2025年高考語文專題復習（教師用書）復習任務群七 學案27　辨析解釋詞語語境義

學案27辨析解釋詞語語境義

學前微語詞語都有一個本義，但在特定的語言環(huán)境中，有時詞語又具有臨時的含義，

即該詞的語境義。這個臨時的含義，在字典里往往是找不到的，離開了特定的語言環(huán)境，這

個詞語的臨時義也就消失了。解答“語境詞義探究”題目，不能按照慣性思維理解，要結(jié)合

語境，找出詞語的臨時含義。

語境對詞義的影響：

①語境使詞義單一化。所謂詞義單一化，指同一詞在一定的語境范圍內(nèi)只有一種意義。

②語境使詞義具體化。詞義具體化是指詞所表達的意義不是抽象的、籠統(tǒng)的，而是很明

確的，具有穩(wěn)定性。

③語境使詞義產(chǎn)生臨時意義。同一詞語在不同的語言環(huán)境所傳達的思想感情不同，所表

達的觀點見解不同，由此產(chǎn)生詞的臨時意義。

④語境使詞義增加或變幻色彩。在實際交往過程中，對于同樣的現(xiàn)實現(xiàn)象，人們的主觀

態(tài)度可能不一樣，有喜歡，有討厭，有褒有貶，由此使詞義變幻著不同的情感色彩。

活動一判斷客觀題詞語語境義異同

一、名詞類語境義判斷

1．下列句子中的“意思”與文中加點的“意思”，意義和用法相同的一項是()

那條河便是歷史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河到辰州與沅水匯流后，便略顯渾

濁，有出山泉水的意．思．。若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭中為白日所映照，

河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。

A．咱們怕的不是死，是怕死得沒有意思。

B．門外陰沉沉的，一股冷氣灌進屋里，有下雪的意思了。

C．對，那點意思送到，你省事，我們也省事！

D．紅日讓冰凍的河流又恢復成原來的意思，流得暢快，叮咚叮咚響。

答案D

解析D項和文中加點加點的“意思”都是名詞，指某種形態(tài)。A項名詞，意義。B項名詞，

跡象。C項名詞，代表心意的宴請或禮品。

二、代詞“他”語境義判斷

2．下列句子中的“他”和文中加點的“他”，意義和用法相同的一項是()

浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水

一場空。有的春花秋月，落葉歸根，“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”。有的倦于奔競，跳出名

利場，遠離是非之地，“只應守寂寞，還掩故園扉”。有的素性恬淡，卻誤觸塵世之網(wǎng)，不

愿為五斗米折腰，種菊東籬，怡然自得。但要達到這境界，至少得有幾畝薄田，三間茅舍作

退步，否則就只好寄人籬下，終老他．鄉(xiāng)。只有少數(shù)中的少數(shù)、個別中的個別，在億萬分之一

的機會里冒險成功，春風得意，衣錦還鄉(xiāng)。

A．他把火柴隨手丟在亮閃閃的草地上，草地著起火來。

B．一個人離開了集體，他就將一事無成。

C．醉了高歌一曲，狂時起舞一陣，困了睡他一覺。

D．今日之淚，將成他日之珍珠。

答案D

解析D項和文中加點的“他”都是指另外的。A項第三人稱代詞。泛指自己、對方以外之

人。B項稱任何人或許多人。C項用在動詞后面，表示虛指。

三、副詞“大概”語境義判斷

3．下列句子中的“大概”和文中加點的“大概”，意義和用法不相同的一項是()

有時一只鳥冒冒失失飛進那個花廳里，于是大家趕緊關(guān)門，關(guān)窗子，吆喝，拍手，用書

扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可憐的東西這一來完全沒了主意，只是橫沖直撞

地亂飛，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛網(wǎng)，最后大．概．都是從兩椽之間空隙脫走。

