《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版

《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》教學設計-2023-2024學年二年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》的學習，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和口語表達能力。通過實際操作，讓學生學會制定圖書借閱公約，提高學生合作意識和團隊協(xié)作能力，同時增強學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣，提高閱讀理解能力。

2.增強學生口語表達和溝通能力，學會合作與協(xié)商。

3.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重他人、負責任的態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①學會閱讀并理解《圖書借閱公約》的內容，理解借閱規(guī)則的重要性。

②能根據(jù)公約內容，用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，進行簡單的討論和交流。

2.教學難點，

①如何引導學生主動參與討論，形成共識，制定出合理的圖書借閱公約。

②在小組合作中，指導學生學會傾聽他人意見，尊重不同觀點，形成良好的溝通習慣。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級下冊語文教學平臺。

3.信息化資源：圖書借閱公約電子文本、圖片資源、相關視頻。

4.教學手段：卡片、標簽、實物圖書。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師以提問的方式導入：“同學們，你們喜歡讀書嗎？你們在借閱圖書時有沒有遇到過一些困擾呢？”

學生自由發(fā)言，教師總結：“是的，借閱圖書時遵守一定的規(guī)則是非常重要的。今天，我們就來學習一篇關于圖書借閱公約的課文，讓我們一起來看看作者是怎么提出公約的，以及我們應該如何遵守公約?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①教師帶領學生朗讀課文《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》，注意停頓和語氣，引導學生理解課文內容。

②教師講解課文中的關鍵句子，如：“為了讓大家都能享受到閱讀的樂趣，我們制定了一些借閱規(guī)則?！?/p>

③教師引導學生思考：這些規(guī)則有哪些？它們有什么作用？

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①教師出示一些圖書借閱的圖片，讓學生觀察并討論：“如果這些圖片上的圖書需要借閱，你們覺得應該制定哪些規(guī)則？”

②學生分組討論，每組設計一套圖書借閱公約。

③各小組展示公約，全班進行評價和修改。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論公約內容，舉例回答：“我們可以在公約中寫明借閱時間，比如每人每次可借閱圖書兩天。”

②學生討論公約執(zhí)行，舉例回答：“如果有人不遵守公約，我們可以提醒他，如果他不聽，可以向老師報告?！?/p>

③學生討論公約的意義，舉例回答：“遵守公約可以讓更多的人有機會借閱圖書，讓圖書發(fā)揮更大的作用?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調圖書借閱公約的重要性，并提出以下問題：“我們?yōu)槭裁匆袷貓D書借閱公約？怎樣做到遵守公約？”

學生自由發(fā)言，教師總結：“遵守圖書借閱公約，不僅可以保護圖書，還可以培養(yǎng)我們的責任感和良好的閱讀習慣。我們要從自己做起，共同維護良好的借閱環(huán)境?！?/p>

用時：5分鐘

整節(jié)課用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

學生通過閱讀《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》，能夠理解并掌握課文中的基本內容，包括圖書借閱的規(guī)則和重要性。學習后，學生能夠獨立閱讀類似題材的文本，提高閱讀速度和理解深度。

2.口語表達和溝通能力增強

在實踐活動和小組討論中，學生需要用口頭語言表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。通過這個過程，學生的口語表達能力和溝通技巧得到了顯著提升。

3.團隊合作和協(xié)作能力培養(yǎng)

通過小組討論和合作制定圖書借閱公約的活動，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

4.遵守規(guī)則和責任意識增強

學生通過學習圖書借閱公約，認識到了遵守規(guī)則的重要性，并在實際操作中能夠自覺遵守公約內容。這種責任意識的培養(yǎng)對學生的成長具有重要意義。

5.閱讀習慣和興趣激發(fā)

通過學習本節(jié)課的內容，學生對閱讀產生了更濃厚的興趣，愿意主動借閱和閱讀圖書。良好的閱讀習慣的形成，有助于學生終身學習。

6.語文素養(yǎng)提高

學生在課堂學習過程中，不僅掌握了語文知識，還學會了如何運用語文知識解決實際問題。這有助于提高學生的語文素養(yǎng)。

7.社會實踐能力鍛煉

通過實踐活動，學生將課堂所學知識應用于實際生活中，鍛煉了社會實踐能力。這種能力的提升對學生未來的學習和生活具有積極影響。

8.價值觀和道德觀念培養(yǎng)

學生在學習過程中，逐漸形成了尊重他人、遵守規(guī)則、負責任等價值觀和道德觀念。這些觀念將對學生的人生產生深遠影響。教學反思今天上了《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生的參與度也較高。但回顧整個教學過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我用了提問的方式，但感覺學生的回答并沒有達到預期的效果，可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠。下次，我打算用一些圖片或者實際的小故事來吸引他們的注意力，讓他們更容易進入課堂狀態(tài)。

然后，在新課講授的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于公約中的規(guī)則理解得不夠透徹。我在講解時，可能過于注重文字的解釋，而忽略了實際操作的重要性。因此，我決定在接下來的教學中，增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學生模擬借閱圖書的過程，這樣他們就能更直觀地理解規(guī)則的意義。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們非常積極地參與討論，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，不太愿意獨立思考。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

在學生小組討論時，我看到了他們之間的合作與交流，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組的討論沒有聚焦到點上，討論的內容偏離了主題。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，更加明確討論的方向，并指導學生如何有效地進行討論。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到自己在教學過程中還存在一些不足。在今后的教學中，我會更加注重以下幾個方面：

1.豐富教學手段，提高課堂趣味性，吸引學生的注意力。

2.加強對學生的引導，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.注重學生的合作與交流，提高他們的團隊協(xié)作能力。

5.改進總結回顧的方式，幫助學生鞏固所學知識。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，讓學生在課堂上收獲更多。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《圖書館的故事》

這本書通過講述圖書館的歷史和故事，讓學生了解圖書館的重要性和圖書借閱的演變過程，激發(fā)學生對閱讀和圖書館的興趣。

-視頻資源：《圖書館的一天》

通過視頻，學生可以直觀地看到圖書館的日常運作，包括圖書的分類、借閱流程等，加深對圖書借閱公約的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《圖書館的故事》，并嘗試記錄下自己感興趣的歷史片段或故事。

-觀看《圖書館的一天》視頻后，讓學生思考：視頻中哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了圖書借閱公約的重要性？如果自己參與圖書館的管理，會制定哪些新的規(guī)則？

-教師可以推薦一些與圖書借閱相關的網(wǎng)站或書籍，如國家圖書館官網(wǎng)