浙江省溫州市瑞安市2023-2024學年五年級下學期語文期中測試試卷（含答案）

浙江省溫州市瑞安市2023-2024學年五年級下學期語文期中測試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、規(guī)范書寫1．抄寫句子，做到正確、工整、行款整齊。觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。二、積累運用(30分)2．請根據(jù)語境和拼音，寫出詞語。初夏的早晨，勞動實踐基地里húdié在花間飛舞。五年級同學在教官的nàhǎn聲中jīnjí集合，開始duànliàn。教練挺著xiōngtáng，shúliàn地示范著每一個動作，同學們sùránqǐjìng，qíngbùzìjīn鼓起掌來。3．下列加點字的讀音，全部正確的一項是()A．螞蚱(zhà)血泊(bǒ) B．徘徊(huí)鐫刻(juān)C．燕國(yān)旖旎(lǐ) D．踉蹌(qiàng)明晃晃(huǎng)4．“囿”(yòu)的意思最可能與下列哪個詞的意思有關(guān)?()A．有無 B．園林(有圍墻)C．重復 D．憂郁5．下列句子中，加點詞語的理解正確的一項是()A．這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見說有大蟲!(幾時：幾點，詢問時間)B．一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。(序齒排班：按年齡大小的順序安排分工)C．我是好意。你且回來我家看官司榜文。(榜文：官府的告示)D．晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。(績麻：在織布方面做出一定的成績)6．下列句子中，沒有寫出“焦急地等人”這個情景的一項是()A．時間一分一秒地過去了，對小剛來說如同過了三秋一樣，他在王東家門外，蹙著眉頭走來走去。B．她看看表，又看看車站門口，始終不見那張熟悉的面孔，急得像熱鍋上的螞蟻。C．“媽媽!”小妹笑著迎上去，撲到媽媽懷里，“我好想你啊!”D．爸爸不時踮腳張望著：“怎么回事呀?怎么還沒到家?”7．下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．聽了消防員叔叔闖進火海英勇救人的事跡，我不禁肅然起敬。B．明明今天遲到了，在老師和同學面前低頭折節(jié)。C．樂樂雖然很少說話，但是每次發(fā)言總能一針見血地指出問題。D．你只管敞開心扉說出你的想法，他不是那種斤斤計較的人。8．羽毛球比賽中，原來得分領先的種子選手幾個回合后居然落后了，急得同伴自言自語：“這局勢，真是____”。橫線處應該填的歇后語是()A．孫猴子的臉——說變就變 B．孔明借東風——巧用天時C．關(guān)公赴會——單刀直入 D．姜太公釣魚——愿者上鉤9．積累與運用。（1）童年樂趣多，范成大筆下農(nóng)村的孩子小小年紀就學習農(nóng)事——“童孫未解，也傍”：楊萬里詩中小孩子早早起床玩起冰塊“，當銀鉦”。（2）玉門關(guān)是荒漠上的一座古城，是邊關(guān)要塞，千百年來無數(shù)將士駐守邊疆，誓死保衛(wèi)家園。王昌齡在《從軍行》中這樣贊揚他們：“，?！边叺乜嗪踔疁o不知道怎么安慰吹笛思鄉(xiāng)的將士，于是他寫道：“羌笛，。三、閱讀理解(35分)課內(nèi)閱讀草船借箭(節(jié)選)……諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦?”諸葛亮笑著說：“（霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。）我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！比缓?，他又派人去早寨調(diào)來六千弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當，可是讓葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及。10．仔細讀選文，給借箭過程排序，把序號填入橫線上。繩索連船排船受箭調(diào)轉(zhuǎn)船身靠近曹營順利回程11．聯(lián)系全文，諸葛亮“借箭”成功的原因是什么?用合適的詞語填寫思維導圖。①第三天四更時分——知天文返程時船輕水急———曉地理的魯肅②神機妙算——識人心的周瑜的曹操12．用橫線畫出與括號中的內(nèi)容相照應的句子。13．諸葛亮為什么下令把船一字擺開，后來還要掉頭()(多選)A．船一字擺開，可以增加受箭面積，確保箭的數(shù)量多。B．為了讓曹軍看清楚東吳軍隊的陣勢之大，以產(chǎn)生畏懼之心。C．掉頭可以讓船的兩面都受箭，以增加箭的數(shù)量。D．有利于保持船的平穩(wěn)，也為借箭成功后離開節(jié)約了時間。14．下列關(guān)于諸葛亮“笑”的理解不正確的一項是()。A．諸葛亮對自己的安排自信滿滿B．諸葛亮了解曹操的性格，斷定他不敢出兵C．體現(xiàn)了諸葛亮的從容淡定D．諸葛亮為了安撫魯肅，故意笑給他看課外閱讀[漢宇之憂]《中國漢字聽寫大會》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫宇”。例如在某次“聽寫大會”中，“熨帖”一詞只有10%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有30%的人能夠?qū)憣?。這也再次引發(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應用管理司司長說：“很多人說漢字有危機了，我覺得并不是漢字有危機，而是書寫漢字的能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！盵現(xiàn)實之痛]漢字危機，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機，很多人常常會“提筆忘宇”。不少中小學生在作文中濫用網(wǎng)絡語言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們“惡搞”為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯別宇層出不窮。一些商家為了引人注意，把成語、名句亂改為廣告詞更是家常便飯，如下面是由某校五年級學生整理出來的圖片。肉加饃中部層起幼兒園拖起明天的太陽一明驚人閑妻良母15．上面圖片中的錯別字依次應改為()A．夾倔托鳴賢 B．夾崛托名賢C．夾崛托鳴賢 D．莢崛托鳴賢16．畫橫線的句子除了運用了列數(shù)字的說明方法，還運用哪種說明方法?()A．舉例子 B．下定義 C．作比較 D．打比方17．教育部語言文字應用管理司司長認為“漢字危機”其實是()A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。B．書寫漢字和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。C．越來越多的人患上了“失寫癥”。D．漢字結(jié)構(gòu)越來越復雜，不易書寫。18．細讀材料，“提筆忘字”四個字加上引號的作用是()A．表示特殊稱謂 B．表示著重強調(diào)C．表示引用 D．表示特殊含義19．下列選項中沒有正確概括“漢字危機”的表現(xiàn)的一項是()A．許多人常?！疤峁P忘字”。B．不少中小學生在作文中濫用網(wǎng)絡語言。C．店鋪招牌、廣告牌上的錯別字層出不窮。D．人們接觸漢字的機會越來越少了。20．保護漢字，迫在眉睫。作為小學生，你可以為保護漢字做哪些努力?請寫出兩點做法。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀我知道（7分）21．下列是一組四大古典名著的紀念郵票，根據(jù)出處排序正確的一項是()。A．《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》B．《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》C．《三國演義》《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》D．《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西游記》22．下列句子中所寫的人物分別是()。①身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。②身軀凜湊，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。③身長九尺，髯長二尺：面若重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉：相貌堂堂，威風凜凜。④面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。A．孫悟空武松賈寶玉關(guān)羽B(yǎng)．孫悟空武松關(guān)羽賈寶玉C．武松孫悟空賈寶玉關(guān)羽D．武松孫悟空關(guān)羽賈寶玉23．品讀古典名著時，你一定認識了不少人物。請根據(jù)書中的內(nèi)容，連一連。耿直莽撞武松含淚葬花多愁善感張飛怒打督郵英勇無畏林黛玉斗殺西門慶五、習作表達(30分)24．作文：我得到了一路成長，一路收獲。你在成長之路上又得到了什么呢?“表揚”“關(guān)心”還是“教訓”……請你通過一件事表達一個中心，注意圍繞中心寫清楚具體的經(jīng)過。文章字數(shù)不少于400字。