A．我大概是在15年前上高中時看過《肖申克的救贖》這部電影，主人公的智慧、耐力及對

自由的渴望深深震撼了我。

B．大概因為我是個女同志吧，團長對我抓了半天后腦勺，最后才叫一個通訊員送我到前沿

包扎所去。

C．孫朗對于七歲那年發(fā)生的讓家人記憶深刻的事，已記不太清，只有個大概的印象。

D．一般來講，重金屬指的是密度大于4.5克每立方厘米的金屬，目前已知的重金屬大概有四

十種，比如鉛、鉻、汞、鋅等。

答案C

解析A、B、D三項和文中加點的“大概”都表示不精確的估計。C項表示大致的內(nèi)容或情

況。

四、介詞“于”語境義判斷

4．下列句子中的“于”和文中加點的“于”，意義和用法相同的一項是()

說起我國種植石榴的歷史，最早可追溯到兩千多年前。西漢時期，于．古代波斯及其周邊

地區(qū)流出的石榴由絲綢之路傳入中國，引種之初首先種植在當時的都城長安上林苑等地，一

度被視為奇珍異果。

A．一時犯錯并不可怕，可怕的是只知一味推卸責任，卻不知道勇于擔責。

B．許多杰出科學家為了國家崛起和科技進步，毅然獻身于科學事業(yè)。

C．你的來信已于昨日收到，我們將謹按您所約定的條件行事。

D．法律依靠強制，道德出于自覺，人們要自覺遵守某些規(guī)定。

答案D

解析D項和文中加點的“于”都是介詞，意為“自，從”。A項為形容詞后綴，無實義。

B項為介詞，意為“給”。C項為介詞，意為“在”。

五、方位詞“上”語境義判斷

5．下列句子中的“上”和文中加點的“上”，意義和用法相同的一項是()

青島不產(chǎn)水果，但作為山東半島許多名產(chǎn)的集散地，各種水果比比皆是。例如萊陽梨。

此梨產(chǎn)在萊陽的五龍河畔，因沙地肥沃，故品質(zhì)特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上．細

嫩酥脆甜而多漿，絕無渣滓，美得令人難以相信。再如肥城桃，皮破則汁流，真正是所謂水

蜜桃，海內(nèi)無其匹，吃一個抵得半飽。今之人多喜懷鄉(xiāng)，動輒曰吾鄉(xiāng)之梨如何，吾鄉(xiāng)之桃如

何。其夸張心理可以理解。(梁實秋《憶青島》)

A．誰都不知道那個見義勇為的人上哪去了。

B．關(guān)于這個問題，我們在思想上一定要高度重視。

C．魯迅先生的《祝福》首發(fā)在《東方雜志》上。

D．“平上去入”的變化或許是受到了某讀音的影響。

答案B

解析B項和文中加點的“上”都是方位詞，表示某一方面。A項動詞，到，去某個地方。

C項方位名詞，表示在某種事物的范圍以內(nèi)。D項音調(diào)，shǎng。

六、數(shù)詞“一”語境義判斷

6．下列句子中的“一”和文中加點的“一”，意義和用法相同的一項是()

一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一．片雪白，什么也沒有，連一個褶皺也找不到。

在別地趕路，總要在每一段為自己找一個目標，盯著一棵樹，趕過去，然后再盯著一塊石頭，

趕過去。在這里，睜疼了眼也看不見一個目標，哪怕是一片枯葉、一個黑點。

A．春蠶和蜘蛛一死一生，這就是他們的不同之處。

B．兩位年輕人一見如故，立刻建立起深厚的友誼。

C．向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色。

D．沿著岸邊一直望去，你就能看到那座有名的草堂了。

答案A

解析A項和文中加點的“一”都是數(shù)詞，表示數(shù)量上的單一。B項名詞，意思是初次。C

項副詞，放在動詞前邊，表示動作行為輕微。D項副詞，專一，表示順著一個方向不變。

借題點撥

判斷客觀題詞語語境義異同的方法：

形式：下列句子中的“××”和文中畫橫線處的“××”，含義(用法/含義和用法)(不)

相同的一項是。

方法：①首先整體閱讀文本，根據(jù)全文語境和所在句子語境，確定題干中字詞的用法或

含義。②接下來結(jié)合各自所在的句子語境，一一分析選項中的詞語含義或用法。③最后，篩

選對比，判斷異同。如果不好判斷，先用排除法，最后再判定詞義最相近的一項。

注意：解答語境義類題目，沒有固定套路模板，題目本身就是因文設題，注重在具體情

境中解決問題，應減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象。答題根本點還是要死死扣住語境(情境)，

