人叔叔和農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)，小鳥和小狗

在活動(dòng)。夜晚月亮出來了，工人叔叔、農(nóng)民伯伯、小鳥和小狗在休息。）

活動(dòng)二：探究與發(fā)現(xiàn)

結(jié)合周邊生活中的一些現(xiàn)象，說一說太陽的光可以幫助我們做什么？

（預(yù)設(shè)：曬干糧食、曬被子（殺菌）、讓水變熱、發(fā)電……）

活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生理解：人類的衣、食、住離不開太陽；

1、大家在一起找找看，太陽對(duì)我們的衣食住行有那些影響？

2、說一說太陽對(duì)人們生活和動(dòng)植物有哪些影響？

（預(yù)設(shè)：白天，太陽出來了，鴿子在飛；雞媽媽領(lǐng)著小雞在尋找食物；

小鳥在樹上活動(dòng)；治療在樹上唱歌；太陽花、芍藥花開放晚香玉、曇

花閉合等……）

3、夜晚，月亮出來了，貓頭鷹出來活動(dòng)了；太陽花、芍藥花閉合，晚

香玉、曇花開放。

4、那么和同學(xué)們交流一下太陽對(duì)動(dòng)植物的影響吧！

（引導(dǎo)學(xué)生，太陽帶來的影響有好有壞。）

三、本課總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？

四、課堂練習(xí)：（課件出示）

五、拓展：

1、關(guān)于太陽，你還想研究什么？

2、制定作息時(shí)間表

7春夏秋冬

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)描述季節(jié)變化的現(xiàn)象，能舉例說出季節(jié)變化時(shí)對(duì)

動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、在比較四季現(xiàn)象的過程中，提出感興趣的問題。

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)四季變化表現(xiàn)出探究興趣。

課前準(zhǔn)備：搜集人們參加戶外活動(dòng)的圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、投影展示學(xué)生帶來的不同季節(jié)的圖片，讓其他學(xué)生

猜一猜分別是什么季節(jié)拍攝的。

2、學(xué)生匯報(bào)，說出自己的線索。

3、師引出課題：每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，我們這節(jié)

課一起了解神秘的春夏秋冬。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，考察學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，并迅速

引入教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示本節(jié)課總體的活動(dòng)指向。)

二、活動(dòng)過程

1、一年中，大自然有哪些變化？

(1)、學(xué)生初步觀察在校園中拍攝的四季的圖片，組內(nèi)描述不同季節(jié)

的特點(diǎn)。

(2)、學(xué)生代表描述每一幅圖片和其他圖片的差別。

(3)、教師對(duì)季節(jié)的順序、循環(huán)進(jìn)行小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的環(huán)境，在同一場景中比較四季的不同。)

2、季節(jié)變化對(duì)人們的活動(dòng)有什么影響？

(1)、學(xué)生初步觀察圖片，在組內(nèi)交流。

(2)、學(xué)生交流怎樣觀察以及觀察什么。教師提出觀察要求。

(3)、學(xué)生小組內(nèi)相互觀察各種帶來的圖片，回憶當(dāng)時(shí)是在什么季節(jié)、

什么地方拍攝的照片，然后仔細(xì)觀察照片中的景物特點(diǎn)、人們的衣著

和活動(dòng)等。

(4)、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在四季中進(jìn)行的活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：以人為本，從學(xué)生的生活和熟悉的人類活動(dòng)出發(fā)，進(jìn)行

初步的對(duì)比。)

3、在不同的季節(jié)，動(dòng)物和植物有什么變化？

(1)、觀察冬天與夏天的小貓。

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：小貓就是這樣通過換毛來適應(yīng)環(huán)境變化的，很多動(dòng)物有這

樣的習(xí)性。

(2)、觀察楓樹的葉子在春、秋兩季時(shí)的不同之處。

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：除此之外，植物的生長、開花、結(jié)果大多與季節(jié)密

