中學(xué)生課本文學(xué)的魅力征文

中學(xué)生課本文學(xué)的魅力征文TOC\o"1-2"\h\u25104第一章走進(jìn)課本文學(xué)：文學(xué)寶藏的重要基石 114861第二章課本文學(xué)之《背影》：平凡中的偉大父愛 123691第三章課本文學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)：短小精悍與內(nèi)涵深刻 211870第四章我的深切感受：課本文學(xué)的心靈滋養(yǎng) 28944第五章引用經(jīng)典語句：感受課本文學(xué)的語言力量 21356第六章課本文學(xué)的多元價(jià)值：知識(shí)與情感的雙重收獲 325457第七章傳承課本文學(xué)：我們的責(zé)任與使命 310505第八章課本文學(xué)：永遠(yuǎn)閃耀的魅力之星 3第一章走進(jìn)課本文學(xué)：文學(xué)寶藏的重要基石課本文學(xué)就像是一座寶藏，靜靜地等待著我們?nèi)ネ诰?。對于中學(xué)生來說，課本是我們接觸文學(xué)最直接的窗口。在課本里，我們能看到古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品。從古代詩詞到現(xiàn)代散文，從中國的四大名著片段到外國的經(jīng)典小說節(jié)選。比如說古詩詞中的《觀滄?！?，“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！辈懿僖运蹨喌墓P觸描繪出大海的壯闊景象，讓我們感受到詩人那廣闊的胸襟。還有現(xiàn)代文中朱自清的《春》，“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！焙唵蔚恼Z句就把春天那種即將到來的喜悅和生機(jī)傳遞給我們。這些課本文學(xué)作品，是文學(xué)寶藏的基石，奠定了我們對文學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)，引領(lǐng)我們走進(jìn)豐富多彩的文學(xué)世界。第二章課本文學(xué)之《背影》：平凡中的偉大父愛《背影》這篇文章，就像一幅淡淡的水墨畫，卻蘊(yùn)含著深深的父子情。朱自清先生描寫的只是父親為他送別的幾個(gè)簡單場景?！八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@個(gè)背影，是那么的普通，一個(gè)微胖的父親努力地翻越站臺(tái)去給兒子買橘子的背影?？墒蔷褪沁@個(gè)背影，讓無數(shù)讀者為之動(dòng)容。它沒有華麗的辭藻，沒有驚天動(dòng)地的情節(jié)，就在這平凡之中，我們看到了父愛的偉大。父親那默默的付出，那不善言辭的愛，都通過這個(gè)背影展現(xiàn)得淋漓盡致。我們在自己的生活中，也能看到類似的背影，或許是父親在風(fēng)雨中接送我們的身影，或許是為了家庭辛苦勞作的背影，這就是《背影》的魅力，能讓我們在平凡中感受到偉大的父愛。第三章課本文學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)：短小精悍與內(nèi)涵深刻課本文學(xué)有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，那就是短小精悍卻內(nèi)涵深刻。像莫泊桑的《我的叔叔于勒》，這篇短篇小說雖然篇幅不長，但是它所包含的內(nèi)容卻非常豐富?！拔铱戳丝此氖?，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。”僅僅通過這樣簡單的外貌描寫，就把于勒叔叔的落魄展現(xiàn)出來。而這篇小說背后反映的是資本主義社會(huì)下人與人之間的金錢關(guān)系。從家人對于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從期待他回來能帶來財(cái)富到發(fā)覺他窮困潦倒后的厭惡，讓我們看到了人性在金錢面前的扭曲。還有魯迅的《孔乙己》，同樣是篇幅有限，卻深刻地揭示了封建科舉制度對人的毒害。孔乙己那穿著長衫卻站著喝酒的形象，他那“竊書不能算偷”的可笑辯解，都讓我們對那個(gè)時(shí)代的人和社會(huì)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課本文學(xué)就是這樣，用簡短的文字，給我們帶來無盡的思考。第四章我的深切感受：課本文學(xué)的心靈滋養(yǎng)課本文學(xué)對我的心靈有著深深的滋養(yǎng)。就拿冰心的《繁星·春水》來說，“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽得見它們對語？沉默中，微光里，它們深深的互相頌贊了?！边@些充滿詩意的語句，讓我感受到一種寧靜與美好。