答案解析部分1．【答案】觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查了學生對于所學漢字的書寫能力。認真抄寫題目中詩句，要注意將字寫工整、正確、舒展、美觀。書寫時注意“烽、梁”等字詞的寫法。故答案為：觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。【點評】本題考查了學生對于所學漢字的書寫能力，寫好漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，小學生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣，對我們的成長以及未來都有著重要的作用。2．【答案】蝴蝶；吶喊；緊急；鍛煉；胸膛；熟練；肅然起敬；情不自禁【解析】【分析】“蝴蝶”不要寫成“胡蝶”；“吶喊”注意“吶”和“納”區(qū)分開來；“緊急”不要寫成“經(jīng)紀”；“鍛煉”注意“煉”和“練”區(qū)分開來；“胸膛”注意不要寫成“兇堂”；“熟練”注意“練”和“煉”區(qū)分開；“肅然起敬”“肅然”不要寫成“素然”；“情不自禁”注意“情”和“請”區(qū)分開。故答案為：蝴蝶、吶喊、緊急、鍛煉、胸膛、熟練、肅然起敬、情不自禁【點評】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。3．【答案】D【解析】【分析】A、有誤，“血泊”的“泊”應讀“pō”，讀[bó]時意思是船靠岸；停船?？山M詞：停泊。