切相關(guān)。

(3)、學(xué)生完成活動(dòng)手冊的填寫。

(4)、開展“我說你猜”活動(dòng)，教師出示校園內(nèi)玉蘭樹在不同季節(jié)時(shí)

的照片，學(xué)生猜測是什么季節(jié)拍攝的，并說出線索。

(5)、教師小結(jié)：這種方法也是對(duì)比。

(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法對(duì)四季中的動(dòng)植物進(jìn)行研

究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四季影響動(dòng)植物的知識(shí)和比較技能。）

三、拓展活動(dòng)

展示4幅相同的桃樹樹干、樹枝圖片，讓學(xué)生用自己的方式

補(bǔ)充四季中這棵樹的其他元素。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過繪畫形式，對(duì)整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)。）

8看月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道月亮是變化的。

2、能在教師的指導(dǎo)下描述不同的月相，了解科學(xué)家探究需要制定計(jì)

劃。

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)月相的變化表現(xiàn)出探究興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：自古人們就喜歡賞月。美麗的月亮、如水的月光歷來是詩人筆

下的多情之物。今天這節(jié)科學(xué)課我們也要來“欣賞月亮”，但我們要

從科學(xué)的角度來“看月亮”?！境鍪菊n題：看月亮】

二、探究

（一）、談月亮

提問：關(guān)于月亮，你知道些什么？

學(xué)生回答，教師隨機(jī)小結(jié)：月亮本身不發(fā)光，是球形的，只有半個(gè)球

面反射太陽的光，又稱月球。

1、畫月亮

在你的印象中，還記得月亮是什么樣子的嗎？請同學(xué)們在紙上畫出自

己記憶中的月亮吧。指名到白板上畫。

你能把這些月亮按照一定的順序排列一下嗎？在小組中排一排，指名

到白板上排。

提問：為什么這樣排？有不同意見嗎？

有分歧沒關(guān)系，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信你會(huì)找到正確的答案。

2、看月亮

(1)找原因

談話：看到同學(xué)們畫的月亮，老師很奇怪，為什么你們看到的月亮這

么多形狀？是什么原因呢？分組討論。

學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

(2)模擬月相變化

全班統(tǒng)一行動(dòng)，月球站在1號(hào)位置上。

[1號(hào)位置]提問：這個(gè)時(shí)候你們能不能看到月亮？為什么？所以我

們說月亮的變化跟他本身不發(fā)光有關(guān)系？如果他本身發(fā)光的話，我們

就能夠都看到圓圓的月亮了。月亮就不會(huì)有形狀的變化了。

好，月亮要移動(dòng)了?，F(xiàn)在到了2號(hào)位置，你看到了什么？畫下來。

繼續(xù)旋轉(zhuǎn)記錄。

回到1號(hào)位置。談話：現(xiàn)在月亮繞著地球旋轉(zhuǎn)了一圈，你知道轉(zhuǎn)一圈

需要多長時(shí)間嗎？是一個(gè)月，準(zhǔn)確的說是29.53天，我國農(nóng)歷的一個(gè)

月就是這樣規(guī)定的。

提問：都看清楚、畫好了嗎？

哪個(gè)小組到前面來展示一下。受到各種因素的影響，有些誤差是正常

的。

剛才同學(xué)們看到的部分就是月亮被太陽照亮的部分，科學(xué)上我們把它

們叫做月相。

現(xiàn)在誰來說說月相變化的原因？

（小結(jié)：月亮本身不發(fā)光，靠反射太陽光。所以月亮始終只有一半發(fā)光,

也就是朝著太陽的那一面發(fā)光，背著太陽的那一面是黑暗的，我們是

看不到的。

由于月亮繞著地球旋轉(zhuǎn)，地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，所以太陽月亮和地球三

