科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單-三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教科版

冀人版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)：班級(jí)：日期：組別：組長(zhǎng)：組員：實(shí)驗(yàn)名稱：觀察豆子和石子的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察比較大豆與小石子的不同，了解生物與非生物的特征實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、適量大豆、適量石子、兩個(gè)碟子、自來(lái)水實(shí)驗(yàn)步驟：1.取2個(gè)碟子，一個(gè)放入適量大豆種子，另一個(gè)放入適量小石子。2.分別向兩個(gè)碟子中加入同樣多的自來(lái)水，保持豆子濕潤(rùn)。3．猜一猜，豆子與石子在水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象4.用放大鏡連續(xù)幾天仔細(xì)觀察豆子和石子在水中的變化，做好觀察記錄。日期豆子的變化石子的變化月日月日月日月日月日月日月日觀察到的現(xiàn)象：（注：提供答案可借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫,打印報(bào)告單前去掉這句紅色提示）豆子中的水分不斷減少，大部分豆子不斷膨脹起來(lái)，并有小芽冒出。而石子沒(méi)有變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（注：提供答案可借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫,打印報(bào)告單前去掉這句紅色提示）豆子在一定條件下可以萌發(fā)，是有生命的，是生物，而石子不能萌發(fā)，是無(wú)生命的，是非生物。冀人版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)：班級(jí)：日期：組別：組長(zhǎng)：組員：實(shí)驗(yàn)名稱：樹(shù)與草實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫页鲂〔莺痛髽?shù)的相同特征實(shí)驗(yàn)器材：小草（多種）、大樹(shù)（多種）、放大鏡、小刀實(shí)驗(yàn)步驟：１、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；２、畫出輪廓圖；３、找出小草的相同點(diǎn)；４、觀察大樹(shù)的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；并畫出輪廓圖；５、找出大樹(shù)的相同點(diǎn)；６、總結(jié)小草和大樹(shù)的相同特征。觀察到的現(xiàn)象：名稱根莖葉花狗尾草馬齒莧大葉草楊樹(shù)柳樹(shù)梧桐樹(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（注：提供答案可參考借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫，打印報(bào)告前去掉這句話）１、小草的相同點(diǎn)：它們都有根莖葉花和種子，莖比較疏松、柔軟、支持力較弱；２、大樹(shù)的相同點(diǎn)：它們都有根莖葉花和種子，莖比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)。樹(shù)和草都是植物，它們都有根莖葉花和種子。冀人版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)：班級(jí)：日期：組別：組長(zhǎng)：組員：實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿黠L(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)器材：風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)箱一個(gè)、塑料管2根、蠟燭、打火機(jī)、線香實(shí)驗(yàn)步驟：１、將管子分別粘貼在實(shí)驗(yàn)箱的兩個(gè)洞口處（保證粘貼處沒(méi)有縫隙）；２、在水平管口處點(diǎn)燃線香，觀察煙的流動(dòng)方向；3、點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把線香置于水平管口處，觀察煙的流動(dòng)方向；觀察到的現(xiàn)象：（注：提供答案可參考借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫，打印報(bào)告前去掉這句話）點(diǎn)燃蠟燭前，線香煙向上流動(dòng)；點(diǎn)燃蠟燭后，線香煙向?qū)嶒?yàn)箱內(nèi)流動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（注：提供答案可參考借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫，打印報(bào)告前去掉這句話）空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。鹿泉區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)：班級(jí)：日期：組別：組長(zhǎng)：組員：實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿黠L(fēng)形成的原因?qū)嶒?yàn)器材：風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)箱、蠟燭、火柴、毛巾、冷水、香實(shí)驗(yàn)步驟：把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)。把毛巾用冷水浸濕，放在實(shí)驗(yàn)箱一側(cè)。點(diǎn)燃香放在實(shí)驗(yàn)箱小口處。觀察香煙的流動(dòng)方向。點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把香放在小口處。觀察香煙的流動(dòng)方向。熄滅蠟燭。觀察到的現(xiàn)象：（注：提供答案可參考借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫，打印報(bào)告前去掉這句話）點(diǎn)燃蠟燭前，香煙向上流動(dòng)；點(diǎn)燃蠟燭后，香煙向?qū)嶒?yàn)箱內(nèi)流動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（注：提供答案可參考借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫，打印報(bào)告前去掉這句話）空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。冀人版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)：班級(jí)：日期：組別：組長(zhǎng)：組員：實(shí)驗(yàn)名稱：制作風(fēng)向儀實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐谱黠L(fēng)向儀并測(cè)試風(fēng)向?qū)嶒?yàn)器材：硬紙板、膠水、紙杯、方形紙、尺子、剪刀、鉛筆、竹簽、吸管、橡皮泥實(shí)驗(yàn)步驟：1、將方形紙片剪成三角形。2、將三角形剪成兩部分。吸管兩端剪開(kāi)口，一端插在三角形的上半部分，另一端插在三角形的下半部分，做成一支“箭”。3、將竹簽插在吸管的平衡位置。4、在方形紙上畫出兩條對(duì)角線，制作成一個(gè)與紙杯底一樣大小的圓形紙片，并在中間剪個(gè)小孔。5、將帶有小孔的圓形紙片用膠水粘到紙杯底部。6、將另一根吸管插在紙杯的洞中，并用橡皮泥固定。7、將“箭”插人吸管，簡(jiǎn)易的風(fēng)向儀就制成了。8、利用吹風(fēng)機(jī)對(duì)制作的風(fēng)向儀進(jìn)行測(cè)試，并做出調(diào)整。觀察到的現(xiàn)象：（注：提供答案可參考借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫,打印報(bào)告單前，去掉這句紅色提示）我們組用風(fēng)向儀測(cè)的風(fēng)向是（西北風(fēng)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（注：提供答案可參考借鑒，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上由學(xué)生手寫,打印報(bào)告單前，去掉這句紅色提示）風(fēng)向可以用風(fēng)向儀來(lái)測(cè)量。冀人版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)：班級(jí)：日期：組別：組長(zhǎng)：組員：實(shí)驗(yàn)名稱：制作雨量器實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察雨量的多少實(shí)驗(yàn)器材：塑料瓶、膠帶、剪刀、直尺、刻度尺、記號(hào)筆實(shí)驗(yàn)步驟：一、制作剪下塑料瓶上部的三分之一。將剪下的部分倒著放入下半部分，瓶體交接處用膠帶固定。向瓶?jī)?nèi)加適量的水，在瓶底形成清晰可見(jiàn)的液面。用防水記號(hào)筆在瓶身外面畫一條線，標(biāo)記為雨量器的起始位置，并標(biāo)出刻度。使用1、下雨前將雨量器放置在室外無(wú)遮擋的平整地面。2、雨停后用直尺量出從起始刻度線到瓶中水面的高度，計(jì)算出本次降水量。觀察到的現(xiàn)象:（注：提供答案可