B、有誤，“徘徊”的“徊”應讀“huái”。

C、有誤，“旖旎”的“旎”應讀“nǐ”。

D、正確。故答案為：D【點評】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，根據(jù)所學漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。4．【答案】B【解析】【分析】“囿”(yòu)的意思是：養(yǎng)動物的園地。偏旁是口字框，就像是圍墻一樣。故答案為：B【點評】考查了偏旁部首。解答此題關(guān)鍵是學生對字形的理解與掌握，結(jié)合題目中所給的字，然后結(jié)合平時的學習與積累作答即可。本題關(guān)鍵是要增加識字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。5．【答案】C【解析】【分析】A、有誤，幾時：什么時候。

B、有誤，序齒排班：按年齡大小的順序依次排列，無分工的意思。

C、正確。

D、有誤，績麻：把麻搓成線。故答案為：B【點評】本題考查了學生對于詞理的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。6．【答案】C【解析】【分析】A、B、D都寫出“焦急地等人”這個情景。

C、沒有寫出“焦急地等人”這個情景，寫了小妹見到媽媽的開心。故答案為：C【點評】考查了句義。主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合的中心意思來理解句子。理解句子，要領會句子中的內(nèi)容要點，概括出句子要表達的主要意思。注意辨析句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細思考，加以分析。7．【答案】B【解析】【分析】A、C、D恰當。

B、不恰當，低頭折節(jié)：低下頭，喪失氣節(jié)，屈服于他人。句中明明因為遲到，所以在老師和同學面前很羞愧，不好意思，但不可能是喪失氣節(jié)這么嚴重，所以用“低頭折節(jié)”不符合語境。故答案為：B【點評】考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。8．【答案】A【解析】【分析】孔明借東風一一巧用天時：比喻及時、正確的利用了天氣的變化來作戰(zhàn)，使自己得到勝利。

孫猴子的臉一一說變就變：比喻變化多端，迅速，難以預料。

關(guān)公赴會一一單刀直入：比喻說話做事干脆爽快，不繞彎子。

姜太公釣魚一一愿者上鉤：比喻心甘情愿地上圈套。

結(jié)合語境，A項符合。故答案為：A【點評】考查了歇后語。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起”引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，"歇"去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。平時應注意歇后語的積累，理解歇后語的本意，很容易找到答案。9．【答案】（1）供耕織；桑陰學種瓜；稚子金盆脫曉冰；彩絲穿?。?）黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；何須怨楊柳；春風不度玉門關(guān)【解析】【分析】(1)“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自范成大《四時田園雜興（其三十一）》，意思是：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。

“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦”出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》，意思是：兒童早晨起來，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當錚。

(2)“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代王昌齡的《從軍行》，意思是：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”出自唐代王之渙的《涼州詞》。意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風根本吹不到玉門關(guān)外。

故答案為：（1）供耕織、桑陰學種瓜、稚子金盆脫曉、冰彩絲穿取；（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲、不破樓蘭終不還、何須怨楊柳、春風不度玉門關(guān)。

【點評】考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。

在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)?！敬鸢浮?0．1；3；4；2；511．必有大霧；順風順水；忠厚誠信；嫉賢妒能；謹慎多疑12．曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！?3．A；C；D14．D【解析】【點評】考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。10．本題考查銜接排序。根據(jù)短文中“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去?！啊拔甯鼤r分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。““諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊?！啊爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。““到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭?！翱芍?，借箭過程排序應為：1、3、4、2、5。

故答案為：1、3、4、2、511．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨?！翱筛爬椋旱谌焖母直赜写箪F。根據(jù)短文中“曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！翱芍?，返程時船輕水急順風順水。結(jié)合全文可知，魯肅忠厚誠信，周瑜妒才忌能，曹操謹慎多疑。