者的位置關(guān)系不斷發(fā)生變化，月亮被照亮的部分有時(shí)我們能看到，有

時(shí)我們一點(diǎn)也看不到，有時(shí)看得多一些，有時(shí)看得少一些，就形成了

不同的月相。）

（3）找規(guī)律

在這一個(gè)月中，月相是怎樣變化的呢？我們來看一段視頻。一邊看一

邊思考：月相的變化有什么規(guī)律？

說說在一個(gè)月中月相是怎樣變化的？

（小結(jié)：月相變化的規(guī)律是從缺到圓再到缺，變化的周期是一個(gè)月，上

半月由缺到圓，缺口朝左，下半月由圓到缺，缺口朝右。

再看看我們做模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候畫的月亮，你知道是一個(gè)月中哪一天的

月亮嗎？一邊看視頻一邊寫下時(shí)間。）

了解各個(gè)位置月相的名稱和時(shí)間。

看看你們開課的時(shí)候畫的月亮，排列的順序?qū)?？錯(cuò)的改過來。

三、拓展活動(dòng)

1、回顧：在美麗月亮的陪伴下，一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，說說這

節(jié)課你有什么收獲？

2、練習(xí)。填空連線

3、拓展

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)月亮有了一定的了解，但是要想真正的

了解月亮，需要我們進(jìn)行長期、細(xì)致觀察?？茨膫€(gè)同學(xué)有恒心、有耐

心，能夠堅(jiān)持一個(gè)月。

9種大蒜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道植物需要水和陽光，以維持生存和生長；知道土培和水培

的方法。

2、在教師指導(dǎo)下，根據(jù)大蒜生長情況的不同提出問題，并合理

解釋。

3、能如實(shí)記錄大蒜生長的過程，養(yǎng)成尊重事實(shí)、用事實(shí)說話的

意識(shí)。

4、知道一些植物可以利用水培和土培技術(shù)進(jìn)行培育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

做好準(zhǔn)備，一起來中大蒜。大蒜、水槽、有土的花盆、鐵鍬。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)與新課

1、課件與直觀演示法：

演示一：老師運(yùn)用形象、生動(dòng)、直觀的PPT說明種大蒜的步驟，對(duì)于

新鮮的視頻演示，可激起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，避免學(xué)生

感覺枯燥無味。

演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對(duì)具體種植過程有一個(gè)

直觀的理解，直接的演示讓學(xué)生得到濃厚的興趣，使其對(duì)種植的理解

和認(rèn)識(shí)更加的透徹。

2、師生愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳

遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。為了讓學(xué)生對(duì)

種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過程，在種植活

動(dòng)中，體驗(yàn)種植勞動(dòng)的樂趣。同時(shí)引出本節(jié)課的主題一種大蒜

二、活動(dòng)過程

(一)、怎樣中大蒜？

1、挑選蒜種。

(1)、師生討論種大蒜時(shí)如何挑選蒜種。

教師指導(dǎo)學(xué)生說一說挑選個(gè)大、飽滿蒜瓣兒作蒜種的理由。

教師總結(jié)。

(2)、學(xué)生以小組為單位挑選蒜種。

各小組展示自己挑選的蒜種，師生評(píng)價(jià)，留取合格的蒜瓣兒作為蒜種。

2、種大蒜。

(1)、用土培育大蒜。

教師指導(dǎo)學(xué)生了解用土培育大蒜步驟。

師生交流培育過程中的注意事項(xiàng)。

學(xué)生小組合作，完成用土培育大蒜的任務(wù)。

（2）、用水培育大蒜。

教師指導(dǎo)學(xué)生了解用水培育大蒜步驟。

師生交流培育過程中的注意事項(xiàng)。

學(xué)生小組合作，完成用水培育大蒜的任務(wù)。

（二）、怎樣做更有利于大蒜生長？

1、各小組展示自己培育的大蒜，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做有利于大蒜生長？

3、學(xué)生交流，教師總結(jié)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行驗(yàn)證。

三、拓展活動(dòng)

活動(dòng)指向：我們動(dòng)手做一做。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生思考：還可以用土培育哪些植物？

2、教師演示用水培育蘿卜的過程。（提醒學(xué)生注意安全。）

3、教師指導(dǎo)學(xué)生課下用水培育其他植物，并記錄好植物的生長情況。

10植物和陽光

教學(xué)目標(biāo)