就語境進行解讀。有時候即便不能具體說出此詞的義項解釋，但憑借語感，也能大體判斷其

與哪一個選項的義項相似。

但一些重點代詞、量詞、方位詞、副詞、連詞在用法上還是有不少規(guī)律性知識的，如果

有這方面的積累，判斷時會更順利一些。

活動二分析簡答題詞語語境義

(一)閱讀下面的文字，完成后面題目。

人們四季里，風、霜、雨、雪地過著，霜打了，雨淋了。大風來時是飛沙走石。似乎是

很了不起的樣子。冬天，大地被凍裂了，江河被凍住了。再冷起來，江河也被凍得鏘鏘地響

著裂開了紋。冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳。

但這是大①自．然．的威風，與小民們無關(guān)。

呼蘭河的人們就是這樣，冬天來了就穿棉衣裳，夏天來了就穿單衣裳。就好像太陽出來

了就起來，太陽落了就睡覺似的。

被冬天凍裂了手指的，到了夏天也②自．然．就好了。好不了的，“李永春”藥鋪，去買二

兩紅花，泡一點紅花酒來擦一擦，擦得手指通紅也不見消，也許就越來越腫起來。那么再到

“李永春”藥鋪去，這回可不買紅花了，是買了一貼膏藥來?；氐郊依铮没鹨豢?，黏黏糊

糊地就貼在凍瘡上了。到后來，那結(jié)果，誰曉得是怎樣呢，反正一塌糊涂去了吧。

春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風霜雨雪，受得住的就過

去了，受不住的，就尋求著③自．然．的結(jié)果。那自然的結(jié)果不大好，把一個人默默地一聲不響

地就拉著離開了這人間的世界了。

至于那還沒有被拉去的，就風霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。

1．多義性是現(xiàn)代漢語詞匯的一個特點。文中三處加點的“自然”一詞有著不同的含義，請結(jié)

合上下文語境分別進行解釋。

答：________________________________________________________________________

答案①自然：(名詞)自然界。②自然：(副詞)表示理所當然。③自然：(形容詞)自由發(fā)展；

不經(jīng)人力干預(區(qū)別于“人工、人造”)。

解析①結(jié)合“冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳”和“但這是

大自然的威風”可知，此處的自然指的是自然界，是名詞。②結(jié)合“被冬天凍裂了手指的，

到了夏天也自然就好了”可知，此處的自然是自然而然的意思，表示理所當然，是副詞。③

結(jié)合“風霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著自然的結(jié)果”可知，此處自然的

意思是不經(jīng)人力干預，自由發(fā)展，是形容詞。

(二)閱讀下面的文字，完成后面題目。

某招聘平臺的數(shù)據(jù)顯示，2022年人文學科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率僅12.4%，而理科、工科