每當(dāng)我心煩意亂的時(shí)候，讀一讀這些詩，就仿佛置身于一個(gè)寧靜的星空之下，內(nèi)心的浮躁慢慢消散。還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他面對困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔，“人最寶貴的是生命，生命對于每個(gè)人一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！彼倪@種精神一直激勵(lì)著我，當(dāng)我在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折的時(shí)候，我就會(huì)想起保爾，然后鼓起勇氣去克服困難。課本文學(xué)就像一位默默陪伴的朋友，在我成長的道路上不斷地給我心靈的滋養(yǎng)。第五章引用經(jīng)典語句：感受課本文學(xué)的語言力量課本文學(xué)中的經(jīng)典語句有著獨(dú)特的語言力量。在古詩詞中這種力量尤為明顯。比如李白的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！边@句詩充滿了豪邁與自信，讓我們感受到詩人積極向上的人生態(tài)度。當(dāng)我們在生活中遇到困境，感覺前途渺茫的時(shí)候，讀一讀這句詩，仿佛就有了前進(jìn)的動(dòng)力。再看杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！边@句詩體現(xiàn)了詩人的憂國憂民情懷，那種心系天下蒼生的大愛，通過這簡單的詩句傳達(dá)出來。在現(xiàn)代文中，老舍《駱駝祥子》中的“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒有公道的世界上?！边@樣的語句深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與不公。這些經(jīng)典語句，就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在課本文學(xué)之中，散發(fā)著無盡的魅力，讓我們感受到語言的強(qiáng)大力量。第六章課本文學(xué)的多元價(jià)值：知識(shí)與情感的雙重收獲課本文學(xué)有著多元的價(jià)值，它讓我們收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲了情感。從知識(shí)方面來說，通過閱讀文言文作品，像《出師表》，我們能了解到古代的歷史文化、政治制度等?！跋鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！敝T葛亮在文中詳細(xì)地分析了當(dāng)時(shí)的局勢，這對我們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)有著很大的幫助。同時(shí)我們還能學(xué)習(xí)到文言文的語法、詞匯等知識(shí)。在情感方面，像《最后一課》，我們能感受到韓麥爾先生和學(xué)生們對祖國語言的熱愛?！八D(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”這個(gè)場景充滿了愛國主義情感，這種情感深深地感染著我們，讓我們懂得了愛國的重要性。課本文學(xué)就是這樣，給我們帶來知識(shí)與情感的雙重收獲，豐富了我們的內(nèi)心世界。第七章傳承課本文學(xué)：我們的責(zé)任與使命傳承課本文學(xué)是我們中學(xué)生的責(zé)任與使命。課本文學(xué)承載著人類的智慧和文化，就像《論語》中的思想，“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@些思想影響了一代又一代的中國人，我們有責(zé)任把這些思想傳承下去。還有像古希臘神話故事，這些故事在課本中的呈現(xiàn)，讓我們了解到西方文化的起源。我們要把課本文學(xué)中的精華傳遞給更多的人，無論是給我們的弟弟妹妹，還是給未來的一代。我們可以通過分享自己對課本文學(xué)的理解，組織文學(xué)閱讀小組等方式來傳承。就像我們在課堂上討論課文一樣，大家各抒己見，然后把這種對課本文學(xué)的熱愛和理解傳遞出去，讓課本文學(xué)的魅力永遠(yuǎn)流傳。第八章課本文學(xué)：永遠(yuǎn)閃耀的魅力之星課本文學(xué)就像一顆永遠(yuǎn)閃耀的魅力之星。它不受時(shí)間和空間的限制，始終散發(fā)著獨(dú)特的魅力。無論是古代的《詩經(jīng)》，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！蹦琴|(zhì)樸的愛情表達(dá)，還是現(xiàn)代的《再別康橋》，“輕輕