1、知道植物需要陽光，以維持生存和生長。

2、能解釋植物的生長情況為什么不同。

3、在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物生長與陽光的關(guān)系表現(xiàn)出探究興

趣，并能持續(xù)觀察。

4、了解生存生活中，人們是如何利用植物與陽光關(guān)系的。

教學(xué)準(zhǔn)備：萍果、石榴、冬棗等水果圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

1、師：同學(xué)們，我們先來猜個(gè)謎語：我在大地睜開睡眼的時(shí)候，第一

個(gè)露出了笑臉；我用渾身的熱情燃燒著希望；我養(yǎng)育著大地萬物，默

默無聞，我是誰？（太陽）

2、師：老師今天把太陽請到了我們的課堂上，請大家用親切的語言

跟太陽打聲招呼吧！出示幻燈片-太陽的圖片

（嗨，太陽好！Hello,太陽好）

3、師：太陽可是我們的好朋友，清晨，我們看著它的笑臉起床；傍晚

我們目送它回家。太陽不僅是我們的好朋友，世界上所有的生命都離

不開它！

4、師：老師準(zhǔn)備了幾張漂亮的圖片，我們一起來欣賞！

（出示幻燈片一植物的圖片，邊看邊介紹：快看：各種五顏六色的鮮

花正在開放！有：荷花、白合、牡丹等。還有翠綠色的小草，小草上

還掛著露珠呢！各種不知名的小野花也在競相開放！向日葵在站隊(duì)歡

迎我們的參觀?。?/p>

師：同學(xué)們都陶醉在這美麗的景色中了，這些景色是什么？（植物）

師：植物與陽光有關(guān)系嗎？（有）

5、師：好，今天這節(jié)課我們就來研究太陽與植物

（出示幻燈片一題目板書題目）

二、探究：

1師：關(guān)于太陽和植物，你都知道些什么？（學(xué)生回答）

2、師：關(guān)于太陽和植物，這節(jié)課你最想研究什么？

（學(xué)生回答）

3.師：同學(xué)們提了這么多的問題，老師真高興，因?yàn)檫@說明同學(xué)們

對(duì)科學(xué)非常感興趣?？茖W(xué)課需要我們作長期的觀察和研究，一些問題

就等待同學(xué)們課后去調(diào)查，好嗎？我們先來研究哪些植物喜歡陽光？

大家把資料準(zhǔn)備好了嗎？我看到大家準(zhǔn)備的資料里有文字，有圖片真

不少??！我這里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上,

怎樣貼最合適？我們在科學(xué)研究中有很多的研究方法，歸類就是其中

的一種，小組交流：用那種歸類法貼最合適？（音樂響）

4、師：大家都貼好了嗎？我們來交流一下。（各小組交流并粘貼在黑

板上）

師：通過這種歸類法，你了解了什么？

師：對(duì)，植物對(duì)陽光的需求是不同的，正是因?yàn)橹参飳?duì)陽光的需求不

同，所以不同植物有不同的生長習(xí)性。比如：向日葵和苔萍就是比較

有特點(diǎn)的兩種植物。向日葵有什么特點(diǎn)？（向日葵有向陽性向日

葵跟著太陽轉(zhuǎn)）

師：向日葵真的跟著太陽轉(zhuǎn)嗎？它怎樣跟著太陽轉(zhuǎn)？

師：向日葵真地跟著太陽轉(zhuǎn)，說明向日葵是喜陽的植物；苔葬有什么

特點(diǎn)？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長）

師：對(duì)，苔葬喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔葬是喜陰的植物。

5、師：那么，太陽對(duì)植物到底有什么影響呢？（出示蘿卜）同學(xué)們，

老師手里的這個(gè)蘿卜顏色一樣嗎？再看看你們桌子上的這些水果，它

們的顏色一樣嗎？想一想，為什么？（學(xué)生根據(jù)蘿卜、蘋果、西瓜、

大蔥回答）你們是怎么知道的？（從家長處得知）很好，大家非常注

意日常生活中知識(shí)的積累。其實(shí)生活中還有很多水果和蔬菜也有這種

現(xiàn)象，（出示幻燈片一水果圖片）比如：櫻珠、桃子、葡萄、生菜等，

它們表面的顏色深淺不一也是這個(gè)原因，大家都吃過韭菜和韭黃吧?