的就業(yè)簽約率分別為29.5%和17.3%。同時據(jù)教育部統(tǒng)計，2021年全國應屆研究生中，人文

社科類學生占44.11%，略高于理工科的41.54%；在應屆本科生中，兩者比例拉大，人文社

科類占51.5%、理工科占39.9%。這些數(shù)據(jù)反映出文科生人多，相對的就業(yè)也更加困難，這

就是當前的現(xiàn)狀。但是，這和文理科本身的優(yōu)劣無關(guān)。

人事有代謝，產(chǎn)業(yè)有興替，眼下就業(yè)市場的現(xiàn)狀就是如此。人們沒必要針對文理科優(yōu)劣

作意氣之爭，去討論學科本身的意義。重要的，其實是傳遞出準確的市場信號，比如關(guān)于文

理科就業(yè)狀況、薪酬水準等，使人們應當更理性、務實地面對現(xiàn)實，承認高等教育最本質(zhì)的

目的之一——就業(yè)。

當然，個人有自己的天賦，也有自己的興趣所在，因而職業(yè)選擇也不全是出于物質(zhì)回報。

但至少，社會應該把信息開誠布公地展示出來，不必羞澀也不必過度解讀，至于選擇“六便

士”還是“月亮”，就交給學生自己去判斷吧。

2．請根據(jù)語境，寫出“六便士”和“月亮”在文中的含義。

答：________________________________________________________________________

答案六便士：理性務實地面對現(xiàn)實選擇職業(yè)。

月亮：根據(jù)自己的天賦和興趣選擇職業(yè)。

解析第一段說明當今社會文理科的就業(yè)情況，第二段說明應當理性、務實地面對現(xiàn)實，第

三段說明選擇職業(yè)也可以根據(jù)自己的天賦和興趣等。“六便士”和“月亮”在第三段，因此

應當結(jié)合前文分析?！傲闶俊敝附疱X，說明人們是為了物質(zhì)回報而選擇職業(yè)，因此在文中

指“更理性、務實地面對現(xiàn)實”，即理性務實地面對現(xiàn)實選擇職業(yè)。“月亮”指理想、情感

等，因此在文中指“個人有自己的天賦，也有自己的興趣所在”，即根據(jù)自己的天賦和興趣

選擇職業(yè)。

(三)閱讀下面的文字，完成后面題目。

梁氏的思想體系充滿自由點，少有固定點。有人因此而攻擊他，說他“善變”。不過，

為了把中國從專制引向共和、富強、自由，梁啟超在尋求真理的過程中不斷地破“我執(zhí)”、

破“他執(zhí)”，不斷地向真理靠近。從這個意義上講，梁啟超確實“善變”。列文森認為，梁

啟超在理念上認同西方的價值取向，而在情感上則認同中國的傳統(tǒng)人文系統(tǒng)。

3．下面兩個句子中，“善變”的含義有差異，請簡要分析。

(1)有人因此而攻擊他，說他“善變”。

(2)從這個意義上講，梁啟超確實“善變”。

答：________________________________________________________________________

答案(1)句中的“善變”是貶義詞，說梁啟超思想沒有固定點，成為攻擊他的武器；而(2)

句中的“善變”是褒義詞，贊揚梁啟超為了不斷靠近真理，不得不做出一些調(diào)整，這是明智

的行為，表達了贊揚之情。

解析(1)“梁氏的思想體系充滿自由點，少有固定點。有人因此而攻擊他，說他‘善變’”，

由“攻擊”可知，句中的“善變”是貶義詞，是說梁啟超思想自由，“少有固定點”，“善

變”成為攻擊他的武器。(2)“梁啟超在尋求真理的過程中不斷地破‘我執(zhí)’、破‘他執(zhí)’，

不斷地向真理靠近。從這個意義上講，梁啟超確實‘善變’”，結(jié)合“不斷地向真理靠近”