故答案為：必有大霧、順風順水、忠厚誠信、嫉賢妒能、謹慎多疑12．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！翱芍鸢?。

故答案為：曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！?3．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊?！啊耙蝗f多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！啊暗届F散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。““可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！翱芍?，諸葛亮下令把船一字擺開，后來還要掉頭的原因是：船一字擺開，可以增加受箭面積，確保箭的數(shù)量多。掉頭可以讓船的兩面都受箭，以增加箭的數(shù)量。有利于保持船的平穩(wěn)，也為借箭成功后離開節(jié)約了時間。

故答案為：ACD14．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)短文中“諸葛亮笑著說：'霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！翱芍?，諸葛亮對自己的安排自信滿滿，諸葛亮了解曹操的性格，斷定他不敢出兵。體現(xiàn)了諸葛亮的從容淡定。

故答案為：D【答案】15．C16．A17．B18．B19．D20．①提高書寫能力，做到不寫錯別字，把字寫端正、美觀。②在生活中找出人們寫的錯別字，并督促其改正?！窘馕觥俊军c評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。15．考查學生對字形的理解?！叭饧羽x”的“加”應改為“夾”?！爸胁壳稹钡摹扒睉臑椤搬取?。“幼兒園拖”的“拖”應改為“托”?！翱炔蝗菥彙钡摹翱取睉臑椤翱獭?。“一明驚人”的“明”應改為“鳴”。“閑妻良母”的“閑”應改為“賢”。

故答案為：C16．考查學生對說明方法的理解。閱讀句子“例如：在這次'聽寫大會'中，'熨帖'一詞只有1％的書寫正確率，'癩蛤蟆'一詞也只有2％的人能夠?qū)憣Α笨芍?，這句話子除了運用列數(shù)字的說明方法，還運用了舉例子的說明方法。

故答案為：A17．考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，閱讀“漢字之憂”，教育部語言文字應用管理司司長認為，“漢字危機”其實是漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。

故答案為：B18．考查學生對引號的理解?！艾F(xiàn)實之痛”“提筆忘字”四個字加上引號的作用是為了加強語氣，著重強調(diào)。

故答案為：B19．考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，“人們接觸漢字的機會越來越少了”這個選項沒有正確概括“漢字危機”的表現(xiàn)。

故答案為：D20．考查學生的語言組織能力。學生結(jié)合生活實際回答即可。即：①提高書寫能力，做到不寫錯別字，把字寫端正、美觀。②在生活中找出人們寫的錯別字，并督促其改正。

故答案為：①提高書寫能力，做到不寫錯別字，把字寫端正、美觀。②在生活中找出人們寫的錯別字，并督促其改正。21．【答案】D【解析】【分析】《水滸傳》元末明初編著的長篇小說（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵或羅貫中或兩人皆有），是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。

《三國演義》主要描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和漢、魏、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。

《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的戀愛婚姻悲劇為主線，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰，揭示了封建大家庭的各種錯綜復雜的矛盾。

《西游記》描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事。

由四大名著內(nèi)容和郵票封面可知排序為：《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西游記》。

故答案為：D

【點評】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。22．【答案】B【解析】【分析】①“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱”這句話描寫的人物是小說《西游記》中的孫悟空。

②“身軀漂藻，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆”這句話出自《水滸傳》第二十三回，描寫了武松的外貌。

③“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴筆，飄飄然有神仙之概”這句話出自《三國演義》，描寫了諸葛亮的外貌。

④“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波”這句話出自《紅樓夢》，描寫了賈寶玉的外貌。

故答案為：B

【點評】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。23．【答案】【解析】【分析】《水滸傳》元末明初編著的長篇小說（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵或羅貫中或兩人皆有），是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。武松就是其中的人物，他性格英勇無畏，事跡有：斗殺西門慶。

《三國演義》主要描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和漢、魏、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。張飛就是其中的人物，他性格耿直魯莽，事跡有：怒打督郵

《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的戀愛婚姻悲劇為主線，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰，揭示了封建大家庭的各種錯綜復雜的矛盾。林黛玉就是其中的人物，她多愁善感，事跡有：含淚葬花。

【點評】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點是閱讀名著的關(guān)鍵。24．【答案】我得到了溫暖“哦，天