他們是什么顏色？（綠色和黃色）誰知道是什么原因？（韭菜是在陽

光下生長的，而韭黃則是在沒有陽光的環(huán)境下生長的）對(duì)，這些都是

陽光對(duì)植物的影響，就是日照時(shí)間長的部位，顏色就深；而日照不足

或陽光照不到的部位顏色就淺。

6、師：學(xué)習(xí)了這么多的指示，老師帶大家到樹林游覽好嗎？（出示

VCD一樹林游覽）邊看邊介紹：

師：大家游覽完后有什么感覺？（風(fēng)景很美樹林里有很多空氣

很新鮮）

師：為什么感到空氣新鮮？（因?yàn)闃淠径啵?/p>

師：樹木多為什么會(huì)感到空氣新鮮？（因?yàn)闃淠疚M(jìn)二氧化碳，

呼出氧氣）

師：真的是這樣，邊看邊介紹：綠色植物在陽光的照射下，會(huì)把從

根部吸收的水分和從空氣中吸收的二氧化碳便成淀粉等養(yǎng)分，供給植

物生長需要，同時(shí)還會(huì)釋放出氧氣。要想天天生活在這樣的環(huán)境中，

大家應(yīng)該怎樣做呢？（多植樹不亂砍伐樹不使用一次性筷子

注意環(huán)保）

7、師：對(duì)，只有與綠色植物做朋友，我們的生活才會(huì)更美好！老師今

天把綠色植物一小樹帶到了課堂上，通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)植物、

太陽或大家說些什么？看看你自己的洞里有什么？把它寫在上面，好

嗎？（學(xué)生些心里話）（音樂響）

師：你們都有什么心里話，誰來說？（邊說邊貼）讓小樹來監(jiān)督我們

的實(shí)際行動(dòng)好嗎？

師：科學(xué)的道路上有很多的奧妙等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)掘，老師希望同

學(xué)們課后親身到大自然中去探究更多有關(guān)太陽和植物的更多秘密，好

嗎？

三、拓展活動(dòng)

觀察周圍環(huán)境中朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物。

11植物和水

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道植物需要水，以維持生存和生長。

2、能觀察不同水量條件下植物的生長情況，并給出合理解釋。

3、在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物生長與水的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并

能持續(xù)觀察。

4、了解生存生活中人們是如何利用植物與水的關(guān)系的。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集同一種植物分別在干旱和濕潤環(huán)境中生長的圖片。

教學(xué)過程：

一、新課引入：

1、“同學(xué)們，我們都知道生物的生存條件中有一個(gè)非常重要的因素就

是水，植物生活同樣需要水，那么，是不是每種植物的需水量都一樣

呢？在一種植物的不同生長時(shí)期它的需水量相同嗎？”(學(xué)生們開始

紛紛議論。)

2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的圖片：

讓我們請幾位同學(xué)來說一說這些圖片的情況。

學(xué)生甲：“我圖片的植物有水稻、高粱、玉米，它們的需水量是不同

的。水稻需要的水最多?！?/p>

學(xué)生乙：“水稻在它生長的不同時(shí)期的需水量是不一樣的。抽穗期需

要的水最多。”

我毫不吝嗇地表揚(yáng)他們，然后總結(jié)說：“也就是說，每種植物的需水

量都不一樣，同一種植物的不同生長時(shí)期它的需水量也不相同。那么，

植物是不是在任何情況下都能從土壤中吸收水分呢？”