可知，句中的“善變”是褒義詞，贊揚梁啟超為了尋求真理，不斷靠近真理，要“破‘我執(zhí)’、

破‘他執(zhí)’”，不得不做出一些調(diào)整，這是明智的行為，表達了贊揚之情。

(四)閱讀下面的文字，完成后面題目。

幾十年來，科學家一直在尋找月球水存在的證據(jù)及其可能的來源。如今，科學家已經(jīng)通

過月球遙感探測、月球返回樣品分析以及撞擊實驗等多種研究手段，發(fā)現(xiàn)月球水主要以三種

形式存在：兩極永久陰影區(qū)的水冰、部分區(qū)域來自月球內(nèi)部的巖漿水以及以羥基或水分子形

式遍布月球的月表水。雖然已有種種“實錘”表明了月球水的存在，但這些水究竟是怎么來

的，目前還沒有一個定論。

4．“實錘”一詞曾是網(wǎng)絡流行語，用在這里令人耳目一新。請根據(jù)語境簡述其含義。

答：________________________________________________________________________

答案“實錘”指很真或者很足的錘擊，具體指由于證據(jù)確鑿，從而使對某些事物的定性已

經(jīng)不能改變。此處指科學家為“月球上存在水”的這個論斷找到了充足的證據(jù)。

借題點撥

簡答題怎樣借助語境理解詞語含義：

選擇題重在比較、篩選、判斷，有時候并不是很清晰地知道詞語語境義，但是卻能在對

比中感覺出和某選項的相似，也能答對題。

而簡答題重在具體理解，要寫清楚具體含義或用法。

但無論是選擇題還是客觀題，最重要的答題策略都是結(jié)合語境，詞不離句、句不離段、

段不離篇。

具體步驟：(1)整體閱讀，分析詞語所在的上下文，明確詞語所在語句的句意(表意重點)、

所在段落的寫作對象及主要內(nèi)容，或者作者的寫作意圖。

(2)理解語境義，解釋清晰。

(3)還原驗證。尤其是要注意修辭還原。修辭是引發(fā)隱含義的一種特殊語境因素，在運用

修辭的語境中，許多語言包含了詞語被賦予的特殊含義，因而對修辭引發(fā)的隱含義的解讀，

要結(jié)合作者的表達意圖及具體語境進行還原。如第2題中的“六便士”和“月亮”就是比喻

修辭。

對點練案

(分值：32分)

1．(3分)下列句子中的“熱鬧”和文中加點的“熱鬧”，意義和用法相同的一項是()

雨季是山上最熱．鬧．的時代，天天早晨我們都醒在一片山歌里。那是些從五六里外趁早上

山來采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間色彩斑斕的菌子俯拾皆是：

有的紅如胭脂，有的青如青苔，有的褐如牛肝，有的白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里

立即變成靛藍的顏色。我們望著對面的山上，人人踏著潮濕，在草叢里，樹根處，低頭尋找

新鮮的菌子。這是一種熱鬧，人們在其中并不忘卻自己，各人盯著各人目前的世界。這些彩

菌，不知點綴過多少民族的童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧。

A．他愛說、會說，“他可真是個熱鬧的人！”熟悉他的人都會這樣評價。

B．作品不在多，而在能站立得住，要當有風格的作家，不能甘當起哄湊熱鬧的作家。

C．“哎喲！你這是干嗎去啦？怎么出去一趟身上就弄這么熱鬧呀？”

D．暴雨讓魚兒順著漫溢的紫薇湖水竄到岸上，同學們在校園觀魚、捉魚，好不熱鬧！

答案D

解析D項與文中加點的“熱鬧”都指(景象)繁盛活躍。A項指有趣的人(或事物)。B項指喧

鬧、鬧騰。C項指臟、亂。

2．(3分)下列句子中的“也”和文中加點的“也”，意義和用法相同的一項是()

千百年來，“?！币呀?jīng)融入社會生活的諸多方面，成為中華民族深沉的文化基因和恒久

的精神追求。

不管是“?！弊肿中?、寓意的變化，還是人們“集福”、祈福方式的變化，都說明福文

化的思想內(nèi)涵也．發(fā)生了變化并仍在不斷拓展，在社會變遷和發(fā)展中煥發(fā)出新的活力，踐行著

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代意義與價值。

A．“相國寺一株柳樹，連根也拔將出來?！?《水滸傳》)

B．“你見我府里那個門子，卻是多少年紀？或是黑瘦也白凈肥胖？”(《水滸傳》)

C．“往往有一種儀式，是請別人寬恕，自己也寬恕了別人?！?魯迅《且介亭雜文末編·死》)

D．“即使偶有想進城的，也就立刻變了計，碰不著危險?！?魯迅《吶喊·阿Q正傳》)

答案C

解析C項與文中加點的“也”都承接上文，表示同樣。A項表示強調(diào)。B項表示選擇，“還

是”。D項表示轉(zhuǎn)折。

3．(3分)下列句子中的“人家”和文中加點的“人家”，意義和用法相同的一項是()

想清楚然后寫，這是個好習慣。養(yǎng)成了這個好習慣，寫出東西來，人．家．能充分了解我的

意思，自己也滿意。什么叫想清楚？為什么要寫，該怎樣寫，哪些必要寫，哪些用不著寫，

哪些寫在前，哪些寫在后，是不是還有什么缺漏……諸如此類的問題都有了確切的解答，這

才叫想清楚。

A．人家都可以說，偏我不可以說，這算哪門子道理？

B．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

C．他對我這般用心，我若是不努力，如何對得起人家呢？

D．喂！你慢一點行不行，人家跟不上嘛！

答案A

解析A項與文中加點的“人家”均泛指自己或某人以外的其他人。B項泛指農(nóng)家住戶。C

項指具體某個人，即“他”。D項指說話者本人，“我”。

4．(3分)下列文學作品中的“光彩”和文中畫線詞語“光彩”，含義相同的一項是()