二、探究

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)中，要注意；

(1)、把兩株銅錢草放置在同一個(gè)地方。

(2)、要及時(shí)給其中一株銅錢草澆適量的水。

(3)、要在相同的時(shí)間段觀察。

(4)、要及時(shí)記錄。

2、質(zhì)疑：

同學(xué)們想一想，我們需要從哪些方面記錄。

(給學(xué)生幾分鐘思考時(shí)間后，學(xué)生開始討論回答。

(1)葉子的顏色(2)葉子的大小)

三、總結(jié)

1、師：同學(xué)們課后要精心管理我們的銅錢草。如果發(fā)現(xiàn)不澆水的銅

錢草枯萎的非常厲害，我們就及時(shí)澆水，防止它死亡。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家看一看老師剛上課時(shí)澆水的那株植物現(xiàn)在的情

況。

2、學(xué)生：它慢慢緩過來了。

3、師：水對(duì)植物有很大的影響，想一想，這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？

四、拓展活動(dòng)

了解哪些植物適宜生長在干旱的環(huán)境中。

12我們的食物

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察并記錄生活中的食物來源，初步認(rèn)識(shí)植物與人類生活的關(guān)系。

2.利用感官觀察、記錄生活中的食物。

3、愿意在觀察生活中的食物來源過程中合作交流，體會(huì)到合作交流

的樂趣。

4、懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛大自然。

過程與方法

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。

2.小組自主合作互助學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)

了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備

記錄一天中自己吃的食物、常見食物的圖片等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時(shí)你們都常吃些什么食物呢？（生答）

看來，同學(xué)們對(duì)食物都很感興趣，那關(guān)于食物，還有哪些知識(shí)呢？這

節(jié)課，我們就來研究“我們的食物”師并隨機(jī)板書課題。

板書課題：我們的食物

二、新課學(xué)習(xí)

1.我們的食物有哪些？

同學(xué)們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰能說說你

吃了些什么？

（學(xué)生簡單匯報(bào)）

教師適時(shí)把學(xué)生的卡片在實(shí)物投影儀上展示并總結(jié)板書：

饅頭米飯面條……（面食）

白菜豆角西紅柿……（蔬菜）

雞肉魚肉豬肉……（肉類）等。

從同學(xué)們的匯報(bào)中，老師看出大家很喜歡美食。是啊，因?yàn)槲覀兊氖?/p>

物豐富多彩。那么，我們的食物是從哪里來的呢？

2.我們的食物從哪里來？

同學(xué)們，當(dāng)你在盡情地品嘗美味的時(shí)候，可曾想過制作它們的原料都

來自于哪里嗎？請大家結(jié)合課文插圖小組討論。

（1）（小組討論交流、匯報(bào)）

（2）（簡單評(píng)價(jià)學(xué)生的討論交流情況）

師結(jié)合學(xué)生回答板書：

植物動(dòng)物微生物

是的，我們的食物，不論是肉食、素食，還是一些新型食品，都直接

或間接地來自于大自然。是大自然給我們提供了食物。

3.我們來給食物分類。

同學(xué)們，來自大自然的食物如此豐富，大家能把這豐富的食物分類嗎？

（學(xué)生根據(jù)想法簡單匯報(bào)）

師：食物分類的方法很多很多，接下來每個(gè)小組就按照自己喜歡的方

法給食物分類吧！

小組活動(dòng)，學(xué)生將帶來的食物、圖片以及知道的食物進(jìn)行分類，教師

巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在各小組來匯報(bào)一下你們的交流成果，讓大家一起來分享。同

學(xué)們要注意傾聽其他小組發(fā)言的要點(diǎn)，以便與自己的交流結(jié)果相對(duì)照。

師總：通過小組交流，同學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。知道分類的標(biāo)

準(zhǔn)是多種多樣的?？梢园丛系膩碓捶?，可以按營養(yǎng)成分分，也可以

按食用方式或者產(chǎn)地等來分類。

4.自由活動(dòng)