陸地上空，云塊這時候像山岡一樣聳立著，海岸只剩下一長條綠色的線，背后是一排灰

青色的小山。海水這個時候顯得一片深藍，深得簡直要發(fā)紫了。他認真地俯視著海水，只見

深藍色的海水中閃出點點紅色的浮游生物。太陽升得更高了，陽光在水中變幻出異樣的光彩。

那只鳥兒這個時候幾乎看不見了，水面上沒什么東西，只有幾攤被太陽曬得有些發(fā)白的黃色

馬尾藻和一只緊靠著船舷浮動的僧帽水母。它那膠質(zhì)的浮囊呈現(xiàn)出紫色，看起來具有一定的

外形，閃現(xiàn)著彩虹般的顏色。

A．這樣一個同志……叫他在張崗街上住下來，村子也有光彩。(孫犁《白洋淀紀事》)

B．多撈幾個外水錢，就吃得油水好些，穿得光彩些，臉色也必紅潤些。(沈從文《顧問官》)

C．粉墻丹柱動光彩，鬼物圖畫填青紅。(唐·韓愈《謁衡岳廟遂宿岳寺題門樓》)

D．在朝今有魏收，便是國之光彩，雅俗文墨，通達縱橫。(《北齊書·魏收傳》)

答案C

解析C項與文中畫線的“光彩”均指光輝、光芒、色彩。A項指光榮、榮耀。B項指華麗。

D項指光榮、榮耀。

5．(6分)文字含義隨語境而變化，請談談文中三個加點的“一”字在表意上的不同。

柳梢青的面瓜，皮薄、肉厚、大肚囊兒，掰開來白籽紅瓤，一簍蜜；有花面鬼臉的，有

傻頭傻腦的，一個個憨態(tài)可掬，逗人喜愛。遠怕水，近怕鬼，生人吃柳梢青的面瓜，先得打

聽路數(shù)：貪吃嘴急，張口就咬，噎得眼直，憋得臉青，魚鷹子伸脖兒；吃一．個不飽，吃兩個

撐著，忍一．忍，歇一歇，走兩小趟再吃也不晚。吃過柳梢青的香瓜面瓜的人，沒個夠；人行

千里，心也拴在他的瓜秧上。谷雨前后，栽瓜點豆；柳梢青的瓜園花一．開，就香氣四溢。等

到瓜熟時節(jié)，滿天下香霧；南風一吹，彌漫方圓幾里。

答：____________________________________________________________________________

答案①“一個”中的“一”是數(shù)詞，表示吃整個香瓜的最小的數(shù)量。②“忍一忍”中的

“一”表示動作時間的短暫。③“花一開”中的“一”表示一旦。

6．(6分)“三十年”一詞多次出現(xiàn)在文段中，請結(jié)合文段分析文中三處加點的“三十年”的

不同含義。

今年三月，有機會隨同幾位領(lǐng)導同志以及茅以升先生重訪闊別三．十．年．的趙州橋，還到同

樣闊別三十年的正定去轉(zhuǎn)了一圈。地方，是舊地重游；兩地的文物建筑，卻真有點像舊友重

逢了。對這些歷史圣地、千年文物來說，三．十．年．僅似白駒過隙；但對我們這一代人來說，這

卻是變化多么大——天翻地覆的三．十．年．呀！這些文物建筑在這三十年的前半遭受到令人痛心

的摧殘、破壞。但在這三十年的后半——更準確地說，在這三十年的后十年，也和祖國的大

地和人民一道，翻了身，獲得了新的“生命”。其中有許多已經(jīng)更加健康、壯實，而且也顯

得“年輕”了。它們都將延年益壽，作為中華民族歷史文化的最輝煌的典范繼續(xù)發(fā)出光芒，

受到我們子子孫孫的敬仰。

答：_________________________________