（1）爭當(dāng)美食小導(dǎo)游。

同學(xué)們，課前我們都收集了美食資料，誰的資料豐富，誰的解說最有

誘惑力，最能吸引“食客”呢？讓我們爭當(dāng)最佳美食小導(dǎo)游吧！（每

個(gè)小組推薦一位代表當(dāng)美食小導(dǎo)游，繪聲繪色地介紹他們的美食，其

他同學(xué)當(dāng)“食客”兼裁判，最后選出最佳的美食小導(dǎo)游。）

三、結(jié)論總結(jié)

通過這節(jié)課的活動(dòng)，同學(xué)們有哪些收獲呢？還有哪兒不滿意？你覺得

其他同學(xué)做得怎樣？先想一想，再說一說。

四、課堂練習(xí)

輕松演練

1.我們的食物主要來自（）和（）。

2.按味道分類，我們可以把食物分為（）、（）、（）、（）、

（）五種。

3.我國少數(shù)民族中。喜食牛羊肉的有（）、（）、（）等。

能力闖關(guān)

1.花生油、玉米油、菜籽油、豆油、麻油都屬于植物食品。（）

2.說到底，我們的各種事物都是大自然提供的。（）

五、板書設(shè)計(jì)

12我們的食物

饅頭米飯面條...（面食）

白菜豆角西紅柿……（蔬菜）

雞肉魚肉豬肉……（肉類）等。

植物動(dòng)物微生物

13我們的衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源，初步認(rèn)識(shí)制成衣服的材

料。

2.利用感官觀察、記錄制成衣服的材料，進(jìn)行簡單分析。

3、愿意在觀察生活中的衣物來源過程中合作交流。

4、懂得要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、毛線、棉花。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。

2、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。

（一）、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成：

1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標(biāo)簽說明。

2、分組填寫調(diào)查記錄表。

3、交流匯報(bào)。

4、請同學(xué)們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材

料混合使用是否可以揚(yáng)長避短？

（二）、衣料的研究：

1、你想研究衣料的哪些特點(diǎn)？確定研究的問題。

2、分組討論：對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、

討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

3、學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

4、小結(jié)。

二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝：

我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制

成的衣服。觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)？

三、拓展延伸：

根據(jù)工作或活動(dòng)的需要，使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種你喜歡的物品。

14身邊的動(dòng)植物資源

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并記錄身邊的物品來源，，初步了解動(dòng)植物與人類生活的緊密

關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用觀察記錄生活中的動(dòng)植物資源，進(jìn)行簡單分析。

3、愿意在觀察動(dòng)植物資源過程中合作交流。

4、懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境

教學(xué)方法：

交流活動(dòng)法、觀察法、小組協(xié)作

教學(xué)用具：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋

教學(xué)過程：

一、我們身邊有多種多樣的植物

講解：大自然中的植物多種多樣，不同的環(huán)境孕育著不同的植物，植

物可分為喬木、灌木、藤本植物、草本植物幾類。（結(jié)合圖片講解它

們之間的區(qū)別）。

二、我們身邊有多種多樣的動(dòng)物

講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動(dòng)物的分類，重點(diǎn)講解它們之間

的區(qū)別，怎么區(qū)分。

提問：給出一些常見動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該是哪類動(dòng)物。

三、活動(dòng)：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動(dòng)物

要求：

1、識(shí)別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動(dòng)物，舉例說出它們的生活

環(huán)境。

2、嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。

過程：

1、將全班分組（約4—5人一組）推選組長，選定區(qū)域做觀察對(duì)象。

2、選定觀察路線和重點(diǎn)觀察點(diǎn)。

3、各組展開活動(dòng)按照路線觀察并繪制觀察路線草圖和記錄結(jié)果。

4、各組成果交流，教師將收集的資料展示。

討論：

1、通過觀察身邊的動(dòng)植物，你獲得了哪些生物方面的知識(shí)？

2、通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會(huì)？

3、你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報(bào)中學(xué)到了什么？

結(jié)論：我們身邊的動(dòng)植物多種多樣，豐富多彩。

四、課堂練習(xí)

1、觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。